Файл: Языки и образование. Программа трехъязычия в Казахстане.docx

4. Обратитесь к незнакомому пожилому мужчине на улице и узнайте у него, который сейчас час.

5. Обратитесь к незнакомой женщине в магазине и сообщите ей, что она забыла на прилавке свое удостоверение.
Задание 3. Используя формы речевого этикета, разыграйте данные ниже ситуации.

Обращение к знакомому человеку

1. Обратитесь к своему другу-сокурснику и сообщите ему, что завтра после занятий состоится собрание.

2. Обратитесь к своим родителям и сообщите им о своём желании поехать летом на экскурсию в Алматы.

3. Обратитесь к своей знакомой девушке и узнайте у неё, свободна ли она сегодня вечером.

4. Обратитесь к преподавателю и попросите его разрешить вам сегодня не присутствовать на занятии.

5. Обратитесь к своему другу и узнайте у него, что он собирается делать в ближайшие выходные дни.

---

Задание 4. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите типы и значения сочинительных союзов.

1. Участие Казахстана в работе ООН способству…т укреплению суверенитета страны и создает благопр…ятные условия для осуществления дальнейших пр…образований в (социальн…) политической эк…номической и других сферах жизни. 2. Руково…ство ООН положительно оц…нилоур…вень подготовки наших (вое…о) служащих и заинтересова…о в направлени… их в ми…ии ООН. 3. Наша страна выступа…т с (миро) творческими ин…ц…ативами в международных конфликтах, а так (же) в сфере ядерного разоружения. 4. Казахстаном заявле…ы четыре приоритетных направления работы в Совете Безопасности ООН ядерная эн…ргетическая водная и продовольстве…ая безопасность. 5. Основными задачами подразделения «Казбат» являются поиск уничтожение (не) разорвавшихся (бое) припасов так (же) очис…ка воды и оказание меддиц…нской помощи.
Задание 5. Примите участие в беседе. Скажите, какими преимуществами и минусами обладает дистанционное обучение? Какие особенности смешанной формы обучения вы можете выделить?
Задание 6. Ниже даны изречения известных ученых, которые занимаются проблемой рационального использования рабочего и свободного времени, определяющего и формирующего стратегию жизненного успеха. Прочитайте и прокомментируйте их. Выразите своё отношение к затрагиваемым в изречениях проблемам.

1. 
   Многие люди считают, что неспособность к творчеству является предрасположенностью человека, чертой его характера. В действительности же неспособность к творчеству – это результат распыления сил и поверхностного отношения к делу (В. Сухарев).
   
2. 
   Оптимальная организация вашей работы – залог её успеха и высокой эффективности. Что повышает эффективность нашего труда, превращает поток хаотических операций и дел в более или менее стройную систему? Таких важнейших составляющих четыре: а) планирование, б) реализация плана, в) мониторинг и контроль, г) взаимодействие и связь людей (П. Форсайт).
   
3. 
   Любая, даже самая сложная работа кажется проще, если понятно, для чего она нужна. Прежде чем начинать работу, спланируйте её во всех деталях. Имея чёткий и полный план, понимая, чего от вас хотят и почему нужна эта работа, вы сможете успешно и быстро решить поставленную задачу (П. Форсайт).
   
4. 
   Производительность вашего труда отнюдь не связана напрямую с количеством часов, которые вы проводите за столом. Важно не то, сколько вы работаете, а каковы результаты ваших усилий, именно они – главный критерий, по которому вас оценивают и подчинённые, и руководители (П. Форсайт).
   
5. 
   Для достижения успеха в любом деле человеку необходима самодисциплина и постоянное стремление к самосовершенствованию. Управлять временем и своей самоорганизацией не научишься до тех пор, пока не станешь правильно и грамотно классифицировать вид своих занятий (П. Форсайт).
   

---

Задание 7. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите, каким принципом русской орфографии регулируется написание слов с пропущенными буквами.

Танец это иску…тво. Танец это дв…жение а дв…жение это ж…знь. «Танцор вер…т что его иску…твомож…т сказать (не)что такое что (не)выразимо (ни) словами (ни) чем другим кроме танца. Бывают м…менты когда простое д…стоинстводв…жения зам…ня…т целые тома слов» так сказала извес…ная танцовщица хореограф н…ватор в области совреме…ого танца Дорис Хамфри.
Задание 8. Выпишите сначала отвлеченные существительные, затем – вещественные, наконец – собственные. Укажите значение формы множественного числа существительных.

1.Истина – одна, а прав – много. Истина для всех одна, а правда у каждого своя. 2. А я, как удастся какая оказия, мотаюсь по Африкам, Франциям, Азиям. 3. Товарищи! Утопили русскую буржуазию в море имиджей. 4. Большинство ядов вещественных противны на вкус, яды же умственные в виде дурных книг, к несчастью, часто привлекательны. 5. Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял. 6. Я наблюдал многих ее знакомых, которые до смерти принадлежали театру. Это был мир уязвленных самолюбий. 7. Мебель же, зеркала, бронзы отдавали даром.
Задание 9. Спишите слова, раскрывая скобки. Какие из них являются синонимами? Составьте с данными словами словосочетания.

(Не) отъемлемый, (не) избежный, (не) устраиваемый, (не) пременный, (не) обходимый, обязательный, универсальный, (не) равный, естественный.
Задание 10. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с частицей -ся или без нее. Объясните разницу в использовании этих глаголов.

1. Мы … работать в восемь часов утра. Занятия в университете … в девять часов утра (начинать/начинаться). 2. Водитель … такси на углу улицы. Машина … на углу улицы (остановить/остановиться). 3. Дверь … , и в аудиторию вошёл преподаватель. Преподаватель … дверь и вошёл в аудиторию (открыть/открыться). 4. Каждое утро мы … с ней на автобусной остановке. Я часто … эту девушку на автобусной остановке (встречать/встречаться). 5. Я редко … со своими друзьями. Он не … своего друга почти два года (видеть/видеться). 6. Я … свои вещи и сложил их в чемодан. Около касс железнодорожного вокзала … много отъезжающих (собрать/собраться).

---

 Контрольные вопросы

1. 
   Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
   
2. 
   На что указывают определительные местоимения?
   
3. 
   На какие вопросы отвечают определительные местоимения?
   
4. 
   К какой группе местоимений по грамматическим признакам относятся определительные местоимения?
   
5. 
   Какие грамматические признаки выделяют у определительных местоимений?
   
6. 
   Какими грамматическими признаками обладает глагол?
   
7. 
   Какие виды имеет глагол?
   
8. 
   Чем отличаются глаголы совершенного вида от несовершенного вида?
   
9. 
   Как определить вид глагола?
   

 Глоссарий

Призвание – склонность к тому или иному делу, профессии.

Гений – человек, обладающий высшей творческой способностью; талантливый человек.

Корифей – выдающийся деятель; специалист, профессионал высшего класса.

Выявлять/выявить + кого?/что? – установить, определить, найти, сделать явным, обнаружить.

Продлевать/продлить + что? – сделать более длительным; увеличить срок чего-либо.

Вплоть (вплоть до) – в значении предлога; используется с Род. п. (до самого, точно до чего-либо; например: вплоть до вечера, вплоть до самой ночи).

Персональный – индивидуальный, личный, личностный.

Опека – забота, наблюдение за кем-либо.

Одарённый – способный, талантливый (о человеке).

 Самостоятельная работа студента

Задания СРСП

№	Задания СРСП	Вид задания	Количество часов	Сроки выполнения (день недели и время в соответствии с индивидуальным расписанием)
1	Языки и образование. Программа трехъязычия в Казахстане	Анализ документов «Закон Республики Казахстан от 11 июля 1997 года № 151-I О языках в Республике Казахстан (с изменениями и дополнениями по состоянию на 30.04.2021 г.)», «Государственная программа по реализации языковой политики в Республике Казахстан на 2020 − 2025 годы (31 декабря 2019 года № 1045)» «Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы (от 27 декабря 2019 года № 988)»-(Программа полиязычного образования)	1	Неделя 1
2	Мой университет	Подготовить групповую презентацию слайдов «Мой университет» для выставки образования	1	Неделя 2
3	Факультет, на котором я учусь	Публичная презентация видеоролика «Факультет, на котором я учусь»	2	Неделя 3
4	Моя профессия	Написать эссе «Моя профессия»	2	Неделя 4
5	Выдающийся представитель моей профессии	Подготовить биобиблиографический справочный указатель «Выдающийся представитель моей профессии»	2	Неделя 5
6	История моей специальности	Используя ресурсы научной библиотеки, написать историю своей специальности в вузе	2	Неделя 6
7	Письменная коммуникация: в деканате	Составить заявление, справку, анкету, объяснительную записку.	2	Неделя 7
8	В библиотеке (библиографическое описание)	Составить диалог «В библиотеке»	2	Неделя 8
9	В студенческой столовой	Составить Меню студенческой столовой	2	Неделя 9
10	Терминология науки	Подготовить презентацию «Трёхъязычный терминологический словарь-минимум по специальности»	2	Неделя 10
11	Язык специальности и профессиональная культура речи	Подготовить эссе «Профессиональная культура речи современного специалиста».	2	Неделя 11
12	Виды профессионально-коммуникативных ситуаций	Составить диалоги -участие в конференции, семинаре, -совместная работа в лаборатории, выставке профессиональных изделий, достижений, -личный контакт двух специалистов	2	Неделя 12
13	Переговоры по телефону	Подготовить аудиозапись деловых телефонных переговоров с использованием речевых этикетных формул просьбы, извинения, благодарности, пожелания, ответа на просьбу.	1	Неделя 13
14	Деловая переписка по электронной почте	Составить программу открытия выставки инновационных технологий в вузе	1	Неделя 14
15	Обобщение материала	Коллоквиум	1	Неделя 15

---

Задания СРС

№	Задания СРС (темы)	Вид задания	Количество часов	Сроки выполнения
1	Языки и образование. Программа трехъязычия в Казахстане	Анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование языков в Казахстане.	6	Неделя 1
2	Мой университет	Работа в малых группах. Подготовить буклет университета для выставки образования.	6	Неделя 2
3	Факультет, на котором я учусь	Подготовить видеоролик о жизни факультета, озвучить его.	5	Неделя 3
4	Моя профессия	Составить текст (350-400 слов) на тему: «Кем я себя вижу в будущем».	5	Неделя 4
5	Выдающийся представитель моей профессии	Подготовить презентацию об известном ученом- представителе выбранной специальности	5	Неделя 5
6	История моей специальности	Работа небольшими группами: используя данные Интернета, проанализировать представленность изучаемой специальности в разных странах.	5	Неделя 6
7	Письменная коммуникация: в деканате	Составить деловые бумаги.	5	Неделя 7
8	В библиотеке (библиографическое описание)	Составить список книг по специальности, которые надо взять в библиотеке. Список оформить в соответствии с правилами библиографического описания.	5	Неделя 8
9	В студенческой столовой	Рассказать о любимом блюде, ингредиентах, способе приготовления	5	Неделя 9
10	Терминология науки	Выписать из словаря специальности 5-7 профессиональных слов, дать их толкование и включить их в высказывание о специальности.	5	Неделя 10
11	Язык специальности и профессиональная культура речи	Подготовить сообщение на тему: «Качества, необходимые современному специалисту в профессиональной деятельности».	5	Неделя 11
12	Виды профессионально-коммуникативных ситуаций	Представить и разыграть профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: один - один; один –группа; группа.	5	Неделя 12
13	Переговоры по телефону	Используя навыки ведения делового телефонного разговора, обзвонить несколько учреждений. Проанализировать разговоры, указать, соблюдали ли собеседники требования и правила телефонной коммуникации, были ли среди них непрофессиональные «ответчики». Исправить найденные ошибки. Записать один из телефонных разговоров.	6	Неделя 13
14	Деловая переписка по электронной почте	Отправить коллегам по электронной почте письмо- приглашение на открытие выставки инновационных технологий.	6	Неделя 14
15	Обобщение материала	Обобщение материала	6	Неделя 15

---