Файл: Методические рекомендации по организации лабораторного практикума при реализации обновлённых фгос 0.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Методичка

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 12.12.2023

Просмотров: 639

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

Практические, лабораторные работы по курсу биологии.

2. Домашние опыты, эксперименты.

Разработка урока – практикума, 10 класс

«Обнаружение белков, углеводов, липидов с помощью качественных реакций»

Задачи:

Форма работы учащихся:

Планируемые образовательные результаты:

Ход урока.

Класс делится на рабочие группы.

Ход работ.

Задание 2. Обнаружение и эмульгирование жиров (липидов).

Задание 3. Обнаружение крахмала. Качественная реакция на крахмал.

Закрепление материала – оформление результатов работы и написание выводов (10 мин.)

Биологическая задача

Источники:

Разработка инструктивных карт

Лабораторная работа №1, 10 класс

Тема: Активность фермента каталазы в животных и растительных тканях.

Ход работы

Лабораторная работа № 2

Тема: Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука.

Ход работы:

Практическая часть.

Лабораторная работа№3.

«Строение клеток растений, животных, бактерий, грибов под микроскопом.»

Ход работы.

безисключения.Еслиребятаиспытываюттрудности в образцах комнатных растений, то совместно подбираем растения дляопытаизшкольногокабинетабиологии.Такимобразом,проведяданнуюработуученикиполучаютнетолькопрактическийнавыкпозакладкеопыта,ведениинаблюдения, презентации результатов,но ивыращенныйсвоимируками подарокблизким– а этоуже дорогостоит.Таким образом, очевидно, что универсальной формой работы по достижениюфункциональнойграмотностинаурокахбиологииможетявлятьсялабораторныйпрактикум (демонстрационный эксперимент, опыт в т.ч. домашний, практическая илабораторнаяработа).В заключении отметим преимущества данного практического метода изучениябиологиивформировании ФГ:

  1. Читательская грамотность (работа с текстом) – умение грамотно читать и понимать методику проведения, опыта или эксперимента, понимать суть вопросов и заданий в лабораторной работе.

  2. Математическая грамотность – умение производить расчѐты, работа с графиками, таблицами, интерпретирование статистических данных.

  3. Естественно-научная грамотность – перечислять объекты, факты; анализировать события, наблюдения; понимать методы научных исследований, выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов и т.п.

  4. Регулятивные УУД (коммуникационные навыки) – умение взаимодействовать с другими людьми, договариваться, обсуждать, презентовать результаты своего труда, развитие личностных качеств.

Разработка урока – практикума, 10 класс

Тема:Лабораторнаяработа

«Обнаружение белков, углеводов, липидов с помощью качественных реакций»

Типурока:урок–практикумЦельурока: изучитьпримерыкачественныхреакцийнабелки,углеводыилипидырастительныхи животныхтканей.

Задачи:


  • образовательная: изучить примеры качественных реакций на белки, углеводы и липиды растительных и животных тканей; провести лабораторную работу
«Обнаружениеуглеводов,липидовспомощьюкачественныхреакций»,сделатьвыводыпопроделаннойработе;

  • развивающая: развивать стремление к познанию химического строения живых организмов, развитие коммуникативных навыков, работа в команде;

  • воспитательная: воспитывать у учащихся навыки самостоятельного поиска информации, ее интерпретации, планирования и выполнения эксперимента.
Оборудование: техническиесредстваобучениякабинетабиологии:ПКвсборе, мультимеда, документ – камера, учебник биологии для 10 класса под ред.ПасечникаВ.В.«Линияжизни»,коллекция«Семенаиплоды»,лабораторноеоборудование и материалы для лабораторной работы учащихся, образцы животных ирастительныхжиров, углеводов,реактивы.Продолжительностьурока40минут.

Форма работы учащихся:


  • групповая(задания распределяются по 3 группам),

  • индивидуальная (заполнение таблицы с результатами эксперимента и написанием выводов).

Планируемые образовательные результаты:


Предметные
Коммуникативны

е
Личностные

  • различать органические вещества клетки, объяснять их значение для организма.

  • наблюдать

демонстрацию опытов учениками, научится воспроизводить эти опыты самостоятельно, анализировать их результаты;

- анализировать
-излагать свое мнение в монологе, аргументируя его, уметь вести диалог;

уметь

корректировать свое мнение, понимать

позицию оппонента, признавать свои погрешности и недочеты;

  • формировать познавательные

установки и мотивы, направленные на изучение живой природы;

  • формировать понимание важности

точки зрения товарища по группе;

представленную в параграфе

учебника информацию о качественных реакциях на органические вещества, делать выбор в пользу той, или иной реакции;

  • формировать умение работы с наглядным материалом и лабораторным оборудованием;

  • формировать умение делать выводы.

  • знать и соблюдать правила поведения в кабинете биологии во время выполнения

лабораторной работы.
- работать в

группах или парах.
- научить ставить

групповой успех выше личного, сопереживать успеху и неудачам товарищей.
Формированиеуниверсальныхучебныхдействий(УУД)учащихся:

Познавательные
Регулятивные
Личностные

  • находить

достоверную информацию, необходимую для решения задач;

  • анализировать и обобщать учебный материал;

  • устанавливать причинно-следственные

связи.

  • формировать умение классифицировать

различные органические вещества и уметь распознавать их в тканях

растительных и животных организмов.

  • определять цель, проблему в деятельности;

-выбирать средства достижения цели;

  • выдвигать версии;

  • работать по учебному плану.

  • уметь корректно вести диалог, уважать мнение товарища, но уметь отстаивать свою позицию;

  • вырабатывать уважительно-

доброжелательное отношение к

окружающим.

Смотрите также файлы