Особенности обучения химии обучающихся на дому, например, при изучении темы «Атомы химических элементов» на уроке «Изотопы, строение электронных оболочек атомов» можно выделить следующие этапы урока: изучение новых понятий (методы обучения - изложение, беседа, работа учащихся с учебником), частичное усвоение понятий и начальное формирование умений, отработка умений и контроль. При изложении учебного материала необходимо вводить новое понятие и сразу проводить беседу «на понимание». Предложить учащимся ответить на вопросы: «Какие характеристики изотопа постоянны, а какая характеристика изменяется?», «Как ты можешь объяснить понятие «электронный слой?», «Что такое орбиталь?»
На следующем этапе важно выполнить систему заданий, которые максимально направлены на применение новых знаний о понятиях и формирование новых умений. Учитель должен на примере показать, как можно использовать полученные знания, затем дать аналогичное задание, которое ученик может выполнить самостоятельно или с подсказками. Алгоритм приводится устно, но ученикам не дается как алгоритм. Например, запиши схему распределения электронов в атоме и его электронную формулу. В этом задании учащиеся должны уметь находить количество протонов, электронов, нейтронов; уметь определять заряд ядра атома и количество энергетических уровней; знать максимальное количество электронов на различных электронных слоях; знать строение электронных слоев; уметь составлять электронную формулу. То есть, данное задание позволяет проверить все знания, полученные на уроке.
Таким образом, применяя различные методы обучения, дидактический материал и виды учебной деятельности можно эффективно организовать процесс обучения химии в условиях дома, обучающиеся усвоят новые знания, умения, которые смогут применять в дальнейшем.
Целью изучения курса физики7–9классов является формирование уучащихся основ научного мировоззрения, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, критического мышления на основе знаний и умений, полученных при изучении явлений природы

---

, знакомстве с основными законами физики, их применении в технике и повседневной жизни.
Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:

1. 
   овладеть знаниями о физических явлениях, понятиях, законах и
   

191
теоретических выводах, лежащих в основе современной физической картины мира, знаниями о методах научного познания природы, умениями проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания, строить гипотезы и осуществлять проектную деятельность;
2) развивать навыки выполнения физического эксперимента,способности к исследованиям;познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе использования приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач;

3. 
   воспитыватьответственное отношение к учебной и исследовательской деятельности, навыки рационального природопользования и защиты окружающей среды, навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности
   

человека и общества, навыки участия в социальной, культурной, политической и экономической деятельности на основе базовых знаний. Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Физика» составляет:

1. 
   в 7 классе – 0,5 часа в неделю, 17 часов в учебном году;
   
2. 
   в 8 классе – 0,5 часа в неделю, 17 часов в учебном году;
   
3. 
   в 9 классе –0,5 часа в неделю, 17 часов в учебном году.
   

Содержание базового учебного материала по физике для 7-9 классов практически сохраняется, материал завершенный, то есть охватывает все разделы курса физики, но более направлен на применение полученных знаний на практике и адаптацию учащихся к жизненным ситуациям в современном обществе.
Организация индивидуального обучения детей на дому, которые по состоянию здоровья не могут временно или постоянно посещать образовательное учреждение предусмотрен особый учебный план, содержащий меньшее количество учебных часов в неделю. Так вместо двух уроков физики в массовой школе, учащиеся индивидуального обучения детей на дому изучают физику 0,5 час в неделю. Однако рабочая программа предусматривает изучение школьного курса физики в полном объеме. Таким образом, перед преподавателем стоит задача изучить с детьми весь учебный материал за 4 меньшее время.В связи с этим уменьшено время на изучение тем.

---

Таблица 22. Примерный календарно-тематический план по учебному предмету «Физика» для 7-класса

№	Наименование разделов, глав, тем	Всего
Физика – наука о природе		1
1	Физика – наука о природе. Физические термины и понятия. Физический
	эксперимент. Физические величины
Строениевещества.		2
1	Атомы и молекулы. Молекулярное строение вещества. Движение молекул.
	Явление диффузии
2	Различные агрегатные состояния вещества и их объяснение на основе
	молекулярно-кинетических представлений. Масса и плотность вещества
Движение		3
1	Механическое движение. Материальная точка. Траектория движения.
	192

---

	Путь
2	Движение планет. Гелиоцентрическая система Коперника
3	Равномерное и неравномерное движения. Скорость. Средняя скорость при
	неравномерном движении. График равномерного прямолинейного
	движения
Взаимодействие тел			3
1	Инерция. Сила – мера взаимодействия тел. Закон всемирного тяготения.
	Сила тяжести. Вес тела. Невесомость
2	Деформация. Закон Гука
3	Сила трения. Сложение сил, действующих на тело по одной прямой
Давление			4
1	Давление. Передача давления твердым телом, жидкостью и газом.
	ЗаконПаскаля
2	Давление газа. Давление жидкости и газа, вызванное действием силы
	тяжести
3	Сообщающиесясосуды. Атмосферное давление. Опыт Торричелли.
	Барометр. Манометры. Насосы
4	Архимедовасила. Условия плавания тела
Работа. Мощность. Энергия.			4
1	Работа силы, действующей в направлении движения тела. Мощность
2	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия тел
3	Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии
4	Момент силы. Условия равновесия. Рычажныевесы
	Таблица 23. Примерный календарно-тематический план по учебному предмету
		«Физика» для 8-класса
№		Наименование разделов, глав, тем	Всего
п/п
Тепловые явления			7
1.	Температура. Различные виды термометров. Температурные шкалы.
2.	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.
	Теплопроводность, конвекция, излучение.
3.	Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота
	сгорания топлива.
4.	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание твердых тел.
	Температура плавления. Удельная теплота плавления.
5.	Парообразование. Испарение и конденсация. Ненасыщенные и
	насыщенные пары.
6.	Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры
	кипения от атмосферного давления.
7.	Основы термодинамики. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.
Электрические явления			6
1.	Электризация тел.. Электроскоп. Проводники и диэлектрики.
2.	Закон Кулона. Элементарный электрический заряд
3.	Электрическое поле. Напряженность электрического поля.
4.	Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь
	и ее составные части.
5.	Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр
6.	Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление проводника.
		193

---

	Удельное сопротивление проводника.
Магнитное действие электрического тока		2
1.	Постоянные магниты. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.
2.	Магнитное поле катушки с током. Электромагнитная индукция
Световые явления		2
1.	Свет. Источники света. Звезда – Солнце. Закон прямолинейного
	распространения света Тень и полутень. Солнечные и Лунные затмения.
2.	Отражение света. Законы отражения. Полное отражение.Зеркала плоские
	и сферические. Построение изображения в сферическом зеркале
Итого	:	17

Особое внимание нужно уделить проведению демонстрационного эксперимента в домашних условиях. Уменьшение количества часов по предмету при обучения и на дому предполагает самостоятельное изучение большого объема материала учащимися, поэтому задача учителя состоит в формировании у школьников умений работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Следует отметить, что некоторые учащиеся очень медленно пишут и воспринимают информацию из-за особенностей здоровья. Но, используя следующие приемы в работе, можно достичь положительного результата в обучении.

1. 
   Подробные опорные конспекты. Во время урока большую часть времени учитель может потратить на объяснение нового материала, используя обратную связь с обучаемым, пребывая с ним в диалоге. При этом записей в тетради ученик почти не производит, а позже, уже дома составляет подробный конспект по методической разработке учителя, используя учебник и интернет-ресурсы. Этот прием позволяет более рационально использовать время урока. При этом есть уверенность в том, что материал урока прочитан.
   

---

Смотрите также файлы

• Итоговый проект по литературе Мир пушкинской лирики в исследованиях В. А. Грехнёва Автор работы.docx

• Отчет по лабораторной работе 10 определение модуля упругости (модуля юнга) по деформации изгиба.docx

• Реферат по дисциплине Психология Влияние речи родителей на развитие речи детей раннего возраста.docx

• Выполнение практических заданий по дисциплине история государства и права России 11.docx

• Проблема выбора. Спп с параллельным (неоднородным ) подчинением придаточных.docx