ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 517
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| кезеңдері | | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Бір қадам алға...» Мұғалім есіктен кіргеннен өткен материалдарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстеліне жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 1-тапсырма. «Сөздерді тақырыптық топтарға жікте» тапсырмасы орындалады. Тапсырма арқылы сабақ тақырыбына болжау жасайды. Дескриптор:
| |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. «Мағынаны тану». Ойлау мен үйренуге бағытталған əрекет мағынаны тану (түсіне білу) деп аталады. Мағынаны ашып, мəнін тану үшін оқушы бұл кезеңде жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, тапсырмалар орындайды. Оның өз бетімен жұмыс істеп, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады (арнайы мəтіндер, тапсырмаларды, түрлі амалдарды қолдана беру, əртүрлі əдістерге сəйкестендіру т.б.).
«Құрастыр, сосын жауап бер». Оқушыларға жауап бергенге дейін өз ойларын жинақтауға мүмкіндік беріңіз: жауап алдындағы 30 секундтық үнсіз ойлау; жұптағы 2-3 минуттық миға шабуыл; жауап бермес бұрын бірнеше ойларыңды жаз; өз көршіңмен болжамды жауапты талқыла.
Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интер- белсенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы |
| Сабақтың соңы | 9–10-тапсырмаларды орындайды. Тұжырымдарды түсіндіреді. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 7–8-тапсырма. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | |
| Қосымша ақпарат | ||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |
| | | | |
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
| | |||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 8-бөлім. Биотехнология жаңалықтары. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 7–8-сабақ. Биотехнологияның маңызы. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.1.3.1 əлеуметтік-қоғамдық тақырыптар аясында айтылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну; 9.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мəселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дəлелдеп жазу. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: тақырып бойынша термин сөздерді түсінеді. Көбі: автордың идеясын бағалайды. Кейбірі: тақырып бойынша көтерілген мəселені талқылайды. | ||
| Бағалау критерийлері | Тақырып аясындағы сөздерді түсінеді, көтерілетін мəселені болжайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: тығыз, ізденіс, жиынтық, күрделі, ашыт. | ||
| Тілдік бағдар: Шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдерді құрастырады. | |||
| Бастапқы білім | Биотехнология жайында пікір айтады. | ||
| Сабақ барысы | ||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Бір қадам алға...» Мұғалім есіктен кіргеннен өткен материалдарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстеліне жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. Биотехнология жайында болжамдар мен оның пайдасы жайында пікірталас. Дескриптор:
| |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. 2-тапсырма. Сөздік қатар қай мəтінге қатысты? 3-тапсырма. Тұжырымдар қай мəтінге қатысты? 4-тапсырма. Тұжырымдарды түсіндіретін сөйлемдерді анықта. 5-тапсырма. Мəтінді оқы. «Бірлескен жұмыс дағдысын қалыптастыру». Сыныптастарды бағалау оқушылардан бірлесе жұмыс істеуді талап етеді. Сондықтан бірлескен жұмыс дағдысын айқын жəне анық қалыптастыру қажет. 6-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер. 8-тапсырма. Cауалдарға зерттеу жүргізіп, топта ұсыну. 9-тапсырма. Топтық жұмыс. Тілдік бағдар.
13-тапсырма. Сұрақтарға жауап беріп, сөйлемді толықтыр. Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интер- белсенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы |
| Сабақтың соңы | 8-тапсырманы жазбаша орындайды. Тұжырымдарды түсіндіреді. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 7-тапсырма. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | |
| Қосымша ақпарат | |||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |
| | | | |
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолым- нан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
| | |||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | |
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Бөлім | 8-бөлім. Биотехнология жаңалықтары. | |
| Cабақ тақырыбы: | 9–10-сабақ. Ж. Сахиев. «Уақыт қайтарымы» (1-үзінді). | |
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.1.3.1 əлеуметтік-қоғамдық тақырыптар аясында айтылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну; 9.2.4.1 шығарманың идеясы мен мазмұнына байланысты автордың ойын бағалау. | |
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: тақырып бойынша термин сөздерді түсінеді. Көбі: автордың идеясын бағалайды. Кейбірі: тақырып бойынша көтерілген мəселені талқылайды. | |
| Бағалау критерийлері | Тақырып аясындағы сөздерді түсінеді, көтерілетін мəселені болжайды. Жазбаша жұмыстарды талапқа сай орындайды. | |
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: асылтұқымды, ықпал, дəрі-дəрмек, қоспа. | |
| Тілдік бағдар: Шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдерді құрастырады. | ||
| Бастапқы білім | Жаңа технологиялар жайында пікір айтады. | |
| Сабақ барысы | ||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Бір ауыз сөз». Оқушылар стикерлерге сабақ туралы бір ғана сөз жазып, оны тақтаға жапсырады. Өз ойларын түсіндіріп береді. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. Болашақ технологиялар жайында болжамдар мен пайдасы жайында ойталқы. Дескриптор:
| |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. «Құпия». Мұғалім барлық қатысушылардың уысына құпиялап бір зат салады (түйме, моншақ, түйреуіш, сағат секілді... Сабақтың тақырыбына сай немесе осы заттардың бас əріптерінен бүгінгі тақырып шығатындай болса да болады). Бір оқушы ортаға шығып, басқалардың қолындағы құпияны сұрақ қою арқылы ашуға тырысады. Құпиясы ашылған оқушы ортаға шығып əрекетті жалғастырады. 1-тапсырма. Артығын анықта. 2-тапсырма. Мəтінді оқы. 3-тапсырма. Қажетті сөздермен сөйлемді толықтырады. 4-тапсырма. Құралдарды анықта. 5-тапсырма. Мəтін мазмұнына сай тұжырымдарды анықта. 7-тапсырма. Сұхбатты толықтыр. 8-тапсырма. Заттар мен құбылыстардың қызметін анықта. «Бірлескен жұмыс дағдысын қалыптастыру». Сыныптастарды бағалау оқушылардан бірлесе жұмыс істеуді талап етеді. Сондықтан бірлескен жұмыс дағдысын айқын жəне анық қалыптастыру қажет. Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интер- белсенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы |
| Сабақтың соңы | 9-тапсырманы орындайды. Cабақта конференция ұйымдастырады. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 6-тапсырма. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | |
| Қосымша ақпарат | ||