Реципиентом художественного текста является его читатель – любой человек, который, в зависимости от своей индивидуальности, возьмёт из текста ту или иную информацию. Таким образом, и источник, и реципиент являются индивидуальностями [Алексеева 2004: 251].

Помимо индивидуального склада читателя, восприятие художественного произведения зависит от его читательского опыта и личного восприятия. Чем больше читательский опыт, тем больше информации, заложенной автором, сможет увидеть читатель. Не менее важно для реципиента и знание авторской концепции. Неверно истолкованная концепция порождает ошибки в восприятии текста и, как следствие, в его переводе [Сдобников, Петрова 2006: 368].

Бывают случаи, когда, неправильно поняв авторскую концепцию произведения, даже опытные переводчики допускают в переводах настолько большие смысловые и стилистические сдвиги, что текст перевода звучит совершенно иначе, чем в оригинале [Сильман 1963: 281].

Любой художественный текст допускает многократное прочтение. Каждый раз при прочтении читатель открывает для себя что-то новое. Тем самым, художественный текст отличается своей высокой степенью неопределённости. Она возникает за счёт многозначности слов, грамматических форм, использования изобразительно-выразительных средств. Кроме того, неопределённость возникает по задумке автора, который писал текст с целью донести до каждого читателя свою правду. Часто в художественном произведении могут встречаться изобразительно-выразительные средства, которые не воспринимаются как таковые носителями языка оригинала, но для носителя другого языка являются яркими и живыми [Сдобников, Петрова 2006: 367].

Структура художественного произведения называется композицией.

Композиция – это взаимодействие и членение компонентов художественного произведения [Сурков 1972: 694].

Такое членение можно поделить на внешнее (деление на главы, строфы, акты, части) и внутреннее (структура художественного содержания). Единицей композиции является такая часть художественного произведения, в которой сохраняется одна и та же форма литературного изображения (монолог, диалог, реплика, лирическое отступление и т.д.). Композиция произведения воплощается во взаимодействии его элементов. За этим следует важная особенность художественного текста: в нём нельзя выделить целое из отдельных частей. Правильный перевод отдельного его компонента не гарантирует правильное понимание всего текста [Сдобников, Петрова 2006: 355].

---

Ещё одной характерной чертой художественного текста является ярко выраженная национальная окраска – отражение в тексте национальных реалий, обычаев, специфических черт национального характера. Не менее важна и временная окраска – тесная связь между историческим контекстом и отражающими его художественными образами [Фёдоров 1983: 246].

Ю. П. Солодуб представляет художественный текст как диалектическую совокупность материального и идеального в плане выражения и в плане содержания. Он выделяет в художественном тексте следующие компоненты:

1. 
   Структурный компонент – где опубликовано художественное произведение.
   
2. 
   Сигнификативный компонент – отражает намерения автора.
   
3. 
   Денотативный компонент – отражает воздействие на читателя с помощью тех или иных образов [Солодуб 2005: 165].
   

Особенности художественного текста порождают множество переводческих проблем и их решений. О них будет подробнее рассказано в следующих параграфах.

2.2. Эквивалентность и адекватность перевода художественных текстов

При переводе художественного текста, как и любого другого, важной задачей для переводчика является достижение эквивалентности и адекватности. Эквивалентность – это соответствие текста перевода тексту оригинала. Адекватность – это соответствие перевода как процесса данным коммуникативным условиям [Швейцер 1988: 92].

В адекватном переводе художественного текста важными являются концептуальный анализ и эмотивная оценка. Основные компоненты художественного текста- образные концепты. Концепт – это совокупность представлений и суждений о свойствах и признаках субъекта в реальном и вымышленном мире. Образный концепт представляет художественный образ. Информационная мощность образного концепта может не только истолковывать, но и предсказывать состояние объекта. Именно образный концепт является объектом концептуального анализа и эмотивной оценки. Концептуальный анализ заключается в выделении наиболее существенных субъектно-предикатных свойств образного концепта текста оригинала и способов их выражения. Эмотивная оценка заключается в определении эмоциональной основы образного концепта исходного текста. За этим следует либо традиционный способ её выражения в переводе, либо собственное творческое решение переводчика [Казакова 2002: 21-22].

---

Пытаясь добиться максимальной адекватности, переводчик художественного текста анализирует и оценивает его. Существуют следующие виды оценок:

1. 
   Общая оценка места текста оригинала в литературном процессе и культурной традиции, его важности для культуры языка оригинала.
   
2. 
   Частная оценка места текста в творчестве автора, содержания и структуры текста, средств выражения образных концептов.
   
3. 
   Личная оценка текста с точки зрения читателя: по мере эмоциональной привлекательности, ёмкости, соответствия читательским прогнозам.
   
4. 
   Личная оценка текста с точки зрения соавтора: по мере сложности, актуальности, соответствия переводческим возможностям и установкам.
   

При оценке исходного текста, переводчик соотносит его не только с исходной, но и переводящей культурой и языком, тем самым включая в оценку переводческое прогнозирование. Равновесие логического и эмоционального в оценке текста оригинала является оптимальным условием осуществления адекватного перевода [Казакова 2002: 23-24].

Существуют способы достижения адекватного перевода, не связанные с оценкой. Для достижения адекватного перевода необходимо познакомить читателя с творчеством писателя, произведения которого он прочесть не может из-за незнания исходного языка. Для этого переводчик будет стремиться перевести текст таким образом, чтобы готовый перевод порождал у читателя те же впечатления, что и у читателя оригинала. При этом, переводчик минимизирует национально-культурные различия, использование реалий, тем самым лишая читателя представления о национальной культуре писателя.

Также для достижения адекватного перевода необходимо познакомить читателя с содержанием книги. Пренебрегая формой, переводчик полностью сосредотачивается на содержании, переводя так, чтобы читателю были понятны события, происходящие в тексте. Данный перевод уже не будет считаться художественным [Сдобников, Петрова 2006: 370].

Не менее важной для адекватного перевода является передача временной дистанции. Для этого переводчику необходимо сохранить в переводе отпечатки того времени, когда был создан оригинал с помощью особых приёмов (инверсии, архаизации слов, передачи особенностей синтаксиса и др.) и исключения из текста перевода модернизмов. Интенсивность архаизации зависит от времени создания оригинала. Чем раньше был создан оригинал, тем большей архаизации он подлежит.

---

Адекватный перевод художественного текста также предполагает передачу особенностей литературного направления. Проблема передачи особенностей литературного направления обусловлена тем, что в прошлом для авторов была характерна принадлежность к тому или иному литературному направлению (натурализму, реализму, романтизму, сентиментализму и др.). Таким образом, для достижения адекватного перевода переводчику необходимо ознакомиться с литературным направлением, в котором написан текст и почитать произведения, написанные в этом направлении.

Передача индивидуального авторского стиля является наиболее сложной задачей при достижении адекватного перевода, т. к. она проявляется во всех аспектах написания текста – от выбора изобразительно-выразительных средств до соблюдения литературной нормы. Для выявления индивидуального стиля автора необходим полный стилистический анализ оригинала, с определением важных особенностей стиля и их характеристикой [Алексеева 2004: 255-258].

Переводчик художественного текста, как и любого другого, выступает в двух амплуа: как реципиент и как источник. Но, учитывая все особенности художественного текста, к переводчику предъявляется целый ряд специфических требований, также связанных с достижением адекватного перевода. Рассмотрим требования к переводчику художественного текста как к реципиенту, сформулированные В. В. Сдобниковым:

1. 
   Переводчик должен воспринимать исходный текст глазами представителя другой культуры, оценивая степень понятности и привычности содержания и формы.
   
2. 
   Переводчик должен увидеть в исходном тексте все заложенные в нём варианты прочтения и авторскую концепцию.
   
3. 
   Переводчик должен обладать компетенцией в области не только исходного языка, но и литературы, истории и культуры народа, говорящего на этом языке.
   
4. 
   Переводчик должен обладать компетенцией в области творчества, системы взглядов и эстетических ценностей автора.
   
5. 
   Переводчик должен знать, есть ли в стране переводящего языка художественное направление, в котором написан текст оригинала, и как его принципы могут быть реализованы на переводящем языке.
   
6. 
   При отсутствии в переводящем языке подобного направления, переводчик должен выяснить, в каких отношениях исходное произведение состоит с направлениями, известными носителям переводящего языка.
   

В. В. Сдобников также сформулировал требования к переводчику художественного текста как к источнику:

1. 
   Переводчик должен владеть системой изобразительно-выразительных средств, т. е. техникой художественного письма хотя бы того литературного направления, которому принадлежит исходный текст.
   
2. 
   Переводчик должен включить в переводимый текст то множество толкований, которое заложил автор в текст оригинала [Сдобников, Петрова 2006: 373-374].
   

---

Передача эстетической информации также важна для достижения адекватности. И. С. Алексеева наиболее ёмко представила средства передачи эстетической информации в художественном тексте:

1. 
   Эпитеты переводятся с обращением внимания на особенности их семантики и структуры, на степень их индивидуализированности и места по отношению к определяемому слову.
   
2. 
   Сравнения переводятся с обращением внимания на особенности их структуры и стилистическую окраску лексики.
   
3. 
   Метафоры переводятся с обращением внимания на структурные характеристики и семантическое отношение между образным и предметным планом.
   
4. 
   Фонетические, морфемные, синтаксические и лексические повторы переводятся с сохранением количества компонентов повтора и самого повтора.
   
5. 
   Ирония передаётся с помощью сохранения контрастного столкновения, эффекта неожиданности, нарушения лексической и грамматической сочетаемости слов.
   
6. 
   Синтаксическая специфика текста оригинала передаётся путём грамматических соответствий [Алексеева 2004: 253-254].
   

Для достижения эквивалентного перевода художественного текста необходимо познакомить читателя с особенностями культуры народа, к которому принадлежит писатель, и её разнообразием. Для этого переводчик будет пытаться сохранить и объяснить читателю все встречающиеся в тексте реалии и особенности культуры, в которой создавался исходный текст [Сдобников, Петрова 2006: 370].

По И. А. Кашкину, для достижения эквивалентного перевода художественного текста необходимо учесть связь формы с содержанием. В художественном тексте форма и содержание связаны следующим образом: текст начинается с содержания-замысла и заканчивается содержанием-результатом, а форма присутствует на всех стадиях написания текста, воплощая замысел и достижения писателя и выражаясь в его стиле. Переводчику художественного текста предстоит выявление содержания во всей его полноте и воспроизведении его в новой форме [Кашкин 1977: 64].

Важным для достижения как эквивалентного, так и адекватного перевода является создание художественного образа в тексте перевода. Художественный образ в тексте создаётся с помощью языка, фоновых знаний читателя, слов и композиции. Решая проблему создания художественного образа на уровне слова, переводчик должен установить, какие ассоциативные связи может вызвать у читателя то или иное слово. На уровне композиции переводчик должен соблюдать ту же последовательность подачи информации, что и автор, и если, например, автор заранее готовит читателя к тому или иному поступку героя, переводчик должен делать то же самое [Сдобников, Петрова 2006: 388].

---

Смотрите также файлы

• Дріс 2 Таырыбы Гидростатика. Гидростатиканы негізгі задылытары Паскаль заындаы Эйлер тедеуі.docx

• Виды излучений. Шкала эмв с помощью какого вида излучений проводится флюорографическое обследование.docx

• 1. Зона то и Р Закрытая оттапливаемая мойка на 2 поста Ремонтный цех Техническая стоянка для тс, ожидающих ремонта (посты приёмки и выдачи) Открытый склад Парковочная зона для сотрудников 7.docx

• Задание 1 Переведите число 101010,012.docx

• 1. Дайте характеристику стретчинггимнастики.docx