Д/и «Раскрась по цифрам» (работа в тетради)

Цель: развитие внимания, зрительной памяти, а также подготовка руки к письму.


Занятие 4

Д/и «Ушки на макушке»

Цель: обучение способности концентрировать внимание на слуховых сигналах, умение слышать и слушать.

Ход игры:

В абсолютно тихой комнате воспитатель просит детей сфокусироваться на звуках, которые им удается услышать (шум за окном, скрип форточки и т.п.). Ребенок должен перечислить все услышанные звуки.
Д/и «Корректурные пробы»

Цель: обучение способности концентрации, объема, переключения, устойчивости внимания.

Дидактический материал: бланк с заданием.

Описание задания. Ребенку предлагается расставить знаки, как в образце. Воспитатель фиксирует время, затраченное на выполнение задания, и число ошибок.



Д/и «Бубен и колокольчик»

Цель: развитие активного внимания, умения соотносить свои действия со звучанием инструментов.

Дидактический материал: бубен, колокольчик.

Ход игры:

Во время звучания бубна ребенок должен ходить по комнате, во время звучания колокольчика – бегать по ней. Игра повторяется 5-6 раз.

Ноябрь

Занятие 1

«Всезнайка в гостях у ребят»

Цель: развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через игры-презентации.

Ход занятия:

Слайд. Здравствуйте ребята, сегодня к вам в гости пришел мальчик Всезнайка. Он приготовил для вас интересные задания, которые мы с вами вместе сейчас будем выполнять. Смотрите внимательно на экран.

Первое задание д/и «Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, логическое мышление, связную речь, расширить словарный запас, научить сравнивать и обобщать, закрепить знания о классификации предметов.

Ход игры:

Слайд. Перед тобой 4 картинки: лиса, волк, медведь и баран. Все они разные, но три из них объединяет один признак. Нужно убрать, что здесь лишнее и объяснить почему? Образец ответа: «Баран лишний, потому что это домашнее животное, а лиса, волк и медведь - лесные звери (дикие животные). Если ребенку трудно справляться с подобными заданиями, помогите ему. В конце игры обязательно похвалить за старание.

---

Слайд. Кошка, бабочка, паук, жук.

Слайд. Собака, ягоды, мышка, кошка.

Слайд. Вишня, кепка, банан, яблоко.

Слайд. Пальма, дуб, ель, цветы.

Слайд. Машина, такси, самолет, автобус.

Слайд. Халат, ремень, сапоги, пиджак.
Слайд. Молодцы, как вы ловко справились с первым заданием! А сейчас я приготовил для вас задание посложнее. Здесь вы будете работать в подгруппах. Давайте сейчас поделимся на подгруппы. Готовы, тогда смотрите на экран.
Слайд. Второе задание д/и «Какой фигуры здесь не хватает?»

Цель: развивать способности на основе зрительного и мыслительного анализа устанавливать закономерность в изображении.
Ход игры:

Предложить рассмотреть детям карточку и сказать, какая фигура должна быть в пустой клеточке. Каждой подгруппе дать немного времени подумать. После этого начинаем проверять задание все вместе.






Слайд. И с этим заданием вы ребята ловко справились! Молодцы!
Физкультминутка:

Наш Всезнайка потянулся,

Вправо, влево повернулся.

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел

---

Заданье видно не нашел.

Чтоб заданье нам достать,

Нужно дружно поскакать.

Выше, веселей, вот так

Переходим все на шаг.

Раз, два, раз, два,

Заниматься нам пора.

имнастика для глаз:

Глазки смотрят вправо, влево,

Глазки смотрят вверх, вниз

Ох, куда мы забрались. (погладили глазки пальчиками)
Ну вот и отдохнули, теперь вы снова готовы к новым заданиям. А вот и следующее задание, которое Всезнайка вам приготовил.
Слайд. Третье задание «Сравнение предметов»

Цель: развитие способности выделять черты сходства и различия по существенным признакам, развитие мыслительных операций.

Ход игры:

Слайд. Перед тобой две картинки: бабочка и пчела. Сравни их и назови, что у них общего и чем они отличаются. Например, первая картинка бабочка и пчела. Воспитатель задает вопрос: «Ты видел пчелу? А бабочку? Похожи бабочка на пчелу или нет? Чем похожи? А чем они отличаются друг от друга?». Образец ответа: «Общий признак это насекомые, они летают. Отличаются размером крыльев и еще тем, что пчела собирает мед, а бабочка нет». Если ребенок затрудняется, то ему помогают другие ребята.

Слайд. Молоко и сок.

Слайд. Куртка и футболка.

Слайд. Холодильник и стиральная машина.

Слайд. Белка и лиса.

Слайд. Камаз и автобус.

Слайд. Хлеб и колбаса.

Слайд. Чайник и кастрюля.
Слайд. И с этим заданием вы ребята ловко справились! Молодцы! А я вам еще одно задание приготовил, смотрите на экран.
Слайд. Четвертое задание «Ассоциация»

Цель: развитие логического мышления, воображения, фантазии у дошкольников.

Ход задания:

Слайд. Перед вами разные картинки. Надо придумать как можно больше ассоциаций (на что похоже) на каждую картинку. Оценивается количество и качество (оригинальность) образов. Выкрикивать с места нельзя, если готов ответить, то нужно поднять руку, договорились, самых активных Всезнайка отметит.



Слайд. Всезнайка хвалит детей за успешное выполнение заданий и поощряет памятными медалями (самому внимательному! самому остроумному! самому смышленому! и т.п.).
Занятие 2

Игра «Составление предложений»

Цель: Развивать способность быстро устанавливать разнообразные

---

, иногда неожиданные связи между знакомыми предметами; создавать новые образы из отдельных элементов.

Игровое задание. Составить как можно больше предложений, обязательно используя названные педагогом три слова, не связанные друг с другом по смыслу (например, озеро, карандаш, медведь). Падеж слов можно менять, в предложениях могут использоваться и другие слова. Ответы могут быть стандартными («Медведь утопил в озере карандаш»); сложными с выходом за пределы 1 ситуации, обозначенной тремя словами, и с введением новых объектов («Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, купающегося в озере»). И творческими, включающими эти предметы в нестандартные связи, например, «Мальчик, тонкий, как карандаш, стоял возле озера, которое ревело, как медведь».

За каждое составленное предложение ребенок получает звездочку, в конце игры выбирается самый активный, у которого больше всех звездочек.
Д/и «Найди и обведи все игрушки» (работа в тетради)

Цель: развитие воображения, внимания, а так же развитие мелкой моторики руки и подготовка её к письму.


Занятие 3

Д/и «Найди такой же предмет и раскрась» (работа в тетради)

Цель: развитие внимание у дошкольников, умение аккуратно раскрасить одинаковые предметы, не выезжая за края.



Игра «Исключение лишнего слова»

Цель: Развивать способность устанавливать неожиданные связи между явлениями, переходить от одних связей к другим, удерживать в «поле мышления» сразу несколько предметов и сравнивать их между собой. Формировать установку на то, что возможны разные способы объединения и расчленения предметов.

Игровое задание. Берутся три слова (например, собака, помидор, солнце). Надо оставить два слова, обозначающие предметы, в чем-то схожие между собой, и исключить третье, лишнее слово, называющее предмет, не обладающий общими для первых двух предметов признаками.

Задача педагога - стимулировать детей к поиску как можно большего числа вариантов исключения лишнего слова, начиная от лежащих на поверхности решений (исключить слово «собака», так как и помидор, и солнце круглые) и кончая самыми неожиданными.

---

Занятие 4

Д/и «Поиск аналогов»

Цель: Формировать умение выделять в предмете различные свойства и оперировать с каждым из них в отдельности; развивать способность классифицировать явления по их признакам.

Игровое задание. Назвать как можно больше аналогов, т. е. предметов, сходных с указанным педагогом (например, с вертолетом) по различным существенным признакам, и систематизировать их по группам на основании того, какой сходный признак их объединяет (например, вертолет, птица, бабочка - все они летают; вертолет, автобус, поезд - это транспортные средства). В конце игры выбирается самый активный ребенок.
Игра «Догадайся, что показал» (пантомима)

Цель: Развивать внимание, наблюдательность, речь, терпение у дошкольников.

Ход игры:

Выбирается один желающий, который изображает предмет (живой или неживой), не произнося никаких звуков. Остальные ребята пытаются догадаться, что он изображает. Выигрывает тот, кто первым догадается что изображается. Игра повторяется 4-5 раз, затем усложняется тем, что уже для изображения пантомимы используется несколько желающих детей.
Декабрь

Занятие 1

Д/и «Зачеркни букву»

Цель: обучение способности концентрации, объема, переключения, устойчивости внимания.

Дидактический материал: вырезка из газеты или журнала с достаточно большим шрифтом, карандаш.

Описание задания. Воспитатель предлагает ребенку газетную вырезку и обращается к нему « На этом листочке написано много разных букв. Ты должен искать одну и ту же букву и зачеркивать её карандашом. Какую букву ты хочешь вычеркивать?» Воспитатель с помощью секундомера фиксирует время, которое понадобилось ребенку для зачеркивания букв. После этого воспитатель указывает ребенку на пропущенные буквы и предлагает их тоже зачеркнуть.
Д/и «Найди отличия»

Цель: развитие концентрации внимания у дошкольников.

Дидактический материал: две картинки с похожими изображениями одного и того же предмета.

Описание задания. Воспитатель: «Посмотри на эти две картинки. Они очень похожи, но у них есть много отличий. Назови, пожалуйста, чем отличаются картинки друг от друга».


Занятие 2

Д/и «Цепочка слов»

Цель: развитие скорости индивидуального мышления и внимания у дошкольника.

Ход игры:

Играющие усаживаются в кружок. Один из ребятишек называет какое-либо слово, его сосед слева сейчас же должен сказать другое слово, начинающееся на последнюю букву сказанного, затем третий говорит своё слово, начинающееся с той буквы, на какую заканчивалось предыдущее, например: капуста – аквариум – море – елка – арбуз – зверь и т.д.

---

Смотрите также файлы

• Кейс11 Взаимосвязьполитическихидуховныхориентацийроссиян сюжет.docx

• Аппликация из бумаги.docx

• Джон Рональд Руэл Толкин 01. 1892 09. 1973) писатель, поэт.pdf

• Полевые растения пшеница, рожь, овёс.docx

• Все эти документы необходимо тщательно готовить, правильно.docx