Файл: Пн аза тілі мен дебиеті Мектеп.docx

	келген комплиментті жазады. Комплименттердің жеке сөздер (эпитеттер) түрінде болмай, толық сөйлемдер түрінде болғаны дұрыс. Жазып болған соң оқушылар бұл парақтарды домалақтап, домалақ қармен атқыласқандай оларды бір-біріне лақтыруы керек. Содан кейін мұғалім оқушыларға бір-бірден «қар домалағын» ашып, оларды оқуды тапсырады. Комплименттерді барлық оқушылардың кезектесіп оқуына да болады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 1-тапсырма. Сапарға шыққан адамның жолында не кездеседі? Дұрысын белгілейді. Сөздерді бір-біріне жұмбақтап айтады. Дескриптор: тақырыпқа қажетті сөзді анықтайды; сұраққа жауап бере алады.
Сабақтың ортасы	Мағынаны ажырату. Ойқозғау. Жырды оқып, түсіндіруді жеңілдету үшін үзінділерін бір- біріне оқиды. Түсінбеген сөздерін сұрайды. «Сөздерді жасыру» тəсілін қолданады. тапсырма. «Жолаушы» мəтінін оқиды жəне «Көршіңе айт» əдісі бойынша тапсырмалар орындайды. тапсырма. Сұрақтарға жауап бер. Сұрақтарды топ ішінде қойып, жауаптарын салыстырады. Тілдік бағдар. Мұғалім өзгелік етістің қызметін біліп, қолданыс аясын түсіндіреді. тапсырма. «Елестету көрінісі» əдісі арқылы үйге қонақ келгенде айтылатын тапсырмалармен байланысты сөздерді еске түсіреді. Сөздерді суретпен, сызба, тірек сызба т.б. ретінде қағазға түсіріп, қолданады. тапсырма. Сауалдарға жауап бер. тапсырма. Мəтінді оқып, жолаушыға тəн ерекшеліктерді анықта. тапсырма. Жағдаят бойынша топ ішінде сөз дайында. тапсырма. Жағдаят бойынша жолаушының атынан тілек жаз. Дескриптор. негізгі ақпаратты анықтайды; мəтінге қатысты сөздерді түсінеді; өзгелік етісті ажырата алады. Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек.	Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаш- тар Постер Бағалау парағы
Сабақтың соңы	Жолаушыға қатысты мақал-мəтелдерді талқылайды. Ойларын айтады. Дескриптор: – дəстүр жайында ойын айтады. Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 4-тапсырманы жазбаша орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс

---

Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?	Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?		Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс.
Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен?		Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Бөлім	2-бөлім. Жолың болсын, жолаушы.
Cабақ тақырыбы:	3–4-cабақ. Жол.
Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме)	9.5.1.1 өзгелік етістің қызметін білу, ауызша жəне жазба жұмыстарда орынды қолдану; 9.1.6.1 материалдар мазмұны негізінде көтерілген мəселеге сыни көзқарасын білдіру.
Сабақ мақсаттары	Барлығы: өзгелік етісті жазба жұмыстарында қолдана біледі. Көбі: мəліметтер негізінде өз көзқарасын айтады. Кейбірі: сыни көзқарасын білдіреді.
Бағалау критерийлері	Материал мазмұны негізінде көтерілген мəселеге сыни көзқарасын білдіреді. Өзгелік етістің қызметін біледі жəне орынды қолданады.
Тілдік мақсаттар	Пəнге тəн лексика мен терминология: аялда, жолсерік, құрметтеу, қонақ күту, мұрат.
	Тілдік бағдар: Өзгелік етістің қызметін біліп, қажетті жағдайда қолдана білу.
Бастапқы білім	Жол мен қонақ жайында өз ойын айтады.

---

Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақта жоспарланған іс-əрекет	Дерек- көздер
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Қызығушылықты ояту. «Айна» тəсілі арқылы сабақтың 2-тапсырмасын орындайды. Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырса да болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-əлпетімен əртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды жəне айтады. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 3-тапсырма. Өзгелік етісті сұрақ-жауап тəсілі арқылы орындайды. Дескриптор: жұрнақты қолданады; жұрнақты анықтайды.
Сабақтың ортасы	Мағынаны ажырату. Ойқозғау. тапсырма. Мəтінді тыңдап, тапсырмаларды орындайды. Үнтаспа мазмұнына сəйкес қажетті сөздерді анықтап жазады. Топтағы оқушыларға оқиды. Салыстырады. тапсырма. «Артығын анықта» тапсырмасы. Анықтайды жəне салыстырады. тапсырма. Мəтінді оқиды. «Аквариум» əдісін қолданып, мəтінді талқылайды. «Аквариум əдісі» – балаларға мəселені «қоғам алдында» талқылауға ұсынғандағы диалог формасы. Бір оқушы мəтін бойынша сұрақтарға жауап береді. тапсырма. Мəтіннен мағыналық топты құрайтын сөздерді анықтау тапсырмасын салыстырып, орындайды. тапсырма. Мəтіннен тұжырымдарды түсіндіретін сөйлемдерді анықтайды. тапсырма. Сұрақтарға жауап бер тапсырмасын орындайды. Жауаптарды салыстырады. Дұрыс жауаптарды негіздейді. Дескриптор: тиісті сөздердің тақырыпқа қатыстылығын анықтайды; мəтін бойынша сұрақтарға жауап береді; ақпаратты саралай біледі. Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Жетістік баспалдағы» əдісі оқушылардың қандай білім баспалдағында тұрғандарын жəне өткен материалды меңгеруде қай баспалдақта тұрғандығын анықтайды. Баспалдақ тақтаға ілінеді (ватманда, қағаз парағында), балалар өздері орындаған жұмысты магниттермен немесе стикерлермен өздері қалаған баспалдаққа орналастырады. Не үшін ондай баға қойғандарын түсіндіреді. өте жақсытүсіндім; жақсытүсіндім; түсіндім; аздаптүсіндім;	Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаш- тар Постер Бағалау парағы

---

	– түсінбедім. Ойсергек.
Сабақтың соңы	Дескриптор: – пікірін топ алдында айтады. Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 4-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?		Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?		Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс.
Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен?			Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті	Мектеп:
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 9	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Бөлім	2-бөлім. Жолың болсын, жолаушы.
Cабақ тақырыбы:	5–6-cабақ. М. Мақатаев. «Ертең біз жол жүреміз».
Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме)	9.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мəліметтер бойынша қорытынды жасау, өз көзқарасын білдіру; 9.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мəселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дəлелдеп жазу.

---

Сабақ мақсаттары	Барлығы: өзгелік етісті жазба жұмыстарында қолдана біледі. Көбі: мəліметтер негізінде өз көзқарасын айтады. Кейбірі: сыни көзқарасын білдіреді.
Бағалау критерийлері	Материал мазмұны негізінде көтерілген мəселеге өз көзқарасын білдіреді. Өз ойын талаптарды сақтай отырып, дəлелдеп жазады.
Тілдік мақсаттар	Пəнге тəн лексика мен терминология: болашақ, жол жүру, жат қылық, лайық т.б.
	Тілдік бағдар: Өзгелік етістің қызметін біліп, қажетті жағдайда қолдана білу.
Бастапқы білім	Болашақ, арман жайында өз ойларын айтады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақта жоспарланған іс-əрекет	Дерек- көздер
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Қызығушылықты ояту. «Алдын ала берілген атаулар». Мұғалім сабақ басында жаңа тақырып бойынша тақтаға бірнеше атау (терминдер) жазып қойып (3-4 атау), оқушыларға олардың мағынасы, мазмұны жəне өзара қатынасы мен байланысы туралы ойлануын сұрайды. Бұл жұмысты оқушылардың жеке, жұппен немесе шағын топ ішінде ауызша яки жазбаша (соңғысы тиімдірек) орындауы ықтимал. Содан кейін мұғалім бірнеше оқушының ойы мен пікірін тыңдауына болады. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 1-тапсырма. Жағымды не жағымсыз мəндегі сөздерді анықтаңдар тапсырмасы топта кеңесіп отырып орындалады. Дескриптор: сөздердің мағынасын ажыратады; пікірлерін айтады.
Сабақтың ортасы	Мағынаны ажырату. Ойқозғау. тапсырма. Сөздерге мағыналас келетіндерін жазады. Тапсырманы топта түсіндіреді. тапсырма. Артығын анықтап, таңдауын түсіндіреді. тапсырма. Өлең шумақтарын оқып, қара сөзбен жеткізеді жəне тақырып береді. тапсырма. Өлеңді оқып, жолдарын толықтырады. 5-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер. тапсырма. Өлең жолдарының мағынасына қарап, айтылу мақсатын анықтап, түсіндіреді. тапсырма. Топты жақсылыққа шақыру мақсатында айтылатын өлең жолын таңдайды. Себебін түсіндіреді. 9-тапсырма. Топты болашаққа дайындау мақсатында айтылатын өлең жолын таңдайды. Дескриптор: тиісті сөздерді тақырыпқа қатыстылығын анықтайды; өлең жолдарының айтылу мақсатын анықтайды; ақпаратты саралай біледі. Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Өзін-өзі бағалау». Өзін-өзі талдау біздің	Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаш- тар Постер Бағалау парағы

---