ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 777
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Оқу ісінің меңгерушісі:
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Көлемнің өлщем бірліктерінің ара қатынасы. Сыйымдылық | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Жаңа сабақты түсіндіру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Психологиялық дайындық Ой арманын кешеміз, Ақылды боп өсеміз. Есепке тұнған әлемнің, Жұмбақ сырын шешеміз. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Логикалық жаттығулар 1. Төрт қойдың неше аяғы бар? 2. Ағаш үстінде 100 торғай отырады, аңшы 10 торғайды атып алады. Торғайдың қаншасы қалады? 3. Асханаға 100 кг пияз және одан 3 есе артық картоп әкелінді. Асханаға неше кг картоп әкелінді? 4. Кітапқа 100 тг. және тағы сол кітаптың жарты бағасы төленді. Кітап қанша тұрады? 5. Ұшақ Алматыдан Астанаға 85 минут ұшады, ал Астанадан Алматыға 1 сағат 25 минутта жетеді. Қайсысы ұзақ ұшады? 6. 7 майшам жанып тұр. Оның екеуін сөндірдім. Қанша майшам қалды? 7. Бір жанұяның 5 ер баласы және олардың әрқайсысының қарындастары бар. Жанұяның қанша баласы бар? 8. Бір аяқпен тұрған әтештің салмағы 5 кг, ал екі аяқпен тұрғанда салмағы қанша? | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Математикалық жұмбақтар құрастыру. | |||
| Үй тапсырмасы | №7,8 72-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың атауы | Бақылау жұмысы №2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы мақсаттар | Мақсаты: көбейту мен бөлудің өзара байланысының мәнін ашатын өрнектердің мәнін таба білудағдыларын жетілдіру, жақшалы және жақшасыз өрнектерді есептей алу,1 және 0 сандарымен көбейту және бөлу амалдары туралы білімдерін бекіту. Білу: Жазбаша кестелік көбейту және бөлу тәсілдері; Жақша арқылы берілген жай есептердің негізгі түрлерін шығару; Құрылымы күрделі теңдеуді шешу. Қолдану: Кестелік көбейту және бөлу амалдарын қолдану; Амалдар таңбасын дұрыс қоя білу. Фигураны сызып, оның периметрін тауып , жауабын (мм) өрнектеу. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Оқыту нәтижесі | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||||||||||||||||||||||||||||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||||||||||||||||||||||||||||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа сабақ | Парақшаларды оқушыларға үлестіру | |||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||
| Үй тапсырмасы | Қайталау | Күнделіктеріне жазады | ||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Теңдеу шешу | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Білімділік: теңдеу және оны шешу тәсілдерін есептер шығару барысында пысықтау. Дамытушылық: логикалық ойлау есептеумен танымдық қабілеттерін, зейінін, есте сақтауын дамыту, өздіктерінен жұмыс істей білуіне дағдыландыру. Тәрбиелік: өзара ынтымақтастыққа, еңбекті құрметтеуге, шапшаңдыққа, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, қырағылыққа тәрбиелеу. Әдісі: ойландыру, ой - шақыру, сұрақ – жауап. Көрнекілігі: интерактивті тақта, карточка. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Адасқан екі таяқ Тұрады жоқты сұрап.(х)(теңдеу шешуде пайдаланады) Теңдеу шешу деген не?- белгісіз санның мәнін табу. Теңдеудің шешуі деген не?- бұл белгісіз санның мәні. | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Салыстыр: 1.48*57 61*56 17*25 66*72 74*67 42*36 49*51 46*37 73*68 2. 48*39+8 90*78+9 46*54-7 37+6*40 82*83+9 74*69+6 29+3*28 62*56+6 42*36+7 3.28+8*35 90-6*86 39+7*45 37+6*40 83-7*75 47-8*34 29+3*28 92-9*83 23-5*19 | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 73-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Теңдеу шешу. Есеп мазмұны бойынша теңдеу құрау. | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Есепті теңдеу құру арқылы шешу қабілеттерін қалыптастыру, есептеу дағдысын жетілдіру, есептерді ауызша тез есептеу қабілеттерін арттыру. Есте сақтау қабілеттерін жетілдіру. Оқыту нәтижесі: Күрделі теңдеулерді жай теңдеулерге айналдыра білу. Топпен бірлесіп жұмыс жасау қабілеттерін қалыптастыру. Тапсырмаларды жүйелі, талдай отырып орындату. Негізгі идея: Күрделі теңдеулер түрлері жайлы білімдерін бекіту. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру | |||
| Қызығушылықты ояту | "Кім жылдам?" ойыны арқылы ережені сұрау. - Карточкамен жұмыс Әр топқа үлестірмелі парақша беру арқылы жаңа тақырыпты түсіндіру. 1 - топ: (10+80)*5=10*5+80*5=50+400=450 2 - топ: (24+6)*2=24*2+6*2=48+12=60 3 - топ: (100+80)*5=100*5+80*5=500+400=900 4 - топ: (400+60)*2=400*2+60*2=800+120=920 | |||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәріміз тұратын көңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | (математикалық жұмбақ) 1) Табақта 5 алма, қолымда 3 алма. Барлығын қосқанда, болады неше алма? 2) 4 бала өлең айтты, 6 бала би биледі. Сонда барлығы неше бала өнер көрсетті? 3) 10 асықтың 3 - ін досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі өз қолыңда қалады? 4) 2 ешкінің мүйізі, Кәне кімдер табада? Сонда қанша болады? 5) Аулада 5 үйрек, қорада 3 үйрек. 1 үйрек жоғалды, 1 үйрек тығылды. Қалғаны неше үйрек? | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 73-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Қалдықпен бөлу және оны тексеру | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | 1. қалдықпен бөлу және оны тексеру тәсілдері туралы білімдерін бекіту. 2. ауызша есептей білу дағдысын арттыру. Әдісі: сұрақ - жауап, есептеу. Түрі: аралас сабақ Көрнекілігі: кестелер, санды өрнектер, ойын, слайдтар. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Математикалық тест. 1. (5+2) * 7 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 40 ә) 39 б) 49 2. (40 + 20) * 8 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 840 ә) 480 б) 300 3. 48: 8 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 3 ә) 7 б) 6 4. 120 – 20 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 100 ә) 80 б) 90 5. 180 * 0 өрнегінің мәні нешеге тең? а) 180 ә) 0 б) 1 | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 Өз бетімен жұмыс 4. а) 29 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? ә) 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? б) 40 алманы 9 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады? Есеп бойынша теңдеу құр 5. Фабрикада 400 кг кәмпитті тең бөліп қораптарға салды. Бір қорапта 20 кг - нан болды. Қанша қорап қажет болды? | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Математикалық диктант. (10+80)*5=450 (13+27)*4=160 (24+6)*2=60 (12+18)*3=90 (100+80)*5=900 (100+70)*4=680 (400+60)*2=920 (200+80)*3=840 | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 77-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||