ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 546
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
№45 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Алатау – тау атасы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.8.2 мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, мультфильм) нұсқасымен салыстыру 2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: оқушылар «Алатау» өлеңінің мазмұнын суретпен салыстырады. Өз ойы мен пікірін айтады. Өлең мазмұны бойынша қойылған нақтылау сұрақтарының жауабын шығармадан табады. Дамытушылық: оқушылардың өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу дағдылары тереңдейді. Танымдық қызығушылығы артады. Тәрбиелік: оқушыларды туған жерін қадірлеуге, сүйе білуге баулу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | – Таулартуралынебілесің?Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды. | (Ұ) «Ойқозғау»әдісі Таулар туралы білімін ортаға салып, басқалармен бөліседі. | Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері. | |
| | Мұғалім оқушылардың сурет бойынша әңгіме құрауын қолдайды. Құрастырылған әңгіме бойынша тақырыпқа жетелейді. | (Т) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісіОқушылар оқулықтағы суретті мұқият қарап, тау, таудағы туризм туралы ой бөліседі. Өз сезімі туралы баяндайды. | Дескрипторы:_сурет_бойынша_әңгіме_құрап_айтады._Оқулық_2.'>Дескрипторы: сурет бойынша әңгіме құрап айтады. | Оқулық |
| 2. Мағынаны тану | Мұғалім оқушылардың өлеңді мәнерлеп, түсініп оқуына көмектеседі. Оқу барысында әр шумақтан соң аялдап, мазмұнын талдатуға болады. | (Т) «Түсініпоқы»әдісі Ақын Ермек Өтетілеуұлының «Алатау» өлеңін түсініп, мәнерлеп оқиды. Оқу кезінде аялдап, мағынасын талдайды. | Дескрипторы: өлеңді дауыстап әрі түсініп, мәнерлеп оқиды. ҚБ: «Бағдаршам» әдісі | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың мәтінде кездескен «рекорд», «мәлім, аян» деген сөздердің мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі. | (Ұ) «Сөздік жұмысы» айдары рекорд–үздік жетістік мәлім,аян–белгілі Оқушылар осы сөздерді қолданып, сөйлем айтып көреді. | | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың берілген сұрақтарға ойланып, өз ойын дәлелдер келтіре отырып негіздеп айтуына қолдау көрсетеді. Өйткені,себебі, сол себепті деген сөздерді қолдануына бағыт береді. | (Т) «Біліміңді қолдан» айдары – Алматы, апорт, Медеу сөздерініңАлатаумен қандай байланысы бар?Оқушылар өз білімін ортаға салады. Мысалы: Алматы қаласы Алатау тауының етегінде орналасқан. Алатау баурайында өскен апорт алмасы әлемге танымал. Сондықтан Алматы қаласы дегенде ойымызға апорт алмасы мен Медеу мұзайдыны түседі. т.с.с. | Дескрипторы: мәтін бойынша нақтылау сұрақтарының жауабын шығармадан табады. | Оқулық |
| Дәптермен жұмыс | Оқушылардың сұрақтарға нақты, толық жауап беруін қадағалайды. Өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізеді. | (Ө) «Сұрақтарға жауап беру» әдісіАқын Бауыржан Жақыптың өлеңіндегі сұраққа жауап жазады. Медеу мұзайдыныАлатауда МедеудейМұзайдынын көріп пе ең?Конькиіңді байлап ап,Сырғанақтытеуіппеең? | Дескрипторы: өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізеді. | Оқулық |
| | Мұғалім оқушылардың жаңылтпашты жаттап, жаңылмай, жылдам айтуына қолдау көрсетеді. | (Ө) «Жаңылтпаш айт, жаңылма» әдісіЖаңылтпашты жаңылмай айтуға жаттығады. Алатауданешешың бар? Қаратауда неше шың бар?Алатауда бір мың шың бар,Қаратаудабірмыңшыңбар. | Дескрипторы: жаңылтпашты жаңылмай айтады. ҚБ: «Отшашу»әдісі | Оқулық |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың Алатау туралы ойын өз сөзімен еркін айтуына қолдау көрсетеді. Айтылым, тыңдалым дағдыларын дамытады. | (Ө) «Қорытындыла» айдары «Ақынның«Алатау–тауатасы»дегенсөзінқалайтүсінесің?»деген сұрақ төңірегінде ойланып, өз ойын топ ішінде айтады. Осы ойға қатысты басқа оқушылардың пікірін тыңдайды. Өз ойын дәлелдейді. | Дескрипторы: сипаттау сөздерді айтады. ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі | Оқулық |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Жаңылтпашты жаттап алу. | | |
№46 сабақ
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 2-сынып | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жері байдың елі бай |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.2.2.1 мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу |
| Сабақтың мақсаты: | Білімділік: «Мұнай теңізі» өлеңін мәнерлеп оқып, мазмұны бойынша нақтылау сұрақтарына жауап береді. Дамытушылық: ақпаратты жіктей алу, коммуникативтік қарым-қатынас дағдылары артады. Тәрбиелік: оқушылар саналы да ерікті еңбек адамды бақытқа кенелтеді деген ойды санасына сіңіреді. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| 1. Қызығушылығын ояту | Мұғалім оқушылардың буыннан сөз құрау дағдысын арттырады. Шыққан сөздер арқылы жаңа сабаққа көпірше жасайды. | (Ұ) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісіСөздің буындарынан жерасты қазба байлығының атын құрап оқиды. міртынмұкү алнай міскө (көмір,мұнай,алтын,күміс) | Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері. | |
| 2. Мағынаны тану | Оқушылардың Фариза Оңғарсынова туралы білімін қалыптастырып, тереңдету мақсатында қосымша ақпарат береді. | Фариза Оңғарсынова (1939 – 2014) – ақын, қоғам қайраткері. Қазіргі Атырау облысы Новобогат ауданының Манаш ауылында дүниеге келген. Ақын балаларға арнап өлеңдер жазған. | | |
| | Мұғалім оқушылардың өлеңді мәнерлеп оқуын қадағалайды. Оқу кезінде дауыс ырғағын, нақышын келтіруге бағыттайды. | (Ұ) «Түсініпоқу»әдісі Фариза Оңғарсынованың «Мұнай теңізі» өлеңін дауыстап, мәнерлеп оқиды. Оқылған өлеңнің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қояды. Бірінші топ сұрақ қояды, екінші топ сол сұраққа жауап береді. | Дескрипторы: өлеңді дауыстап әрі түсініп, мәнерлеп оқиды. ҚБ: «Бағдаршам» әдісі | Оқулық |
| | Мұғалім оқылған өлең мазмұны туралы оқушылардың өз ойын дәлелдермен негіздеп айта алуына қолдау білдіреді. | (Т) – Өлеңде мұнайдың пайдасы туралы неайтылған? Оқушылар өлең деректерін пайдалана отырып, сұраққа жауап береді. | Дескрипторы: сұраққа дәлел келтіре отырып, жауап береді. ҚБ: «Смайл» әдісі | Оқулық |
| | QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады. | «Білгенің жөн» айдары «Мұнайдың басым бөлігі еліміздің батысөңірінде өндіріледі. Мұнайдың түсі қарақоңыр, өзіне тән иісі бар. Мұнайдан бензин,керосинт.б. алынады». | | Оқулық QR-код |
| Дәптермен жұмыс | | (Ө) Мұнайдың сипаты жазылған сөйлемді көшіріп жазады. «Мұнайдыңтүсіқарақоңыр,өзінетәниісібар». | Дескрипторы: мұнайды сипаттап жазады. | Жұмыс дәптері |
| | Мұғалім оқушылардың суреттегі заттарды қай жерден көргенін айтқызып, не үшін | (Ұ) Суретке қарап, мұнайдан алынатын заттар туралы әңгімелеп, өлеңмен байланыстырады. Мұнай өнімдерінің күнделікті тұрмыстағы маңыздылығын атап | Дескрипторы: шығарманың мазмұны бойынша ой қорытып, байланыстырып айтады. | Оқулық |
| | қолданылатындығына тоқталады. Оқушылардың оқығаны, көргені бойынша ой қорытып, байланыстырып сөйлей алу дағдысын арттырады. | айтады. Мысалы: мұнайдың қалдығынан пластмасса жасалады. Ал пластмассадан неше түрлі ойыншықтар, тұрмысқа қажетті заттар жасалады. Біздің үйде пластмассадан жасалған шелек және құтылар бар. т.с.с. | | |
| | Мұғалім оқушылардың мұнайдың маңызын жіктеп айта алуына көңіл бөледі. Білетінін жіктеп, түсіндіре алу дағдысын қалыптастырады. Саралау: Жұмыс жасау қарқыны: тапсырма біреу, алайда оны орындау үшін әртүрлі уақыт беріледі. | (Т) Оқушылар шағын топтарда мұнайдың маңызы туралы айтады. Бұл жұмысты постер немесе топтастыру түрінде орындатуға да болады. Мысалы: Мұнай – отын, онсыз өндіріс орындары өзжұмысынтоқтатып,көліктерқозғалыссызқалар еді. Мұнай–тыңайтқыш.Егісдаласындағыдақылдарданмолөнімалуосытыңайтқыштардың сапасына байланысты.т.с.с. | Дескрипторы: тақырыпқа сай мұнайдың маңызын жіктеп айтады. | Оқулық |
| 3. Ойтолғаныс | Мұғалім оқушылардың табиғат байлықтарын адам игілігі үшін қолдану жолдарын іздеуіне, сол туралы айтуына ықпал етеді. | (Ө) «Қорытындыла» айдары «Жері байдың – елі бай» деген мақалдың мағынасын түсіндіреді. | Дескрипторы: мақал мағынасын өз сөзімен түсіндіреді. | |
| Үй тапсырмасы | Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді. | Өз үйіндегі мұнайдан жасалған заттарды жазу. | | |