Файл: Методические рекомендации по организации лабораторного практикума при реализации обновлённых фгос 0.docx

Содержание

1.	«Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках биологии при организации лабораторного практикума».	3
2.	Разработка урока – практикума. Тема: Лабораторная работа «Обнаружение белков, углеводов, липидов с помощью качественных реакций».	6
3.	Разработка инструктивных карт для проведения лабораторного практикума по биологии в 10 классе.	13
4.	Развитие у учащихся 10 классов навыков проведения лабораторного практикума по биологии.	17

«Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках биологии при организации лабораторного практикума».
В требованиях Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, которые вступают в силу с 1 сентября 2022 года чѐтко сформулированы требования к результатам освоения учащимися биологии,

---

в том числе практическим компетенциям.

На базовом уровне выпускник должен владеть основными методами научного познания, используемыми при изучении живых объектов и экосистем, таких как: описание, измерение, проведение наблюдений, выявление и оценка антропогенных изменений. Иметь сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи.

Выпускник должен владеть методами самостоятельной постановки биологических экспериментов, описания, анализа и оценки достоверности полученного результата.

Отметим, что в заданиях ВПР, ОГЭ, ЕГЭ большое внимание стало уделяться вопросам практикориентированным, направленных на развитие функциональной, естественно-научной грамотности.

Анализ результатов Всероссийских проверочных работ по биологии показывает наличие дефицита знаний и умений ребят именно в практических заданиях: постановка цели, владение методикой проведения, описание, фиксирование результатов опыта и эксперимента, и объяснение полученных результатов.

Давайте рассмотрим примеры реальных заданий, из Всероссийский проверочных работ и контрольно-измерительных материалов. А дальше мы сможем увидеть, что отрабатываются задания такого типа на уроках – практикумах.

Сегодня мне хотелось поделиться своими методическими приѐмами и находками по формированию практических компетенций на уроках биологии.

Рассмотрим следующие формы организации практической деятельности учащихся:

1. 
   Практические, лабораторные работы по курсу биологии.
   
2. 
   Домашние опыты, эксперименты.
   
   1.   1   2   3   4   5   6   7   8   9

---

Практические, лабораторные работы по курсу биологии.

В программе изучения биологии в каждом классе отводятся часы на проведение практических и лабораторных работ, это конечно идеальный вариант, когда у ребят есть возможность работать с увеличительными приборами, лабораторным оборудованием, проводить измерения. Уверена, что педагоги, как и я в своей практике максимально стараются это использовать.

1. 
   Подготовительный.
   

1. 
   Подготовка реактивов оборудования, посуды и т.д. Данный этап, выполняется учителем в классах среднего звена, однако в классах с углубленным изучением биологии, исследовательских группах этот подготовительный этап могут выполнять дежурные учащиеся по инструкции учителя.
   
2. 
   Подготовка объекта исследования осуществляется учителем, либо учащимися в ходе выполнения летних заданий.
   
3. 
   Чтение учебного пособия и другой литературы, содержащей информацию об изучаемом явлении или объекте.
   

2. 
   Проведениелабораторнойработы.
   

4. 
   Проведение инструктажа по технике безопасности с отметкой в специальном журнале.
   
5. 
   Освоение используемого метода исследования. В зависимости от сформированности основных методов исследования степень самостоятельности учащихся увеличивается, формирование исследовательских навыков должно происходить постепенно.
   
6. 
   Выполнение лабораторной работы учащимися регулируется инструктивной карточкой, в которой содержится следующее:
   

---

Тема:

Цель работы:

Объекты и оборудование:

Постановка и проведение опыта:

Вопросы:

Тема не должна дублироваться в цели. Цель работы показывает, каким должен быть вывод. Вопросы помогают сформулировать учащимся результаты.

3. 
   Заключительный.
   

7. 
   Составление учащимися отчета по проделанной лабораторной работе содержит:
   

Тема:

Цель работы:

Объекты и оборудование:

Постановка и проведение опыта:

Результаты:

Вывод:

В отчете о проделанной работе могут присутствовать таблицы, рисунки, графики.

Особое внимание обращаем на культуру труда учащихся, которая является составной частью организации их работы при проведении опыта и лабораторных работ. Для этого тщательно готовим рабочее место. Оформление отчета осуществляется аккуратно, четко, понятно для проверки записей и расчетов. Занятия проводятся как в парной форме, так и в групповой.

---

2. Домашние опыты, эксперименты.

Практика показывает, что эффективно использовать при формировании практических навыков проведение домашних опытов, экспериментов, самонаблюдений. В этом случае у ребят появляется возможность развивать поисковые навыки, коммуницировать с ровесниками и взрослыми, получать и

применять знания, приближенные к повседневной жизни. Учащиеся развивают функциональную грамотность, при чѐм самые различные еѐ направления.

В курсе биологии 8 класса много самонаблюдений, подростки учатся наблюдать за своим организмом, проводить измерения, интерпретировать полученные результаты. По возможности приносят из дома некоторые приборы в класс, чтобы научиться пользоваться всем ребятам. На фотографиях показана работа с пульсокси метром – измерение сатурации, со смарт-часами по измерению пульса, тонометром – измеряем давление.

Например, в 6 классе при изучении темы «Вегетативное размножение растений» проводим домашнюю практическую работу «Изучение способов вегетативного размножения растений». На уроке с шестиклассниками изучаем различные способы размножения, обсуждаем методику выполнения опыта и ведения наблюдений, договариваемся о виде отчѐтного задания. На данную работу отвожу примерно 3-4 недели, затем учащиеся представляют свои отчѐты по проделанной работе. Форму представления они выбирают разную: «Дневник наблюдений», фото - отчѐт с комментированием, презентация, рисованный постер, рассказ и демонстрация реального объекта. Выступают все

---