Файл: View metadata, citation and similar papers at.docx

внутренний образ в структуру «Я-концепции» и оказывать значимое влияние на поведение подростка[2].

–Нарушение пищевого поведения (НПП) – как вид саморазрушающего поведения в подростковом возрасте характеризуется серьезным искажением восприятия собственного тела с последующим формированием высокого уровня неудовлетворенности своей внешностью. Исследуя подростков J.Muehlenkamp (2012) установила, что восприятие собственного тела осуществляет роль посредника между негативными эмоциями и самоповреждением. Подростки, переживающие критическое отношение к собственному телу и негативные эмоции склонны в большей степени наносить себе различные порезы, шрамы и другие повреждения.

• 
  Фанатичное поведение – сверхсильная вовлеченность в какой-то деструктивный культ. Велика вероятность вовлеченности подростков обладающих психоастенической, истероидной и параноидной акцентуациями характера, или же имеющих тяжелую психическую травму, а также лиц, чьи семьи асоциальные, неполные, или в них активно используется гиперопека как преобладающий стиль родительского воспитания по отношению к ребенку;
  
• 
  Виктимное поведение (поведение жертвы) – действия/бездействие совершаемые личностью, стимулирующие другого человека к осуществлению легкомысленных, безнравственных, противоправных поступков. Заниженная самооценка и высокая оценка отношений со значимым окружением, ощущение вины за свои недостатки, а также критическое восприятие своей личности подростком представляют собой предпосылку формирования агрессивной и аутоагрессивной реакции на критическую ситуацию, что в значительной степени увеличивает виктимность подростка;
  
• 
  Аутическое поведение – отличается отказом от социального общения с уходом в состояние одиночества, а также не приспособленностью к реальному миру и уходом в мир фантазий. Личностное неблагополучие
  

---

проявляется в состоянии подавленности, формировании психосоматических симптомов;

• 
  Деятельность с выраженным риском для жизни – как вид аутодеструктивного поведения характеризуется склонностью к рискованному поведению имеющего опасные последствия для подростков, так как те в полном объеме не осознают возможных негативных последствий из-за отсутствия опыта, неумения осуществления контроля над своими сильными эмоциями, неспособностью рационально оценивать собственные силы и ситуации в целом [1].
  

Все вышеперечисленные формы аутодеструктивного поведения способствуют возникновению у подростков: когнитивных искажений связанных с непониманием происходящего, снижение критичности к своему поведению, снижение самооценки и возникновение эмоциональных нарушений.

К движущим факторам аутодеструктивного поведения относят: высокий уровень личностного неблагополучия при отсутствии выраженных акцентуаций характера; низкие способности к адаптации; предрасположенность к девиантным формам поведения; негативная самооценка и самоотношение; негармоничный тип отношений с другими людьми; негативно-переживаемый родительский стиль воспитания; совокупность личностных особенностей, порождающих аутодеструктивные проявления.

Современные исследования, посвященные изучению саморазрушающего поведения, освещают следующие особенности аутодеструктивных подростков:

а) недостаток полноценных контактов с педагогом,

б) незначительная ориентированность на взрослого в ходе совместной деятельности,

---

в) ухудшение установленного контакта при столкновении с трудностями, замечаниями взрослого или же потерей интереса к деятельности,

г) проявление стойкого негативизма из-за сильной чувствительности к негативной оценке своих действий взрослым окружением [1].

Рассматривая также особенности личностных структурных характеристик в изучении подростков с данным типом поведения, отмечается:

• 
  присущая им интеллектуальная ригидность;
  
• 
  импульсивность;
  
• 
  высокий уровень одиночества;
  
• 
  неустойчивая самооценка;
  
• 
  конфликтность «Я»;
  
• 
  склонность к самообвинению;
  
• 
  восприятие себя как зависимой и тревожной личности;
  
• 
  страх соперничества;
  
• 
  повышенная эмоциональность;
  
• 
  заниженное самоуважение и выраженная самоуверенность;
  
• 
  низкое понимание и интерес к собственному «Я»;
  
• 
  низкий уровень поведенческой регуляции;
  
• 
  наличие гипертимной, лабильной, эпилептоидной, психастенической и истероидной акцентуации характера;
  
• 
  подчиняемость, зависимость, альтруистичность в межличностных контактах;
  
• 
  образ родительского отношения в сознании подростка воспринимается как – «враждебность» отца и «непоследовательность» матери;
  
• 
  интрапунитивное отношение к себе и экстрапунитивная установка к социуму;
  

• 
  вытеснение и уход в регулируемое извне поведение как способ психологической защиты своего самоотношения и удовлетворения необходимости в социальной поддержке;
  
• 
  стремление к межличностному взаимодействию при низкой личностной эффективности на основании недостатка/ отсутствия коммуникативных способностей и недостаточного/ неадекватного понимания социальных норм [2].
  

---

Таким образом, саморазрушающее поведение, как аномальное состояние личности, нарушающее ее развитие, выражается в отрицании собственной тождественности, целостности и стремлением к саморазрушению, проявляющимся на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях.

Саморазрушающее поведение в подростковом возрасте способствует возникновению когнитивных искажений, сниженной самооценки, эмоциональных нарушений и пр. Несмотря на тот факт, что саморазрушающее поведение наносит значительный вред здоровью и социальной адаптации, оно может выполнять функции эмоциональной саморегуляции своего состояния, а также приспособительные функции к психотравмирующим факторам, помогая человеку тем самым сохранить целостность его «Я-концепции».

3. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

---

Формы саморазрушающего поведения

Саморазрушающее поведение может проявляться в виде самообвинения, самоунижения, а также в нанесении себе телесных повреждений различной степени тяжести вплоть до самоубийства. Так же, к саморазрушающим формам поведения относятся: алкоголизм, наркомания, рискованное сексуальное поведение, выбор экстремальных видов спорта, опасных профессий, провоцирующее поведение.
По влиянию на область человеческого бытия саморазрушающие действия можно классифицировать на: физические, психические, социальные, духовные.

По формам проявления саморазрушающее поведение включает в себя (по Агазаде ):

1. 
   Суицидальное поведение.
   
2. 
   Пищевая зависимость.
   
3. 
   Химическая зависимость – наркомания, токсикомания, алкоголизм.
   
4. 
   Фанатическое поведение – участие в деструктивных религиозных культах, движении футбольных болельщиков и т. п.
   
5. 
   Аутическое поведение.
   
6. 
   Виктимное поведение.
   
7. 
   Занятия экстремальными видами спорта.
   
8. 
   Самоповреждение.
   

Ученый Ю.В. Попов выделял четыре типа саморазрушающего поведения:

1. 
   тип – действия и поступки, которые могут представлять угрозу для жизни индивидуума (суицидальное поведение).
   
2. 
   тип – поведение, которое приносит физический ущерб организму (от
   

«нездорового» образа жизни до аутоагрессии и самоповреждений).

3. 
   тип – поведение, которое не отвечает общечеловеческим нормам поведения и нравственности и разрушает духовный мир человека (делинквентное поведение, сексуальная распущенность и т.д.).
   
4. 
   тип – поведение, которое наносит ущерб будущему социальному статусу, но не связано в основном с причинами первых трех типов [30].
   

---