ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 508
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | қалай оқуға үйреніп жатқанымызды білдірсе, өзін-өзі бағалау дегеніміз – біз оқып жатқан нəрсе. Балаларды өзін-өзі талдауға үйрету үшін мынадай сұрақтарды қойыңыз: Оқу үдерісінде не болып жатқаны туралы ойлан. Атап айтқанда, сені не ойлануға мəжбүрлейді? Не нəрсе қиын болып көрінді? Саған қандай жағдайда көбірек көмек қажет? Не үшін разысың? Сен Х туралы не білдің? Оқып жатқан тапсырманы басқа сыныптың қажеттілігіне сəйкестендіру үшін қалай өзгертер едің? Мұғалім оқушыларға өз-өзіне қалай талдау жүргізу қажеттілігін көрсету үшін жауаптарды модельдейді. Ойсергек. | | |||
| Сабақтың соңы | 11-тапсырма. Өлең жолдарын пайдалана отырып, сыныптағы оқушыларға кеңес айтып, шақырады. Дескриптор: – пікірін топ алдында айтады. Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 6-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 2-бөлім. Жолың болсын, жолаушы. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 7–9-cабақ. Адастырмайтын жол. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.1.6.1 тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде көтерілген мəселеге сыни көзқарасын білдіру; 9.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мəселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дəлелдеп жазу. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: өз пікірін жазады. Көбі: мəліметтер негізінде өз сыни көзқарасын айтады. Кейбірі: материалдар негізінде сыни көзқарасын білдіреді. | ||
| Бағалау критерийлері | Талаптарға сай нұсқаулық жазады. Материал мазмұны негізінде көтерілген мəселеге өз көзқарасын білдіреді. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: болашақ, cəтті, тасымал, жедел, куəлік т.б. | ||
| Тілдік бағдар: Өзгелік етістің қызметін біліп, қажетті жағдайда қолдана білу. | |||
| Бастапқы білім | Болашақ, арман жайында өз ойларын айтады. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. Қызығушылықты ояту. «Ассоциативті қатар». Мұғалім тақтаға бір сөз немесе сабақтың тақырыбын жазады. Оқушыларға бір бетке тақтаға жазылған сөзден пайда болған пікірлерін жазуды ұсынады. Сабақ тақырыбына қатысты ассоциация сөздерді бір қатарға жазып шығу керек. Оқушылар сөздерді оқып, артық деп санаған сөздерді алып тастап, сабақ тақырыбын тұжырымдайды. Мысалы: ертегі, «Қобыланды батыр», кейіпкерлері, жыр, оқу, Тайбурыл... Мұғалім парақтарды жинап алып, оқушылармен бірге жазылған ойларды қорытындылайды. Қорытындылау негізінде ойларын жіктейтін логикалық-құрылымды сызба немесе ойларына сəйкес тақырыптың қорытынды бейнесі анықталады (оқушының өз тəжірибесі). Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау.
Дескриптор:
| | |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау.
журналы» – тақырыпты оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің əртүрлі əдіс-тəсілдердің жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым түрде мəтінді оқу алдында жəне оқу материалымен танысқан соң қолданылады. Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады: Мəтіннің түйінді ойларын оқушылар өздерінің «Борт журналына» енгізеді. Оқу кезіндегі үзілісте оқушылар тақырыпты өз ойларымен, тəжірибелерімен байланыстырып, «Борт журналының» бағандарын толтырады. Мұғалім оқушылармен бірлесе отырып жұмыс орындайды, оқушылардың кейін жазбаларын пайдалана білулеріне мүмкіндік туғызады.
9-тапсырма. Мəтін мазмұнына сəйкес нұсқаулық жазады. 10-тапсырма. Мəтінмен жұмыс. Дескриптор:
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Өзін-өзі бағалау». Өзін-өзі талдау біздің қалай оқуға үйреніп жатқанымызды білдірсе, өзін-өзі бағалау дегеніміз – біз оқып жатқан нəрсе. Балаларды өзін-өзі талдауға үйрету үшін мынадай сұрақтарды қойыңыз: Оқу үдерісінде не болып жатқаны туралы ойлан. Атап айтқанда, сені не ойлануға мəжбүрлейді? Не нəрсе қиын болып көрінді? Саған қандай жағдайда көбірек көмек қажет? Не үшін разысың? Сен Х туралы не білдің? Оқып жатқан тапсырманы басқа сыныптың қажеттілігіне сəйкестендіру үшін қалай өзгертер едің? Мұғалім оқушыларға өз-өзіне қалай талдау жүргізу қажеттілігін көрсету үшін жауаптарды модельдейді. Ойсергек. | Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаш- тар Постер Бағалау парағы |
| Сабақтың соңы | 11-тапсырма. Оқиға желісін қалай жалғастырар едің? Өз нұсқасын жазып, топ алдында ұсынады. Дескриптор: – шығармашылық жұмыс орындап, пікірін топ алдында айтады. Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 12-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | |
| Қосымша ақпарат | ||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |
| | | | |
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
| | |||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | |
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Бөлім | 2-бөлім. Жолың болсын, жолаушы. | |
| Cабақ тақырыбы: | 10–13-сабақ. Жолаушыға құрмет. | |
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.1.2.1 тыңдалған мəтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың шынайылығы мен нақтылығын анықтау; 9.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мəселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дəлелдеп жазу. | |
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: өз пікірін жазады. Көбі: мəліметтер негізінде өз көзқарасын айтады. Кейбірі: сыни көзқарасын білдіреді. | |
| Бағалау критерийлері | Тыңдалған мəтіннің негізгі мазмұнын түсінеді. Ақпараттың шынайылығы мен нақтылығын анықтайды, өз ойын дəлелдеп жазады. | |
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: өсиет, ақыл, алаш, азық, тасымал, жолайырық. | |
| Тілдік бағдар: Өзгелік етістің қызметін біліп, қажетті жағдайда қолдана білу. | ||
| Бастапқы білім | Болашақ, арман жайында өз ойларын айтады. | |
| Сабақ барысы | ||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. «Білімдарлар». Ең алдымен, ойынның басында «білгірлер» анықталады, олар өздеріне топ құрады. Ойынға қатысушылар топтары бойынша парта басына отырады. Бір топ тақта жанында қалады. Басқа топтардың өкілдері оларға оқылған тақырыптары бойынша сұрақтар қояды. Топтың сұрақты өз ішінде талдауы 20 секунд қана жүреді де, бір оқушы кезекпен жауап береді. Жеңімпаз топ дұрыс жауаптар мөлшерімен анықталады. 1-тапсырма. «Артығын анықта» тапсырмасын орындайды. 2-тапсырма. Сұрақтарға жауап береді. Дескриптор:
| |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау.
10-тапсырма. Мəтін мазмұнына сəйкес сұхбатты толықтыр. 13-тапсырма. Жазбаша жауап береді. Дескриптор:
Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. | Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаш- тар Постер Бағалау парағы |
| Сабақтың соңы | 11–12-тапсырмалар. Оқиға желісін қалай жалғастырар едің? Өз нұсқасын жазып, топ алдында ұсынады. Мақал- мəтелдерді оқиды. Дескриптор: | |