Файл: Педагогика оыту дістемесі сратары 1вариант (2022ж мамыршілде) 10вариантты сражауабы 30 дан айсысы малім тласыны білім беру сызбаларына.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 186
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1.ХХІ ғасырда талап етілетіндағдылардың мәні?
А)оқушылардың алған білімдерін жай иеленуі
В)білім емес, тәрбиені иеленуі
С)алған білімдерін орынды жерінде қолдана білуі
D) алған білімдерін мида шоғырландыруы
2.ЭЫДҰ жасаған жоба
А)құзыреттерді анықтау және іріктеу жобасы
В)құзыреттерді бақылау және түсіну жобасы
С)құзыреттердің дағдылар жобасы
D) құзыреттердің білім және тәрбие жобасы
3.Мұғалімдер баланың бойында метасананы қалыптастыруға мән беруі керек. Метасана деген не?
А)баланың психологиясын қалыптастыру
В)баланың танымын қалыптастыру
С)баланың қалай оқу керектігін үйренуді қалыптастыру
D) баланың білімін қалыптастыру
4.Мектеп әкімшілігі мен білім беру жүйесі басқару органдарының қызметі (Barber and Mourshad.2007)
А)тиісті ресурстарымен қамтамасыз ету
В)мұғалім мен оқушы қарым-қатынасына ықпал ету
С)мұғалімнің оқыту үдерісі мен оқушылардың оқу нәтижелеріне оң ықпал ету
D)мұғалім мен ата-аналар қарым-қатынасын реттеуге ықпал етеді.
5. Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға кім? (Strong, Ward Graant 2011)
А)директор
В)әдіскер
С)ата-ана
D) мұғалім
6.Кәсібилік мұғалімнің өзін кім ретінде сезінуін талап етеді? (Bolam, McMahon, Stall,2005)
А)жеке тұлға ретінде
В)көшбасшы ретінде
С)білім беру ұйымының оң қолы ретінде
D) білім беру қоғамдастығының бір бөлігі ретінде
7. Пажарес (1992) оқыту стилін таңдау кезінде мұғалімнің қандай құндылығы күштірек деп сендіреді
А)мұғалімнің білімділігі
В)мұғалімнің ұстанымы
С)мұғалімнің кәсіби білімі
D) мұғалімнің мінез-құлқы
8.Мұғалімнің ұстанымы деген не?
А)білім, тәжірибесі, іс-әрекеті
В) іс-тәжірибесі, көзқарасы
С)көзқарасы, тәжірибесі, білімі
D) ұстаным, көзқарасы, шешімі, іс-әрекеті
9.Құзырлы оқытудың маңызды факторы
А)оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы
В)оқушының тақырып мәнін достары арқылы түсінуі мен бағалай алуы
С)оқушының тақырып мәнін мұғалім арқылы түсініп бағалауға қадам жасауы
D) оқушының тақырып мәнін ата-анасы арқылы түсініп бағалауға қадам жасауы
10. Мұғалімде «үш көмекші» деп атаған қасиеттер болған жағдайда ғана оқыту жақсы болады деп айтқан кім?
А)Варбер
В)Шульман
С)Волам
D) Пажарес
11.Мұғалімнің «үш көмекшісін» атаңдар
А)ой, сана, таным
В)көзқарас, ұстаным, шешім
С)бас, қол, жүрек
D) түсінік, тәжірибе, іс-әрекет
12.Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал оқыту әдістемелері арасында қандай оқытуға негізделген тәсіл кең тараған?
А)дәстүрлі оқыту
В)СТО
С)Сындарлы оқыту әдісі
D) топпен оқыту
13.Ойлау жолдары
А)бірлескен оқу, диалогтік оқыту, оқыту мен оқудағы көшбасшылық
В)оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, өз жұмысын және әріптестерін бағалау, бірлескен оқу
С)ұзақ мерзімді жоспарлау, іс-әрекеттегі зерттеу, оқыту мен оқуда АКТ қолдану
D) СТО, қалай оқу керектігін үйрену, біздің қалай оқитынымызды білу
14.Оқу дегеніміз не?
А)зерттеу жұмыстарымен танысу
В)мәнмәтіндерді қабылдау
С)білім алу
D) қол жеткен нәтижелері немесе пайдалы тәжірибе
15. 1960ж. Жан Пиаженің теориясы
А)миды дамыту теориясы
В)ақпараттардың мида шоғырлануы
С)зияткерлік туралы теория
D) когнетивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы
16.Стеренбергтің айтуы бойынша адами зияткерлік дегеніміз не?
А)жеке тұлғаның қоғамдағы барлық іс-әрекетінің жиынтығы
В)жеке тұлғаның қарым-қатынаста көрсететін ерекше іс-әрекеті
С)жеке тұлға өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге және құруға бағытталған ой-әрекеті
D) жеке тұлғаның қоршаған ортаға бейімделуі
17. «Ген біздің мінез-құлқымызды бақыламайды, алайда біздің тәжірибеміздің әсерінен өзгеріп отырады» деп пайымдаған ғалымды ата:
А)Гарднер 2006
В)Ридли 2004
С)Стернберг 2007
D) Пиаже 1960
18. «Сіз есіңізде сақтағыңыз келетін ақпаратты үнемі қайталап жаттықсаңыз, онда өзіңіздің жадыңызды жақсарта аласыз» осы пікірдің авторын ата:
А)Джон Саймонс
В)Эндель Тульвинг
С)Джошуа Фоер
D) Госвами
19.Авраам Маслоудың (1968) әзірлеген моделі қалай аталады?
А)психологияның иерархиялық моделі
В)ынтаның иерархиялық моделі
С)сезімнің иерархиялық моделі
D) танымның иерархиялық моделі
20. «Мен» тұжырымдамасы
А)өмірде өз орнын таба білген жандардың іс-әрекеттерінің жиынтығы
В)оқу мен дағдыны өз бойында қалыптастырған өмірде тәжірибесі бар жандар
С)бізді алға жылжытатын және біздің мінез-құлықтарды бағыттайтын, өзін-өзі реттеуге жетелейтін әлеуметтік стимул болып табылған әртүрлі жеке сипаттамалары бар барлық когнетивті және аффективті компоненттердің үйлесуі
D) ауқымды ұғым, өзіндік ойлауы, өзіндік білімі бар тұлға
21. «Мен» тұжырымдамасын қолдап және қорғап тұратын екі маңызды мотивті ата:
А)өзгелерді құрметтеу және өзгелермен өзін салыстыру
В)өзгелердің қөзқарастарымен санасу және алға жылжу
С)өзін-өзі биік сезіну және өзіне деген сенім
D) өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау
22.Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторы
А)өзін-өзі мақтауы, өзгелерден биіктігін
В)тәжірибе, пішіндеу, әлеуметтік ұстаным, физиологиялық фвкторлар
С)еліктеу, жетістік, әлеуметтік сенім, сезім
D) әлеуметтік ұстаным, физиологиялық фактор
23.ЖАДА Выготский айтуы бойынша:
А)баланың мәдени дамуындағы кез келген қызмет түрлері
В)дағдылар мен білімдерді ешкімнің көмегінсіз игеруі
С)достары мен үлкендердің көмегі арқылы психологиясын қалыптастыруы
D) үлкендердің басшылығымен және қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталған болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық
24.Александердің пікірінше (2008) диалог түрінде оқыту ұғымы:
А)оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме үшін мүмкіндік береді
В)екі адамның сөйлесуі
С)топ арасындағы тұлғалардың қарым-қатынасы
D) сөйлеу арқылы достардың бір-бірін түсініп, ынтымақтастықта жұмыс істеуі
25. «Оқушылардың ойлау дағдысын қалыптастырудың білім беру бағдарламасын тек оқушылар үшін ғана емес, қоғам үшін, барлық демократиялық құрылыс үшін тиімді болуына бағыттау керек» деп айтқан ғалым:
А)Э.Глейзер (1941)
В)Мерсер
С)Александер
D) Джон Дьюи
26. Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы жасаған құзыреттерді анықтау және іріктеу жобасы:
А)оқушылардың мектеп өміріне байланысты көптеген мәселелер, соның ішінде мадақтау мен жазалау жүйесін өзгерту сияқты тақырыптар бойынша кеңес жүргізеді
В)оқушылардың терең тұжырымдамалық түсінікпен астасқан негізгі сауаттылықты меңгергендігін көрсететін, кең мағынады шешімдер мен іс-әрекеттерді таңдау қабілеттілігі сияқты түйінді құзыреттер жүйесін сипаттайды
С)11 жастағы әртүрлі мектеп балаларын археология бойынша тапсырмаларды шешуге шақырды
D) мұғалімдердің кәсіби оқуына септігін тигізетін және оқушылардың оқудағы нәтижелерін арттыратын алты факторды анықтады
27.Блум таксономиясы:
А)дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің өзара байланысты үш кезеңдерінің негізіндегі модель
В)ынтаның иерархиялық моделі
С)сыни тұрғыдан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі
D) зертханалық эксперименттерге сүйенген «түрткі-реакция» моделі
28.Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дәйектеудің үш түрін құрастырған кім?
А)Шульман
В)Эдвард Глейзер
С)Ренцулли
D) Мерсер
29. Сапалы оқыту дегеніміз не?
А)Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау үшін бағалаудың түрлі жүйелерін пайдалану
В)оқудың қажетті ауқымын стандартты жетілдірумен шектелменй, одан әрі кеңейту
С)мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс, ол өзі белгілі бір деңгейде тәуелді жағдайлар жасалынған кезде жүзеге асырылады
D) оқу мақсаттары мен ол мақсаттарға жету үшін оқушылар атқаратын жұмыстардың әдістері мен олардың жетістіктері арасындағы қарым-қатынас
30. Құзырлы оқытудың маңызды факторы:
А)мұғалімнің өзініңоқыту мен оқу үдерістерін түсінуін нақтылау
В)талантты оқушылардың әртүрлі қабілеттерінің өрісін белгілеу
С)оқытуды қиындататын қиындықтар мен түсінбестіктерді анықтайды
D) мұғалімнің оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы
31. Бағалау реформасының тобы қай жылы «оқыту үшін бағалау» деген кітапшаны жариялады:
А)1999
В)1987
С)2002
D) 1960
32.Формативті немесе оқыту үшін бағалау.
А)оқушының нені білетіндігін және не істей алатындығын бағалау
В)оқытуды, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау
С)баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін бағалау
D) мәліметтерді интерпретация негізінде қорытынды жасау
33.Курс соңында мұғалім қандай білім мен дағдыларды игеруі тиіс?
А)кәсіби проблемаларды шешуде басқа біліктілікті төмендеу әріптесіне көмек көрсетуге дайын болуын қамтамасыз ету мақсатында әлемдік білім беру практикасының көп аспектілі біліміне негізделген сыныптың жұмыс істеуі жөніндегі негізделген қорытынды жасау дағдысы
В)әріптестер тобымен бірлесіп оқыту мен оқу саласындағы зерттеулер туралы кәсіби пікір алмасуға бастама жасау және коучинг пен тәлімгерлікке жүргізу
С)жиынтық және формативті бағалауды пайдалану тиімділігін қамтамасыз етуде әріптестеріне көмек көрсету, мектепте Lesson Study енгізу
D) оқушының жетістіктері, даму қарқыны және оның қалыптасуы мен дамуына септігін тигізетін даму бағыттары бойынша оқушыларға, әріптестеріне, ата-аналарға уақытылы, қажетті, тиесілі және сындарлы кері байланыс ұсыну
34.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, субьектіге таратылатын әңгімелесудің үш түрін ата:
А)сұрақ-жауап, зерттеушілік әңгіме, сұхбаттасу
В)кумулятивтік әңгіме, сұрақ-жауап, пікір алмасу
С)әңгіме-дебат, кумулятивті әңгіме, зерттеушілік әңгіме
D) пікір алмасу, әңгіме –дебат, тілдік қарым-қатынас
35.Мерсердің айтуынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылаулардан басымдылыққа ие болған әңгімелесудің қай түрі?
А)әңгіме дебат
В)пікір алмасу
С)кумулятивтік әңгіме
D) зерттеушілік әңгіме
36. Ойлаудың алты қалпағы идеясының авторын атаңыз?
А)Пол Блэк
В)Эдвард де Боно
С)Лев Выготский
D) Дилан Уильям
37.Сапалы оқыту дегеніміз:
А)ерекше қабілетті оқуларды анықтау үшін бағалардың түрлі жүйелерін пайдалану
В)оқудың қажетті ауқымды стандартты жетілдірумен шектемей, одан әрі кеңейту
С)мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс, ол өзі белгілі бір деңгейде тәуелді жағдайлар жасалынған кезде жүзеге асырылады