ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 776
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Өткен материалды бекіту | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | 1. Білімділік: Қосындыны санға бөлу тәсілдерін пысықтауға арналған есептерді әр түрлі тәсілмен шығаруға жаттықтыру. 2. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілетін оқушының белсенділігін, түрлі тапсырмалар орындау барысында шығармашылық іскерлік қабілеттерін арттыру. 3. Коррекциялық: Математикалық тілін, сөздік қорын дамыту, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру. 4. Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, білімпаз болуға, ақыл - ой белсенділігін арттыруға тәрбиелеу. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | «Сен - маған, мен - саған» ойыны. Үш топтың басшылары доп лақтыру арқылы бір - біріне сұрақ қояды.(сөз таптары туралы) 1. Көбейтудің компоненттерін ата 2. Бөлудің компоненттерін ата 3. 1 дм неше см бар? 4. 1 тәулікте неше сағат бар? 5. 1сағатта неше минут бар? 6. Көлемді қалай табамыз? 7. 2 - нің кубы нешеге тең? | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5№6 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Ойын «Брейн – ринг» Екі жұмыртқа 4 минутта піседі. Дәл сондай 8 жұмыртқа қанша уақытта піседі? - Әжей қалаға бара жатып қарсы алдынан 3 ер адамды кездестіреді. Олардың әрқайсысында бір - бір қап бар, әр қаптың ішінде бір мысықтан бар екен. Қалаға сапар шеккен жолаушылар нешеу? - Торда 4 қоян бар еді. Осы қояндарды төрт бала бір - бірден сатып алды, біреуі қалып қойды. Неліктен бұлай болды? - Қаз 2 аяғымен тұрған кезде, оның массасы 6 кг. Егер қаз бір аяғымен тұрса, массасы қандай болады? | |||
| Үй тапсырмасы | №7,8 79-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | Логикалық ойлау қабілетін оқушының белсенділігін, түрлі тапсырмалар орындау барысында шығармашылық іскерлік қабілеттерін арттыру. Математикалық тілін, сөздік қорын дамыту, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру. Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, тапқырлыққа, білімпаз болуға, ақыл - ой белсенділігін арттыруға тәрбиелеу. | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Математикалық диктант Өрнектерді жазып, олардың мәндерін тапқызу 1) 75 және 27 сандарының айырмасын 3 есе арттыр 2) 40 және 16 сандарының қосындысын 7 есе кеміт 3) 70 және 4 сандарының көбейтіндісін 40 есе кеміт 4) 420 және 6 сандарының бөліндісін 9 есе арттыр (Әр қатардан 1 оқушы оқып, нәтижесі тексеріледі) | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Теңдік тура болатындай етіп , амал таңбаларынжәне жақшаларды қой: І-нұсқа ІІ-нұсқа 40*32*8=9 300*200*5=100 5*6*27=57 500*400*3=300 800*800=0 1*500*1=500 | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 87-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | 204*2,408:2 түріндегі көбейту дің және бөлудің ауызша тәсілі | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | а) Оқушыларға үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу әдіс тәсілдерін үйрету. Ә) оқушылардың ой өрісін, математикалық ойлау қабілетін, сөздік қорын молайту. Б) Оқушыларды ұқыптылыққа , шапшаңдылыққа, төзімділікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: схема, сызбалар,(бәйшешек суреті) | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Екі топқа ортақ тапсырма 964 санына қарағанда ондықтардың саны 3 есе кем санды жаз. Осындай неше сан жазуға болады. 2-тапсырма. 2 топқа -есе арттыр десе не істейміз? -есе кеміт десе не істейміз? | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді! | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Математикалық диктант а) 527-ге 24 және 3 сандарының көбейтіндісін қос. 572-72 =500 б) 807-ден 85 және 5 сандарының бөліндісін азайт. 807-17= 790 в) 8 және 3 сандарының көбейтіндісін 5 есе арттыр. 8*3*5 =120 г) 18 және 4 сандарының көбейтіндісін 9 есе кеміт. 18*4:9=8 | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 79-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | Өтілген материалды бекіту | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | а) Оқушыларға үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу әдіс тәсілдерін үйрету. Ә) оқушылардың ой өрісін, математикалық ойлау қабілетін, сөздік қорын молайту. Б) Оқушыларды ұқыптылыққа , шапшаңдылыққа, төзімділікке тәрбиелеу. Көрнекілігі: схема, сызбалар,(бәйшешек суреті) | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б. | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Қай қатар 1-ші орындаса, оза шауып келген топ бәйгені қанжығасына байлайды. І топ ІІ топ 24:2= 36:3= 44:1= 55:5= 39:3= 48:4= 88:4= 69:3= 42:2= 48:2= 96:1= 77:7= | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Мақал- мәтелдер сайысы 1 топ 2 топ 1.Бесік баласы бес түлейді 1. Алты жасар бала атқа мінсе, 2.Жақсы әке жаман балаға Алпыстағы шал алдынан шығып атын ұстар Қырық жылдық ризық. 2.Білегі күшті бірды жығады, 3.Жігіт адамға жеті өнер де аз Білімі күшті мыңды жығады. 4.Алтау ала болса, ауыздағы кетеді, 3.Жеті рет кес, бір рет піш. Төртеу түгел болса, төбедегі келеді. 4.Елу жылда ел жаңа. 5.Тоқсан ауыз сөздің 5.Жүз теңге ақшаң болғанша Тобықтай түйіні бар. Жүз жолдасың болсын 6.Екі аяқтыда бөле тату, 6.Атты күнде мінсең- тулақ, Төр аяқтыда бота тату Аптада мінсең- қунақ, Айында мінсең- ат. Жылында мінсең- тұлпар | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 88-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||
| Математика | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім: | |
| Сабақтың атауы | 242*2,484:2 көбейту және бөлудің жазбаша тәсілі | |||
| Сілтеме | Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық | |||
| Сабақтың жабдығы | Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар | |||
| Жалпы мақсаттар | А) Білімділік: Оқушыларға ауызша көбейту және бөлу тәсілдері жайлы түсінік беру. Тапсырмалар орындау барысында жаңа білімді игерту. Тиімді тәсілмен есептеуді үйрету. Ә) Тәрбиелік: Есептеулер арқылы оқушыларды бір - біріне көмек бере білуге, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тапқырлыққа, бірлікке тәрбиелеу. Б) Дамытушылық: Тапсырмалар арқылы оқушылардың есептеу, есте сақтау қаблетін, ой - өрісін, өз бетінше тапсырма орындау қабілетін дамыту. Ұқыпты, ретті жазу дағдысын қалыптастыру. Сабақ типі: Жаңа сабақ Сабақ түрі: Аралас сабақ (ребус шешу, мақал - мәтелдер айту, ойын ойнату) | |||
| Оқыту нәтижесі | ||||
| Топқа бөлу | Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу | |||
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | |||
| Ынтымақтастық атмосферасы | Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! | Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін! | ||
| Үй тапсырмасын сұрау | Уақыт өлшеуіштері: 1.Минут арқылы өрнекте: 1)1 сағ 5 мин; 1 сағ 8 мин; 1 сағ 15 мин; 2)1 сағ 12 мин ; 1сағ 20 мин; 1сағ 3 мин; | |||
| Қызығушылықты ояту | ||||
| Мағынаны тану | Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 | |||
| Сергіту сәті | Қайырлы таң досым! Қайырлы күн болсын. Бүгінгі күн дүйсенбі, Сәттілікке толсын. Біздің алар бағамыз, Кілең бестік болсын. | Оқушылар сергіп алады | ||
| Ой толғаныс | Математикалық диктант а) 30 бен 20 - ның қосындысы Ә) 1 онд 6 бірлік Б) 100 бен 30 - дың айырмасы | |||
| Үй тапсырмасы | №6,7 90-бетте | Күнделіктеріне жазады | ||
| Бағалау | Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады. | |||