Файл: Выпускная квалификационная работа формирование социальной инициативности старших подростков общеобразовательной организации средствами коучингтехнологии.doc

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области

«Иркутский региональный колледж педагогического образования»
Кафедра социально-педагогических дисциплин

(наименование выпускающей кафедры)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Формирование социальной инициативности старших подростков общеобразовательной организации средствами коучинг-технологии

Допущена к защите «_____»______________2022 г. ___________________________ Зам. директора по ОД Матиенко А.В. к. филол. н Зав. отделением Ляпкина О.А. «______»___________2022 г. Зав. кафедрой Упкунов И.Ю. «_____»_____________2022 г.		Выполнила: Студентка группы О-418 специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования: социально-педагогическая деятельность Осташко Татьяна Анатольевна Руководитель: Новоселецкая Юлия Валерьевна, первая квалификационная категория
__________________________ Руководитель Новоселецкая Ю.В. «_____»_____________2022 г.		Оценка ________________________ «_____»________________ 2022 г. Председатель ГЭК _______________________________ Шарко О.М.

2022

Оглавление

---

Введение

Актуальность исследования Современное общество характеризуется динамическими изменениями во всех сферах жизни. Вследствие этого актуализируется проблема воспитания социально инициативной личности, поскольку современное общество нуждается в социально зрелой и инициативной молодежи, ориентированной на позитивную самореализацию, конкурентоспособной и готовой к творческому преобразованию окружающего мира. Достичь этого возможно путем личностного самосовершенствования и социального самовыражения, и в первую очередь благодаря собственной активности и инициативности.

Современное общество нуждается в будущих молодых специалистах, способных самостоятельно осуществлять выбор, принимать социально полезные решения, практически реализовывать их и нести ответственность за будущее развитие страны.

Таким образом, в современных реалиях формирование социальной инициативности как важнейшего условия профессионального становления личности соответствует критериям актуальности и подтверждается нормативными документами, регулирующими функционирование образовательной системы. Кроме этого, значимость формирования социальной инициативности молодежи обозначается не только на национальном, но и на международном уровне, т.к. она подвергается рассмотрению с позиции ценностного подхода в рамках современного понимания гражданственности. Молодежь выступает наиболее значимым ресурсом социальных перемен и развития государства в будущем, ориентирована на реализацию собственных, групповых и общественных целей и имеет огромный потенциал для реализации инициативного поведения и активного включения в выполнение социально полезной деятельности.

Успешному продвижению и самореализации в социальной и профессиональной среде способствует активное применение в образовании одной из инновационных форм педагогических технологий – коучинг-технологии. Использование коучинг-технологии соответствует поставленной цели относительно модернизации и гуманизации системы образования и позволяет создать личностно-развивающее образовательное пространство, которое строится согласно логике индивидуализированного

---

обучения и содействует самоопределению, самореализации и самосовершенствованию подростка.

Воспитание социальной инициативности в широком смысле способствует активной, творческой деятельности детей и молодежи не только сегодня, но и на перспективу их дальнейшей жизни, гармонизирует интересы личности в ее сотворчестве с другими на благо людей, общества, государства. Инициативность принадлежит к базовым волевым качествам личности.

Содержательные аспекты социальной инициативности личности и ее отдельные параметры рассматривались М.С. Говоровым, С.М. Зиньковской, А.И. Крупновым, И.А. Новиковой и др. Закономерности и факторы формирования социальной инициативности личности стали предметом исследования С.А. Алиевой, Т.С. Борисовой, С.С. Гиля, Л.В. Даровских и др. Коучинг-технологии и возможности их применения в различных сферах деятельности были рассмотрены М. Аткинсоном, И.Л. Добротворским, М.В. Клариным, В.Е. Максимовым и др., в образовательном процессе – С.В. Березиной, Г.В. Гаврилюк, Е.А. Куренковой, И.В. Цветковой и др.

Несмотря на значительное количество имеющихся работ, в педагогической науке в настоящее время отсутствует целостное теоретическое обоснование использования коучинг-технологии для формирования социальной инициативности подростков. Таким образом, очевидна необходимость разработки, сборника методических разработок педагогической модели формирования социальной инициативности подростков средствами коучинг-технологии.

Коучинг как педагогическая технология формирования социальной инициативности подростков - это целостная система принципов, форм и инструментов персональной и эмоциональной поддержки, которую получает подросток для осуществления самостоятельной деятельности, направленной на практическое воплощение социально полезной идеи с целью реализации себя и конструктивного преобразования окружающей действительности, успешного продвижения и самореализации в социальной и профессиональной среде.

Ключевой идеей применения коучинг-технологии в процессе формирования социальной инициативности выступает понимание каждого подростка как уникальной личности, обладающей огромным потенциалом

---

, благодаря которому возможно самостоятельное и творческое проявление инициативности личности и принятие ответственности за решение различных социально значимых задач.

Объект исследования: формирование социальной инициативности старших подростков в общеобразовательной организации.

Предмет исследования: коучинг-технология как средство формирования социальной инициативности старших подростков в общеобразовательной организации.

Цель: теоретически обосновать, разработать и частично апробировать комплекс занятий по формированию социальной инициативности старших подростков посредством использования коучинг-технологии.

Задачи:

1. Раскрыть сущностные характеристики «понятия социальная инициативность».

2. Рассмотреть содержательные аспекты процесса формирования социальной инициативности старших подростков

3. Определить возможности коучинг-технологии как средство формирования социальной инициативности старших подростков.

4. Изучить исходный уровень сформированности социальной инициативности старших подростков.

5. Разработать и частично апробировать комплекс занятий с использованием коучинг-технологии по формированию социальной инициативности старших подростков.

Методы исследования: теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; эмпирические методы: тестирование, анкетирование, обработка и анализ полученных данных. Коучинг-технологии: техника «Вопросная методика GROW»; техника «совет директоров»; техника «Лестница преодоления»; техника работы с картами «5 элементов»; техника «Сказкотерапия в арт-коучинге»; техника «Колесо жизненного баланса Томаса Дж. Леонарда»; техника «Декартовы координаты»; техника «пирог времени»; техника «Стратегия Диснея».

Практическая значимость работы состоит в том, что результаты диагностики и разработанные нами комплекс занятий по формированию социальной инициативности подростков могут быть использованы в практической деятельности классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других педагогических работников образовательных организаций.

База исследования: МБОУ СОШ №55 г. Иркутска.

Структура работы: дипломная работа состоит из введения

---

, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

---