Файл: Вайнштейн - Английский язык.pdf

Participle 1 ....................................................................................... 297 

Независимый причастный оборот ...........................................  .... 299 

Ing-формы ...................................................................................... 300 

Сложное дополнение .................................................................... 303 

Сложное подлежащее ................................................................... 304 

Функции и перевод словаas ..............................  ............................... 315 

Функции и перевод словаdue ........................................................... 316 

Health  is  a  state  of  complete 

physical,  mental  and  social 

well-being and not merely the 

absence  of  disease  or 

infirmity. 

Constitution of World 
Health Organization 
(WHO) 

REVIEWING SOME BASIC FACTS ABOUT THE 

ENGLISH LANGUAGE 

УРОК 1 

Содержание О- 15 

ЗАЧЕМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 

В ВУЗЕ? 

Дорогой друг! Вы занимались английским языком в школе. В ме-

дицинском институте изучению английского языка отводится зна-

чительное место. Но цель занятий иностранным языком в вузе совсем 

другая. Конечной целью изучения иностранного языка в вузе является 

овладение навыками чтения литературы по специальности для 

получения информации, а также закрепление навыков ведения 

беседы на иностранном языке в пределах тем, связанных с жизнью и 

учебой студента в институте и его будущей специальностью. 

С каждым годом растут и крепнут деловые связи медиков разных 

стран. Впереди Вас ожидает множество международных конгрессов, 

симпозиумов, где будут обсуждаться насущные проблемы, связанные 

с новейшими открытиями в области медицины, в области выявления и 

лечения сердечно-сосудистых заболеваний, различных видов рака и 

вирусных инфекций. Непрерывно растет объем информации. 

Специалист-медик на освоение научной информации тратит 

значительную часть своего времени. И в этой работе неоценимую 

помощь Вам окажет умение читать медицинскую литературу на 

английском языке. 

Изучение иностранного языка - дело трудное, но вполне доступное. 

«Научить» языку нельзя, языку можно только «научиться». (JI.B. 

Щерба) И единственный путь к достижению цели - это упорная и 

сознательная работа. А. Эйнштейн писал о себе: «У меня нет никакого 

таланта, а только упрямство мула да страстное любопытство». 

Ауангличанестьхорошаяпословица: Where there is a will, there is a way. 

«Была бы охота — наладится любая работа».

12ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Упражнение 1. Сравните чтение следующих слов. Почему одни и те 

же гласные читаются по-разному? 

e 

И 

[е] 

[13] 

we 

ten 

her 

here 

these 

leg 

nerve 

sphere 

0 

[ou] 

[э] 

[О:] 

[о:] 

no 

not 

form 

more 

note 

dog 

sport 

ignore 

u 

[ju:] 

[А] 

[э:] 

[ju:9] 

student 

but 

nurse 

cure 

music 

up 

burn 

pure 

i/y 

[ai] 

[i] 

[аю] 

my 

big 

girl 

fire 

time 

six 

firm 

tired 

все  гласные 

читаются как 

в алфавите 

все звуки 

краткие 

все звуки 

долгие 

все 

звуки 

сложные, 

кроме [э:] 

Примечания: 1. В безударном положении гласные а, е, о, у, i, и 

читаются как [э]. или [i]. Например: common, system, difficult, woman, 

direct, history. 

2. Послебуквг, I, j букваu произноситсякак[u:]. Например: rule, true, 

June, blue. 

[ei] 

[«1 

[i:] 

[e] 

[ou] 

M 

brave  — man 

he - 

test 

no 

- hot 

made  - had 

be - 

bed 

go 

— from 

take 

— map 

we —  ten 

note  — box 

Uu:] 

[a] 

[ai] 

[i] 

M 

[*] 

student  - but 

five —  in 

aorta  - worse 

use 

— cup 

life - 

his 

sport  — work 

music  — bus 

type -  it 

sort  — word 

Урок 2 <► 13 

Упражнение 2. Прочтите следующие слова. Обратите внимание на 

чтение долгих и сложных звуков. Есть ли такие звуки в русском 

языке? 

[э:] [d:] [а:] [аю] [id] [еэ] born first part fire here care 

14ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

* ■ 

tinuning nurse garden tired sphere rare in i person large 
inspire mere prepare 
Упражнение  3.  В  английском  языке  нельзя  долгие  гласные  звуки 

замени  ibкраткими.  Сравните  смысловые  значения  слов  в 

зависимости от /юл готы и краткости гласного звука.

sheepовца 
seekискат
ь 
leverрычаг 

|и:| 

poolлужа 

1(ю1 

глупец 

[I] 

—

ship корабль 

—

sick больной 

—

liver печень 

[о:] 

short короткий  — 
port порт 

— 

sport спорт 

— 

[Э] 
shotвыстре

л 

potкотелок 

spotпятно 

[Л] 
hutхижина 

cutпорезать(ся

)

Упражнение 4. 1) Прочтите текст про себя и скажите, в каких древних 

цивилизациях развивалась медицина. 2) Прочтите вслух выделенные 

слова. ()братите внимание на чтение гласных в ударном положении. 

Medicine in Ancient Civilization 

Early man, like the animals,was subject (былподвержен) to illness and 

death. Life was uncomfortable, dangerous and hard. If the man had a 
wound (рана), his instinctive action was to suck(отсосать) or lick (лизать) 
this wound. He knew that bleeding (кровотечение) very often cased 
(уменьшало) the pain of a wound. 

Instinctive medical actions soon became ceremonial rituals which be-

came very important in the life of a primitive man. Medicine progressed 
slowly. The medicine-man (лекарь) practiced magic(магия) to help (he 
man who was ill or had a wound. 

As the centuries passed, man came to know anatomy from the animals 

he killed. The medicine-man became the central figure of the tribe(племя). 

Between 7000 and 4000 B.C. new civilization developed from the early 

tribes. Ancient Egyptians were the earliest civilized people in the world. 

[и] 

[а:] 

—

pull тянуть heart сердце 

—

full полный cart повозка 

Урок 2 <► 15 

They studied the human body. Magic still played an important part when the 
medicine-man treated (лечил)ill people but Egyptians also developed 
practical methods of treatment. Homer wrote that Egyptian doctors were the 
best in his time. 

The early Indians in Mexico used narcotics in the treatment of diseases 

(болезни). In Peru and India surgery (хирургия) was very developed. 
Amputations were very common in these countries. 

16ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Medicine in China began about 2600 B.C. The Chinese (китайцы) 

used acupuncture very often. The Chinese also discovered about two 

thousand medicinal substances (лекарственныевещества). 
Упражнение 5. Прочтите следующие слова. 

ее[i:] 

[i:] 

+ d, th = [е] 

teach 

head 

tree 

seat 

health 

street 

meat 

death 

meet 

Упражнение 6. Прочтите следующие слова. 

^^ оо— ____________ ^ 

о + th, m, n, v= [л] 

перед звонкими перед глухими 
[и:] 

[и] 

mother 

some 

soon 

book 

brother 

come 

moon 

took 

other 

son 

fool 

stomach(желудок) love 

НАШИ ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ - 

ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЕ СЛОВА 

Вы скоро узнаете из курса латинского языка, что Древняя Греция 

и Рим оказали огромное влияние на развитие медицины, фармации 
и на многие явления в истории мировой науки и культуры. Это 
историческое влияние нашло свое отражение в словарях почти всех 
стран мира. Все мы часто пользуемся словами и элементами 
древнегреческого и латинского языков. Словарное богатство этих 
языков послужило основой для создания многих тысяч так называ-
емых интернациональных слов. Такие слова называются интерна-
циональными, так как их можно найти в большинстве языков мира. 

Так, например, слову интернациональный по форме и по содер-

жанию соответствуют английское international, французское inter-

Урок 2 <► 17 

national^), испанское internacional, итальянское internazionale, не-
мецкое internationalи т.д. И все они происходят от латинского 
выражения internationesмежду народов или между народами. 

Трудно представить себе речь современного человека без таких 

слов, как факт(factum),эффект(effectus),норма(norma),форма 

(forma),проект(projectum);результат(resultatum),прогресс 

(progressus),интерес(interesse),минимум(minimum),максимум 

(maximum),плюс(plus),минус(minus),темп(tempus) и многих других 

подобных слбв. Само слово интеллигент(intellegens) латинского 

происхождения и первоначально обозначало понимающий. 

Когда речь идет об организации обучения, учебном процессе, о 

преподавании наук, мы пользуемся латинизмами: семестр 

(semestris),студенты(studentes),экзамен(examen),лекции(lectiones), 

конспект(conspectus),аудитория(auditorium),институт(institutum)и 

многими другими. 

Латынь напоминает о себе в ботаническом саду: роза(rosa),паль-

ма(palma),фрукт(fructus) и в химической лаборатории: элемент 

(elementum),эксперимент(experimentum),реакция(reactio),диф-

фузия(diffusio),эмульсия(emulsio) и т.д. 

В области медицины мы употребляем такие латинские термины, как 

доктор(doctores),рецепт(receptum),медикаменты 

(medicamenta),инфекция(infectio). 

Особенно много латинских терминов употребляется в обществен-

ных науках, например: класс(classis),культура(cultura),материя 

(materia),конкретное(concretum),абстрактное(abstractum),тер-

мин(terminus). 

Имена римских божеств Floraи Faunaвошли в биологию (флора и 

фауна). Божество рода Гений (Genius) стало синонимом выражения 

одаренный человек. Мы пользуемся римскими названиями месяцев: 

январь(Januarius),февраль(Februarius),март(Martius) и тд., да и само 

слово календарь(calendarium) римское. 

Как в английском, так и в русском языке имеется большое ко-

личество интернациональных слов, близких по написанию и зна-

чению. Однако английские слова, даже близкие по письменной форме 

родственным им словам русского языка, резко отличаются от них по 

произношению. 

Правила ударения в интернациональных словах также не оди-

наковы в английском и русском языках. 

18ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Различны и значения интернациональных слов в двух сравни-

ваемых языках. К интернациональным словам относятся названия 

наук и их разделов, медицинские термины. 

Слова, обозначающие понятия как специального, так и общего 

характера, очень часто встречаются в английском языке. Например, 

collect [ks'lekt]собирать,collection [ka'lekjn]собрание, коллекция, 

collective [ka'lektiv]общий, совместный;discuss [dis'kAs]обсуждать, 

discussion [dis'lovjn]обсуждение, дискуссия;demonstrate ['demonstreit] 

демонстрировать;experiment [iks'perimsnt]опыт, эксперимент. 
Упражнение 

7. 

Прочтите 

и 

переведите 

следующие 

интернациональные слова. 

culture, structure, delegation, analysis, club, congress, constitution, 

student, history, atom, molecule, molecular, television 

ЛОЖНЫЕ ДРУЗЬЯ ПЕРЕВОДЧИКА 

Так называется немногочисленная группа интернациональных 

слов, непосредственный перевод которых ближайшим по звучанию 
словом русского языка может привести к ошибке и даже к искажению 
смысла предложения. Например, слово data ['deits] (форма 
множественного числа от datum) переводится как данные, а не «дата» 
(в значении дата используется слово date). Слово decadeпереводится 
на русский язык словом десятилетие, а не «декада» или 
«десятидневка». Вот еще ряд примеров: brilliant ['briljant]блестящий, 
сверкающий, а не «бриллиант»; delicate ['delikit]тонкий, хрупкий, а не 
«деликатный»; personal[ pa:snl]личный, но не «персонал»; personnel 
[,p9:s3'nel]персонал;family [Taemili]семья, но не «фамилия»; magazine 
[,maega'zi:n]журнал, а не «магазин»; accurate ['aekjunt]точный, а не 
«аккуратный». 

Упражнение  8.  1)  Прочтите  текст  про  себя,  найдите  и  переведите 

интернациональные  слова,  встречающиеся  в  тексте.  2)  Найдите 

ответы на следующие вопросы. 

1. WhatcouldtheGreeksdo? 2. What is the symbol of medicine? 

Урок 2 <► 19 

Scientific Progress in Health in Greece 

During the period of 5000 B.C. the medical knowledge from Egypt 

spread (распространились) to Greece where it was further developed. 

The Greeks knew how to stop bleeding (кровотечение). Such great 

philosophers as Hippocrates [hi'pokrstirz], Socrates, Plato and Aristotle 

were all connected with the development of science and medicine in 

Greece. The Greeks could diagnose illness. The Greeks also credited 

(почитали) many gods and goddesses (боговибогинь) as they could cure 

diseases and bring health. Apollo was the god of disease and healing 

(исцеления). At a later date his mythical son Asclepius with his daughter 

Hygeia replaced Apollo. Hygeia was the Greek goddess of health. The cup 

of Asclepius, entwined with'a serpent (обвитаязмеей), is still the symbol of 

medicine. The cult of Asclepius was the most famous religious- medical 

cult in history. 

Hippocrates symbolised the greatness (величие) of the creative and 

classical period of history. He is called «the father of scientific medicine». 

Hippocrates was the first who spoke about the natural causes (причины) of 

diseases. He also established fundamental principles of observation and 

treatment (лечение) that are used to this day. 

НАСЛЕДИЕ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ 

Многое заставляет нас вспомнить о том, что наука медицина или, 

как говорят, искусство врачевания происходит из Древней Греции. Об 
этом напоминают названия самых обыкновенных и всем известных 
предметов медицинского обихода, например, термометр или клизма, 
заимствованные из греческого языка. Из греческого пришло к нам 
слово surgeryхирургия. В точном переводе оно означает «рукоделие». 
Слово therapyтерапия тоже греческое, оно означает «уход за 
больными». Pediatricsпедиатрия буквально значит «лечение детей», 
apsychiatryпсихиатрия — «врачевание души». Слово дизентерия 
греческое, впервые оно встречается в трудах Гиппократа. Античное, 
древнегреческое происхождение имеют и названия других болезней: 
бронхит, гастрит, пневмония, тиф, ревматизм, дифтерия. Вообще 

20ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

добрую половину всех медицинских терминов составляют слова, 
взятые из греческого языка. 
Упражнение 9. Прочтите следующие слова. 

ph= [f] в словах греческого происхождения photo, phrase, physics, 

lymph, biography, telephone 

Упражнение 10. Прочтите следующие предложения и назовите время, 

в котором стоит глагол-сказуемое. 

1. I am a student. 2. My grandfather was a chemist. 3. My favourite writer 

is Jack London. 4. I have many books by Jack London. 5. I shall be a 
doctor. 6. We had a lesson in chemistry yesterday. 

Упражнение  11.Поставьтеглаголto  be  илиглаголto  have  внужнуювре-

меннуюформу. 

1. We (to be) at the Institute yesterday. 2. I (to be) at the library 

tomorrow. 3. Oleg Petrov (to be) from Kursk. 4. He (to have) a book by Jack 

London last year. 5. My father and my mother (to be) doctors. 6. I (to have) 
a brother. 
Упражнение  12.  Прочтите  текст.  1)  Расскажите,  что  вы  узнали  о 

Гиппократе.  2)  Найдите  предложения,  где  глаголы  tobeи 

tohaveупотреблены 

в 

форме 

прошедшего 

времени. 

Прочтитевслухипереведитеэтипредложения. 

Глаголы to be, to have 

Present 

Past 

Future 

to-day 

yesterday 

to-morrow 

I am, have 

I was, had 

I shall be/have 

he is, has 

he was, had 

we shall be/have 

she is, has 

she was, had 

you will be/have 

we are, have 

we were, had 

he will be/have 

you are have 

you were, had 

she will be/have 

they are, have 

they were, had 

they will be/have 

Урок 2 <► 21 

Hippocrates - «the Father of Medicine» 

Hippocrates was born in 460 B.C. on the island (остров) of Cos. He was 

the son of a doctor. Hippocrates studied medicine and then he went from 

town to town where he practised the art of medicine. It is known that he 

drove out (изгнал) the plague ([pleig] чума) from Athens by lighting fires in 

the streets of the city. 

Hippocrates was known as an excellent doctor and a teacher of med-

icine. He established medical schools in Athens and in other towns. He 

wrote several books and many case histories (историяболезни). Hippo-

crates taught his pupils to examine the patient very attentively and to give 

him quick help. He created medicine on the basis of experience. He taught 

that every disease was a natural process and it had natural causes 

(причина). Hippocrates treated diseases by exercise, massage, salt water 

baths, diet and suitable (нужный, подходящий) medicine. He observed 

diseases such as pneumonia, tuberculosis and malaria, and he added to 

the medical language such words as chronic, crisis, relapse (рецидив) and 

convalescence (выздоровление). 

One of Hippocrates' theories was that the body had four fluids: 

blood, phlegm, yellow bile and black bile. Too much of one fluid, he 

thought, caused disease and the doctor had to restore 

(долженбылвосстановить) the balance. And only two thousand years later 

this theory was proved incorrect-(неправильный). Hippocrates made 

medicine an art, a science and a profession. 

Hippocrates is the most famous of all the Greek doctors. He is often 

called «the Father of Medicine» and some of his ideas are still important. 
Doctors in many countries take the Hippocratic Oath (клятва). It is a 
collection of promises (обещание), written by Hippocrates, which forms the 
basis of the medical code of honour (кодексчести). The Oath of 
Hippocrates contains many of his basic thoughts and principles. 

КОНТРОЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ 

Упражнение 13. 1) В каком столбике во всех словах гласные читаются 

как  в  алфавите?  2)  В  каком  столбике  все  гласные  произносятся 

кратко? 

a) we 

b) must 

с) rise 

d) leg 

valve 

twelve 

came 

test 

name 

basic 

tube 

man 

22ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

(Ответы: 1) с; 2) d.) 

Упражнение  14.  1)  В  каком  столбике  все  гласные  читаются  как 

сложные звуки? 2) В каком столбике все гласные читаются как долгие 

звуки? 

a) war 

b) won 

с) dark 

d) саге 

park 

word 

horse 

here 

black 

start 

firm 

pure 

birth 

girl 

turn 

fire 

(Ответы: 1) d; 2) с. Если вы ошиблись, повторите правила что ния 

гласных в ударном положении на с. 11.) 

Упражнение  15.  1)  В  каком  столбике  во  всех  словах  сочетание  еа 

читается  как  [i:]?  2)  В  каком  столбике  во  всех  словах  сочетание  еа 

читается как |е|? 

a) fear 

b) deal 

с) breath 

read 

treat 

head 

feather 

meat 

dead 

spread 

heal 

death 

(Ответы: 1) b; 2) с. Если вы ошиблись, вернитесь к упр. 5.) 

Упражнение  16.  Укажите  букву  английского  предложения, 

эквивалентно го русскому. 

1. Устудентов I курсабылаинтереснаялекция, a) First-year si иdents 

had an interesting lecture.6)First-year students are at an inter esting 
lecture, в) First-year students have an interesting lecture. 

Урок 2 <► 23 

2.

Унеебылавысокаятемпература, a) She has a high temperature, b) 

She will have a high temperature, c) She had a high temperature. 

3.

Кафедраиностранныхязыковнаходитсяна 2-мэтаже, a) The 

Foreign Languages Department was on the second floor, b) The Foreign 
Languages Department is on the second floor, c) The Foreign Languages 
Department had two floors. 

(Ответы: 1) a; 2) c; 3) b. Если вы ошиблись, проверьте себя по 

таблице «Глаголы tobe, tohave».) 

УРОК 2 

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 

В английском языке, как и в русском, есть звонкие и глухие 

согласные звуки. Мы привыкли оглушать согласные звуки в конце 
слов. В английском языке этого делать нельзя. 

Упражнение 1. Сравните смысловые значения слов в зависимости от 

звонкого или глухого согласного звука в конце слова.

bad плохой — bat 

летучаямышьbeg просить — beck кивок

[s] 

ass 

оселhiss 

шипеть

bed кровать — bet пари 

Упражнение 2. Прочтите следующие 

слова. 

digкопать — 

DickДик 

[z] 

asтак как 

hisего 

24ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

+ е, i, у = [s] + i+ гласная 

ск = [к] 

в безударном 

положении = [J]

place 
medicine 
central 
cycle 
special 
social 
especiall
y 
efficient

с 

[к] 

came 
comrade 
doctor 
common 

back 
cloc
k 
blac
k 
neck 

Урок 2 <► 25 

[tf] 
в 
словах 
английского 
происхожде
ния 

children 

champion 
chess[к] в 

словах греческого 

происхождения 

school 

chemist 

character

[g] (исключения) 

giv
e 
get 
girl 
be
gin

В многосложных словах третий слог от конца, как правило, 

читается кратко. Например: general, medicine. 

Упражнение 5.Прочтитеследующиеслова. 

begin, bag, coffee, agent, give, pencil, generation, central, centre 

Упражнение б. Прочтите и переведите названия следующих наук. 

Упражнение 3. Прочтите следующие 

слова. 

Sh = Ш 

she 

ship 

shal

l 

Упражнение 4. Прочтите следующие 

слова. 

+ e, i, у = [cfe] 

go big 
began 
struggl
e 

age village 
engineer 
gymnasium 

26ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

history, physics, organic chemistry, normal anatomy, pathologic 

anatomy, topographic anatomy, biology, histology, physiology, surgery, 

therapy. 
Упражнение 7. Прочтите следующие слова. 

[9] в служебных словах 

[9] в остальных случаях и 

между гласными 

this 

they that 

three theatre third 

these them within 

both thick tenth 

22 ❖ Reviewing Some Basic Facts about the English Language 
Упражнение 8.Выберите 3 пословицы или поговорки и прочтите 
их. 

1.

Don't live to eat, but eat to live. Heживи, чтобы есть, а ешь, чтобы 

жить. 

2.

Good health is above wealth. Доброе здоровье лучше богатства. 

3.

Firstthink, thenspeak. Сначала подумай, потом говори. 

4.

Promise little, but do much. Мало обещай, но много делай. 

5.

Tastesdiffer. О вкусах не спорят. 

Клятва асклепиадов 

В пятом веке до нашей эры в Греции, на острове Кос, стояла густая 

роща. Она окружала храм — невысокое белое здание с колоннами. 
Храм был посвящен богу Асклепию и славился на всю Элладу. 

Именно здесь, на скалистом островке Эгейского моря, родилась 

вся европейская медицинская наука. Здесь возникло братство аск-
лепиадов, что-то вроде школы врачей, считавших себя потомками 
бога Асклепия. 

По обычаю каждый врач, завершив обучение на острове Кос, 

принимал обет. Подняв руку перед пылающим светильником, он 
повторял вслед за учителем: — Клянусь Аполлоном-целителем, 
Асклепием и Гигиеей... 

Гигиея считалась дочерью Асклепия. В греческой мифологии этой 

богине была отведена особая роль: она следила за чистотой. Именно 
ей принадлежала замечательная идея - мыть руки перед едой. От 
имени этой богини происходит слово hygiene— гигиена. 

Согласно преданию, клятва была записана под диктовку самого 

Гиппократа пером из заостренной тростинки. 

28ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

— Клянусь, — говорил молодой врач, — в какой бы дом я ни вошел, 

я войду туда для пользы больного. Я буду далек от всего пагубного, я 
не вручу никому ядовитого средства... И что бы я ни увидел в жизни 
людей из того, что не следует разглашать, я умолчу о том, считая 
подобные вещи тайной... 

Клятва асклепиадов дожила до наших дней. До сих пор ее про-

износят — в несколько измененном виде — врачи, оканчивающие 
медицинский институт. 

Упражнение  9.  Прочтите  про  себя  текст  «Клятва  Гиппократа».  1) 

Найдите  и  прочтите  вслух  те  предложения,  где  говорится  об 

этических  принципах,  которые  должен  соблюдать  врач.  2) 

Прочтитеипереведитевыделенныеслова. 

The Hippocratic Oath 

I swear by АроЦо — the physician, by Asclepius Hygeia and Panaces, 

and I take to witness all the gods, and the goddesses, to keep according to 
my ability the following Oath. 

I will prescribe regimen for the good of my patients according to my 

ability and never do harm to anyone. I will not prescribe a deadly drug, nor 
give advice which may cause him death. 

In every house where I corne I will enter only for the good of my patients, 

I will keep myself far from all intentional ill-doing, and especially from the 
pleasures of love with women or with men, be they free or slaves. All that 
may come to my knowledge in the exercise of my profession or outside of 
my profession, which must not be spread abroad, I will keep secret and will 
never reveal. 

If I keep this oath faithfully, may I enjoy my life and practise my art, 

respected by all men and in all times, but if I swerve from it or violate it, 
may the reverse be my lot. 

Урок 2 <► 29 

СЛОВЕСНОЕ И ФРАЗОВОЕ УДАРЕНИЕ 

1.

Ударение — это выделение какого-либо слога или слова по 

сравнению с другими слогами или словами. 

2.

Ударение называется словесным, когда оно выделяет какой- 

либо слог в слове, и фразовым, когда оно выделяет слово в пред-

ложении. 

3.

Большинство двусложных слов имеет ударение на первом 

слоге. Например: 'second, 'common. 

4.

В большинстве трех- и четырехсложных слов, как правило, 

ударение падает на третий слог от конца слова, причем ударная 

гласная произносится кратко. Например: 'family, 'medicine. 

5.

Если слово состоит из пяти и более слогов, то оно имеет два 

ударения: главное - на третьем слоге от конца и второстепенное — 

через слог от ударной гласной. Например: .university, ,sensi'tivity 

(чувствительность). 

6.

В обычной (не эмоциональной) речи фразовое ударение падает 

на слова, передающие основное содержание предложения. В 

утвердительном предложении ударны: существительные, прилага-

тельные, смысловые глаголы, числительные, наречия, местоимения 

(указательные, вопросительные); неударны: артикли, союзы, 

предлоги, модальные глаголы, вспомогательные глаголы, частицы, 

личные и притяжательные местоимения. 

Упражнение 10. 1) Прочтите про себя первые два абзаца и скажите, 

эпидемии каких заболеваний были распространены в средние века. 2) 

Прочтите  выделенные  слова.  3)  Прочтите  вслух  последний  абзац 

текста 

и 

переведите 

его. 

Причтенииобратитевниманиеназнакиударения. 

The Middle Ages 

Man tried to protect health during the Middle Ages. Certain important 

health methods were used during this period. Epidemics of diph 'theria, 

'tytphold, fever, leprosy(проказа), influenza, bubonic plague and other 

diseases took millions of lives. 

Leprosy was spread for hundreds of years. This disease was controlled 

not by medical means. Poor lepers (прокаженные) lived in special 

colonies, away from other people. This was a very important advance in 

public health during this period. 

During the 'Middle 'Ages 'plague killed 'many 'millions of 'people in 

Europe. In 1348 the 'Black 'Death 'struck (поразила) 'Britain: 'nobody 

'knew how to 'fight with the di'sease. The 'doctors advised 'people to 'run 

30ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

a'way from the affected (пораженные) 'areas. 'Everybody ag'reed that 

'plague was 'god's 'punishment (божьякара) for the 'sins (грех) of 'man. 
Упражнение 11. Переведите притяжательные местоимения, данные в 

скобках,  на  английский  язык  и  прочтите  следующие  предложения. 

(См. Грамматический справочник, § 6.) 

1. (Его) houseissmall. 2. (Наша) roomislarge. 3. (Ваша) sister is in the 

cinema now. 4. (Ее) brother has many interesting books. 5. (Моя) mother 

is a doctor. 6. (Их) groupisthebestattheInstitute. 
Упражнение  12.  Заполните  пропуски  нужной  формой  личных  и 

притяжательных местоимений. (См. Грамматическийсправочник, § 6.) 

1. I have a sister. ... sister is a student, (my, her)... has many friends. (I, 

she)... friends come to ... place, (her, his, our, their) 2.... brother has many 

friends too. (my, his)... friends often come to ... house, (my, his, their, our) 

3.... house is big. (my, our)... rooms are large, (his, its) 4. «Tell... about... 

mother and father,» said ... teacher, (him, us; your, our; his, our) 

КОНТРОЛЬНО-ОБОБЩАЮЩЕЕ УПРАЖНЕНИЕ 

В  каждом  ряду  найдите  слово,  в  котором  данная  буква  читается  не 

так, как указано в транскрипции. 

1)

у[ai]: a) try b) cry с) cycle d) history e) dye 

2)

с[s]: 

a) cyst b) cent c) since d) cell e) cat 

3)

g [g]: a) gum b) got c) gin d) gas e) fog 

Урок 2 <► 31 

(Ответы: 1) d; 2) е; 3) с. Если вы ошиблись, повторите правила 

чтения на с. 12, 20, 21.) 

УРОК 3 

КАК ЧИТАЮТСЯ СОЧЕТАНИЯ АНГЛИЙСКИХ ГЛАСНЫХ И 

СОГЛАСНЫХ? 

Упражнение 1. Прочтите следующие слова.

gh 
после ударной 
гласной 
не произносится

high 
through

-tion

ch 
[tj] 

sh 
ш 

ph 
га 

wh 

[w] 

muc

h 

chief 

wish 
shall 

photo 

physic

s 

why 
wher
e 

Упражнение 2.Прочтите следующие слова. 

ay 

ai 

ey 

ei 

ew 

eu 

[ei] 

[ei] 

[ei] 

[ei] 

Uu:] 

Uu:] 

way 

brain 

they 

eight 

few 

pneumonia 

day 

main 

grey 

eighteen 

new 

Europe 

may 

explain   

weight 

knew 

Упражнение 3. Прочтите следующие слова. 

-sion 

[Jn] 

[ЗП] 

после гласных 

[fn] после 
согласных 

32ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

production 

examination 

commission 

mission

solution 

function 

division 

decisio

n 

Урок 2 <► 33 

Упражнение 4. Прочтите следующие 

слова.

-ture 

у -sure 

[ф] 

U*V

после 

после 

согласных 
гласных 

structure lecture 

mixture 

pressure 

nature 

future 

picture

(давление) 

Упражнение 5. Прочтите следующие слова, qu= [kw] 

quite 

square (квадратный) 

quick 

quarter (четверть) 

Упражнение 6. Прочтитеследующиеслова. 

picture, high, night, newspaper, tension, measure, locomotion, grey, 

play, eighty, stay, lecture, decision, fracture, solution 

Упражнение 7. Определите ряд, все слова которого содержат звук 

[tj]. Прочтитесловаэтогоряда. 

a) such, fortune, champion, chemically, character, bench; b) which, 

character, section, shell, fiction, greenish, stop; c) catch, champion, 
each, nature, feature, children. 

Какие сочетания букв передают звук[tj]? 
Упражнение 8. Правильные глаголы в PastIndefiniteобразуются при 

помощи  окончания  -ed,  которое  добавляют  к  основе  глагола.  В 

зависимости  от  конечного  звука  основы  глагола  окончание 

-edчитается  по-разно-  му.  Прочтите  следующие  правильные 

глаголы. 

Основа глагола +edпосле звонких

после глухих 

после 

measu

re 

(мера) 

34ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

согласных и 

согласных 

согласныхt, d 

гласных

[d] 

to call - called to 
form — formed to 
study — studied 

[t] 

to help - helped to 
place - placed to 
work - worked 

[id] 

to divide - divided 

to want - wanted 

to operate - 

operated

Урок 2 <► 35 

ЧИТАЕМ «С ТОЛКОМ, С РАССТАНОВКОЙ» 

При чтении необходимо делать остановки-паузы не только после 

произнесения целого предложения, но и после произнесения 
отдельных групп слов в предложении. Дыхание и речь имеют место 
одновременно. Средняя продолжительность одной фразы равна 
средней продолжительности одного дыхания (поэтому мы и 
говорим: «на одном дыхании»). 

Цикл вдох-выдох — это физиологическая единица речи. Именно 

этот цикл ограничивает длительность фразы. Желая начать речь, 
мы производим вдох, и на выдохе говорим. Выдох кончился, фраза 
или часть ее прерывается, затем следует новый вдох, и следующий 
цикл дает новую «порцию» смысла. Ритм дыхания регулирует ритм 
речи. Вспомните, что говорил Фамусов в комедии А.С. Грибоедова 
«Горе от ума» своему слуге Петрушке: «Читай не так, как пономарь, 
а с чувством, с толком, с расстановкой». 

Итак, при чтении мы объединяем слова по смыслу и делаем 

паузы. Паузы выполняют логическую задачу: они помогают лучше 
понять смысл предложения. Между содержанием читаемого и спо-
собом произнесения должно быть полное соответствие. Точно так 
же, как пианист берет аккорд — сумму звуков — сразу, не проиг-
рывая каждую ноту в отдельности, так и при чтении нужно про-
читывать на одном выдохе всю группу слов, связанных между собой 
по смыслу. 

Упражнение 9. Прочтите слитно следующие сочетания слов. 

a)

a 'pencil, the 'pen, at the 'lesson, 'two 'pens, his t>rother, 'that room, 

an 'interesting 'book, a 'running Ъоу 

b)

to 'sit, is 'sitting, are 'reading, will 'write, shall 'read, have 'taken, has 

'opened, had 'closed, is 'opened, was trans'lated, have been ope'rated 

36ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

ГДЕ ДЕЛАТЬ ПАУЗЫ ПРИ ЧТЕНИИ? 

В любом предложении есть формальные признаки, которые 

помогают объединять слова по смыслу и способствуют пониманию 
читаемого. 

I. При членении предложения паузы можно делать: 
1. перед артиклем или другим определителем существительного: 
Panacea, | the second daughter of Asclepius, | was the goddess of 

healing in Greece. 

2.

перед предлогом: 

Now we use Greek terminology | in medicine and pharmacology. 

3.

перед глаголом: 

Apollo | was the Greek god of light, | healing | and manly beauty. 

4.

перед союзом или союзным словом: 

The Greeks thought | that gods cure diseases | and help to be in good 

health. 

II.

При членении предложения паузы не следует делать: 

1.

после артиклей или других определителей существительного: 

Anatomy | studies the structure | of the human body. 

2.

после предлогов: 

Biology | studies the life | of living beings. 

3.

после вспомогательных, модальных глаголов и глаголов-связок: 

The study of anatomy | is very important | for medical students. 

4.

после союза или союзного слова: 

We know | that the names of many diseases | are Greek in origin. 

III.

Служебные слова: артикли, предлоги, частицы, союзы, союзные 

слова, вспомогательные и модальные глаголы, глаголы-связ- ки, 
личные местоимения в функции подлежащего или прямого дополнения 
- читаются без ударения, редуцируются и произносятся слитно со 
словами, к которым они относятся. 

Урок 2 <► 37 

Hygeia, | the daughter of Asclepius, | was the goddess of healing in 

Greece. 

The names of many diseases | are Greek in origin. 

Упражнение  10.  В  следующих  предложениях  вертикальной  черточкой 

укажите,  где  при  чтении  вслух  можно  сделать  паузы.  На  какие 

формальные  ориентиры  вы  будете  опираться  при  выполнении  этого 

задания? 

1. In the evening I usually read books or go to the cinema. 2. After the 

seminar we shall have a lecture in physics. 3. We have two lectures every 

day. 4. Chemistry was born in the process of man's practical activities. 5. 
Democritus taught that all bodies in nature consist of small particles. 
Упражнение  11.  Прочтите  следующие  предложения,  обращая 

внимание на ударения и паузы в утвердительном предложении. 

1.1 like to read very much. 2. My friend likes stories by Jack London. 3. 

We do not go to the Institute on Sundays. 4. Medical students study in the 

anatomical museum. 5. Students of the Medical Institute study Latin. 

Упражнение 12. Прочтитетекст,.просебя. 1) Найдите ответы на следую-

щие вопросы. 

1. What were two important developments during the Middle Ages? 2. 

When did the first hospitals appear? 3. In what countries were hospitals 
founded during the Middle Ages? 

2) Прочтите вслух и переведите последний абзац текста. При чтении 

соблюдайте правила ударения и паузации. 

Developments of the Middle Ages 

A very important development during the Middle Ages was the hospital. 

Hospitals appeared in Ceylon early in the fifth century B.C. and in India in 
260 B.C. Hospitals were founded during the Middle Ages in Italy, France, 
England, Spain and other European countries. 

The number of hospital beds was not always an indication of hospital size, 

as usually great beds were used, and four or six patients were put on one 
bed. 

38ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

'Hospitals were 'founded | to 'treat the 'sick \ people. A'nother 

de'velopment during the Middle 'Ages J was the 'foundation of Universities. 
'Many of the 'great European ,Universities | were 'founded | during the 
'thirteenth and 'four'teenth \ centuries. Bio'logical 'sciences | were 'taught in 
the , universities. 'Students 'also 'studied the 'human body | and some di \ 
seases. 

БРАТЬЯ-АРТИКЛИ 

В английском языке нужно хорошо знать артикли. Шагу без них 

нельзя сделать. Английские артикли — неутомимые труженики языка. В 
беседе об артиклях нам будет помогать профессиональный 
переводчик с английского языка М.А. Колпакчи, автор замечательной 
книги «Дружеские встречи с английским языком». 

Итак, в английском языке имена существительные исчисляемые, т.е. 

существительные, обозначающие предметы, которые можно сосчитать, 
например: стул, карандаш, имеют в единственном числе 
неопределенный артикльa (an).Артикль ставится перед 
существительным. Если существительное имеет определение, то 
артикль ставится перед определением. 

Когда же речь идет об уже упоминавшемся или известном гово-

рящему предмете, то употребляется определенный артикльthe. 

Артикль является признаком существительного. Он произносится 

всегда без ударения, слитно со следующим за ним словом. 
Если налицо артикль — значит существительное рядом или идет вслед 
за каким-то определением. Например: asmallgirl, thefirstlesson. Если 
перед существительным стоит притяжательное или указательное 
местоимение, то артикль не употребляется. Например: mypen, thisbook. 

Упражнение  13.  Прочтите  и  переведите  текст.  Объясните 

употребление  или  отсутствие  артиклей  перед  выделенными именами 

существительными. 

Урок 2 <► 39 

Artists Study the Human Body 

Even in Roman times, people were afraid of dead bodies. Dissection, that 

is the cutting open of bodies to learn more about the various parts and how 

they work, was banned by religion and the law. This delayed the study of 

anatomy for over a thousand years. 

It is strange that the first effort to study the human body was made by 

Renaissance [ra'neisans] (Возрождение) artists such as Michelangelo, 

Raphael and Leonardo da Vinci. Leonardo wished to draw the body with 

more realism. So he carefully examined the shape of bones and muscles. 

He also dissected over thirty dead bodies and drew pictures of many internal 

organs, the veins and arteries. 

МЕЛОЧИ ОГРОМНОЙ ВАЖНОСТИ 

Заглянем в англо-русский словарь. Мы увидим, что одни и те же 

слова могут быть и названиями окружающих нас предметов, частей 

человеческого тела и т.д., и инфинитивом глагола в зависимости от 

того, поставим мы перед этим Словом артикль или частицуto.При этом 

значения существительного и глагола должны перекликаться: 

a (the) handрука — tohandвручать, передавать a (the) 

dressплатье - todressодеваться (the) airвоздух — 

toairпроветривать Сравните несколько примеров: 

1.

I bought a new dress.Якупилановоеплатье. —The girl began to 

dress.Девочка начала одеваться. 

2.

The air in the room was fresh.Воздух в комнате был свежим. — 

Wemustairtheroom. Нужно проветрить комнату. 

МЫСЛЬ СКВОЗЬ ПРИЗМУ АРТИКЛЯ 

Английский язык не может существовать без артиклей. Даже в 

короткой английской фразе артиклей может быть несколько, и ни один 

из них не появился просто так, случайно. 

Каждый артикль в любой фразе, если предоставить ему слово, мог 

бы объяснить, что именно он обозначает, и как ошибочно прозвучала 
бы фраза, окажись на его месте другой артикль. 

Возьмемдляпримерафразу, вкоторойсодержатсячетыречере-

дующихсяартикля: Неcould not forget the face of a girl in Moscow with the 
profile of a Greek statue.Он не мог забыть лица увиденной им в Москве 
девушки с профилем греческой статуи. 

40ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Будем рассуждать об артиклях этого предложения. Что получилось 

бы, если бы английский автор перед словом лицо поставил 
неопределенный артикль? Смысл был бы таким: «Он не мог забыть 
одного из лиц девушки»(?!) Но когда речь идет о человеке или 
предмете единственном в своем роде, то употребляется только 
определенный артикль. Следовательно, лицо и профиль в данной 
фразе требуют определенного артикля. 

Перед греческой статуей, наоборот, можно поставить только 

неопределенный артикль, потому что даже до нынешнего времени 
сохранилось много таких статуй. Поставив перед греческой статуей 
определенный артикль, автор попал бы в смешное положение 
человека, который как-то видел одну греческую статую, скажем, 
Праксителя, и решил, что за многовековую историю Греции создана 
только эта. 

Как выбрать артикль перед словом девушка? 
Казалось бы, невозможно на основании одной только фразы 

разгадать, имела ли эта встреча продолжение, или это было «чудным 
мгновением», которое растворилось, и в памяти осталась только 
четкая классическая линия ее профиля. 

И вот оказывается — как все просто! Если, говоря эту фразу, человек 

скажет thegirl, значит продолжение было! Какое — сказать трудно, но 
ясно, что некоторое время, может быть, эта москвичка была его 
моделью, если он художник, или его музой, если он поэт, или его 
другом, если он был одинок и разочарован. 

А вот если, вспоминая о ней, он сказал agirl, то сама неопреде-

ленность воспоминания говорит о том, что встреча была мимолетной. 
Возможно, девушка и не знала, какое впечатление она произвела на 
мимоходом встреченного человека, который, однако, «в тревоге 
мирской суеты» не может забыть полюбившийся ему профиль. Свое, 

Урок 2 <► 41 

чуть слышное, но авторитетное слово скажет артикль. Так не будем же, 
путая артикли, искажать мысли и чувства свои и чужие, называя 
постоянным то, что мимолетно, и наоборот. 

42ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Упражнение 14. 1) Прочтите текст и скажите: 

1. What do you know about Andreas Vesalius? 2. What did William 

Harvey discover? 3. Whoinventedthemicroscope? 

2)  Объясните  артикли  или  их  отсутствие  перед  выделенными 

именами существительными. (См. Грамматическийсправочник, § 2.) 

Studying the Human Body 

In the sixteenth century a doctor named Andreas Vesalius studied 

anatomy on dead bodies. He used corpses (трупы) for his examinations. 
Vesalius was born in Brussels, got his education as a doctor in Paris. 
Later he moved to Padua University where he became Professor of 
anatomy. In 1543 he published an illustrated book - «The Working of the 
Human Body». 

During the era of the fourteenth through seventeenth century the 

foundations of science and medicine were established. The art of surgery 
was improved by Ambroise Pare. Parecelsus became the father of 
twentieth-century chemotherapy. Andreas Vesalius made the study of 
anatomy a science based on direct observations. William Harvey, the 
English physician to King James I, discovered the circulation of the blood 
and his countryman (соотечественник) Thomas Sydenham developed 
the science of internal medicine. 

In 1675 Antony van Leeuwenhoek, a Dutch brewer [Ьги:э] 

пивоваризГолландии) invented the microscope and observed bacteria 
and protozoa. He also described microscopic organisms. Other important 
discoveries were made in the seventeenth century. These discoveries 
helped to understand and study the human body, especially the various 
digestive glands, blood circulation,sensory nerve endings, the structure 

and function of the ear, salivary glands and the structure 
of bones. 

КОНТРОЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ 

a) 
production 
diffusion 
solution 
precision 

Урок 2 <► 43 

Упражнение 15. 1) В каком столбике все слова содержат звук [J] 2) В 

каком столбике все слова содержат звук [3]? 

b) pleasure 

c) function 

measure 

nation 

division 

commission 

decision 

pressure 

(Ответы: 1) с; 2) b. Если вы ошиблись повторите правило на с. 25, 

26) 

44ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Упражнение 16. 1) В каком слове-конечный слог оканчивается 

звуком[t]? a) dependedb) stressedс) firedd) planted 

(Ответ:b.) 

2)

В каком слове конечный слог оканчивается звуком [d]? a) 

criedb) chancedс) transplanted 

d) pressed 

(Ответ: a.) 

3)

В каком слове конечный слог оканчивается звуком [id]? a) 

pressedb) clickedс) nursedd) needed 

(Ответ:d. Если вы ошиблись, повторите правило на с. 26) 

УРОК 4 

КАКИЕ СОЧЕТАНИЯ АНГЛИЙСКИХ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ДАЮТ 

ДОЛГИЕ ЗВУКИ? 

Упражнение 1. Прочтите следующие слова.

a -I- s+ со-
гласная 

tas

k' 

last

Упражнение 2. Прочтите следующие 

слова.

a + l + согласная = [о:] 

also 

tall 

small 

talk

Исключения: palm [pa:m] (ладонь); calm [ka:m] (спокойный). 

а + f+ со-

гласная 

a+ th 

а + п + соглас-

ная 

[а:] 
can't 
danc
e 

bath 

father 

after 

half(половина) 

almos

t fall 

all 
cal
l 

Урок 2 <► 45 

Упражнение 3. Прочтите следующие пословицы и поговорки. Выберите 

и переведите 4 из них. 

1. All is well that ends well. 2. Speaking without thinking is shooting 

without aim. 3. Be slow to promise and quick to perform. 4. It is never too 

late to learn. .5. Never try to kill two birds with one stone. 

46ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Упражнение  4.Прочтите  текст  и  переведите  его.  Скажите,  в  каком 

времени употреблены выделенные глаголы-сказуемые. 

An old man and sailor (моряк) were once having a talk. The old man 

asked the sailor where his father had died (умирать). The sailor answered 
that his father and his grandfather and his grandfather s father had all died 
at sea. 

Then the old man said that the sea must be a dangerous (опасный) 

place, and asked whether the sailor was not afraid of going to sea 
(небоитсялионотправлятьсявморе). The sailor said that he was not at all 
afraid, and asked where the old man's father, grandfather and his 
grandfather's father died. The old man answered that they had all died in 
their beds. 

The sailor then said that a bed must be a dangerous place, and asked 

the old man whether he was not afraid of going to bed. 

СТРОГИЙ ПОРЯДОК СЛОВ, ИЛИ «ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДОЛЖНЫ 

БЫТЬ НА МЕСТАХ» 

Для английского предложения характерен твердый порядок слов, 

т.е. каждый член предложения имеет свое определенное место. К 
этому привело отсутствие развитой системы родовых, падежных и 
личных окончаний. Грамматические отношения между словами в 
предложении выражаются главным образом при помощи порядка слов 
и предлогов. Так, в простом распространенном предложении 
подлежащее с определениями стоит до сказуемого, за сказуемым 
следует дополнение. Обстоятельство, как правило, занимает место 
после дополнения. Вспомним высказывание А.Н. Толстого: «Члены 
предложения должны быть на местах: острота фразы должна быть в 
точности определения существительного, движение фразы — в 
психологической неизбежности глагола». 

Урок 2 <► 47 

В русском языке благодаря наличию падежных окончаний мы 

можем переставлять члены предложения, не меняя основного смысла 
высказывания. Например, предложения: Студенты изучают анатомию 
и физиологию и Физиологию и анатомию изучают студенты — 
совпадают по смыслу. В английском языке такие перестановки 
невозможны. Возьмем предложение 
Thestudentsstudyanatomyandphysiology.Если подлежащее и 
дополнение поменять местами, то получится бессмыслица: 
Anatomyandphysiologystudythestudents.Анатомия и физиология 
изучают студентов. Произошло это потому, что слова 
anatomyandphysiology, попав на первое 

место, стали подлежащим, т.е. активным деятелем предложения, а 

слово students, став дополнением, превратилось в объект действия. 

48ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

1. Cocaine, a local anaesthetic, was discovered in the nineteenth 

century. 2. When the problem of pain was solved, the surgeons could 

carry out complicated operations. 3. The French chemist, physicist and 

bacteriologist Louis Pasteur discovered the «germ theory» of disease. 4. 
Robert Koch worked in the field of bacteriology and immunology. 

Упражнение 6. 1) Прочтите текст и переведите выделенные слова. 

2) Просмотрите текст. Найдите в тексте ответы на следующие 

вопросы. 

1. When was steady progress made in the health-related sciences? 2. 

What did G.B. Morgani explain? 3. What did Rene Laennec invent? 4. 

What do you know about the vaccination for smallpox? 5. What 

anaesthetics are used to relieve pain during operation? 

Порядок слов в английском утвердительном предложении 

1 

2 

3 

4 

Подлежащ
ее 

Сказуемо
е 

Дополнение 

Обстоятельств
о 

косвен-

ное  без 

предлог

а 

прямо
е 

косвен-

ное с 

предло-

гом 

места  време-

ни 

We 

study 

anato
my. 

I 

go 

to the 

institute 

every 

day. 

The 
professor 

delivers 

lecture
s 

to the 

student

s. 

The teacher gives 

us 

all the 

explan

ations. 

We 

have 

practic

al 

lesson

s 

in the laboratory 

on Mon-day. 

Упражнение 5. Прочтите и переведите следующие предложения, 

пользуясь схемой порядка слов в английском предложении. 

Урок 2 <► 49 

The Rebirth of Science 

The eighteenth century was a period during which steady progress 

was made in the health-related sciences. New discoveries were made in 

physics, chemistry, anatomy, biology, physiology, bacteriology and other 
sciences. 

The beginning of new theories of disease was stimulated by the first 

great pathologist Giovanni Battista Morgagni who explained the connection 
of the symptoms of disease in the living body with anatomical findings at 
autopsy. The English naval surgeon James Lind discovered the ways to 
treat scurvy (цинга). The great anatomist John Hunter became known as 
the founder of scientific surgery. The French physician Rene Laennec, with 
his invention of the stethoscope, extended the development of physical 
diagnosis, begun by Leopold Auenbrugger. 

At the end of the century immunology was introduced in the field of 

health conservation (сохранениездоровья). 

In 1776 the vaccination for smallpox (оспа) was discovered in England 

by Edward Jenner. With slight modification the same method is still used to 
provide smallpox immunity today. 

In 1799 Sir Humphry Davy discovered that nitrous oxide, or «laughing 

gas», helped to relieve pain when breathed into the lungs and could make 
people temporarily (временно) unconscious. Forty years later Michael 
Faraday found that ether (эфир) had the same effect, and in 1846 a famous 
American surgeon of the time, John Warren, carried out a successive 
operation on a patient's throat using ether as an anaesthetic. In the 
following year it was found that chloroform could relieve pain during 
childbirth (роды). 

ГЛАГОЛ ВО ГЛАВЕ УГЛА 

Продолжим нашу беседу о строгом порядке слов в английском 

предложении. Как справедливо отмечает М.А. Колпакчи, русскую 

50ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

фразу можно сравнить с автобусом или самолетом, которые в дви-
жении не скованы рельсами. 

Английская фраза подобна трамваю или поезду, которые движутся 

по рельсам. Малейшее отклонение от рельсов в сторону равносильно 
катастрофе. 

Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Они 

образуют основу того или иного высказывания. Все остальные слова 
любого предложения зависят от главных членов предложения. Они 
поясняют, дополняют подлежащее и сказуемое. К второстепенным 
членам предложения относятся дополнения и обстоятельства. 

Особая роль в английском предложении принадлежит глаголу- 

сказуемому. Само его название говорит об особой значимости ска-
зуемого: сказуемое — от слов сказывать, рассказывать. Глагол всегда 
стоит после подлежащего, занимая в повествовательном пред-
ложении второе место. Именно глагол превращает существительное в 
живое выражение мысли. В английском языке нет предложения без 
глагола-сказуемого. 

В книге Г.П. Данилевского «Княжна Тараканова» мы читаем 

короткое письмо графа Орлова, победителя при Чесме, своему брату 
Григорию: «Государь, братец, здравствуй! За неприятелем мы пошли, 
к нему пришли, схватились, сразились, победили, потопили, сожгли и 
в пепел обратили. А я, ваш слуга, здоров. Алексей Орлов». Все 
выражено восемью глаголами, кратко, стремительно. 

Другим примером может служить фраза, сказанная Юлием Це-

зарем: «Veni, vidi, vici.»(Пришел, увидел, победил.) — Всего три гла-
гола, но ими сказано очень много. 

Упражнение 7. Составьте предложения из следующих слов. Помните, 

что глагол всегда стоит после подлежащего. 

Урок 2 <► 51 

1. the Institute, this year, entered, I. 2. a student, am, I, of the Medical 

Institute, now. 3. at the institute, study, we, anatomy. 4.take, books, my 

friends, from the library. 5. the reading-hall, are, in, the students. 

ИНТОНАЦИЯ 

В английском языке, как и в русском, различают две основные 

речевые мелодии: с понижением тона и с повышением тона. Мелодия 

с понижением тона употребляется при законченности высказывания, 

выражении категоричности. Мелодия с повышением тона указывает 

на незаконченность высказывания. 

В английском предложении первый ударный слог всегда самый 

высокий по тону, а все последующие ударные слоги на тон ниже 

предыдущего, причем понижение или подъем голоса происходит 

только на последнем ударном слоге. 

Основные случаи употребления мелодии с понижением тона 

1.

В законченных повествовательных предложениях, выражающих 

утверждение или категоричность заявления. 

I 'study \ English. I am a 'first-year \ student. 

2.

В специальных вопросах (вопросах, начинающихся с вопро-

сительных слов). 

'Where do you \ study? 

3.

Во второй части альтернативного вопроса. 

'Do you 'study in the /morning or in the \evening? 

4.

В повелительных предложениях, выражающих распоряжения, 

приказания, категорическую просьбу. 

Takethe \book, please. 

Основные случаи употребления мелодии с повышением тона 

1.

В отдельных частях предложений, не законченных по смыслу. 

In the /evening | I 'went to the 'cinema to 'see a 'new \film. 

2.

В общих вопросах (вопросах, начинающихся со вспомога-

тельного или модального глагола). 

'Are you a /doctor? 'Can you 'read /English? 

3.

В первой части альтернативного вопроса. 

Do you 'study in the /evening | or in the \ morning? 

52ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

4.

При перечислении (перед каждым однородным членом пред-

ложения, кроме последнего). 

We 'study /physics, /chemistry, bi/ology, a/natomy, /Latin and \ 

English. 

Упражнение 8. Прочтите текст, соблюдая интонацию 

повествовательных и вопросительных предложений. 

Переведитетекстнарусскийязык. 

The patient was very sick. «Doctor,» he said, «cure me and I'll give 

5000 dollars to this hospital.» It was a difficult case

1

, but the doctor cured 

the man. Two weeks later the doctor met the man and said: 

«How are you?» «I am well, thank you.» «I want to speak to you,» said 

the doctor, «about the money you promised to the hospital.» «Oh! Now 
you can see how really sick I was.» 

ВОПРОСЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 

Вопросы бывают четырех типов: общие, специальные, альтер-

нативные и разделительные. 

Общими вопросами называются такие, на которые можно отве-

титьyesили по. Такие вопросы начинаются с вспомогательного 
глагола. Например: 

DoyoustudyanatomyattheInstitute? Yes, I do. 

Did you study Latin last year? No, Ididn't. 

Специальные вопросы имеют целью выяснение какого-либо 

факта или обстоятельства. Они относятся к одному из членов 
предложения и начинаются с вопросительного слова. Запомните 
следующие вопросительные слова: 
whoкто?что?какой?,whereгде?куда?, 
whenкогда?,whyпочему?,howкак?,howmany, howmuchсколько?, 
howlongкак долго? сколько?,whatforзачем? 

Урок 2 <► 53 

Where do you study? I study at the Moscow Medical Sechenov 

Academy. 

When do you come to the Institute? I come to the Institute at 8.50. 

Альтернативные (выборочные) вопросы имеют целью выяснение 

отдельных подробностей высказывания. Такие вопросы по структуре 
похожи на общие вопросы и требуют полного ответа. Говорящему 
предлагается выбор одного из двух возможных вариантов. Например: 

Doyoustudyanatomyorsurgeryinthefirstyear? We study anatomy in the 

first year. 

Do you live in Moscow or in Kiev? IliveinMoscow. 

Разделительные вопросы имеют целью уточнение того или иного 

факта или обстоятельства и требуют краткого ответа. Например: 

YoustudyEnglish, don'tyou? (Вы изучаете английский язык, не правда 

ли?) Yes, I do. 

You had no lecture at 5 o'clock, had you? (У вас не было лекции в 5 

часов вечера, не так ли?) No, we hadn't. 

54ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

Упражнение  9.  Поставьте  общие  вопросы  к  данным  предложениям. 

Дайте ответы на заданные вопросы. 

Образец: Professors deliver lectures at the Institute. 

Do professors deliver lectures at the Institute? Yes, they do. 

1. They have two children. 2. She has a brother. 3. The students are in 

the reading-hall. 4. My friends will go to the theatre tomorrow. 5. She went 

home an hour ago. 
Упражнение  10.  Поставьте  специальные  вопросы  к  следующим 

предложениям. Начинайте вопрос с вопросительного слова, данного в 

скобках. 

Образец:Ireadbookseveryday (what) WhatdoIreadeveryday? 

Порядок слов в вопросительном предложении 

1 

2 

3 

4 

Вопроси 

Вспо
мо 

Подлеж
а 

Сказу  Дополне 

Обстоятельство 

тельное 

слово 

гател

ьный 

глаго

л 

щее 

емое 

ние 

места 

времени 

Does  he 

go 

to the 

Institute  every 

day? 

When 

does  he 

go 

to the 

Institute?   

Where 

does  he 

go 

every 
day? 

Do 

they 

read 

newspape
rs 

in the 

library 

every 
day? 

Where 

do 

they 

read 

newspape
rs 

every 
day? 

How 

often 

do 

they 

read 

newspape
rs 

in the 

library?   

Урок 2 <► 55 

1. She reads very quickly, (how) 2. I entered the Institute at the age of 

18. (when) 3. He usually spends his holidays in the country, (where) 4. 
They will go to the Institute in the morning, (who) 5. We wake up at seven 
o'clock in the morning, (when) 

Упражнение 11. Поставьте вопросы к выделенным словам. 

1. My brother entered the Institute last year. 2. We shall graduate from 

the Institute in six years. 3.All our students take an active part in social life. 

4.Kiev is his native town. 5. She is reading a book now. 
Упражнение 12. Поставьте вопросы ко всем членам предложения. 

1. Неis nineteen years old. 2. I shall become a doctor in six years. 

Упражнение 13. Ответьте на следующие вопросы. 

1. Are you a student of the Medical Faculty? 2. You live in Moscow, don't 

you? 3. When were you born? 4. Where were you born? 5. Do you live in 
the hostel or at home? 6. Doyougotothelibraryeveryday? 
Упражнение 14. 1) Прочтите текст про себя и скажите, какие открытия 

были  сделаны  в  области  медицины  в  XIX  веке?  2) 

Ответьтенаследующиевопросы.

Урок 4-0-56 

Rapid Scientific Advances 

Great discoveries were made in the nineteenth century. One of them was 

the discovery of cocaine, which was very effective as a local anaesthetic. 
Surgeons could inject cocaine into a certain part of the body and deaden 
(заглушать) the pain in that part during the operation. 

When the problem of pain was solved, surgeons could carry out long and 

complicated operations. 

A very important discovery was made by the French chemist, physicist 

and bacteriologist Louis Pasteur. We know him as the originator of the 
«germ theory» of disease. He discovered fermentation and developed the 
process of pasteurization. Louis Pasteur produced the theory that disease 
and infection were caused by germs and he proved that they were spread 
through the air. He found that germs could be killed in the liquids 
(жидкостях) by heat (теплом) and the term «pasteurization» was given to 
this process. Milk is treated in this way today to make it safe to drink. 

Rudolf Virchov became known for his work in cellular pathology, and 

Herman von Helmholtz for his invention of the ophthalmoscope in 1850. 
Lord Joseph Lister introduced antiseptic surgery in 1867, and Wilhelm K. 
Roentgen discovered X-rays in 1895. He placed his hand in front of the 
apparatus and saw that the rays passed through the hand and cast a 
shadow (тень) of bones on the screen (экран).Because he did not know 
what the rays were he called them X-rays. 

Упражнение 15. 1) Прочтите и запомните следующие слова. 

tocause [ko:z] быть причиной, вызывать; cause [ko:z] причина; 

infection [in'fekjan] инфекция; infectious [in'fek/as] инфекционный; 
pneumonia [nju:'mounja] пневмония; muscle ['mAsI] мышца 

2)

Прочтите  про  себя  первые  два  абзаца  текста.  Найдите  и 

прочтите вслух эквиваленты следующих сочетаний слов. 

двадцатое  столетие,  лечение  и  предупреждение  заболевания, 

группы крови, хорошо составленная диета 

Урок 2 <► 57 

3)

Прочтите  и  переведите  абзацы  3,  4,  5.  При  чтении  соблюдайте 

правила паузации и интонации. 

4)

Прочтите и переведите, пользуясь словарем, абзацы 6, 7. 

The Developments of the Twentieth Century 

1. During the first seventy years of the twentieth century many dis-

coveries were made in the treatment and prevention of disease. In 1901 

Kari Landsteiner discovered the blood groups. 

2.

Some diseases are not caused by germs or infections but by the 

lack (недостаток, нехватка) of certain substances in our food. The 

discovery of vitamins in 1912 was very important to provide (обеспечить) 

people with a properly balanced diet. 

3.

In 192/2 | Sir Frederick Banting /found | that insulin | is very 

ef/fective | against diabetes \,mellitus. 

4.

Penicillin was discovered in 19/28 | by Dr. Alexander Fleming | who 

became the /founder | of the modern science | of anitibio\sis. Penicillin 

was used in /hospitals | to reduce infections in /wounds | during the 

Second World \War. Streptomycin | and a series of anti- infection /drugs 

were discovered | after pe\nicillin. All these /drugs | are known as antibi \ 

otics. 

5.

A /drug known as sulphani/lamide | was discovered in 1935. It 

became the first | of the «miracle» /drugs (чудодейственныелекарства) 

which gave immediate and amazing (блестящий) re / suits | in the treat-

ment of many infectious di/seases including pneu\monia. 

6.

During the two world wars, great advances were made in the field of 

plastic surgery, in which skin, bone, or muscle was taken from one part of 

the body and then was transplanted to a badly injured area in another 

part. 

7.

Great progress was made in the prevention and treatment of car-

diovascular diseases, cancer, bacterial and viral infections; Renovation 

methods of diagnosing such as CT (computer tomography), MRT (mag-

netic resonance tomography), ultrasonography have been developed. 

КОНТРОЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ 

Упражнение  16.  1)  В  каком  столбике  во  всех  словах  есть 

нечитающиеся  буквы?  2)  В  каком  столбике  везде  содержится  звук 

[э:]? 3) В каком столбике везде содержится звук [а:]? 

a) past 

b) саг 

с) walk 

d) thought 

58ФReviewing Some Basic Facts about the English Language 

chalk 

after for 

why 

glass 

can't always 

fine 

small 

fathersmall 

who 

(Ответы: 1) d; 2) c; 3) b. Если вы ошиблись, повторите правила 

чтения на с. 24, 32) 

Упражнение  17.  Укажите,  в  каких  предложениях  выделенное  слово 

является сказуемым. 

1. The study of anatomy is very important. 2. The bones form the 

skeleton of the body. 3. Bones of the skeleton have many forms. 4. 

Physiologists study the functions of the body. 5. The Latin word «cranium» 

means the skull. 6. An experiment is a means of investigation. 

(Ответы: 2, 4, 5. Если вы ошиблись, см. с. 35)

LEARNING TO UNDERSTAND A MEDICAL TEXT 

I. Anatomy 

LESSON ONE 

THE SKELETON 

1.

Оборотthere is, there are (§ 16) 

2.

Основные формы глагола tobe(§ 15) 

3.

ВременагруппыIndefinite (Active Voice) (§ 10) 

Часть I 

Слова к частиI

skeleton ['skelitn] n скелет 

bone [boun] n кость 

backbone ['baekboun] n 

позвоночник 

breastbone ['brestboun] n грудина 

collar-bone ['kotaboun] n ключица 

bony ['bouni] акостный 

vertebral column ['vaitibrsl 'кэ1эт] 

позвоночник 

spinal column ['spaingl 'kotam] 

позвоночник, 

спиннойхребетtrunk [trAgk] n 

туловищеlimb [lim] 

nконечностьskull [skAl] n 

черепbrain [brein] n мозгbody 

['badi] n телоinclude [in'klu:d] v 

включатьexclude [iks'klu:d] v 

исключатьjaw [d3o:] nчелюстьrib 

[rib] n реброjoin [d3D:in] v 

присоединятьjoint [d3o:int] n 

сустав 

bend [bend] v сгибать(ся), 

гнуть(ся), 

Lesson 1Ф 59 

изгибаться) chest [tjest] n 

груднаяклеткаplace [pleis] v 

помещать;be placed v 

бытьпомещеннымheart [ha:t] n 

сердцеlung[1лд] n легкоеarm 

[a:m] nрукаshoulder [Jouldd] n 

плечоshoulder-blade 

nлопаткаelbow [elbou] n 

локотьwrist [rist] n запястьеfirm 

[fa:m] ad]крепкийfirmly ['fa:mli] 

advкрепкоbind [baind] v 

связыватьpalm [pa:m] 

nладоньthumb[Одш]nбольшойпа

лецрукиframework ['freimwa:k] n 

остов, каркас

60❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

Упражнения 

Упражнение  1.  Укажите  время  глагола-сказуемого  в  следующих 

предложениях. 

1. There will be a new student in our group. 2. There are eight faculties 

in the Moscow Medical Sechenov Academy. 3. There were two meetings 

last week. 4. In front of the rectorate there is a monument to I.M. 
Sechenov. 
Упражнение  2.  Составьте  5  предложений  с  оборотом  thereis, 

thereare, 

используя 

данные 

ниже 

слова. 

Согласуйтеформуглаголаспоследующимисуществительными.

many English 

books 15 students 

little coffee twelve 

months a lamp in 

the glass, in the 

library, on the 

wall, in our 

group, in a 

year.

Упражнение 3. Выберите правильный вариант для русского 

предложения. Обратите внимание на порядок слов русского и 

английского предложений.

a)

На лекции присутствует 

много студентов. 

b)

Рядом с нашим институтом 

находится студенческое обще-

житие. 

c)

На нашем факультете было 

интересное собрание на 

прошлой неделе. 

1.

Many students are present 

at the lecture. 

2.

There are many students at 

the lecture. 

1.

There is a student'sjhostel near 

our Institute. 

J<>и

(

 r ;  / 

2.

The hostel is near our Insti-' 

tute. 

1.

There was an interesting 

meeting at our faculty last week. 

2.

An interesting meeting was at 

our faculty last week.

Упражнение  4.  Напишите  II,  III,  IVформы  следующих  глаголов. 

Проверьте себя по таблице (см. Грамматическийсправочник, § 9). 

There is 

There are 

Lesson 1Ф 61 

to ask, to use, to work, to enter, to speak, to found, to try, to study, to 

know, to like, to be, to consist 
Упражнение 5. Определите время глагола-сказуемого в следующих 

предложениях. 

62❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

1. Doctors help people when they are ill. 2. The lecture on anatomy 

will begin at 12 p.m. 3.1 go to the Institute by bus. 4. She went home an 
hour ago. 5. Hippocrates established medical schools in Athens. 
Упражнение 6. Поставьте подлежащие в следующих предложениях 

в  единственном  числе  и  согласуйте  с  ними  форму  сказуемого. 

Переведитепредложения. 

1. Medical students study the structure of the human body. 2. These 

texts are easy to translate. 3. We shall work in the hospital this month. 4. 
My friends want to enter a medical college. 5. TheyspeakEnglishwell. 
Упражнение  7.  Укажите,  какие  сказуемые  в  данных  предложениях 

выражены правильными глаголами. 

1. The teacher asked many questions at the lesson. 2. She got all her 

text-books from the Institute library. 3. The students worked at the 
laboratory under the guidance of their teacher. 4. 
Naturalistsdividedallanimalsintotwoclasses. 
Упражнение  8.  Прочтите  следующие  слова  и  сочетания  слов. 

Переведите их. 

a)

jaw [d3o:], heart [ha:t], wrist [rist], thumb [0дт], thus [9as], finger 

['firjgo], skeleton ['skelitn]; 

b)

vertebral column [ 'vaitibral 'kotam], vertebrate animal ['va:tibrit 

'aenimsl]. 

it is so im/portant|, as it is \called|, at the 'upper 'end, there is a'nother 

'box of /bones, between the 'shoulder and the /elbow, there are 'eight 
'small \bones 
Упражнение 9. Отработайте чтение следующих предложений: 

The 'most im'portant 'part of the /skeleton | is the \backbone. At the 

'upper 'end of the /backbone | there is the \skull. 
Упражнение  10.  Прочтите  и  переведите  следующие  слова. 

Запомните значение: 

ex-из:exclude, exchange, expel 

б) прилагательных: 

un-, in-, im-, ir-, il-- отсутствиекачества: unimportant, uneasy, 

invertebrate, impure, irregular, irresponsive, illegal, illogical 

2. суффиксов: 

а)  прилагательных: 

Lesson 1Ф 63 

-у: bony, windy, healthy 

-al: social, local, special, spinal, medical, biological 

-less- отсутствиекачества: frameless, helpless, lifeless 

б)  наречий: 
-ly: quickly, really, usually, easily, especially, carefully Упражнение 11. 

Переведитеследующиепроизводныеслова. 

1. bone, bony, backbone, breastbone; 2. to divide into, division, to 

subdivide, subdivision, divisible; 3. to include, to exclude, to conclude, 

included, exclusively, conclusion; 4. a joint, to join, joined, jointly; 5. to 

place, to replace, replacement, to be placed; 6. firm, firmly, to reaffirm; 7. 
frame, framework, frameless 

Упражнение 12. Просмотрите текст А и скажите, какие части скелета 

описаны в данном тексте. 

Г 

Text А 

The Skeleton 

1.

The bones form the skeleton of the body. The most important part of 

the skeleton is the backbone. It is so important that naturalists divided all 

animals into two classes - those which have a backbone and those which 

have none. All the higher animals have a backbone, or vertebral column 

and they are therefore called (называются) vertebrate animals. The 

others are called invertebrate animals. 

2.

The bones which form the skeleton or bony framework of the body 

include the bones of the head, the bones of the trunk, the bones of the 

lower and upper limbs. 

3.

At the upper end of the backbone there is the skull. Inside the skull 

is the brain. The bones of the head include the bones which make up the 

box-like structure, the skull, and freely movable bone which forms our 

lower jaw. 

4.

There is another box of bones in front of the backbone. The ribs, 

which join the backbone behind and bend round towards the breastbone 

in front, form a strong cage - the chest, inside of which there is the

; I  64 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

I,- 

heart and the 

lungs. 

The bones of 

the 

trunk include 

the 

spinal column, 

the ribs 

and the 
breastbone. 

5. The arms 

join the body at 
the shoulder, 
and the 
shoulder itself 
consists of two bones - 
the collar-bone in front, 
and the shoulder-blade 

behind. 

Betwee
n the 

shoulder and the 

elbow 

there is only one bone in the 

arm, but 

between the elbow and the 

wrist there are two. In the wrist there are eight small bones. They are bound 
(связаны) together, but their large number allows the wrist to bend freely. 
Next come the bones of the hand itself. In the body or palm of the hand 
there are five long bones - one for each finger and one for the thumb. Each 
of the fingers has three bones, and the thumb has two. Thus we have 
twenty-seven bones in the framework of the hand and wrist alone. 

Sku

ll 

Fig. 

1.Skeleton. 

Phalang

es 

Maxilla 

Mandible 

Cervic

al 

vertebr

a 

Scapula 

Thorac

ic 

vertebr

a 

^Lumb

ar 

vertebr

a Ilium 

Sacru

m 

i 

Coccyx 

ol 

Clavicle 
Sternu
m 
Humer
us Ribs 

Ulna 

Radius 

Pubis 

Fibula 

Г- 

-■JZ

r 

Lesson 1Ф 65 

I' 

4 х

 * •<

с 1

 " 

Упражнение  13.  1)  Прочтите  и  переведите  текст  А.  Абзац  5 

переведите письменно. 2) Найдите в тексте А ответы, на следующие 

вопросы и зачитайте их. 

/ j, 

  I \iJ J 

1. Is the backbone the most important part of the body? 2. What 

classes do the naturalists divide all the animals into? 3. What does the 

skull include? 4. The bones of the trunk include the spinal column, the 

ribs and the breastbone, don't they? 5. Howdoesthewristwork? 

3) Составьте письменно план текста А. Упражнение 14. 

Подберите к латинским словам английские эквиваленты. 

mandible 

limb 

extremity 

lower jaw 

v r

j 

maxillar 

collar-bone 

1

 ' 

clavicle 

upper jaw 

Упражнение15.Подберитепарысинонимов. 

vertebral column, injury, cage, damage, harm, box, backbone 

Упражнение 16.Подберитепарыантонимов. 

to include, inside, immovable, in front of, lower, behind, invertebrate, to 

exclude, movable, vertebrate, outside, upper, higher 
Упражнение 17. Переведите следующие предложения. Определите, 

какими частями речи являются выделенные слова. 

66❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

Упражнение  19.  Переведите  следующие  предложения,  обращая 

внимание на оборотthereis. 

i 

1. There is the skull at the upper end of the backbone. 2. There are 

many illustrated books on Human Anatomy. 3. There are three bones in 
each finger. 4. There is no backbone in invertebrate animals. 5. There are 
special hospitals for children in every town. 
Упражнение  20.Поставьте  сказуемые  в  следующих  предложениях  в 

отрицательной форме, переведите предложения. 

Образец: I went to see them yesterday. 

ГЖ^ 

I did not go to see them yesterday. \ 1. The professor 

asked many questions at the seminar. 2. I got many text-books from the 
library. 3. I entered the Institute last year. 4. We shall help him with his 
studies. 5. He knows Human Anatomy well. 
Упражнение  21.  Задайте  вопросы,  ответами  на  которые  были  бы 

следующие предложения.

1. Yes, they do. The bones form the skeleton of the body. 2. Yes, they 

did. Naturalists divided all animals into two classes. 3. Yes, they will. The 
first-year students will study the structure of the human body this year. 4. 
Yes, they do. The bones of the trunk include the spinal column, the ribs 
and the breastbone. 
Упражнение 22. Прочтите предложения, поставив глаголы, данные в 

скобках, в соответствующих временах группы Indefiniteи согласуйте их 

с формой подлежащего и контекстом. 

Образец:Do 

Did Will 

I do. I did. 
I shall (will). 

you study anatomy in the first year? Yes, 

Lesson 1Ф 67 

3. Большое количество костей Ъ запястье позюляет ему свободно 
двигаться. 4. Ребра защищают сердце, легкие и другие органы 
грудной клетки. 5. Плечо, предплечье и кисть образуют верхнюю 
конечность. 

Упражнение 24. Опишите части тела, используя рис. 1. и следующие 

выражения. 

The skull includes... The trunk 

consists of ... The arms form 

the body at ... The bones 

form... There are ... bones in 

... The spinal canal contains ... 

Часть II 

Слова к части II

distinguish [dis'tiggwij] vразличать 

distinguishable [dis'tirjgwijabl] 

^'различимый abdomen 

['aebdaman] nбрюшная полость, 

живот thigh [0ai] nбедро (^r^ 

it

1

ankle ['aegkl] nлодыжка toe 

[tou] nпалец ноги separate 

['sepsreit] vотделять, разделять 

separable['верэгэЫ] а 

отделимый, 

раздельный muscle ['mAsl] 

nмышца muscular ['mAskjuta] а 

мышечный forearm[Ъ:га:т] 

nпредплечье vertebra 

['v9:tibra]pi.vertebrae 

[v9:tibri:] nпозвонок 

chamber ['tjeimba] 

nкамера 

cavity ['kaeviti] nполость kidney 

['kidni] nпочка head ['hed] nголова 

thorax ['0o:raeks] nгрудная клетка 

1The trunk (to consist) of the chest, the abdomen and 

the back. 

ureter [jua'ri:ta] nмочеточник 

bladder ['blaeda] nмочевой 

пузырь liver ['liva] nпечень 

pancreas ['paegkrws] 

nподжелудочная железа spleen 

[spli:n] nселезенка pharynx 

['faerigks] nглотка 

alimentarycanalLaelfmentarika'nae

l] 

пищеварительный тракт 

addition 

[a'dijn]nдобавление;inadditiontoв

добавок, в дополнение, кроме 

того, к тому же lie [lai] 

vнаходиться

68❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

Упражнения 

Упражнение 1. Прочтите и догадайтесь о значении следующих слов, 

используя 

знание 

русского 

и 

латинского 

языков. 

Проверьтесебяпословарю. 

general, separate, naturally, abdomen, bilaterally, symmetrical, sub-

stance, canal, spinal, nervous, diaphragm, dorsal, pharynx 

Упражнение  2.  Подберите  к  латинским  словам  английские 

эквиваленты. 

L/ cAr.^i j 

dorsal 

/

millet 

уеМга£^Ы/<) back f ^ 
esophagus^   . - front 

L

' ' ^' с $ c> j /->л 

thorax   -----  chest 

° 

L

0 

J

>v 

Упражнение 3.Подберитепарысинонимов. 

-  ............  - 

brain case, to include, to separate, chamber, to contain, skull, cavjty, 

to distinguish 

~ 

Упражнение 4. Подберите пары антонимов. 

f" \ 

the latter, the former, long, at the upper end, shbrt, at the bottom 

\ ■ ■ 

Упражнение 5. Прочитайте и запомните перевод следующих внешне 

похожих  слов,  часто  встречающихся  в  научной  литературе. 

Переведите предложения с этими словами. 

lastпоследний из ряда или по времени, предыдущий 

thelatestпоследний, недавний thelatterпоследний из двух (ранее 
упомянутых) 1. We remember the last lesson at school. 2. They were 
the last to come. 3. I like to listen to the latest news. His latest operation 
on the heart was yesterday. 4. The thorax 

enclose
s the 

heart and the lungs, the latter are on each side of the heart. 

Упражнение  6.  Переведите  со  словарем.  Обратите  внимание  на 

изменение значения слова в зависимости от контекста.

of a man 

2. bottom 

of a motor-car of facts

of the stomach 
of a chair of a 
wall 

1. body 

70❖ Learning to Understand a Medical Text
 

| 

of a man 

of a department, State 

of a cabbage, flower

Упражнение 7. Просмотрите текст В (время — 10 мин): 1) скажите, в 

каких  абзацах  кратко  изложено  содержание  текста  «А»  и  в  каких 

дается новая информация. 2) найдите предложения: а) с оборотом 

thereis, thereare. Объясните, как вы будете переводить предложения, 

в 

которых 

отсутствует 

обстоятельство 

места; 

б) 

с 

глаголом-сказуемым  в  форме  Indefiniteв  действительном  залоге.  3) 

Переведите предложения. 

3. chamber  of the heart 

of commerce 
in a house 

4. head 

Lesson1 Ф 53 

TextВ 'j 

й

v 

-I-у к 

— 

The human body is obviously separable into the head, the trunk and 

the limbs. In the head, the brain-case or skull is distinguishable from the 
face. The trunk includes the chest or thorax, and the abdomen. Of the 
limbs there are two pairs — the upper, or arms, and the lower, or legs; 
and the legs and arms again are separable into several parts - the thigh, 
the leg and the toes in the lower limb and the upper arm, the forearm, the 
wrist and the fingers in the upper 

limb. 

ГО-'/ '

:

rd д(a^ , 

The whole body, is bilaterally symmetrical. There are special bones in 

the trunk which are bound (связаны) together by a very strong and tough 
substance into a long column, which lies nearer the dorsal (or back) than 
ventral (or front) part of the body The bones are called (называются) the 
vertebrae. They separate a long narrow canal, the spinal canal, which 
lies upon the dorsal side. 

The spinal canal contains a long white cord - the spinal cord - which is 

an important part of the nervous system. The diaphragm divides the 
ventral chamber into two cavities — the thorax and abdomen. The 
alimeptary canal trans-verses these cavities from one end to the other 
and pierces the diaphragm. In the abdomen there are also two kidneys, 
which lie against each side of the vertebral column, the ureters, the 
bladder, the liver, the pancreas and the spleen. The thorax encloses the 
heart and two lungs. The latter lie one on each side of the heart. 

The dorsal chamber, or cavity of the skull, opens into the spinal canal. 

It contains the brain, which is continuous with the spinal cord. The brain 
and the spinal cord together constitute the cerebrospinal system. The 
ventral chamber, or cavity of the face encloses mouth and pharynx, into 
which the upper end of the alimentary canal (gullet or 
oesophagus) opens. 

, / 

/ 

' 'j 

Упражнение  8.Прочтите  каждое  суждение.  Найдите  в  тексте  В 

предложения, более полно выражающие мысль данного суждения, 

и прочтите их. 

ЧастьIII 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 1 

Упражнение 1. Укажите предложения, которые следует переводить, 

начиная: а) с обстоятельства места; б) со сказуемого. Переведитеих. 

Г' . 

О- 

72❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

1. There is a long white cord in the spinal canal. 2. There are two pairs 

of limbs in the human skeleton. 3. There are three groups of vertebrae 

according to their position. 4. There are differences in the structure of 

vertebrae. 5. There exist two, vertebral segments: anteriour and 

posterior. 

^ 

(Ответы:a) 1, 2, 4. 6) 3, 5. Если вы ошиблись, повторите § 16 

Грамматического справочника.) 

Упражнение  2.  Образуйте  форму  инфинитива  от  следующих 

глагольных форм. 

» 

possessing seperated, made up, is, built, allows, turning, bent, con-

taining, will bind 

LESSON TWO ---------------------------------------------------------------------------  

THE MUSCLES 

1.

ВременагруппыConti^upjis (Active Voice)(§11) 

2.

Модальные глаголь^сап,

ц

rtiiist, йау 17) 

3.

Функции и перевод словаthat (those)(§ 34) 

Часть I 

Слова к части I

skinп кожа lay [lei] (laid)vкласть 

layer['lei9] nслой average 

['aevsnd3]а средний male [meil] а 

мужского пола, мужской 

female ['firmed]а женского пола, 

женский cell 

[sel] nклетка 

striated [strai'eitid] а 

поперечно-по-

Lesson 1Ф 73 

лосатый, полосатый contract 

[kan'traekt] vсокращать(ся) blood 

[bL\d] nкровь vessel [vesl] nсосуд 

digestive [di'd3estiv] а 

пищеварительный, пищевой 

refer [ri'fa:] vотноситься к чему-л., 

иметь отношение tissue ['tisju:] n 

ткань; connective 

tissueсоединительная ткань 

smooth [smu:0] а гладкий, 

ровный viscera 

['visara]npi.внутренние 

органы; кишки visceral [visaral] 

а относящийся к 

внутренним органам cause 

[ko:z] vвызывать, быть при-

чиной, заставлять; п причина 

willп воля 

response [ris'pons] п ответ, 

отклик; реакция 

effect [ffekt] п результат, 

следствие; 

действие, влияние 

environment [in'vaiarsnmant] п 

окружение; среда; окружающая 

обстановка thatis (lat. i.e.) то есть

Упражнения 

Упражнение 1. Найдите в каждом ряду глагол во временах 

группыContinuous(см. таблицу в § 11 Грамматического справочника). 

у N/ 

f

- . • 

1. was placing placed; is placed; 2. bound; bind; is binding 3. were bent; 

was bending; benfc/ 4. joins; is joining; were joined; 5. are not included; will 

be including; includes; 6. is distinguishing; are distinguishing; distinguishes 

V  * С 

/ , • / 

Упражнение 2. Поставьте след. предложения в отрицательную форму. 

Образец: We are working at the laboratory now. 

c- 

. 

are not wor

^

n

S 

at

 ^e laboratory now. 1. They were discussing 

the functions of brain for two hours running. 2. W^ shall be studying the 

bones of the palm for the whole day. 3. He is taking his examination in 

history now.4. I was writing my report when she entered the library hall. 

Упражнение 3. Переведите следующие предложения, определите 

временную форму глагола-сказуемого. 

, 

ч

1. Smooth or unstriated muscles contract without any volition. 

2.

Blood vessels are contracting when they respond to the temperature. 

3.

The bones of our body make up the skeleton. 4. They were making their 

experiment from 5 to 7. 5. Students will learn the framework of the chest in 

the first term. 6. We shall be studying the functions of the heart during the 

whole lesson. i / ; 

Упражнение 4. Найдите модальные глаголы в следующих 

предложениях. Переведитепредложениянарусскийязык. 

74❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

and invertebrates. 5. Comrade Petrov should stay at home as his leg still 

aches. 6. Future doctors must know human anatomy very well. 

Упражнение  5.Заполнитепропускимодальнымиглаголамиcan,  must, 

may. 

moЧ 

1. Youл/come for consultations on physics any time from 5 to 8. 2. We ..j 

know all the functions of the lungs. 3. ... I ask a question? 4. She ...\come 

as she is ill. 5. Who ^describe the t^nes of the trunk? 6. The joints ... move 

by the contraction of muscles. \ 

j

, 

Упражнение  6.Переведите  следующие  предложения.  Определите 

какую 

функцию 

выполняют 

словаthat/those(см. 

§ 

34 

Грамматическогоспра- вочника). 

~  ; ^ 

1. The doctor says tilaft he knows this patient. 2. Theixmes of the lower 

extremities articulate with the pelvic bones, those of the upper extremities 

extend from the shoulder girdle! 3. Through the centre of the vertebral 

column runs the canal that contains the spinal cord. 4. We liked that lecture 

very much. 5. The function of the liver is different from that of the spleen. 6. 

Thatwasthebookhewanted. 

Упражнение  7.  Прочтите  следующие  слова  и  сочетания  слов. 

чПедоведи- 

/ L.Av,чif 

те их. 

к г ' ' - $ 

a)

muscle ['mAsl], muscular ['mAskjub], female ['fi:meil], fascia ['fae- Jio] 

(pi. fasciae ['faejii:], smooth [smu:0], striated [strai'eitid], t6 involve [in'volv], 

per cent [pd'sent]; 

b)

a layer of muscles, 50 per cent of the total body weight, a charac-

teristic feature of cardiac muscle 

Упражнение  8.  Познакомьтесь  со  значениями  данных  ниже 

суффиксов:  аг

у

ive,  ous,  ionи  приставкиen.Прочтите  и  переведите 

производные слова. 

demonstrative, connective, effective 

4.

-ous (-eous, -ious)— суффиксприлагательных, имеющихзначение 

«обладающийкачеством», обозначеннымосновой: to 
continueпродолжаться) — continuousнепрерывный;glory^ слава — 
gloriousвеликолепный. 

/ * 

various, dangerous, infectious 

/у ( l . /v , Lesson 2 ❖ 75 

5.

-ion (-ation, -tion, -sion, -ssion)— суффиксы существительных, 

обозначающих действие или процесс, состояние или качество, 
результат действия: toseparateотделять - separationотделение. 

foundation, observation, motion, fermentation, foundation, classification, 

decision, submission 

'"-'Г v 

Упражнение  9.  Прочтите  и  переведите  следующие  однокоренные 

группы слов. 

1. muscle, muscular, musculature, musculation; 2. to close, to enclose, 

close, closely, closed, closing; 3. to contract, contracted, contracting, 

contractile, contraction; 4. to vary, variant, various, variable, variation, 
variety; 5. to connect, connecting, connection, connective 

Упражнение  12.  Просмотрите  текст  А.  Скажите,  на  сколько  частей 

можно разделить текст и как можно озаглавить каждую часть. 

Text А Types of Muscles 

1.

The word «muscle», according to one theory, comes from a Latin 

word that means «little mouse»: that is when a man's muscles are con-
tracting they look as if a little mouse runs about under his skin. According to 
another theory the word <<musple»comes from a Greek expression that 
means «to enclose», thatis fayereof*musples enclose the body. We know 
that the muscles commute аррййяМатеГу 50 per cent of the total body 
weight, slightly more in the average male than the female. Tendons, 
fasciae and the various organs themselves depend on the muscular 
system and the function of muscle cells. 

2.

There are three main types of muscular tissue that we identify and 

classifyjmlheJ)asis of structure and functions: 

1)

SfnoouVor visceral muscle, 

2)

striated or skeletal muscle, 

3)

cardiac muscle. 

76❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

3.

Smooth muscles can contract slowly. They make up the walls of the 

internal organs such as those of the blood vessels, and the digestive tract. 
Since we identify the internal organs as viscera, we sometimes call smooth 

muscles visceral muscles. The visceral muscles react relatively slowly to 
changes within the body and do so without the intervention of the will. \ 

The walls ofjh^ blood ^vessels are contracting or expanding when they j 

respond to feeflam ch&lfccals in the blood or in response to the effect of j 
temperature but we cannot deliberately cause them to lift our arm or open 
our mouth. For this reason, we may call them involuntary muscles. Smooth 
muscle tissue consists of long cells. Smooth muscle fibres are bound 
(связаны) into bundles by connective tissue which contain blood vessels 
and nerves. 

4.

^matea muscle "tSssaie ^or^^of

2

laige rorel irifhe form of bmfifies?^ 

Striated muscles are most 

for manipulation of the bones of the 

skeleton. Those are the muscles necessary for walking, running, turning 
the head and so on. That's why we sometimes call them skeletal muscles. 
This type of muscle tissue includes the lai^e muscle masses of the body, 
the muscles of the arms, legs, back etc.

1

 It includes all those muscles 

which must react quickly to changes in the environment, i.e.

3

 those that 

become active through an effort of will. For this reason, we call striated 
muscles voluntary muscles. 

2How many types of muscular tissue are there? 2. How do we 

sometimes call smooth muscles? 3. What is another name of striated 

Fig. 2. Types of muscles. 

/у ( l . /v , Lesson 2 ❖ 77 

5.

Cardiac (heart) muscle is, in a sense, a cross between the previous 

two. A characteristic feature of cardiac muscle is that fibres have neither a 
beginning nor an end. In other words, the heart is simply a huge net of 
muscles in which all elements are continuous with each other. Cardiac 
muscles («heart» — Greek) have the strength and force of contraction of 
the skeletal muscle. Cardiac muscle is under complete involuntary 
control. In that, it resembles visceral muscle. 

Notes 

1.

etc. (Lat. et cetera) [it'setrs] = and so on итакдалее 

2.

i.e. (Lat. id est) - читаетсяthat is, namely тоесть 

Упражнение  13.1)Прочтите  и  переведите  текст  А.  Абзацы  4  и  5 

переведите письменно. 2) Найдите в тексте А ответы на следующие 

вопросы и зачитайте их.

muscles? 4. What is the difference between the cardiac and'skeletal 

 ___ 1 _ О 

, 

» 

/ f lr~, . 

^ 

muscles? 

^ 

>

r

 '-^ V 

Упражнение  14.  Подберите  к  латинским  словам  английские 

эквиваленты. 

viscera 

heart 

cardiac 

lower jaw 

mandible 

internal organs 

esophagus 

gullet 

Упражнение 15. Подберите пары антонимов. 

voluntary, beginning, separated, to include, the former, to exclude, (he 

latter, connected, end, involuntary 

Упражнение16.Дайтесинонимыкследующимсловамисловосочетаниям, 

injury, backbone, brain case, to be placed, to include 

Упражнение  17.  Прочтите  следующие  предложения  и  определите, 

какой мастью речи являются выделенные слова, найдите их значение 

в словаре. Переведитепредложения. 

1. The word «muscle» means «little mouse» in Latin. 2. A positive test 

means the presence of bacteria in the blood. 3. Tendons, fasciae, various 

organs and the bones function by means of muscles. 4. . Cardiac muscle is 

under involuntary control. 5. The involuntary muscles control the beating of 

the heart. 6. Nerve impulses cause the muscle to contract. 7. We do not 

know the cause of his illness. 

Упражнение 18. Прочтите предложения, поставив глаголы, данные в 

скобках, 

в 

нужное 

по 

смыслу 

время 

группыContinuous.Переведитепредложения. 

1. The students (to work) in the physical laboratory from 9 to half past 10 

yesterday. 2. When he came they (to classify) the bones of the upper 

extremities. 3. The walls of the blood vessels (to expand) when they 

respond to certain chemicals in the blood. 4. We (to discuss) the 

characteristic features of cardiac muscles now. 

Упразднение  19.  Замените  времена  группыIndefiniteвременами 

группыContinuous,дополнив 

предложения 

обстоятельствами 

времени:now,  at11  o'clock,  whenyoucame,  from...to,  alltheday,где 

необходимо. Переведитепредложения. 

Lesson 1Ф 79 

and Involuntary Muscles» at home. 4. We translated 5 sentences from 
this text. 5. Last Monday we had a practical lesson on the structure and 
functions of smooth muscles. 

Упражнение 20. Ответьте на вопросы по данному образцу: 

Образец:Why can't you go home? (to attend the lecture) 

I cannot go home, because I must attend the lecture. 1. 

Why can't you consult a doctor? (to go to the Institute) 2. Why can't you 

give me your book? (to return it to the library) 3. Why can't she finish her 

test? (topreparefortheexamination) 

Упражнение21. Переведите следующие предложения с модальными 

глаголами:can, may. 

1. The joints between bones can move more or less easily. 2. In the 

ear we can only see the external ear and the external passage. 3. We 

may call the numerus, armbone, but there is no special name for radius. 

4. We may use this drug three times a day. 

Упражнение  22.Переведите  следующие  предложения,  определите 

функции словthat (those). 

1. The special feature of that textbook on anatomy is that it has many 

pictures. 2. One of the most interesting problems in medicine is that of 

pathogenesis. 3. Note that in the middle the bone consists of very 

compact tissue. 4. Will you name the diseases that are not infectious? 5. 

Metabolic diseases are those in which certain physiological processes 

become disturbed. 

Упражнение

ч

23.  Переведите  следующие  предложения  на  английский 

язык. 

1. По структуре и функции мышцы можно разделить на три груп-

пы. 2. Гладкие мышцы сокращаются непроизвольно. 3. 

Соединительная ткань гладких мышц включает нервы и 

кровеносные сосуды. 4. Поперечно-полосатые или скелетные 

мышцы реагируют на изменения в окружающей среде. 5. Волокна 

сердечной мышцы непрерывны. 

Часть II 

80❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

Слова к части II 

produce [pra'dju:s] vпроизводить, 

uterus[ ju:t9ras] nматка 

образовывать, давать 

elongate ['ehngeit] vудлиняться) 

consist [ksn'sist] v (of)состоять (из)  .vary [veari]vизменять(ся), варьи- 

tongue [tAo]nязык 

ровать

larynx ['laerigks] nгортань, глотк£ 

adult ['aedAlt] nвзрослый, 

совершеннолетний supply 

[sa'plai] vснабжать, обеспе-

чивать; nснабжение, 

обеспечение complex['komplaks] 

а сложныйbymeans 

[mi.nz]ofпосредством, при 

помощи 

attach [a'taetf] v (to)прикреплять 

(к) esophagus [I'sofsgss] 

nпищевод intestines 

[in'testinz]npi.кишечник, кишки 

various ['vearias] а различный 

nucleus ['nju:klias] n ядро 

both ... and [bouO ... and] cjкак ... 

таки ..., и ... и ... disturb 

[dis'ta:b] v нарушатьdisturbance 

[dis'te:b9ns] n нарушениеsource 

[so:s] n источникsubject 

[sab'd3ekt] v подчинять, под-

вергатьвоздействиюsubject 

['sAbd3ikt] nпредмет, темаreach 

[ri:tj] достигать

Упражнения 

Упражнение  1.  Прочтите  следующие  слова  в  единственном  и 

множественном числе: 

ед. число 

мн. число 

nucleus ['nju:klias] 

— nuclei [ai] 

nucleolus ['nju:klialas] 

— nucleoli [ai] 

trabecula [tra'bekjub] 

- trabeculae [i:] 

fascia [Тефэ] 

- fasciae [i:] 

vertebra ['vatobra] 

- vertebrae [i:] 

Упражнение 

2.Переведите 

следующие 

предложения 

со 

словосочетаниями aswell (as). 

1. Smooth muscles form the coat of some internal organs as well as a 

part of the capsule of the spleen. 2. Smooth muscles form the coat of 

some internal organs and a part of the capsule of the spleen as well. 3. 

You are to know physiology as well as anatomy. 

Упражнение 3. Просмотрите текст В (время — 10 мин). 1) Скажите, 

каково строение поперечно-полосатых и гладких мышечных тканей. 

2) Найдите предложения, где упогребляются: а) глаголы-сказуемые 

в 

формеContinuous; 

Г>) 

словаthat 

(those).3) 

Переведитеэтипредложения. 

Lesson 1Ф 81 

Text В 

Skeletal and Smooth Muscles 

Muscles are the active part of the motor apparatus: their contractions 

are producing various movements, when they are active. Functionally we 

divide all muscles into two groups: voluntary and involuntary muscles. 

Voluntary muscles consist of striated muscle tissue and contract by I 

he will of the man. This group includes all the muscles of the head, trunk 

and extremities, i.e., the skeletal muscles, as well as those of some 

internal organs (tongue, larynx, etc.). The skeletal muscles are the or-

gans of the muscular system. There are more than 400 skeletal muscles 

in the human organism: in adults they make up about two-fifths of the 

total body weight. Each skeletal muscle has an arterial, venous, lym-

phatic and nervous supply. Muscles must always act in groups. 

Skeletal muscles are complex in structure. They consist of muscle 

fibres of different length (up to 12 cm); the fibres are usually parallel to 

each other and are united (соединены) in bundles. Each muscle con-

tains many such bundles. There are tendons at the ends of muscles by 

means of which they are bound (связаны) to bones. 

Smooth muscles form the muscular coat of internal organs such as 

esophagus, stomach and intestines, bladder, uterus and so on. They 

also form a part of the capsule and the trabeculae of the spleen; they are 

present as single cells or as little cylindrical bundles of cells in the skin. 

They also form the walls of arteries, veins and some of the larger lym-

phatics. JSmooth muscles are not rich in blood vessels, as are striated 

muscles. |A smooth muscle is capable of spontaneous contraction and 

can contract in two ways. Firstly, individual cells may contract completely 

and secondly, a wave of contractions may pass from one end of the 

muscle to another^ Smooth muscle cells are usually elongated cells. In 

the skin and intestines they are long and thin, but in the arteries they are 

short and thick. They vary in length from 12—15 mm in small blood 

vessels to 0,5 mm in the human uterus but their average length in an 

organ such as the intestine is about 200 m. These cells have an oval 

nucleus that encloses nucleoli, and when the cell is contracting the 

nucleus may become folded or twisted.j 

Muscles have both motor and sensory nerve fibres. Impulses (signals) 

about the state of the muscle reach the brain along the sensory fibres. 

The nerve impulses which cause the muscle to contract come from the 

brain along the motor fibres. Injury to the nerves which innervate mus-
cles causes disturbances in voluntary movements (muscular paralysis). 

82❖ Learning to Understand a Medical Text  | 

Упражнение  5.  Прочтите  каждое  суждение.  Найдите  в  тексте 

предложения, более полно выражающие мысль данного суждения, 

и прочтите их. 

1. The skeletal muscles are the organs of muscles system. 2. Skeletal 

muscles are complex in structure. 3. Smooth muscles form the muscular 
coat of internal organs, blood vessels and skin. 4. Smooth muscles are 
capable of cdfhraction. 5. Smooth muscle cells have some characteristic 
features. 6. Muscles have nerve fibres. 

ЧастьIII 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 2 

Упражнение  1.  Укажите,  в  каких  предложениях  глагол  стоит  в 

формеContinuous. 

1. The muscles are contracting under stimulation. 2. Striated muscle 

tissue consists of large fibres. 3. The walls of the blood vessels are con- t 
racting or expanding in response to a stimulus. 4. Striated muscles are 
necessary for manipulating the bones of the skeleton. 

(Ответ: 1,3. Если вы ошиблись, повторите § 11 Грамматического 

справочника.) 

Упражнение  2.  Укажите  и  переведите  предложения  с  модальными 

глаголами. 

1. The muscles which we can control are called the voluntary muscles. 

2. We do not control smooth and cardiac muscles. 3. Each type of 
muscles must perform definite functions. 4. Involuntary muscles control 
all the processes of the body. 5. We may divide all muscles into two 
groups. 

(Ответ: 1, 3, 5. Если вы ошиблись, повторите § 17 Грамматичес-

кого справочника.) 

I 

Lesson 1Ф 83 

Упражнение 

3. 

Укажите, 

в 

каких 

предложениях 

словоthatпереводится  а)  «что»;  б)  «который»;  в)  замещает 

существительное. 

1. We call the muscles that form internal oigans are called visceral 

muscles. 2. We know that the cardiac muscle forms the heart. 3. The 
structure of smooth muscles differs from that of cardiac muscles. 

(Ответ:a) 2; 6) 1; в) 3. Если вы ошиблись, повторите § 34 Грам-

матического справочника.) 

LESSON THREE 

THE CARDIOVASCULAR SYSTEM 

1.

ВременагруппыPerfect (Active Voice)(§ 12) 

2.

Степени сравнения прилагательных (§ 3) 

3.

Функции и перевод словbecause, because of(§ 37)

Часть I 

Слова к части I

cardiovascular[ ka:diou'vaeskju:b] 

a 

сердечно-сосудистый 

circulate ['sakjuileit] 

vциркулировать circulation 

[,sd:kju:'leijn] nкровообращение 

circulatory [,s9:kju:leit9ri] 

ациркуля- 

торныйartery ['a:tsri] n 

артерияvein [vein] n венаcapillary 

[ka'pilari] n капиллярthorax 

['0o:raeks] n 

груднаяклеткаthoracic [09'raesik] 

агруднойatrium ['eitriam] n 

предсердиеauricle ['o:rikl] n 

предсердиеventricle ['ventnkl] n 

желудочекvalve [vaelv] n 

клапанpump[рлшр] v 

накачивать; n насосaorta [ei'o:ta] 

n аортаdissolve [di'zolv] v 

растворять(ся)nourish['плп/] v 

питать(ся) nourishment 

['nAriJmsnt] n питаниеwhile [wail] 

cjвтовремя, как; тогдакак 

impurity [im'pju:driti] 

ппримесьfluid ['fluid] 

пжидкостьminute 

[mai'nju:t]амаленький, 

мельчайший

84 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Упражнения 

Упражнение 1. Назовите основные формы следующих глаголов. 

to keep, to flow, to mean, to think, to come, to give 

Упражнение  2.  Найдите  в  каждом  ряду  глагол  во  временах 

группыPerfect(см. таблицу в § 12 Грамматического справочника). 

1. called; has called; is calling; 2. had thought; think; is thought; 3. shall 

have come; came; comes; 4. have given; gave; will give; 5. distinguish; has 

distinguished; distinguishes 
Упражнение  3.  Определите  время  и  форму  глагола-сказуемого  в 

следующих предложениях. 

1. We have just learned the general structure of the body. 2. The bones 

of the skull protect the brain structure from injury. 3. All the bones of the 
body are of different types. 4. Muscles are constantly assisting in the body 
movement. 5. The doctor had already examined the girl's heart when the 
professor came in. 6. We shall have got the books in anatomy by tomorrow 
morning. 
Упражнение  4.  Прочтите  следующие  группы  слов.  Найдите 

прилагательные в сравнительной и превосходной степени. 

more flexible bony tissue, lower arm, less compact bone, inner portion, 

the longest bone, the most difficult test 

Упражнение 5. Прочтите и переведите следующие предложения; 

определите, какую функцию выполняют словаbecauseиbecauseof. 

1. Penicillin is an important antibiotic because of its antiseptic prop- 

erties. 2. Many infectious diseases are dangerous because it is difficult to 
treat them. 3. The false ribs received this name because they join the 
seventh rib at the point before they reach the sternum. 4. Acetabulum got 
its name because of its resemblance to a rounded cup which the Romans 
used for acetum. 
Упражнение 6. Прочтите следующие слова и переведите их. 

atrium ['eitriam], serum ['sidram], to contain [kan'tein], tricuspid 

Itrai'kAspid], valve [vaelv], oxygen ['эк$к1з(э)п], diaphragm ['daidfraem], 
blood [bUd] 
Упражнение 7. Отработайте чтение следующих предложений. 

Lesson 3 О-85 

1.

By the [з] cardio'vascular /system j we 'mean the /heart, | the |i] 

/arteries, | the [э] /veins | and the [э] capillaries of the [э] human \body. | 

2.

From the 'left /heart | the well-oxyge'nated /blood | is 'pumped into a 

'large /artery j 'called the [i] a\orta. | 

3.

The /artery j that re'ceives the 'blood from the 'right /ventricle j and 

'carries it to the /lungs j is the 'pulmonary \artery. | 

Упражнение 8. Запомните значения нижеприведенных суффиксов. 

Прочтите и переведите производные слова. 

1.

прилагательное + -1у = наречие: gradualпостепенный— gradu-

allyпостепенно. 

anatomically, functionally, finally, freshly 

2.

-ist— встречается в существительных, обозначающих людей по 

профессии, занятию, убеждениям. 

ecologist, chemist, anatomist, physiologist 

3.

-ate [eit] — суффикс глагола. 

to communicate, to circulate, to separate, to graduate 

4.

-ate [it] (-ete, -ite, -ute)— суффикс прилагательных и суще-

ствительных. 

graduate, delegate, ultimate, accurate, complete, minute 

5.

-ward (s)- встречается в прилагательных, наречиях, предлогах, 

обозначая направление. 

towards, upward, downwards, eastward, inward, backward, forward 

3-846 

Упражнение 9. Прочтите и переведите следующие гнезда слов. 

1. pure, impure, purity, impurity; 2. to weigh, weight, weightless, 

weighty; 3. to circulate, circulatory, circulation; 4. artery, arterial, arteriole, 

arteriosclerosis; 5. to separate, separately, separation; 6. to nourish, 

nourishment 

Упражнение 10. Прочтите и переведите следующие словосочетания. 

86 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

molecular weight, to put on (to gain) weight, to lose weight, systemic 

circulation, circulating system, poor circulation, venous pulse blood, 
thoracic cavity 

Упражнение 11, Просмотрите текст А. Разделите текст на 4 части и 

выразите основную мысль каждой из них. 

Text А 

The Circulatory (Cardiovascular) System 

1.

The cardiovascular system is the system of blood circulation. By the 

cardiovascular system we mean the heart, the arteries, the veins and the 
capillaries of the human body. 

2.

The centre of the circulatory astern is the heart. The human heart is 

a cone-shaped organ, about 5 fnches

1

 long and 3 1/2 inches broad. It 

weighs aboutg in the adult male, 6 ounces in the female. It lies in the 
thoraiic'caity, just behind the breastbone and between the lungs. The 
heart is a hritlovv muscle which four chamber. The right heart consists of 
an tipper'chamber, the atribm or the'auricle and a 

Jover chambere ventricle. Between these two chambers is a one-way 
lalve, the tricuspidvklve. The left heart has two chambers, but the valve 
that separates its chambers we call the mitral valve. Although the heart is 
a unit, anatomically and functionally, we may think of it as of two pumps - 
the «right heart» and the «left heart». The right heart receives blood from 
the veins and pumps it into the lungs by way of the lesser circulatory 
system. In the lungs the blood receives oxygen. Then it moves into the 
left heart. From the left heart the well-oxygenated blood moves into a 
large artery, the aorta. The blood returns to the heart by means of the 
veins. The walls of the capillaries are so thin that the dissolved 
nourishment that has come from the digestive system and the oxygen 
that has come from the lungs can pass through them into the tissues of 
the body and so nourish it. The capillaries form a close network all over 
the body. They gradually join together and get larger, and become veins.

Lesson 3 О-87 

Left 
pulmonary 
artery 
Pulmonary 
artery 
Left atrium 
Mitral 
valve 
Aortic 
valve  Left 
ventricle 

Interventricular 

septum 
Right ventricle

3.

Blood vessels that receive blood from the ventricle and lead it away 

from the heart and towards other organs are arteries («air duct» — Greek). 

The vessels received this name because the early anatomists assumed 

that they had been empty in dead persons and had carried air.The artery 

that takes up theblood from the right ventricle and carries it to the lungs is 

the («lungs» — Latin). The pulmonary artery divides in two - one branch 

leads to the right lung, the other — to the left. The arteries continue to 

divide and subdivide and form smaller and smaller vessels with thinner 

and thinner walls. The smallest arteries are the arterioles and these finally 

divide into capillaries («hairlike» — Latin). We name them so because of 

their fineness, though actually they are much finer than hairs. 

4.

Gradually the capillaries begin to join into larger vessels. Such larger 

blood vessels that carry blood to the heart from the organs are the veins. 

The smallest of these are the venules. 

5.

The particular vein into which the capillaries and venules of the lungs 

finally unite is the pulmonary vein. The pulmonary vein carries the freshly 

oxygenated blood to the left auricle. The pulmonary artery and pulmonary 

vein make up the pulmonary circulation. 

6.

The contraction of the left ventricle forces the blood through a 

one-way valve into the aorta («to lift up» — Greek). Thp aojjta is the largest 

artery in the body. It movfes upward at first (the ascending orta), but then 

Right atrium 

Pulmonary 
valve 

Tricuspid 

valve Interior 
vena cava 

Right pulmonary 

a**™ 

Fig. 3. Diagram of the heart. 

Aorta ----  

Superior vena 

cava 

88 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

arches over dorsally (the arch of the aorta). In its downward course, the 

aorta passes through the diaphragm. 

7.

The blood is a red fluid, which coagulates when escapes, from a 

blood vessel. It consists of a colourless fluid, plasma or and many millions 

of minute bodies, the corpuscles.  

Lesson 4 -О- 

Notes 

1.

inch(сокр.in.) = 2,54 cm (centimetres) 

2.

ounce(сокр.oz.) = 28,33 gram (grammes) 

Упражнение 12. Подберите к латинским словам английские 

эквиваленты.

Упражнение 13. Подберите пары синонимов. 

substance, to supply, to nourish, because of, because, minute, tiny, to 

provide, to obtain, due to, fine, as, matter, to feed 
Упражнение 14.Подберитепарыантонимов. 

larger, upward, ascending, colourless, thick, colourful, thin, descend-

ing, downward, smaller 
Упражнение 15. Переведите следующие предложения. Определите, 

какими частями речи являются выделенные слова. 

1. The number and even nature of the clots in the veins and arteries 

differ according to their size. 2. Under the microscope we can see the 

membrane which consists of a number of separate cells. 3. Blood 

includes minute bodies, which give the blood its colour. 4. 

Theheartmakes70-80 contractionsaminute. 
Упражнение 16. Переведите следующие предложения. Определите 

временную форму глагола-сказуемого. 

1. The heart is beating in the experimental animals even when we 

destroy the nerve supply. 2. The vena cava brings deoxygenated blood 

which has passed through the body to the right atrium. 3. During diastole, 

the atrium of the heart is filling with blood from the venae cavae and the 

pulmonary vein. 4. We were discussing the anatomy of the heart at the 

English lesson yesterday. 5. We shall still be working at this problem for 

another week. 6. The teacher corrected the tests which the students had 

written the day before. 
Упражнение  17.  Поставьте  прилагательные  в  следующих 

предложениях в сравнительную или превосходную степень. 

male 

femal

e 

thorax 

dorsal 

spinal 

chest 

man 

woman 

90 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

1. The veins are (large) than capillaries. 2. The aorta is the (large) 

artery which distributes the blood throughout the body. 3. I know the

Lesson 4 -О- 

structure of the heart (good) than that of the lungs. 4. Anatomy is (diffi-

cult) subject for me. 5. The human heart weighs (little) than a pound. 

Упражнение  18.  Найдите  в  каждой  колонке  прилагательное  в 

сравнительной степени. 
л) shoulder 

b) other 

с) thinner 

longer 

liver 

father 

closer 

smaller 

thicker 

larger 

summer 

greater 

Упражнение  19.  Переведите  следующие  предложения,  выбрав 

подходящее мо смыслу слово в скобках. 

1. The capillaries got their names (because, because of) they resem-

ble hairs. 2. The blood reaches the arteries (because, because of) the 
contraction of the heart. 3. The two blood streams do not readily mix in 
the ventricle (because, because of) the muscular meshwork within its 
cavity. 4. (Because, because of) arteries carry blood away from the heart, 
they must be strong enough to withstand the high pressure of (he 
pumping action of the heart. 5. If we stimulate the nerve in the ear by 
electricity, the ear becomes blanched (because, because of) the arteries 
contract. 

Упражнение 20. Переведите на английский язык. 

1. Сердечно-сосудистая система включает сердце, артерии, вены 

и капилляры. 2. Кровь возвращается к сердцу по венам (посред-
ством вен). 3. Правая и левая части сердца состоят из двух камер: 
предсердия и желудочка. 4. При сокращении левого желудочка 
кровь проталкивается в аорту. 5. Стенки капилляров такие тонкие, 
что питательные вещества и кислород проходят через них в ткани. 

Упражнение  21.  Опишите  сердечно-сосудистую  систему,  используя 

рис. 3. 

92 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Часть II 

Слова к части II 

close  [klous]а  близкий,  закрытыйtiny  ['taini]а  очень  маленький,  кро- 

constitute ['konstitju:t] vобразовы- шечный 

вать, составлять 

dilate [dai'leit] vрасширяться)

substance ['sAbstans] nвещество 

transparent [traens'peargnt] а 

прозрачный, просвечивающийся 

flow [flou] vтечь, протекать; 

nпоток, 

ток (крови) 

though[бои]cjхотя, несмотря на 

neckп шея 

bloodpressure[Ъ1лс1 'preja] 

кровяное давление occur[э'кэ:] 

vпроисходить; встречаться 

dilation [dai'leif(d)n] п 

расширение, 

распространение 

tracevследить, проследить, 

находить, различать thick [Oik]а 

густой, частый, плотный 

thesamepronтот же самый clot 

[kbt] п сгусток крови, тромб due 

[dju:]а должный, надлежащий; 

duetoвследствие, из-за, благо-

даря;beduetoбыть вызванным, 

быть обусловленным

Упражнения 

Упражнение 1. Переведите следующие словосочетания. 

1. on the one side, on the other side, on the opposite side; 2. due to, in 

due time, with due respect; 3. according to the rule 
Упражнение  2.  Переведите  следующие  предложения.  Определите 

какой частью речи являются выделенные слова. 

1. The walls of the arteries and veins are thicker than those of the 

capillaries. The former are less permeable for fluid. 2. There are no blood 

capillaries in certain parts of the body. These are the epidermis, epithelium 

and some others. 3. We call the valve that separates the chambers, the 

atrium and the ventricle the mitral valve. 4.Both the superior and inferior 

venae cavae empty into the right atrium. Bothcarryvenousblood. 
Упражнение 3. Просмотрите текст В  (время 10 мин). 1) Скажите, что 

является  предметом  обсуждения.  2)  Найдите  предложения,  где 

употребляются: 

а) 

глаголы-сказуемые 

во 

времениPerfect;б) 

прилагательные  в  сравнительной  и  превосходной  степени;  в) 

словаbecause, becauseof. 2) Переведите эти предложения. 

TextВ 

Л

L. 

1

 , / 

: f

 S ■ " - , Almost all parts of the body 

are vascular. Minute and very close-set 

Lesson 4 -О- 

canals, whicfy^ave opened iijtp one another traVe^se them and constitute a 
smaU-meshfed 

The canals or rather tubes have distinct but 

very delicat^, yajls. The walls contain a membrane that includes a number 
of thin epithelial cells, which af^ bound (связаны) together at their edges. 
There is a small oval rj^feu^ irf dach^of these cells. These tubes are the 
blood capillaries. ТЬѐуvary in 

diameter from 7 to 12 mm. 

But there are certain parts of the body in which these blood capillaries

л 
I 
I 

i, :.;) . 

И 

I ^ . 

t

 Lesson 3 ❖ 71 

[ Сpi оЙ. 

have been absent. These are the epidermis and epithejiurr^ the jnail^ and 
hairs, the substance of the teeth and tfre tonsp^fejit сшпеа

Р

of the eye. 

Tiny rings of muscles, precapillary'-sphincters, regulate the flow of blood 

into capillaries. The question of nervous control of the precapillary 
sphincters still remains the subject of the study. 

л

fl i ' ' 

The capillary tubes contain the red fluid, blood. They join on opposite 

sides and form larger tubes, with thicker walls, which are the smallest 
arteries on the one side, and veins, on the jotter, piepe apin^oirji on to 
larger arteries and veins, which ukimafely commu 

a few principal 

arterial'and^Veridiiii trunks with the heart. The meffe fact that the walls of 
thesS vessels are thicker than those of the capillaries constitutes an impor-
tant difference between the capillaries and the small arteries and veins. 

The most important difference between these vessels and the capillar-

ies, however, is that their walls jire pot onl^ ^thicker, but also more complex. 
They have got several coils* оце., at teasi, oy wftich Kas been muscular. 
The number and even nature of these coats differ according to the size 
because the vessels are not the same in the veins as in arteries, though the 
smallest veins and arteries resemble each other. 

The venous system starts 

with the vlfifteg into "which the capillaries 

empty. Sijiall veins and form larger ones. The larger veins join and form the 

vende tavae. 

superior^ vena cava collects the blood from 

the head, neck, arms, and thorax, and the inferior Verfrcava, from the legs 
and abdomen. Both empty into the right atrium. 

Pressure in the venous system is low. In the vein at the level of the heart 

the pressure would be more than 5—7 mm Hg.

1

 It is evident that in the 

erect position blood,that returns to the heart from the feet has to overcome 
the force of gravity through a distance of about 4 ft.

2

 Veins, probably 

because of the low blood pressure and the absence of pulse 

л 
I 
I 

кГЛл? 

r

Dr

7

/

1

"t

10

' ! *Y / 

waves, are in comparison to arteries, relatively intimune to disease. Phle-
bitis sometimes occurs; this is the formaiton of blood clots within veins 
because of some infectious process in their walls. 

-I *. t . 

L 

' v . ^ . 

Notes 

- f l f > 'O) J  i 

1.

5—7 mm Hg- 5—7 millimeters of Mercury 

2.

4 ft—4 feet (foot = 30,5 centimetres) 

v

Упражнение  5.  Найдите  в  тексте  предложения,  более  полно 

выражающие мысль каждого данного суждения, и прочтите их. 

1. The capillaries form a small-meshed network. 2. The blood capillaries 

are absent in some parts of the body. 3. There are some differences

72 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

between the veins, arteries and capillaries. 4. The veins are more 

immune to diseases than the arteries. 5. Phlebitisisduetosomeinfection. 

Часть III 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 3 

Упражнение 1. Укажите, где глаголtohaveне переводится. 

1. We have attended English lessons since September. 2. The heart is 

a hollow organ and has four chambers. 3. I have never been to Yaroslavl. 

4. The capillaries have thin walls. 

(Ответ: 1,3. Если вы ошиблись, повторите § 12 Грамматического 

справочника.) 
Упражнение  2.  Переведите  прилагательные  и  определите  их 

степень сравнения. 

1. slightest; 2. most coloured; 3. more delicate; 4. more permeable; 5. 

less infectious; 6. normal; 7. much more complex; 8. less transparent; 9. 

important; 10. much thicker; 11. much lower 

(Ответ: положительная степень — 6, 9; сравнительная степень — 

3,

4, 5, 7, 8, 10, 11; превосходная степень —1,2. Если вы ошиблись, 

повторите § 3 Грамматического справочника.) 
Упражнение 

3. 

Укажите, 

в 

каких 

предложениях 

словоbecauseпереводится 

«так 

как», 

«потому 

что». 

Переведитеэтипредложениянарусскийязык. 

1. The heart pumps about five litres of blood in one minute because it 

beats 60—80 times a minute and ejects about 130 cubic centimetres of 

blood at each beat. 2. The woman's heart beats 6 or 8 times a minute 

faster than that of the man because of the smaller size of her heart. 3. 

The mouse's heart flutters at 500 beats per minute because of its tiny 

size. 

4.

The frog's heart beats 30 times per minute in warm weather because 

cold-blooded animals live at a much lower level of internal chemical 

activity. 

(Ответ: 1, 4. Если вы ошиблись, повторите § 37 Грамматического 

справочника.) 
Упражнение  4.  Определите,  в  каких  предложениях  выделенное 

слово является сказуемым. Переведитеэтипредложения. 

1. The heart beats72 times a minute. 2. The heart beats were weak. 3. 

The heart pumps the blood through the circulatory system. 4. The 

Lesson 3 О-73 

heart is a pump that forces the blood-through the circulatory system. 
5.Rest is necessary after hard worjc. 6. The dark glasses rest my eyes. 

(Ответ: 1, 3, 6. Если вы ошиблись, повторите § 10 Грамматичес-

кого справочника.) 

Упражнение 5. Переведите следующие предложения. 

V ■''.■-'(</ 

t 

" 

. -: * 

. .  V 

1.  They  obtained  good  results.  2.  The  fluid  reduces  friction  which 

results from the heart movement. 3. A temperature decrease results in a 
slower heart rate. 4. We began our work after due consideration. 

5. "His 

sudden weakness was due to anaemia. 

K. .' '>" • 

J 

' 

V 

' ^ /" ' /И . > 

-i. 

' 

>.-■ 

I 

LESSON FOUR 

I 

■1 i i U' ">Л ' v'':[ кijf ? ^Q ЦЛ'- •• ,<t (Л; ■ ■ 

THE RESPIRATORY SYSTEM 

1.

ВременагруппыIndefinite, Continuous, Perfect 

(Passive Voice)(§ 14) 

2.

Функции и перевод словаone (ones)(§ 36) 

3.

Существительные в функции определения (§ 1) 

Часть I 

Слова к части I

respiration [respa'reij9n] 

пдыханиеrespiratory 

[ris'pai9r3t9ri] адыхательный 

waste products ['weist 'proctakts] 

продуктыраспадаremove [ri'mu:v] 

v удалять, выводитьinhale 

[in'heil] v вдыхатьinhalation 

[inha'leijsn] n вдыханиеexhale 

[eks'heil] v выдыхатьexhalation 

[ekshs'leijbn] n 

выдыханиеbreathe [bri:d] v 

дышатьpass [pa:s] v 

проходитьpassage, passage-way 

['paesidj], ['paesicfcwei] n проход, 

воздухоносныйпуть 

windpipe [windpaip] n 

дыхательноегорло 

trachea [tra'kia] n трахеяbronchus 

['brogkas] (pi. bronchi 

74 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

['brogkai]) n 

бронхbronchial[Ъгэг)к1э1]абронх

иальныйdivide [di'vaid] v 

делитьsurround [sa'raund] v 

окружатьinvolve [in'vDlv] v 

вовлекать, затрагивать 

involvement [in volvmsnt] n 

вовлечение

Упражнения 

Упражнение 1. Прочтите следующие пары предложений и переведите 

их на русский язык. 

1. We call three major types of blood vessels arteries, veins and cap-

illaries. - Smaller branches of arteries are called arterioles. 2. The heart 
pumps the blood into the lung by circulatory system. - From the left heart 
the blood is pumped into the aorta. 3. Pulmonary artery divides into two 
branches. — The upper extremity is divided into the shoulder, the upper 
arm, the forearm and the hand. 4. The right carotid artery distributes blood 
to all parts of the right side of the neck, face, head and brain. - The blood 
from the aorta is distributed throughout the body. 
Упражнение 2. Прочтите следующие предложения. Определите время 

и залог сказуемого. Переведитепредложения. 

1. These textbooks will be distributed among all the students of our 

group. 2. Harvey collected ideas of the circulation of blood which until then 
had been studied but not confirmed by experiments. 3. Lymph passes 
through the lymphatic glands which act as filters and keep back any 
poisonous material, such as germs that has been brought to them in the 
lymph. 4. Those who have been in close contact with the infected patients 
must be quarantined for a time. 5. The heart muscle is nourished by 
coronary arteries. 6. When the left ventricle is contracting its contained 
blood is being forced into the aortic artery. 
Упражнение 3. Переведите предложения. Определите какую функцию 

выполняет словоone (ones). 

1. There are four chambers in the heart: two smaller ones, the auricles, 

and two larger ones, the ventricles. 2. One often describes the heart as 
consisting of a base and an apex. 3. Harvey showed that there was a 
double channel: in one set of vessels — the arteries, away from the heart; in 
another set — the veins to the heart. 4. One must remember that air is at all 
times full of bacteria. 

Lesson 3 О-75 

Упражнение  4.  Прочтите  следующие  предложения.  Замените 

выделенные 

существительные 

словами-заменителямиone 

(ones).Переведитепредложения. 

1. Here are some books, which book do you want? 2. This text is very 

difficult to translate without a dictionary; give me another text. 3. My watch 
is not working well. I must buy a new watch. 4. These exercises are much 
easier than the exercises we translated at the last lesson.

Lesson 4 -О- 

v/ 

Упражнение  5.  Переведите  следующие  словосочетания.  Назовите 

существительные, выполняющие функцию (левого) определения. 

blood circulation, one-way valve, cone-shaped organ, striated muscle 

tissue, smooth muscle cells, heart valves action, heart beat rate, tissue 

oxygen supply, heart blood output 

Упражнение  6.  Переведите  предложения,  содержащие  группы 

существительных.  Помните,  что  основное  слово  стоит  последним  в 

ряду слов и перед ним нет ни артикля, ни предлога. 

1. The blood-pressure measurement method is very simple. 2. The heart 

wall is composed of two layers. 3. The arterioles divide into smaller tissue 
capillaries which are near the body cells. 4. In this picture you can see the 
blood vessel size differences. 5. Smooth muscle tissue predominates in the 
small arteries and elastic tissue — in the large arteries. 

Упражнение 7. Прочтите следующие слова. Переведите их. 

carbon dioxide ['ка:Ьэпdai'oksaid], waste products ['weist 'prodakts], 

nitrogen ['naitradbpn], cilium ['siliam] (pi. cilia ['silia]), nasapharynx [ 
neiza'faerigks], sinuses ['sainasiz], pleura ['plusra] 

Упражнение 8. Напишите данные слова в 3 столбика в соответствии с 

чтением суффикса-edкак [t], [d], [id] и переведите их. 

removed, exhaled, distinguished, involved, inhaled, circulated, diffused, 

breathed, called, produced, included, provided, connected 

Упражнение 9. Отработайте чтение 4-го абзаца текста А. 
Упражнение 10. Познакомьтесь с разными значениями суффикса-ing. 

Переведите производные слова. 

1.

глагол +-tag= существительное: toreadчитать — readingчтение. 

feeling, breathing, functioning (of the system), (the) sustaining (of life) 

2.

-tag- встречается в прилагательных, развившихся из причастий 

настоящего времени: healingцелебный. 

striking, stunning, demanding, misleading, understanding 

Упражнение 11.Прочтите и переведите данные гнезда слов.

1. to respire, respiration, expiration, inspiration, respiratory, inspiratory; 

2. to produce, product, production, productive, producing; 3. to inhale, 
inhalation, to exhale, exhaled, exhaling; 4. breath, to breathe, breathing, 
breathless, breathlessness; 5. to pass, passage, passing, passage-way. 

Lesson 6 О- 77 

Упражнение 12.Переведитеследующиесловосочетания. 

expiratory centre, respiratory mechanism, waste product, metabolic 

product, the air conducting passage-ways, to inhale (breathe in) oxygen, to 
exhale carbon dioxide, surrounding tissues 

Упражнение 13. Прочтите данные группы слов и переведите их. 

1. through, throughout, though, although; 2. case, cause, course; 3. 

some, same, sum; 4. since, science 

Упражнение  14.  Просмотрите  текст  А.  Назовите  тему  и  основные 

положения текста. 

Text А The respiratory system 

1.

Respiration occurs in all living things, both plants and animals.The 

proper function of this system is perhaps the most important one in the 
sustaining of life. Interruption of breathing for only a few minutes by 
suffocation or strangulation causes death. In the human organism, res-
piration consists of those processes by which the body cells and tissues 
make use of oxygen and by which carbon dioxide or the waste products of 
respiration are removed. 

2.

Inhaled air contains about 20 per cent oxygen and four hundredths of 

one per cent carbon dioxide. Exhaled air consists of approximately 16 per 
cent oxygen and 4 per cent carbon dioxide. Nitrogen, which makes up about 
79 per cent of the atmosphere, is not involved in the breathing process. 
When air is inhaled into the lungs, a portion of the oxygen is passing into the 
blood and is being circulated through the body. At the same time, carbon 
dioxide is being diffused out of the blood into the lungs and exhaled. 

3.

Air is breathed through either the mouth or nose into the oral cavity, or 

pharynx. It then passes through the voice box, or larynx, into the windpipe, 
or trachea. The trachea ultimately divides into two smaller tubes, bronchi, 
one is going to each lung. The bronchi divide into tiny passage-ways that 
are named bronchioles, which lead directly to minute air sacs, or alveoli. 
The exchange of life-giving gases is effected through the walls of the 
alveoli. 

78 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

4.

One must know that mechanisms in 

the 'upper res'piratory /tract 'serve to 

'filter, and warm the 'air in its 'journey to 

the \ lungs. | J The 'hairs, or 'cilia, in the 

nostrils partially 'filter out 'dust particles as 

does 'sticky se'cretion, 'mucus, which has 

been pro'duced by 'mucous /cells. | It 

lines the /mouth, 'nasal /passages, | 

/pharynx | and \trachea. | | 'Cilia in the 

'nasal 'passages and /trachea | are 

effective in helping to re'move 'foreign 

/particles | from the 'upper res'piratory \ 

tract. | | 

5.

Other structures which have been 

connected with the system include: the 

laryngeal tonsils, which are masses of 

tissue in the nasopharynx or posterior 

portions of the nasal passages (adenoids 

are infected or diseased laryngeal tonsils); 

the sinuses, cavities in the bones in the 

front part of the skull that provide reso-

nance to the voice, and the pleura, a 

double-walled membrane which sur-

rounds the lungs. 

6.

When the diaphragm contracts 

and flattens, it contributes to the ex- 

t * 
tension of the vertical diameter of the 
thoracic cavity. Air is constantly renewing 

in the lungs. The capacity of the air passages is increasing. Any muscular 
effort, e.g. even standing up, increases the number of respirations. 

Упражнение  15.  1)  Прочтите  и  переведите  текст  А.  Абзацы  5  и  6 

переведите письменно. 2) Найдите в тексте А ответы на следующие 

вопросы и шчитайте их. 

1. What gases are involved in breathing? 2. What parts of the respiratory 

system does the air pass on its way to the alveoli? 3. What are the other 

structures connected with the system? 4. Does the diaphragm contribute to 

the extension of the vertical diameter of the thoracic 

Fig. 4.Pathway of air from the 

nose to the capillaries of the 

lungs. 

Adenoid

s 

Tonsils 

Lesson 6 О- 79 

cavity? 5. Any muscular effort increases the number of respirations, 

doesn't it? 

3) Составьте план текста A. Упражнение 16. Подберите к 

латинским словам английские эквиваленты. 

trachea 

voice box 

cilium 

hair 

pharynx 

oral cavity 

larynx 

windpipe 

Упражнение 17. Подберите пары синонимов. 

to consist of, to take part in, fine, air passage, to occur, respiratory 

tract, to happen, minute, to be involved in, to be made of 
Упражнение 18. Образуйте пары антонимов к данным словам, 

используя приставку ех-, и переведите их. 

to inhale, inspiration, to include 

Упражнение19.Образуйте форму множественного числа от данных 

латинских слов. 

trachea, broncus, alveolus, cilium, pleura Упражнение 

20.Выберите верный перевод  

Each lung is выделенных слов 
1. surrounded by a double-folded membrane, the pleura, (окружает, 

окружило, окружено) 2. The tonsils are located in the oropharynx, 
(былирасположены, расположат, расположены) 3. Numerous 
questions were being discussed at the lesson, (обсуждались, 
обсуждают, будутобсуждены) 4. The concept of respiration was based 
directly upon the work of Lavoisier, (былаоснована, основывают, 
основана) 5. The total number of alveoli in the lung has been estimated 
as 750 millions, (насчитывают, насчитали, насчитал) 

Упражнение 21. Переведите следующие предложения. Запомните 

перевод данных глаголов, требующих после себя определенных 

предлогов. 

80 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

to refer to, to speak of, to take care of, to send for, to wait for, to think 

of 

1. Respiration is usually thought of as the mechanical process of 

breathing. 2. Disease germs are sometimes referred to as bugs. 3. Those 
patients have been taken care of by the nurses. 4. By the discovery of 
tubercule bacillus Robert Koch'had been already much spoken about. 

This lecture has long been waited for. 

Упражнение 22. Переведите предложения, используя разные способы 

перевода страдательного залога. 

1. During the experiment all the work was being done automatically. 2. 

The lungs are separated from other organs of the body in a movable 

rigid-box - the chest cavity. 3. The boy with pneumonia was given 

necessary treatment. 4. In this journal, the method of examination of 

bronchi has been spoken of. 5. Air is breathed into the lungs 20 times a 

minute all our lives. 6. Foreign substances in the blood stream are known 

as emboli. 
Упражнение  23.  Переведите  предложения,  определите,  где 

словоoneне переводится. 

1. One must consider respiration essentially as exchange of gases - one 

in the lungs and one in the tissues. 2. Pneumonia may be caused by one of 

the different kinds of bacteria (germs), pneumococcus. 3. The thoracic 

cavity that consists of ribs and muscles is the one for heart, lungs and other 

viscera. 4. The lungs are built of alveoli and through the bronchi, larynx, 

pharynx, mouth cavity and nasal one they expire carbon dioxide (C0

2

) and 

inspire oxygen. 5. In the cross-sections one can see how the lungs are 

separated from the chest wall by the pleura. 
Упражнение 24.Переведитеследующиесловосочетания. 

1. life-giving gas, life-giving gas exchange; 2. tissue masses, tissue 

masses structures; 3. respiration waste products, respiration waste prod-

ucts removal; 4. carbon dioxide, carbon dioxide exhalation; 5. double- 

walled membrane, double-walled lung membrane; 6. blood capillaries, 

blood capillaries dense network; 7. thoracic cavity volume, thoracic cavity 

volume increase; 8. body cell oxygen, body cell oxygen supply. 
Упражнение 25. Переведите на английский язык. 

Lesson 6 О- 81 

1. Дыхание свойственно всему живому — как животным, так и 

растениям. 2. В процессе дыхания ткани поглощают кислород, а 

углекислый газ выводится из организма. 3. Воздух, который мы 

вдыхаем, содержит около 20% кислорода. 4. Бронхи делятся на мел-

кие воздухоносные пути, называемые бронхиолами. 5. Прекращение 

дыхания даже на несколько минут приводит к смерти.

82 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Часть II 

Слова к части II

exhange [iks'tfeincfe] nобмен; 

vобмениваться) alveolus 

[ael'vialas] (pi.alveoli 

[ael'vialai]) nальвеола alveolar 

[ael'viols] а альвеолярный dense 

[dens] а плотный transverse 

['traenzva:s] а поперечный flatа 

плоский 

flatten ['flaetn] уделать(ся) 

ровным, плоским 

since  [sins]advс  тех  пор;prpс 

(како- го-л. времени);cjтак как, 

поскольку 

content ['kontant] п содержимое 

eliminate [i'limineit] vвыводить, 

удалять 

elimination [ilimi'neijn] nвыведе-

ние, удаление contribute 

[ksn'tribjut] v (to)содействовать, 

способствовать through 

[Oru:]prepсквозь, через

Упражнения 

Упражнение  1.  Прочтите  и  переведите  следующие  слова. 

Проверьтесебяпословарю. 

maximum,  production,  pleural,  passively,  position,  elasticity,  tract, 

pulmonary, ventilation 

Упражнение 2.Подберитепарысинонимов. 

interior, per minute, to take place, because, to occur, since, internal, each 

minute, a minute 

Упражнение  3.  Образуйте  от  данных  слов  антонимы,  используя 

приставки ex-, un-, in-. 

interior, decrease, inspiratory, important Упражнение 

4.Прочтите и запомните перевод словrest, activity. 

1.

rest  остаток:  the  rest  of  the  students,  the  rest  of  blood,  for  the  rest 

востальном; покой: at rest всостояниипокоя, a resthome домотдыха 

2.

activity  1.неиснислдеятельность:  respiratory  activity;  активность: 

political  activity  of  the  masses;  2.обычн.  pi.деятельность  (вопред. 

области): his social (political) activities 

Упражнение  5.  Прочтите  и  запомните  следующие  устойчивые 

словосочетания с предлогомat. 

atrestв состоянии покоя 
attimesвременами, иногда 

atallвообще,  совсем 
atfirstсначала 

Lesson 6 О- 83 

atlastнаконец 

atthesametimeв то же самое время 

atleastпо крайней 

% 

(меньшей) мере 

Упражнение  6.  Просмотрите  текст  В  (время  10  мин).  1)  Скажите,  на 

сколько частей можно разделить текст. 2) Найдите предложения, где 

употребляются:  а)  глаголы-сказуемые  в  PassiveVoice;  б)  слово  one 

(ones);  в)  существительные  в  функции  определения.  3) 

Переведитеэтипредложения. 
Text ВRespiration 

The term «respiration» means the exchange of gases (oxygen and 

carbon dioxide) which takes place between the living organism and the 
environment. One must consider that in higher organisms this exchange 
takes place at several different levels. An initial exchange must occur 
between the air in the lungs, from which the oxygen is being continually 
taken up and into which carbon dioxide is being continually poured, and the 
external air. This is the process of external respiration. 

The composition of the air inside the lungs is different from that of the air 

which we inhale. The content of alveolar air is very constant, especially the 
one of carbon dioxide, the partial pressure of which is normally 40 mm of 
mercury. This constancy is the result of a self-regulating mechanism by 
which the respiratory activity is governed by the amount of carbon dioxide 
which has been eliminated from the organism. 

The exchange of gases varies according to the size and activity of the 

organism. In man at rest the absorption of oxygen reaches about 0.25 litre a 
minute and the elimination of carbon dioxide 0.2 litre. At a time of maximum 
muscular activity, the consumption of oxygen and the production of carbon 
dioxide may both exceed 4 litres a minute. 

The movement of air into the lungs is brought about by an increase in the 

volume of the thoracic cavity with the action of the respiratory muscles. The 
lungs follow this movement passively. Some of the inspiratory muscles 
have a fixed point on the ribs; when the ribs are being raised the muscles 
increase the anteroposterior and transverse diameters of the thoracic cavity 
(costal respiration). Another important muscle is the diaphragm, a thin 

84 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

dome-shaped «sheet», which closes the lower part of the thorax and 
separates it from the abdomen. The diaphragm contracts and flattens; it 
contributes in this way to the extension of the vertical diameter of the 
thoracic cavity and raises the ribs (abdominal respiration). At the time of 
expiration, the thorax returns to its initial 

/ 

position, and air is expelled through the same tracts that had been used 

by fresh air during inspiration. 

In an individual at rest the number of inspirations per minute is 10 to 

15; the pulmonary ventilation, or the volume of air which passes through 

the respiratory system each minute, is about 6 litres per minute. During 

intense muscular activity the inspiration rate may rise to 50 and the 

ventilation to 150 litres or more per minute. 

Упражнение  8.  Прочтите  данные  суждения.  Найдите  в  тексте 

предложения, более полно выражающие мысль этих суждений. 

1. The term «respiration» means the exchange of gases. 2. An initial 

exchange between the air in the lungs and the external air is called 

external respiration. 3. The exchange of gases varies according to the 

size and activity of the organism. 4. The content of alveolar air is very 

constant. 5. The diaphragm contracts and flattens. 

Часть III 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 4 

Упражнение  1.  Переведите  предложения  с  глаголом-сказуемым  в 

страдательном залоге. 

1. Oxygen is being continually taken up from the lungs. 2. The ex-

change of gases varies according to the size and activity of the 

organism. 

3.

Some of the respiratory muscles have a fixed point on the ribs. 4. Air is 

expelled through the tracts that have been used by fresh air during 

inspiration. 5. The heart wall is composed of two layers. 

(Ответ: 1, 4, 5. Если вы ошиблись, повторите § 14 Грамматичес-

кого справочника.) 

Упражнение  2. 

Прочтите 

предложения,  где  словоone— 

числительное. Переведитеэтипредложения. 

1. The lungs are two in number and one of them is in the right half of 

the thoracic cavity. 2. One must know that smoking is harmful. 3. The 

right lung is separated from the left one by the mediastinal septum. 

4.

There is one movable bone in the skull. 5. The right and left pleural 

cavities are serous sacs with visceral layers and parietal ones. 

(Ответ: 1, 4. Если вы ошиблись, повторите § 36 Грамматического 

справочника.) 

Упражнение 3. Опишите органы дыхания, используя рис. 4. 

Lesson 5О 83 

LESSON FIVE --------------------- 

 - 

 -----------------------------------------------------  

THE DIGESTIVE SYSTEM 

1.

Неопределенные местоименияsome, any, noи их 

производные (§ 7) 

2.

Дополнительные, определительные и 

обстоятельственные придаточные предложения (§ 29) 

3.

Функции и перевод слова it(§ 35) 

Часть I 

Слова к части I

pelvis ['pelvis]п таз pelvic ['pelvik]а 

тазовый enclose [in'klouz] 

vзаключать, ссужать ^K'/ OOL. . 

<V-Upsupport [sd'po:t] 

vподдерживать 

gall-bladder['дэ:1Ыаес1э]nжелчн

ый пузырь 

stomach ['sUmak] nжелудок weigh 

[wei] vвзвешивать, весить weight 

[weit] nвес 

wide [waid] аширокий 

widen ['waid(a)n] v расширять(ся) 

width [widO] nширина 

long[1эг)1 а длинный 

length [1ег)0] n длина 

lengthen [legOan] v удлинять(ся) 

inch [intf] n дюйм 

narrow ['naerou] аузкий; v 

сужаться

Упражнения 

Упражнение 

1. 

Заполните 

пропуски 

неопределенными 

местоимениями some, any, по и их производными. 

&<V 

1. Are there ... gramijiar^exercises in this textbook? 2. Give the patient 

^analgetic.3.Can sbow me the way to the Rectorate? 4^/was allowed to 

visit the boy because of the quarantine. J. My eyeglasses Шѐbad, I can't 

see ... now. 6. You may ask ... to help you. 

Ог. » Mn. 

^octAjJeO^ 

Упражнение 

2. 

Переведите 

следующие 

предложения 

с 

неопределенными местоимениями some, any, по и их производными. 

86 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

1. The diseases of the respiratory system depend in some way on its 

anatomy and functions. 2. The laws of disease are as definite and well- 

known as those of an^ other biological processrT.'The earliest symp- 

toms of bronchitis rtrast be known to everyone. 4. Anybody may catch a 

respiratory disease at some time or other. 5. No student has been absent 

from the lecture today. 

Упражнение  3.  В  следующих  предложениях  определите 

придаточные  предложения:  определительные,  дополнительные  и 

обстоятельственные. Переведитепредложения. 

1. Whil^ oxygen is being taken into the blood, carbonic acid gas, or 

carbon dioxide passes from the blood into the lungs and is breathed out. 
2. If you hold your breath, the carbon dioxide immediately begins to 

Л • 

accumulate in the blood. 3. The tonsils can be removed in later life, 
pfbvidfed the infection seems severe. 4. The right lung that is slightly 
larger of the two is divided into three lobes. 5. The teacher explains that 
the diaphragm contracts and descends with each inspiration. 6. 
^henthelungsarefull, thediaphragmrelaxes. 

Упражнение  4.  Переведите  предложения  согласно  образцу; 

обратите внимание на перевод местоименияit. 

Образец: Water is liquid. Вода - жидкость. 

It is necessary for life. Онанеобходимадляжизни. It is 
necessary for health to drink distilled water. Для 
здоровья необходимо пить дистиллированную воду. 

1. Medicalstudentsstudyanatomy. It is difficult for them. It is difficult for 

them to study it. 2. The amount of air which the body needs varies from 
time to time. It is necessary for the body. It is necessary for the body to 
regulate it. 3. Blood is a red fluid. It is easy to see it when it escapes from 
a blood vessel. 4. Pneumonia is inflammation of the lungs. It is 
dangerous for life. It is easy to diagnose it. 5. The larynx contains the 
vocal cords. It is surrounded by pieces of cartilage for support. It is 

possible to examine it with special instruments. 

, 

;Л

i• » i 

Упражнение 5. Переведите следующие предложения. Определите, в 

каких предложениях словоitне переводится. 

1. It is possible to remove one lobe of the lung without any damage to 

the rest. 2. The upper part of the respiratory system conducts air and 
produces the voice; it consists of the nose, pharynx, larynx, trachea and 
bronchi. 3. It is known that internal respiration is the exchange of gases. 
4. Cold on the surface of the body can change the amount of blood in the 

nose or lungs when it is needed there. 5. It is by means of the organs of 
respiration that air is taken into the lungs and oxygen is given to the 
blood.

Lesson 3 О-88 

Упражнение 6. Прочтите следующие слова. Переведите их. 

chest [tfest], abdomen ['aebdaman], mechanical [mi'kaenikal], chem-

ical ['kemikal], diaphragm ['daisfraem], muscle ['mAsI], behind [bi'haind], 
to bind [baind], liver ['livs], across [a'kros], to participate [pa:'tisipeit], i 
оsituate ['sitjueit], substance ['sAbstsns], reservoir ['rezavwa:], palate 
I'paelit], to consume [kan'sjuim], diameter [dai'aemita] 
Упражнение 7. Отработайте чтение следующих предложений: 

The 'abdomen is the 'largest /cavity... . It is bounded a/bove..., it is 

separated by the 'great 'muscle of respi/ration... . 'Laterally and in /front | 
it is en/closed by the 'lower /ribs | ... and be/hind, | it is enclosed by the 
spinal \column. 
Упражнение  7.  Запомните  значение  суффикса-ic.Образуйте 

прилагательные от следующих существительных. 

-ic (-ical) образует от основ существительных относительные 

прилагательные, которые обозначают принадлежность или признак: 
pelvis— pelvic; physiology— physiological, physiologic. 

history, chemistry, mechanism, toxicity, spleen 

<

a

- 

(

j J. 

i' 

Упражнение 8. Прочтите и переведите следующие гнезда елок: 

y)J! . " Cj 

' 

1. to bound, boundless, boundary; 2. to weigh, weight, weighing, 

weighed; 3. wide, to widen, width, widely; 4. long, length, to lengthen 
Упражнение Прочтите и переведите ^ед^ющие словосочетания. 

pelvic girdle, specific (atomic, molecular) weight, to refer a patient to a 

specialist, reference book, a wide variety of 
Упражнение  10.  Просмотрите  текст  А  и  скажите,  какие  органы 

брюшной полости описаны в данном тексте. 

, 

Text Ау . . 

L эе 

j 

The AMomen 

The abdomen is the largest cavity of the body. It is bounded above by 

the l horax or chest and below by two pelvic bones which meet in front. 
From the cavity of the thorax jj is

)

 separated by the great muscle of 

respiration - the diaphragm. Laterally and in front it is enclosed by the 
lower ribs and abdominal muscles. Behind, it is supported by the spinal 
column. 

r

\; .

Lesson 6 О- 89 

The organs of 

the abdominal 

cavity are 

the liver, the 

gall-bladder, 

the 

• I * V i 

stomach, 

the intestines, 

the 

pancreas, the 

spleen, the 

kidneys and 

the 

bladder. 

, TJe liver 

lies under the 

right ribs and 

extends 

across to the 

left of the 

epigastritini. The 

liver is a large organ 

that weighs about 1,5 kg. Every- 

body must know that 

the liver plays a very 

important role in the 

activities of the 

organism. It is the liver 

thatf §efcretes bile which 

participates in the digestive process and has a defensive function, i.e. some 

toxic substances are detoxified in the liver. 

The gall-bladder lies beneath the right lobe of the liver. The gallbladder 

serves as a bile reservoir. 

The stomach lies under the left ribs and extends across to the right. It is 

known that its smaller end situates in the epigastrium. The stomach serves 

as a container of food, which is partly digested in it. The size and shape of 

the stomach vary with any amount of food that is consumed and the extent 

of contraction of its wall. The stomach when it is filled with food is usually 

compared with a chemical retort. Its capacity is some 1—2 litres. 

The intestines («internal» — Latin) occupy chiefly the central portions of 

the abdominal cavity. From the stomach the food passes in small portions 

into the small intestine where it undergoes further mechanical and chemical 

changes. As the contents of the small intestine cannot move back they may 

freely pass into the large intestine. 

The «small» and «large» refers to the width, rather than the length. The 

small intestine is only 1 1/2 to 2 inches in diameter at the point 

Esophagus 

Diaphragm 

Spleen 

Jejunum 

Pancreas 

Descendi

ng colon 

Sigmond 

colon 

Rectum 

Appendi

x 

Fig. 5.The digestive 

system. 

Gall-

bladder 

Duodenu

m 

Ascendin

g colon 

Ileum 

Caecum 

90 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

where it leaves the stomach and it narrows somewhat thereafter. The 
large intestine is up to 2 1/2 inches wide. 

Упражнение 11. Прочтите и переведите письменно следующие 

предложения из текста А. 

1. The liver plays a very important part in the vital activity of the 

organism. It secretes bile which participates in the digestive process and 

has a defensive function, i.e. some toxic substances are detoxified in the 

liver. 2: From the stomach the food passes in small portions into the small 

intestine where it undergoes further mechanical and chemical changes. 

3.

The small intestine is only 1 1/2 to 2 inches in diameter at the point 

where it leaves the stomach and it narrows somewhat thereafter. 

Упражнение 12. Прочтите и переведите текст А. Найдите в тексте 

ответы на следующие вопросы и зачитайте их. 

1. Where is the largest cavity of the body situated? 2. What organs 

does I he abdominal cavity contain? 3. What are the characteristics of the 

liver? 

4.

What does the gall-bladder serve for? 5. What are the characteristics 

of (he stomach? 6. How do we distinguish «small» and «large» 

intestines? 

Упражнение 13. Составьте план текста А 

Упражнение 14. Подберите пары синонимов. 

spinal column, to participate, beneath, thorax, chest, under, to take 

part, backbone 

Упражнение 15.Подберитепарыантонимов. 

above, in front of, small, lower, to the left, to pass in; upper (higher), to 

the right, to leave, behind, below, large 

Упражнение 16. Переведите следующие предложения на русский 

язык. Определитетиппридаточныхпредложений (см. § 29 

Грамматическогосправочника) 

1. After the food leaves the stomach it is acted on by several digestive 

enzymes. 2. The stomach is a bag the walls of which are largely made up 

of involuntary or smooth muscle fibres. 3. The liver is a large and 

extremely important organ whose work is somewhat intermediate 

between digestion and nutrition. 4. The esophagus is a 9 to 10 inch 

Lesson 6 О- 91 

muscular tube that extends Irom the pharynx to the stomach. 5. The food 

material which is taken into t he mouth must be digested mechanically or 

chemically as it travels through I he gastro-intestinal tract. 

Упражнение  17.  Переведите  следующие  предложения.  Определите 

функции словаit(см. § 35 Грамматическогосправочника) 

1. It must be noted that the role of the stomach is to prepare the food 

chemically and mechanically. 2. When a group of organs performs a vari- 

fied series of functions we call it a system. 3. It is the gastric glands in the 

stomach that secrete gastric juice, which is acid and acts on meals. 4. It is 

through the capillary network of the villi that digested foods pass to enter the 

bloodstream. 5. It is possible to refer painful intestines to bacterial or 

amoebic infection of the gastro-intestinal tract. 6. After the food is properly 

prepared it is absorbed into the lymph-vessels and blood vessels. 
Упражнение 18. Переведите на английский язык. 

1. Диафрагма - это большая мышца, которой грудная полость 

отделяется от брюшной. 2. Известно, что печень, расположенная в 
правом подреберье, является одним из самых крупных органов. Она 
выполняет несколько жизненно важных функций. 3. Именно в печени 
обезвреживаются некоторые токсичные вещества. 4. Толстый 
кишечник на 1—1,5 дюйма шире, чем тонкий. 

Упражнение 19. Опишите органы пищеварения, используя рис. 5. 

Часть II 

Слова к части II

digest [di'cfeest] 

vпереваривать(ся) digestion 

[di'cfcestJn] nпищеварение 

digestive [di'cfeestiv] а 

пищеварительный 

feature ['fi:tfa] nчерта mucous 

['mjurkas] а слизистый line [lain] 

vвыстилать lining ['lainir)] 

nвнутренняя оболочка 

secrete [si'kri:t] vсекретировать, 

выделять 

secretion [si'kri:Jn] n 

секрецияlongitudinal 

[lond5i'tju:din(9)l] апродольный 

lack [laek] v нехватать, 

отсутствоватьjuice [cfcu:s] n 

сокsaliva [ss'laiva] n 

слюнаsalivary ['saelivsri] 

аслюнныйbe situated [sitju:eitid] v 

бытьраспо-

ложеннымcommunicate 

[ka'mju-.nikeit] v сообщаться

92 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Упражнения 

Упражнение 1. Образуйте от данных слов прилагательные,- используя 

суффиксы-al, -ive, -ous,и переведите их. 

abdomen, intestine, mucus, to digest, defence, fibre, chemistry, mechanic, 

serum 

Упражнение  2.  Прочтите  и  запомните  перевод  следующих  слов  и 

словосочетаний. 

1.

result [ri'zAlt] п результат, исход, следствие; toobtain (toyield) 

good (bad) resultsполучать (давать) хорошие (плохие) результаты; 
asaresultof (operation, treatment, exercise) в результате (операции, 
лечения, нагрузки); v (in) давать в результате, приводить к...; 
toresultfromследовать, вытекать, явиться результатом 

2.

through [0ru:]prepчерез, сквозь; из-за, благодаря, при помощи, 

посредством, путем; throughthebody, throughthewalls 

Упражнение  3.  Просмотрите  текст  В  (10  мин).  1)  Скажите,  с  точки 

зрения какой науки дается описание пищеварительной системы. 2) 

Найдите  и  переведите  предложения,  где  употребляются:  а) 

слово«it»;б)  местоименияsome,  any;в)  словаthrough,  result.3) 

Найдите в тексте придаточные предложения и переведите их. 

TextВ 

f

TheDigestiveSystem, . . 

~ - 'Yhn^r 

8

'>■' 

- 

' 

The digestive system consists of the digestive tract and digestive glands. 

The digestive tract is some 8—10 m long and is divided into the following 

parts: oral cavity, pharynx, oesophagus, stomach, small intestine and 

large intestine. The structures of the different parts of the tract have some 

special features.(}/ ff-

i((

, j. </sru^**^ 

The wall of the greater part of the digestive tract consists of three 

tfoats: internal - mucous, middle — muscular, and the external — serous. 

The mucous coat is lined with the epithelium outside which is a 

connective tissue with a thin layer of smooth muscle fibres. The mucous 

coat is pink in colour because it has many blood vessels. The numerous 

small glands in this coat secrete a viscous coat of the digestive tract. It 

facilitates the movement of food and protects the mucous coat from the 

damage by solid particles of food and various chemical substances. One 

must remember that the mucous coat of the digestive tract begins with 

Lesson 6 О- 93 

the esophagus, contains lymph nodules which also have a protective 

function. 

The greater part of the muscular coat of the digestive tract consists of 

two layers: an internal layer with circular muscle fibres and an external 

layer with longitudinal muscle fibres. The wall of the pharynx and the 

superior part of the esophagus, and the tongue and the soft palate all 

contain striated muscle tissue. It is the muscular coat of the other parts of 

the digestive tract that consists of smooth muscle tissue. Contractions of 

the muscular coat move food along the digestive tract. 

The serous coat that covers the digestive organs in the abdominal cavity 

is called the peritoneum. The peritoneum has two layers, visceral and 
parietal. In the esophagus the serous layer is lacking and the outer coat is 
fibrous in nature. , , , 

The digestive glands secrete digestive juices that contain enzymes and 

some other substances which take part in the chemical processes of 
digestion. 

In addition to the small glands in the mucous coat of the digestive tract, 

there are also large glands: the salivary glands, the liver and the pancreas. 
Though these glands are situated outside the digestive tract, they 
communicate with it through ducts. 

Any part of the digestive tract and the digestive glands are equipped with 

nerve fibres and their endings. The nerves of the digestive glands regulate 
the secretion of digestive juices. It is known that the nervous system not 
only regulates the activity of each organ, but also coordinates their activities. 

Упражнение 5. Прочтите каждое суждение. Найдите в тексте В предло-

жения, более полно выражающие мысль данного суждения, и прочтите 

их. 

1. The digestive tract is divided into some parts. 2. The viscous coat of 

the digestive tract facilitates the movement of food. 3. The muscles of 

different types form the walls of the intestine. 4. The serous coat doesn't 

cover all the oigans of the digestive system. 5. Enzymes take part in 

digestion. 6. Salivary glands, liver and pancreas are situated outside the 

94 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

digestive tract. 7. The nervous system regulates and coordinates the work 

of the digestive organs. 

Часть III 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 5 

Упражнение 

1. 

Найдите 

предложения 

с 

усилительной 

конструкциейitis...thatи переведите их. 

1. It is known that the abdomen is the largest cavity of the body. 2. It is the 

liver that weighs about 1,5 kg. 3. It is essential to explain the anatomy of the 
digestive system. 4. It is the nervous system that regulates the activity of 
each organ. 5. It is the slippery mucus that protects the esophagus. 

(Ответ: 2, 4, 5. Если вы ошиблись, повторите §35 Грамматического 

справочника.)

Lesson 3 О-95 

Упражнение 2. Найдите и переведите предложения, в которыхanyимеет 

значение «любой». 

1. Any lymph nodule of the mucous coat has a protective function. 2. Are 

there any blood vessels in the mucous coat? 3. Unlike the organs of the 
abdominal cavity the esophagus does not possess any serous layer. 

4.

Any digestive glands secrete digestive juices that contain special en-

zymes. 5. Are there any large glands in the digestive system? 

(Ответ: 1, 4. Если вы ошиблись, повторите § 7 Грамматического 

справочника.) 

Упражнение  3.  Найдите  и  переведите  определительные  придаточные 

предложения. 

1. The upper portion of the stomach which is called the fundus is at the 

top. 2. The stomach when it is full becomes pear-shaped. 3. The gastric 
juice is unusual for a body fluid as it is strongly acid. 4. The enzymes that the 
digestive juices contain take an active part in the process of digestion. 

5.

Nutrients are substances that help your body to grow and develop. 

(Ответ: 1, 4, 5. Если вы ошиблись, повторите § 29 Грамматического 
справочника.) 

LESSON SIX 

THE URINARY SYSTEM 

1.

Эквиваленты модальных глаголов (§ 17) 

2.

Употребление форм настоящего времени вместо будущего в 

условных и временных придаточных предложениях (§ 30) 

3.

Функции и перевод словsince, as(§§ 37,38) 

Часть I 

Слова к части I

urine[ juarin] п моча urinary[ 

juarindri] а мочевой urethra 

[jus'rirOrd] п мочеиспускательный 

канал ureter [jud'rfctd] п 

96 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

мочеточник excrete [eks'krfct] 

vвыделять excretion [eks'kri:Jn] 

nвыделение, отделение, 

экскреция fine [fain] а тонкий, 

мелкий margin[ ma:d^m] nкрай, 

полоса, грань hilus ['haifos] 

nворота органа (например, 

легких) apex ['eipeks] nверхушка 

finndus [ fXnd9s] nдно органа 

numerous ['njuimsrgs] а многочис-

ленный

convey [kdn'vei] vпередавать 

straight [streit] а прямой 

lumbar['1лтЬэ] а поясничный 

straighten ['streitn]outувыпрямлять- 

bean-shapedа бобовидной формы 

(ся), распрямляться) 

Упражнения 

Упражнение  1.  Напишите  следующие  предложения  в  a)  PastIndefinite; 

б)FutureIndefiniteсогласно образцу. 

Образец: Неmust pass the examination in anatomy. 

i к' 

He had to pass the examination in anatomy. 

1 

He mil have to 

pass the examination in anatomy. 1. The students may take all necessary 
textbooks from the Institute library. 2. He can help you with your translation. 
3. You must repeat the material of the lectures before the examination. 4. 
They cannot translate 
these articles without a dictionary. ■ . < 

I 

i ^ 

Упражнение  2.  Заполните  пропуски  модальными  глаголамиcan,  may, 

must, should. 

j, 

1. In man, obstruction of the common ductof produce abdominal 

symptoms and increase of serum amylase. 2. An ulcer UKjoccur only on an 
epithelial or mucosal surface. 3. Appendicitis i^, be of different grades of 
intensity. 4. In an attack of acute appendicitis nb food ... be taken by mouth 
and no water except in very small sips. 5. There was general agreement that 
the patient's diet ... be rich in protein and carbohydrates, but poor in fat. v 

(

пилеу 

^ 

Упражнение  3.  Замените  в  следующих  предложениях  модальные 

глаголы их эквивалентами 

Lesson 6 О- 97 

1. The doctor says that you may walk. 2. The vitamins are substances 

which must be found in the diets of animals in order that they can utilize the 
organic foodstuffs to best advantage. 3. When the appetite is impaired and 
nausea and vomiting are common, meals must be small and be given at 
frequent intervals. 4. With the disappearance of symptoms the patient with 
infective hepatitis may leave his bed for purposes of toilet. . 

Упражнение  4.Переведите  следующие  предложения.  Определите 

время глагола-сказуемого в главных и придаточных предложениях. 

1. When dehydration occurs from excessive vomiting, parenteral feeding 

will be used. 2. If the diagnosis is correct, the patient will be properly treated. 
3. If coma develops, the patient will be transferred to hospital as soon as 
possible. 4. If some infectious fever is diagnosed, the patient is moved to the 
hospital in an ambulance. 5. If you hold your breath, carbon dioxide will 
immediately begin to accumulate in the blood. 

Упражнение  5.  Прочтите  и  переведите  следующие  предложения. 

Определите, какую функцию выполняет словоas. 

1. In the process of metabolism certain waste products must be cast off 

as the body has no use for them. 2. The liver clears the body of bilirubin 
pigment which is produced as hemoglobin is broken down and red blood 
cells are destroyed. 3. Bile acts as an emulsifier, with deter- gent-like effect 
on the fats in the duodenum. 4. The pharynx serves as a passage-way for 
air from the nasal cavity to the larynx as well as for food. 5. As the man 
smells something he likes to eat, the gastric juice is 
poured out in large quantities. /, 

1\ 

Упражнение  6.  Переведите  следующие  предложения.  Определите, 

какую функцию выполняет словоsince. 

1. Since penicillin was discovered a vast amount of information has been 

accumulated concerning its use. 2. Senna is a favourite cathartic, since it 
can be made up into a sweet mass. 3. Since the liver of poliki- lothermic 
animals is less demanding than that of mammals, the liver of the frog is 
generally used for different kinds of investigations. 4. 
IhavestudiedEnglishsince2001. 
Упражнение 7. Отработайте чтение следующих предложений. 

98 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

The urinary 'system is the /system | which ex'cretes the 'largest 'part of 

the 'waste 'products of the \body. It con'sists of the /kidneys, | right and \left I, 
the /ureters |, a 'tube from each /kidney |, which con'veys the urine to the 
\bladder, | the /urethra |, a 'tube | which leads from the /bladder along which 
the 'urine is 'passed 'out of the \body. 
Упражнение  8.  Запомните  значение  нижеприведенных  суффиксов  и 

префиксов.  Образуйте  и  переведите  производные  слова  согласно 

модели. 

1. -ment— образует существительные от глаголов: tomoveдвигаться) 

— movementдвижение. 

to nourish кормить, питать, to improve улучшать(ся), to develop 

развиваться) 

Lesson 6 О- 99 

2. a) -en— образует прилагательные от существительных, обо-

значающие материал: woodдерево —woodenдеревянный. 

goldзолото, woolшерсть, leadсвинец 
b) -en— образует глаголы от именных основ: 

deepглубокий—todeepenуглубляться). 

strengthсила, moistвлага, lessменьше, straightпрямой, lengthдлина 

Упражнение 9. Прочтите и переведите следующие гнезда слов. 

1. excrete, secrete, excretion, secretion, excretory, secretory; 2. urine, 

urinary, urethra, ureter, urea; 3. pelvis, pelvic; 4. number, to number, 
numerous, numberless 

Упражнение 10. Просмотрите текст А и скажите,  какие части мочевой 

системы описаны в тексте. 

Text А 

/ ' - V 

f

' Т1>еUrinary System 

1.

The uriuary system is the system which excretes the largest part of the 

waste products of the body. It consists of the kidneys, right and left, the 
ureters, a tube from each kidney which conveys the urine to the bladder, the 
urethra, a tube that leads from the bladder, along which the urine is passed 
out of the body. 

2.

The kidneys («renes» — Latin) 

are placed one on each side 

in 

the lumbar region of the 
spine, on the posterior 
abdominal wall, at the level 

of 

the twelfth thoracic and 
first-second lumbar verte-
brae. A kidney weighs about 
150 grams and is covered by 
membranes. The connective 

Fig. 6.The organs of the urinary 

system. 

Ren

al 

pelvi

s 

Urete

r 

Prostat

e 

Urethra 

Penis 

100 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

tissue membrane which directly adheres to the kidney is called the fibrous 
capsule. This capsule is surrounded by perirenal fat and is called the 
adipose capsule. The kidneys are two bean-shaped organs. The kidneys 
contain one mil

Lesson 6 О- 101 

lion small tubes, which have to excrete products of metabolism and con- I rol 
the concentrations of most of the constituents of body fluids. These small 
tubules make up the parenchyma of the kidney. They are very fine and may 
be of various shape. Since dissolved (растворенные) wastes may be 
excreted by diffusion through the various cell membranes there is little 
evidence that such excretion occurs.I ^ Г 

3.

The inner margin of the kidney is known as the hilus. At the hilus (he 

ureter which conveys urine is a tube about 30 cm long. When the ureter 
leaves the hilus it descends along the posterior abdominal wall into the 
cavity of the pelvis where it perforates the wall of the bladder and opens into 
its cavity. As the muscular coat of the ureter contracts it has to perform 
peristaltic movements. ^ 

4.

The bladder is a reservoir for urine. It is situated in the cavity of the 

pelvis. The bladder has three parts: the superior part or apex, the middle 
part or body, and the inferior part or fundus. The wall of the bladder consists 
of three coatings — mucous, muscular and connective tissue. The mucous 
membrane of the bladder forms numerous folds. If the bladder fills, the folds 
of thevjnucous coat will straighten out. The mus- 

V V  ... - 

cular coat consists of three layets of smooth muscles which are able to 
extend in different directions. It should be known that the capacity of the 
bladder of an adult is about 350—500 ml. JW>j^ fa, 
Упражнение 11. Прочтите и переведите текст А. Третий 

абзац переведите 

письменно. 

Упражнение 12. Найдите в тексте А ответы на следующие вопросы и 

считайте их. 

1. What are the parts of the urinary system? 2. Where are the kidneys 

placed? 3. What are the functions of the fine tubes which make up the 
parenchyma of the kidney? 4. What route does the ureter pass? 
Упражнение13.СоставьтеплантекстаА. 

Упражнение 14.Подберитепарысинонимов. 

to consist of, to excrete, fine, capacity, fundus, volume, bottom, to he 

made up of, to pass out, minute 
Упражнение15.Подберитепарыантонимов. 

102 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

to ascend, large, the same, to discover, inferior, superior, to cover, small, 

various, to descend 

Lesson 6 О- 103 

Упражнение  16.  Переведите  предложения.  Определите,  какой 

частью 

речи 

являются 

выделенные 

слова. 

Найдитеихзначениевсловаре. 

1. The tubules which make up the parenchyma of the kidney are very 

fine. 2.The weather was fine on holidays. 3.As the bladder fills the folds of 
the mucous coat straighten out. 4. All higher animals have a backbone or 
vertebral column as it is called. 5. Smooth muscles form the muscular 
coat of internal organs such as esophagus, stomach and so on. They are 
also present as single cells or as cylindrical bundles of cells in the skin. 6. 
The ' muscular substance of the heart is known as myocardium. 

Упражнение  17.  Найдите  модальные  глаголы  и  их  эквиваленты  в 

следующих предложениях. Переведитепредложения. 

1. All nitrogenous waste products must be thrown off by the body first 

because they are useless, second because in some instances they are 
poisonous. 

2.

Many substances can affect the kidney epithelium so as to render it 

more or less reduced in ability to excrete urine. 3. Physiotherapeutic 
treatment of patients with chronic pyelonephritis should be advisable only 
in combination with medicamental therapy. 4. The kidney has to put back 
into the bloodstream all the materials that the body needs. 5. The 
process of filtration in the kidney is dependent upon the character of the 
membrane which may vary in permeability. 6. The effect of complex 
therapy in patients with chronic pyelonephritis may be only achieved 
when urodynamics is restored. 

/ 

Упражнение  18.  Переведите  следующие  предложения.  Запомните 

значение слов as, since. 

1. As the blood courses through the capillary glomeruli, the kidney 

cells take up water, salts and waste bodies. 2. Pathogenetic therapy 
includes such antiinflammatory preparations, as salicylates, 
dichlorophene, lydasa, aloe. 

104 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

3.

The wastes are substances which are taken in with the foods or as foods. 

4.

The phenomena of coagulation have received great attention from 

physiologists since the earliest times. 5. Since the arterioles of each renal 
artery are small, blood passes through them slowly, but constantly. 6. 
Since plasma sodium concentration remained unchanged, the 
experiments establish the ability of cadmium to increase tubular sodium 
reabsorption. 

Упражнение 19. Переведите следующие предложения. Объясните, в 

каких  случаях  форма  глагола-сказуемого  в  настоящем  времени 

переводится будущим временем. 

1.After the kidney cells remove the end products of food from the 

blood these substances are washed out of the tubules into the pelvis of 

I he kidney down the ureter into, the bladder. 2. When the man smells 

something that he likes to eat, the gastric juice will be poured out in large 

quantities. 3. If the kidney is diseased and cannot excrete urine, (he amount 

of urea in the blood is increased. 4. When no nerve impulses go to the 

heart-muscle, it will not beat regularly and rhythmically. 5. When the 

sympathetic nerve in the neck of a rabbit is cut, the blood vessels in the ear 

on that side become very much dilated. 
Упражнение 20. Переведите на английский язык. 

1. Большая часть продуктов распада выводится из организма поч-

ками. 2. Паренхима почки состоит из 1 ООО ООО маленьких трубочек, 
которые могут быть различной формы. 3. По мере того как мочевой 
пузырь наполняется, складки слизистой оболочки расправляются. 4. 
Емкость мочевого пузыря составляет в среднем 350-500 мл. 

Упражнение  21.  Назовите  органы  мочевыделительной  системы, 

используя рис. 6. 

Часть II 

Слова к части II

quantity ['kwontiti] п количество 

fat [faet] п жир 

concave  ['konkeiv]а  вогнутый, 

впалый 

Lesson 6 О- 105 

extend  [iks'tend]  vвытягивать, 

растягивать, 

расширять, 

распространять 

extension [iks'tenjn] п вытяжение, 

растяжение, 

распространение knot [not] п 

узел 

surface ['s9:fis] п поверхность 

convex ['konvaks]а выпуклый, 

выгнутый 

glomerulus [gh'merulss] 

(pi.glomeruli 

[gb'merulai]) nклубочек unit[ 

ju:nit] nединица solid ['solid] 

nтвердое тело; а твердый 

urea ['juioris] nмочевина poison 

['poizn] vотравлять; nяд

Упражнения 

Упражнение 1. Подберите пары синонимов. 

waste products, much, amount, stop, also, a good deal, cease, waste 

matters, too, quantity 
Упражнение 2.Подберитепарыантонимов. 

large, to join, concave, inner, outwards, to separate, outer, convex, 

inwards, minute 
4-846 

Упражнение  3.  Переведите  следующие  предложения.  Запомните 

значение словcertain, cause, toregard. 

1. The chief function of the kidneys is to separate fluid and certain 

solids from the blood. 2. The kidneys may be regarded as filters through 
which the whole blood of the body passes, and which remove from the 
blood a substance that is called urea together with other impurities. 3. If 
the kidneys cease to work from any cause, the blood will become 
poisonous. 

Упражнение  4.  Прочтите  текстВ  (10  мин).  1)  Скажите,  на  сколько 

частей  можно  разделить  текст  и  какова  тема  каждой  из  них.  2) 

Найдите  предложения,  где:  а)  даны  эквиваленты  модальных 

глаголов;  б)  словаsince,  as;  в)  глагол-сказуемое  в  придаточных 

времени  и  условия  употребляется  в  форме  настоящего  времени, 

которая  переводится  будущим  временем.  3)  Переведите 

предложения. 

^ (\ I ^ > 

• 

TextВ 

VЛ 

- 

1 > 

( v. ) ^ 

I 

J

TheKidneys 

' I 

106 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Kidneys are a pair of glands which are situated close to the spine in 

the upper part of the abdomen. They are on a level with the last dorsal 
and upper two lumbar vertebrae. I They are kept in this position by a 
quantity of fat, l&ose &6nnective tissue, in which they are embedded, 
and the large vessels which have to supply them with blood. 

1

" ' / 

Structure. In size each kidney is about 4 inches long, 2 and 1/2 inches 

wide, 1 and 1/2 тШthick, and weighs over 4 ounces] The size, however, 
may vary a good deal. The left kidney is slightly longer and narrower, and 
lies a little higher in the abdomen than the right. | Since the outer margin 
of the kidney is convex, the inner is concave.j It presents a deep 
depression, which is known as the hilus, where the vessels enter its 
substance./At the hilus the renal vein lies in front of the renal artery, the 
former joins the inferior vena cava, and the latter springs from the aorta 
almost at a right angle. 

v

 V 

r

| Vertical s$;fion through a kidney allows to disclose three concentric 
sonqL The outer light-coloured zone is the renal cortex, within this is the 
darker renal medulla and within this again is a space — the renal sinus 
which is i^rmajlv occupied by fibrous sac, the renal pelvis. The cortex 
extends inward in a series of renal columns which divide the medulla into 
a number of renal pyramids. ^ 

Within the cortex each minute artery presents a vascular knot, a 

glomerulus. Each glomerulus projects into the end of its corresponding 
renal tubule, which is separated by a thin layer of cells, glomerular 
(Bowman's) capsule; 

Hlomerulus plus capsule forms^a renal (Malpighian) corpuscle. A renal cor-
puscle with tubules and blood vessels is called a renal unit, or nephron. 

Function. ^Эпеchief functipn of the kidneys is to separate fluid and certain 

solids form the bloodjjfTie glomemy^s t^filter from the blood the non-protein 
portion of the plasma./t is estimated that in 24 hours the total human 
glomeruli will be able to filterjfegtween 150 and 200 litres, 99 per vent of 
which is reabsorbed by ffiemjbu^ j 

The kidneys are to be regardicKtis filters through which the whole hlood of 

the body passes and which remove from the blood a substance, urea, 
together with other impurities, which together constitute tlje urine. I he 
cleansed blood passes on in its vessels, and the urine ^ffl^into the ureters 
and finally into the bladder. If the kidneys cealse io work the blood will 
become poisons because of the accumulation of the waste matters. ^ ,  ^ ^ 
Упражнение 5. Прочтите каждое суждение. Найдите в тексте предложе-

ния, более полно выражающие мысль данных суждений, и прочтите их. 

Lesson 6 О- 107 

1. Kidneys are situated close to the spine. 2. The vessels enter the 

substance of the kidney at the hilus. 3. The renal cortex, renal medulla and 
renal sinus are three concentric, zones of the kidney. 4. The kidneys may be 
regarded as filters. ■■/ 

6

 i\ <jrj, 

r

H :: I' u 

r

'I ) 

' 

Часть IIIt*' 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку б | V 

С' ^ • 

ы

Упражнение  1.  Найдите  и  переведите  предложения,  где  сказуемое 

стоит и прошедшем времени. 

Mp&jgnal blood vessels can be constricted or dilated. 2. The patient was 

allowed to take this analgetic. 3. The boy will be able to walk by himself. 4. 
The inflow of blood had to be diminished when the renul blood vessels were 
constricted. 

1

< ''"'" 

(Ответ: 2, 4. Если вы ошиблись, повторите § 17 Грамматическою 

справочника.) 

г , 

' 'J/ ^J^ V 

Упражнение  2.  Найдите  и  переведите  предложения,  где  глагол 

tohavtвыражает долженствование. 

1. The bowels have the function to secrete the end products of digestion. 

2. The lungs have to excrete carbon dioxide and water. 3. The boy has been 

recently examined in a surgical department for intestinal pains. 4. Carbon 

dioxide is a gas which has to be eliminated from the body. 

(Ответ: 2, 4. Если вы ошиблись, повторите § 17 Грамматического 

справочника.) 

Упражнение  3.  Найдите  и  переведите  предложения,  где  выделенные 

гла- голы-сказуемые переводятся будущим временем. 

1.

When a person suffers from a severe pain he has to consult a doctor. 

2.

If there is any disfunction of the kidney, it will affect the process of urine 

formation. 3. When the renal blood vessels are dilated, the inflow of blood will 
increase. 4. If the renal blood vessels are constricted, less urine will be 
formed. 

(Ответ: 2, 3, 4. Если вы ошиблись, повторите § 30 Грамматического 

справочника.) 

108 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Упражнение 

4. 

Найдите 

и 

переведите 

предложения, 

гдеasиsinceявляются союзами. 

1. Waste products such as products of albuminous nutrition are excreted 

by the kidneys. 2. Since water is taken into the body, some of it is excreted 
through the lungs and perspiration. 3. The kidneys contain a large number of 
nerve fibres as their work is regulated by the nervous system. 4. As the renal 
blood vessels are dilated, the urine formation is changed. 5. Since last week 
there was no protein or sugar in the urine analysis. 6. Some waste materials 
are carried to the bladder and excreted as urine. 

(Ответ: 2, 3, 4. Если вы ошиблись, повторите §§ 37, 38 Грамма-

тического справочника.) 

II. Physiology 

LESSON SEVEN 

BLOOD. CIRCULATION 

1.

Причастия Iи IIв функции определения (§§ 20, 21) 

2.

Согласование времен (§ 18) 

3.

Функции слов after, before (§ 37)

, л 

t

 Lesson 7 ❖ 101 

* \ « ■ 

Часть I 

| . 

_ 

_ 

^

;

I i I I 

Слова к  части I 

1

  J 

Ntain [stein] v окрашивать; ппятно  increase  [in'kri:s]  v  усиливать(ся), 

leucocyte  ['lju:kasait]  n  лейкоцитувеличиваться);  ['inkri:s]  n  возра- 

lymphocyte [limfssait] n лимфоцитстание, увеличение 

major ['meicfea] а большой, более  invade [inveid] vвторгаться 

важный 

lobe [loub] nдоля 

majority [ma'dtpriti]nбольшинство  nucleus ['nju:klids] (pi.nucleidye [dai] 

nкраситель; vкрасить [ nju:kliai])nядро 

wound [wund] nрана 

succeed  [ssk'sird]  vследовать  за 

чем- attract [s'traekt] vпривлекать, при- л.; преуспевать 

тягивать 

success [sak'ses]п успех 

phagocyte ['faegasait]п фагоцит 

successive  [sak'sesiv]а  последова- 

phagocytosis ^faegasai'tousis]п фаго- тельный, следующий один за 

цитоз 

другим 

node [noud]п узел 

thus [9as]advтак, таким образом 

neutrophil ['nju:trafil]п нейтрофил 

trap [traep] vзахватывать 

Упражнения 

Упражнение  1.  Найдите  в  следующих  сочетаниях  слов  формы 

причастий I и II. Переведите их. 

a)

the urinary system consisting of two kidneys; the ureters conducting 

the urine from the kidneys; a tube leading from the bladder; tubules 

making up the parenchyma of the kidneys j ^ / " , r; „ 

b)

a thin capillary network called glomerulus; urea dissolved in water; 

blood vessels straped like a ball 
Упражнение  2.  Раскройте  скобки,  используя  причастия  I  и  II. 

Переведитеданныепредложения. . 

1. The system (выводящая) the largest part of the waste products of 

the body is called the urinary system. 2. The capsule (окруженная) by 

perirenal fat is called the adipose capsule. 3. The urethra is a tube 

(ведущая) from the bladder. 4. Each renal artery branches into many 

small arteries (которыеназывают) arterioles. 5. Ureters are muscular 

tubes (выстланные) with mucous membrane. 6. The agents 

(увеличивающие) the resistance of the organism to an inflammatory 

process are: rational diet, balneo- and vitamino- therapy as well as 

immunotherapy. 

t 

Упражнение  3.  Сравните  следующие  предложения.  Объясните 

употребление правила. 

110 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

1. She thinks she will pass her win- She thought she would pass her ter 

exams successfully. 

winter exams successfully.

2.

We know the urinary system 
consists of two kidneys, ureters, 
the bladder and the urethra. 

3.

The doctor says that in this case 

the operation on the right kid-
ney is necessary. 

4.

The patient asks whether 
stones in the kidneys (or in the 
bladder) are a very common 
condition. 

We knew the urinary system con-
sisted of two kidneys, ureters, the 
bladder and the urethra. The 
doctor said in that case the 
operation on the right kidney had 
been necessary. 
The patient asked whether stones 
in the kidneys (or in the bladder) 
were a very common condition.

Упражнение  4.  Определите,  в  каких  предложениях  прошедшее 

время  глагола-сказуемого  переводится  настоящим  временем. 

Переведитеданныепредложения. 

1. It was found that after ligation of the common duct in dogs a rise in 

the bilirubin concentration of the blood did not occur. 2. The patient said 
that he felt better. 3. Many authors stated that the new methods of 
treatment of gastric ulcer had been used successfully. 4. It was proved 
that saliva varied according to metabolic status and changes in diet 5, 
Mechnikov thought that the extreme age attained by Bulgarian pe^aflts* 
resulted from the use of sour goat milk and the growth in the colon of the 
milk-souring bacterium «Bacillus bulgaricus». 6. Galen thought that the 
heart was the source of the body's heat. 
Упражнение  5.  Прочтите  и  переведите  предложения  со 

словамиafter,before. 

1. Will you return your textbooks to the library before your 

examinations start? 2. The animal died on the 3rd day after innoculation. 
3. The patient felt bad before the operation on his kidney. 4. The blood 
after circulation in the glomerulus emerges into capillaries on the walls of 
the uriniferous tubes. 5. He never met the man before. 6. After the food 
leaves the stomach it is acted on by several digestive enzymes. 
Упражнение 6. Прочтите и переведите следующие слова. 

Lesson 3 О-111 

protoplasm ['proutaplaezm], neutral [ nju:tr(9)l], eosinophil [^ia'sinofil], 

primarily ['praimsrili], to pierce [pias], chemotaxis [,kem9(u)'taeksiz], 

throughout [0ru(:)'aut] 
Упражнение  7.  Запомните  значение  нижеприведенных  суффиксов. 

Прочтите и переведите следующие слова. 

1. Глагол + -ег = существительное, обозначающее а) деятеля; б) 

аппарат: towriteписать —writerписатель. 

112 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

a)

to teach - teacher, to observe - observer, to invade - invader; 

b)

to intensify - intensifies to amplify - amplifier,  to magnify - 

magnifier 

■< 

2. 

Глагол 

+-ment= 

существительное, 

обозначающее 

действие,  состояние,  результат  действия:  tomoveдвигаться  — 

movementдвижение. 

V 

to  improve  -  improvement,  to  involve  -  involvement,  to  manage  — 

management 

ЬдУ

1

^ 

Упражнение 8. Прочтите и переведите следующие гнезда слов. 

^ 

1. (to) increase, increasing, increased; 2. to invade, invader, invading; 

3. (to) wound, wounded; 4. to succeed, success, sifccessive, succession, 

successively; 5. to attract, attraction, attractive; |6. (to) dye, dyeing, dyed; 

7. (to) stain, stained, staining, stainless ^ j. ^ 
Упражнение  9.  Просмотрите  текст  А  и  скажите,  что  говорится  в 

тексте о двух типах клеток. 

,I 

- : Ч, 

"Т ,<j 

О 

Г 

Text А 

1 

1.

Leucocytes. 

About 65 per сѐAt df all white cells are leucocytes. Their protoplasm 
contains granules. Those leucocytes that stain neutral dyes — as the 
majority do — are called neutrophils. About 1.5 per cent of the total stain 
with acid dyes and are called eosinophils. And a still smaller number, 0.5 
per cent, have granules that stain with basic dyes; these are called 
basophils. The percentage of oesinophils increases greatly when 
parasites invade the body. 

; ^ ... 

2.

One characteristic of leucocytes is the irregular, or lobed, appear-

ance of the nucleus. The number of lobes is an index to the cell's age. 
Ordinarily, about 45 per cent of all leucocytes have a nucleus of three 
lobes. The life span

1

 of a leucocyte is short, from four to twelve days. 

\ 

LeucocytesаМ-Lytiiphocytes 

(Щи. ЛOjj^rn^ut^ 

About 65 per cent df all white 

Lesson 3 О-113 

3.

/The  function of leucocytes/s primarily that of protection 

against infection. After the skin is pierced and the wound becomes 
infected, leucocytes from all the body are attracted to this place. Just 
what attracts them is not known — the process is called chemotaxis — 
probably some by-product of bacterial metabolism. When they arrive at 
the wound, they leave the blood stream. They wage war on the invaders, 
engulfing the bacteria within their own protoplasm, a process called 
phagocytosis (literally «cell-eating»). Before the infection is not too 
overwhelming, the victory usually goes to the leucocytes.

1 

114 ❖ 
Learning to 
Understand 
a Medical 
Text 

Blood

I 

Formed elements 

I

Erythrocytes Thrombocytes Leucocytes 

Neutrophils 

Eosinophils 

Basophils 

Monocytes 

Lymphocytes 

Fig. 7.The formed elements of blood. 

4.Lymphocytes. These cells, which comprise about 35 per cent of the 

white cells, have a nucleus which practically fills the cell. They are 
produced in lymph nodes scattered throughout the body; the tonsils are 
examples of lymph nodes. They live only a few hours after they leave the 
blood stream. They are incapable of movement and thus cannot pursue 
bacteria and have little cytoplasm so that phagocytosis is practically out 
of the question, bacteria trapped in lymph node$ provoke the form^ti^n of 
them^j Unfortunately if the infection is overw^elmi!^ the lymbfiV nodes 
themselves become infected. Thus in guinea pigs it has been possible to 
trace the route of tubercle bacilli from the intestines to the lungs, as the 
route is marked by successively infected lymph nodes. 

Notes 

1. lifespanпродолжительность жизни i 

Упражнение 10. 1) Прочтите и переведите текст А. Абзац 3 

переведите письменно. 2) 

НайдитевтекстеАответынаследующиевопросы. 

1. What is the difference between neutrophils* basophils and eosino-

phils? 2. When does the percentage of eosinophils increase? 3. The 

process of chemotaxis means «cell-eating», doesn't it? 4. What stimu-

lates the formation of lymphocytes? 5. When do the lymph nodes be-

come infected2 6. What kind of experiment is performed to prove this 
statement? 

Plasma 

£ 

1 

Lesson 6 О- 115 

Упражнение11.Подберитепарысинонимов. 

I 

ordinarily, primarily, to consist of, all over, about, chiefly, throughout, 

usually, approximately, to comprise 

Упражнение12.Подберитепарыантонимов. 

regular, to arrive, usually, fortunately, to leave, irregular, unfortunately, 

unusually 
Упражнение 13. Переведите следующие предложения с причастиями I и 

И. 

д^л 

1. One of the most important functions served by blood cells is the ingestion 

of foreign particles. 2. The blood is not the only fluid transporting material to 
different parts of the body. 3. The blood plasma contains among other things a 
soluble protein known as fibrinogen. 

4.

Blood and lymph are composed of cells dispended and carried within a 

watery fluid. 5. Leucocytes are divided into two major types: granulocytes, 
containing large granules in their cytoplasm and granulocytes lacking granules 
in their cytoplasm. 

Упражнение  14.  Переведите  следующие  предложения.  Определите,  в 

каких предложениях используются правила согласования времен. 

1 _

г

tralen thought that the heart was the source of the body's heat and that 

the blood was the oil which fed the flame. 2. It was established that the exact 
form of the corpuscle was dependent upon the osmotic pressure of the fluid in 
which it is immersed for examination. 3. Fry considered that the blood platelets 
in man arose from the erythrocytes. 4. It has been commonly stated that the 
hemoglobin served as the carrier of oxygen. 5. It was demonstrated that 
rhythmic contractions would not continue long when sodium chloride was 
absent. 

Упражнение  15.  Переведите  следующие  предложения,  определите 

функции слов after, before. 

1. Anaemia is a medical condition which occurs after the reduction in the 

number of erythrocytes or amount of hemoglobin in the circulating blood. 2. 
Reticulocytes contain hemoglobin and after they are stained with a dye, their 
cytoplasm reveals a dense network of granules. 3. The granules in the 
eosinophils turn red, or a rosy colour, after the addition of an acid dye. 4. 

Lesson 6 О- 117 

Neutrophils increase in number after pyrogenic (fe- ver-producing) infections 
and in certain forms of leukemia. 

5.

It is known that the heart is beating in the embryo before it is supplied with 

nerves and it will continue to beat in experimental animals even if the nerve 
supply is cut. 6. In fish embryos the heart begins its rhythmic movement, 
presumably, before any connection of nervous elements of the heart 
musculature has been established. 

106 ❖ Learning to Understand a Medical Text Упражнение16.Переведите на 

английский язык. 

1. Лейкоциты составляют около 65% всех белых клеток. 2. Около 45% 

лейкоцитов имеют ядра, состоящие из трех долек. 3. Лимфоциты 
составляют около 35% белых клеток. 4. Они вырабатываются в 
лимфатических узлах, разбросанных по всему телу. 

Упражнение 18. Опишите форменные элементы крови, используя рис. 7. 

Часть II 

Слюа к части II

beat [bi:tl v бить; пудар;beating 

fbi:tir)] пбиениеrelax [ri'laeks] v 

расслаблятьсяrelaxation 

[,ri:laek'seijn] n расслабление 

property ['propsti] n 

свойствоrespond [ris'pond] v 

реагировать, отвечать 

response [ris'pons] n ответ, 

откликresponsive [ris'ponsiv] 

аответныйstimulus ['stimjulas] (pi. 

stimuli 

['stimjulai]) n стимулforce [fo:s] 

v заставлять, 

принуждатьmaintain [mein'tein] v 

поддерживать, 

сохранятьalthough[э:Гдои]con

jхотя, несмотряvolume [voljum] n 

объемadd [aed] v 

добавлятьaddition [s'dijn] n 

добавлениеadditional [d'dijnl] 

адобавочный, 

дополнительный amount 

[a'maunt] nколичество, сумма 

output ['autput] nвыброс reason[ 

ri:zn] nпричина, основание 

consider [kan'sids] vсчитать, 

полагать 

consideration [k9n,sidd'reijn] 

nсоображение, рассмотрение 

considerable [k9n'siddrdbl] а 

значительный 

entire [m'tais] а целый, весь, 

полныйstroke [strouk] nудар

Упражнения 

Упражнение 1. Подберите пары синонимов. 

soon, which, readily, heart, quickly, that, easily, cardiac 

Упражнение 2. Расшифруйте следующие сокращения. 

e.g., i.e., etc., mm, cm 

Упражнение 3. Переведите следующие пары слов. 

till - until, some - same, to effect - to affect, because — because of, 

few ~ a few, to expand — to expend

W' 

Lesson 7 Ф 119 

Упражнение  4.  Просмотрите  текст  В  (10  мин).  1)  Найдите  в  нем 

информацию:  а)  о  природе  сердечного  удара;  б)  об  особенностях 

мышечной ткани сердца; в) работе желудочков сердца; г) факторах, 

которые  характеризуют  работу  левого  желудочка.  2)  Найдите  и 

переведите  предложения:  а)  с  причастиями  I  и  II  в  функции 

определения; б) со словамиafter, before. 

Упражнение  5.  Прочтите  данные  суждения.  Найдите  в  тексте  В 

предложения, более полно выражающие мысль данного суждения, и 

прочтите их. 

1. The heart beat is automatic and perfectly rhythmic. 2. Cardiac muscle 

tissue has a special property. 3. Both ventricles expel the same volume of 
blood. 4. The pressure in the aorta is about six times as great as in the 
pulmonary artery. 5. The inhibition of the vagus and sympathetic centres 
influences the work of the heart. 6. The stroke volume depends upon the 
«venous return». 7. The chambers of the heart are able to supply 
additional blood. 

Text В 

Nature оf the Heart Beat 

The fact that the heart, completely removed from the body, will go on to 

beat for a time shows that its beat is «automatic», i.e., does not require 

nerve impulses. 

The beat is rhythmic: it is not jerky; the ventricles relax fully before the 

next contraction. This is explained by a special property of cardiac muscle 

tissue. The period of time during which the muscle is not responsive to a 

stimulus is called the refractory period. It is characteristic of the heart 

muscle to have a long refractory period. When the heart muscle is 

stimulated, it will contract but will not respond again to that stimulus 

(though it may respond to a stronger one) until it has relaxed. This rest 

period is occupied by the heart filling with blood, in preparation for the next 

beat. Even the heart forced to beat rapidly maintains a perfectly rhythmic 

beat; although the beats come closer together, there is always that little 

rest period in between. 

The heart is a pump, but a double pump; the volume expelled by the 

right ventricle is the same as that expelled by the left. When exercise is 

suddenly undertaken, the «venous return», i.e. the blood returned to the 

heart through the veins, is suddenly increased. For a few beats the right 

ventricle does put out more blood than the left, but soon the additional 

120 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

blood has passed through the lungs and is entering the left ventricle, l Yom 

then on, both put out the same amount. 

The Cardiac Output 

Cardiac output refers to the volume of blood which the left ventricle 

forces into the aorta per minute of time. It must be noted that this term 
refers to the output of the left ventricle only, and that the total output is 
twice as much. The reason that the output of the left ventricle is given this 
special name is that it supplies the entire body (except the lungs) with the 
blood. Another xeason is that it does a much greater amount of work than 
does the right, and consequently is more likely to fail. 

Cardiac output is the product of two factors: heart rate (the number of 

beats per minute) and stroke volume (the volume expelled per beat). 

1.

The heart rate is normally controlled by a balance between impulses 

reaching it over the vagus and over the sympathetics. Thus, inhibition of 
the vagus centre speeds up the heart. And inhibition of the sympathetic 
centre slows down the heart. It seems that in the human most of the effect 
is achieved by inhibition of the vagal centre of the sympathetic region. 

2.

The second factor affecting cardiac output is the stroke volume, that 

is, the amount of blood which the left ventricle ejects per beat. The stroke 
volume depends upon the «venous return». The normal heart is capable 
of a considerable degree of enlargement; after the venous return is 
increased - as it is in exercise — the chambers of the heart are able to 
supply the additional blood. The walls Of right atrium and the great veins 
are thin and stretch readily; therefore the heart rate is increased. 

The increased venous return in exercise is brought about in the fol-

lowing manner: 1) after muscles contract, they exert a «milking» effect on 
the blood vessels which they contain. With each contraction, blood is 
squeezed out

1

 into the veins; it cannot be squeezed back into the arteries 

because the arterial pressure is high - and with each relaxation the blood 
vessels of the muscle again fill up with blood; 2) in exercise, breathing 
becomes deeper. The heart lies within the thorax; when the thorax 
expands, blood is «sucked

2

 into» the heart. 

The two factors, working together, lead to the increase of the blood 

amount returned. First the right side of the heart, and within a few beats 
the left, are dilated and take bigger «bites» of blood. Thus the stroke 
volume is increased. 

Notes 

1.

to squeeze out просачиваться 

2.

to be sucked всасываться 

Часть III 

Lesson 6 О- 121 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 7 

Упражнение 1. Укажите и переведите придаточные предложения, где 

сказуемые переводятся настоящим временем. 

1. Early Greeks considered that it was possible to transfuse animal 

Mood to people. 2., The doctor was sure that the patient's blood belonged 
to the first group.3. It is written that the blood was taken yesterday. 4. 
Landsteiner showed that people possessed different kinds оI blood. 5 . 
They are informed that conserved blood was brought two days ago. 

(Ответ: 1, 2, 4. Если вы ошиблись, повторите § 18 Грамматического 

справочника.) 

Упражнение 2. Укажите, и переведите предложения, где  after и before 

являются союзами. 

1. After the blood was exposed to the air, the process of clotting hegan. 

2. Before blood transfusion, it is ideal to have donor and recipient of the 
same blood group. 3. The clot shrinks after its formation. 4. Lavoisier 
found that consumption of oxygen was greater after the ingestion of food 
than before. 5. After haemoglobin combines with oxygen, oxyhemoglobin 
is formed. 6. Human serum must be diluted about Gne-third with water 
before the cup-shaped corpuscles will predominate. 

(Отает: 1, 5, 6. Если вы ошиблись, повторите § 37 Грамматического 

справочника.) > 
Упражнение 3. Укажите и переведите предложения, где причастия I и 

II являются определением. 

1. The clotting mechanism is extremely complex. 2. Fibrin is formed in 

long, interlacing threads. 3. Fibrin is derived from fibrinogen, which is 
ordinarily quite stable. 4. Blood platelets rupture readily when they are 
exposed to any other environment. 5. There is a substance in the blood 
called prothrombin. 6. The heart rate is controlled by a balance between 
impulses reaching it over the vagus and the sympathetics. 

122 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

(Ответ: 1, 2, 5, 6. Если вы ошиблись, повторите § 20 Граммати-

ческого справочника.)

110^ Learning to Understand a Medical Text 
LESSON EIGHT 

RESPIRATION

1.

Причастия I—IIв функции обстоятельства (§§ 20, 21) 

2.

Независимый причастный оборот (§ 22) 

3.

Функции и перевод слов both, both... and( § 40) 

Часть I 

Слова к части I

participate [pa:'tisipeit] 

vпринимать участие 

influence ['influsns] nвлияние; 

vвлиять descend [di'send] 

vспускаться, сходить size ['saiz] 

nразмер certain ['ssitn] а 

определенный, некий 

simultaneous[ simal'teinjas] а 

одновременный follow ['folou] 

vследовать за decrease [di:'kri:s] 

vуменьшаться, убывать; 

['di:kri:s] nуменьшение, упадок 

risevподниматься, возвышаться 

exertion[ig'z3:Jn] nнапряжение 

accompany[э'клтрэш] vсопровож-

дать 

fast [fa:st] а быстрый accelerate 

[aek'sebreit] vускорять(ся) induce 

[in'dju:s] vпобуждать, вызывать 

accessory [aek'sesari] а 

добавочный, 

вспомогательный, 

побочный assist [a'sist] 

vпомогать

Упражнения 

Упражнение 

1. 

Переведите 

следующие 

предложения 

с 

причастиямиI—II. Определитефункциипричастий. 

1. Examining coagulating blood upon a slide by means of the ultrami- 

croscope, it is possible to see small masses of coagulum. 2. Lymphocytes 

fight disease producing antibodies and thus destroying foreign material. 3. 

Methoxamine and phenylephrine are vasopressors that, when given 

intravenously, elevate systemic vascular resistance. 4. The contraction 

and relaxation processes in vascular smooth muscle display more differ-

ences than similarities when compared with those in skeletal and cardiac 
muscle. 5. The patient examined complained of severe headache. 

I / 

Упражнение 

2.Заменитеследующиепридаточныепредложенияпричаст-

нымиоборотами, 

оставивсоюзныесловаwhen, 

while, 

if.Переведитеэтипредложения. 

Образец 1:When the ward doctor examines his patients,he usually 

checks up their blood pressure.

Lesson 3 О-111 

When examining his patients the ward doctor usually 

checks up their blood pressure. 

1. When leucocytes arriye at the wound, jlfey leave the blood stream. 

2. While leucocytes engulf the bacteria within their own protoplasm, 
they wage war on the invaders. 3. When muscles contract, they exert a 
milking effect on the blood vessels which they contain. 

/ 

м ' i,'

:

Образец 2:When people are hospitalized, they undergo a thorough 

medical examination. 
When hospitalized, people undergo a thorough medical 
examination. ' 

1. When the heart muscle is stimulated, it contracts. 2. Medical treat-

ment must be more useful if it is^pplied immediately. 3. Certain drugs may 
cause serious harm if they are used without doctor's permission. 

Упражнение  3.  Определите  независимый  причастный  оборот  в 

следующих предложениях. Переведитепредложения. 

1. There is a great deal of difference in the phagocyte activity of cor-

puscles concerning such substances as carbon and quartz particles, the 
former being ingested much more rapidly than the latter. 2. During the 
experiment the node and all efferent vessels were cleaned, care being 
taken to avoid trauma to the structures. 3. The heart is a double pump, the 
volumes expelled by the right and left ventricles being the same. 

4.

The experiment having been finished, we were ready to discuss it. 

5.

Diastole is the relaxation phase of the heartbeat, the atria and ventri-

cles filling with blood. </ 

у 

Упражнение  4.  Переведите  следующие  предложения.  Определите, 

какую функцию выполняют словаboth, both... and. 

1. When making a transfusion, it is ideal to have both donor and 

recipient of the same blood group. 2. The teacher showed us the picture 
of the heart in both systolic and diastolic phases. 3. The pleural surface 

112 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

normally has the tissue on both sides. 4. Heart rate, arterial pressure and 
cardiac output were examined in both groups of patients. 5. Both blood 
and lymph protect the body carrying disease-fighting cells (phagocytes) 
and protein substances called antibodies which combat infection. 

6.

Both the diaphragm and the ribs move rhythmically and regularly 

during respiration. 

Упражнение  5.  Напишите  глаголы,  от  которых  образованы 

следующие существительные. Переведитеих. 

inhalation, exhalation, respiration, expansion, exertion, contraction, 

construction, action, acceleration 
Упражнение 6. Прочтите и переведите следующие гнезда слов. 

1. to decrease, to increase, decreased, increasing; 2. to participate, 

participation, participant, participating; 3. to accelerate, acceleration, 

accelerated, accelerating; 4. to assist, assistance, assistant, assisting; 5. 

to contract, contraction, contractility, contractile, contracted 
Упражнение 7. Прочтите и переведите следующие сочетания слов. 

increasing the size of smth, the increased capacity, the contraction of 

certain muscles, an expansion of the lung, accelerated respiration, to 
assist in producing inspirations 

Упражнение  8.  Просмотрите  текст  А  и  скажите,  что  в  нем  сказан^о 

движении мышц при дыхании. 

^ 

Text А 

1 

j 

Movements of Breathing Mechanism of Inhalation and Exhalation 

1. Respiration consists of rhythmically repeated inhalations and ex-

halations. Inhalation takes place as follows: fthe muscles participating in 
inhalation contract under the influence of nerve impulse^/ While 
contracting the diaphragm descends (flattens) increasing the vertical size 
of thoracic cavity. Сontraction of the external intercostal and certain other 
muscles elevates the ribs increasing both the anteroposterior and 
transverse size of the thoracic cavity^Thus muscular contraction 

Lesson 6 О- 113 

increases the capacity of the thorax. Since the pleural cavity contains no 
air and the pressure in it is negative both lungs expand 

simultaneously with the increase in capacity of the thorax. The lungs 
expanding, the air pressure in them drops and atmospheric air rushes into 
the lungs through the air passages. Hence an inhalation involves a 
contraction of muscles, an increase in the capacity of the thorax, an 
expansion of the lungs, and entrance of atmospheric air into the lungs 
through the air passages. { 

< - 

2.

Inhalation is followed by exhalation. The muscles participating in 

inhalation relax, jthe ^apKagm 

The ribs drop as a result of con-

traction of the internal intScostar^and other muscles and because of their 
own weight. The capacity of the thorax decreasing^he lungs become 
compressed', ifte pressure in {hetn rises and the air rushes out through 
the air passages. 

3.

The respiratory movements are rhythmic. An adult at rest makes 

16—20 respiratory movements per minute, children make more move-
ments (a newborn child makes up to 60 movements a minute)/Physical 
exertion, particularly in untrained people, is usually accompanied by 
Caster respiration. Accelerated respiration is also observed in many dis-
eases. Sleep is accompanied bwia slowing of respiration. 

4.

Movements of breathing. Changes in the volume of air in the lungs 

are brought about by movements both of the diaphragm and ribs^ Con-

Fig. 8.Diagram of lungs. 

114 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

traction of the diaphragm increases the length of the capacity of the chest, 
while the upward movement of the ribs increases the cross section of the 
chest. Inspiration is due to contraction of the diaphragm and of the 
muscles attached to the ribs. These contractions are induced by nervous 
impulses. Expiration is a less active process than inspiration, for when the 
muscles relax the elasticity of the lungs themselves tends to drive out the 
air previously inhaled .'Any impediment to breathing due to pressure or 
constriction in the respiratory passage^ is especially noticeable during 
expiration, because it is usually of a passive character.\^Vhen the volume 
of breathing is increased by physical exercise many assessory muscles 
are involved while producing deeper inspirations. Expiration also involves 
a Vigorous action of the abdominal muscles.  \ \ —/ 

* 

л 

V V

; \ V X 

Упражнение  9.  1)  Прочтите  и  переведите  текст  А.  Первый  абзац 

перевелите письменно. 2) Найдите в тексте А ответы на следующие 

вопросы и считайте их. 

1. How is contraction of the muscles participating in inhalation reg-

ulated? 2. Why does the size of the thoracic cavity increase? 3. When is 

impediment to breathing especially noticeable? 4. What processes does 

the inhalation (exhalation) involve? 5. What do the movements of the/ 

diaphragm and ribs bring about? 

3) Составьте письменно план текста А. 

Упражнение 10. 

Подберитепарысинонимов. 

inspiration, to take place, to induce, per minute, respiration, breathing, 

to cause, to produce, inhalation, to occur, a minute 

Упражнение 11.Подберитепарыантонимов. 

to compress, inhalation, to contract, to increase, to drop, upward, to 

decrease, to rise, downward, exhalation, to expand, to relax 

Упражнение  12.  Переведите  следующие  предложения,  определите 

функции причастий. 

Lesson 6 О- 115 

1. For mechanical analysis the respiratory system may be divided into 

three parts: the gas (in the airways and air spaces), the lung structure, 

containing the gas, and the thorax containing the lungs. 2. Dynamic 

increases in airway resistance during expiration set the limit on the 

ventilatory capacity of the respiratory system in normal and diseased 

lungs. 3. While flowing through the capillaries the blood accepts the 

oxygen from the alveolus and deposits carbon dioxide into the alveolus. 4. 

Airway pressures are not everywhere equal, being most negative in the 

alveoli. 5. During inspiration pleural pressures become more negative, the 

widening tendency increasing. 

Упражнение 13. Переведите на английский язык. 

1. Дыхание — это процесс, включающий ритмично повторяющиеся 

вдох и выдох. 2. На мышцы, которые участвуют в процессе дыхания, 
воздействуют нервные импульсы. 3. Когда диафрагма опускается, 
размер грудной клетки увеличивается. 4. Во время выдоха объем 
грудной клетки уменьшается, и давление в легких увеличивается. 5. 
Физическая нагрузка обычно сопровождается ускоренным дыханием. 

f

v

\ • 

Часть II 

' > ; > 

Слова к части II 

excite [ik'sait] vвозбуждать 

cough [kof] vкашлять 

excitation [,eksi'teijn]nвозбуждениеcoughingnкашель

cease [si:s] vпрекращать(ся) 

arise [a'raiz] vвозникать, 

появляться 

deep [di:p] а глубокий 

depth [depG] nглубина 

evident[ evidant] а очевидный, 

явный 

state [steit] nсостояние sneeze 

[sni-.z] vчихать 

sneezingnчихание adjust [a'djAst] 

vприспособлять, согласовывать 

alter['э:кэ] vизменять(ся) 

alteration [,o:lt9'reiJn] nизменение

Упражнения 

Упражнение 1. Используя суффиксы-tion, -ate, -ly, -al, -ing,образуйте 

производные от следующих слов. Переведитеих. 

to inhibit, stimulus, automatic, reflex, spine, to relax, to excite, to 

cough, to sneeze, to alter 
Упражнение  2.  Просмотрите  текстВ  (10  мин).  1)  Выделите  4 

основные  фактора  в  процессе  дыхания,  описанные  в  тексте.  2) 

116 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Найдите  и  переведите:  а)  предложения,  где  причастия  выполняют 

функцию  обстоятельства;  б)  предложения  с  независимым 

причастным оборотом; в) предложения со словамиboth, both...and. 

Text В 

Regulation of Respiration. 

Nervous Control of Breathing 

The mechanism of regulation of respiration is very complex. Sche-

matically it is as follows. In the medulla oblongata there is the respiratory 
centre. In the respiratory centre both excitation and inhibition 
continuously alternate. When excited it transmits impulses to the spinal 
cord and hence along nerves to the respiratory muscles; the latter 
contract and an inhalation takes place. When the respiratory centre is in a 
state of inhibition the transmission of impulses to the respiratory muscles 
ceases, the muscles relax and an exhalation results. 

The specific stimulus of the respiratory centre is carbon dioxide. As 

soon as the blood accumulates a certain amount of carbon dioxide, the 
respiratory centre becomes excited and an inhalation takes place. During 
inhalation the lungs expand, which stimulates the endings of the vagus 
nerve embedded in the tissue of the lungs. While arising in the receptors 
the exeitation is transmitted along the vagus nerve to the respiratory 
centre and inhibits it, and an exhalation results. Thus respiration is 
automatically regulated; an inhalation stimulates an exhalation, and the 
exhalation brings about an accumulation of carbon dioxide which 
stimulates an inhalation. 

Respiration is subjected to the control of the cerebral cortex; this being 

demonstrated by the fact that a person can voluntarily hold his breath for 
a very short time or change both the rate and depth of respiration. Corti-
cal regulation of respiration is also evident in the acceleration of respira-
tion during emotional states. Protective acts, such as coughing and 
sneezing, are associated with respiration. Both of them are performed 
reflexly; the centres of the reflexes are situated in the medulla oblongata. 

Lesson 6 О- 117 

Nervous control of breathing. The muscles of breathing have no inde-

pendent or automatic rhythm, they contract only responding to impulses 
from the brain down the spinal cord. These impulses arise and are 
coordinated in a specialised area in the brain, the respiratory centre, 
which is in the medulla. The medulla is at the base of the brain and is a 
bulbous continuation of the spinal cord within the skull. The respiratory 
centre has to adjust the volume of air breathed and to maintain a uniform 
alkalinity of the blood; the centre effects the reciprocal alteration both of 
inspiration and expiration. 

Упражнение  4.  Прочтите  данные  суждения.  Найдите  в  тексте  В 

предложения,  более  полно  выражающие  мысль  суждений,  и 

прочтите их. 

1. In the respiratory centre excitation and inhibition alternate. 2. During 

inhalation the lungs expand. 3. Respiration is automatically regulated. 4. 
The cortical regulation of respiration is evident. 5. Protective acts are 
performed reflexly. 6. The muscles of breathing contract responding to 
impulses from the brain. 

Часть III 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 8 

Упражнение 1. Найдите и переведите предложения, где причастие I 

выполняет функцию обстоятельства. 

1. We were talking about coming exams. 2. When the ribs are elevat-

ed by the inspiratory muscles they are drawn toward a horizontal plane 
thus increasing the anteroposterior diameter of the thorax. 3. Having 
obtained the nesessary results the scientists used them in their future 
works. 4. When considering neurogenic factors that regulate local blood 
flow one thinks of sympathetic non-adrenergic nerves. 

(Ответ: 2, 3, 4. Если вы ошиблись, повторите § 20 Грамматичес-

кого справочника.) 

Упражнение 2. Найдите и переведите предложения, где причастие II 

иыполняет функцию обстоятельства. 

1. When excised the lungs were not allowed to collapse completely. 1. 

Any pressure applied to a body is opposed by an equal pressure 
developed by the body. 3. The stability of the lung tissues is indicated hy 
their behaviour when freed by surface influences.4.As mentioned ut the 

118 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

previous lecture next theme will be devoted to nervous control of 
breathing. 5. Inspiration enlargement of the anteroposterior and lateral 
diameters of the chest is accomplished through the contraction of 
muscles. 

(Ответ: 1, 3, 4. Если вы ошиблись, повторите § 21 Грамматичес-

кого справочника.) 
Упражнение 3. Найдите и переведите предложения с независимым 

мричастным оборотом. 

1. Respiration is usually either an automatic or a reflex act, each 

expiration sending up afferent, sensory impulses to the central nervous 
system. 2. It is impossible to cause death voluntarily holding the breath, 
3. The air passes rhythmically into and out of the air passages, and 
mixes with the air already in the lungs, these two movements being 
known as inspiration and expiration. 4. The increase of the chest in size 
is due to the diaphragm, whose muscular fibres by their contraction are 
pushing down the abdominal organs. 

(Ответ: 1,3. Если вы ошиблись, повторите § 22 Грамматического 

справочника.) 
Упражнение  4,  Укажите  и  переведите  предложения,  где 

словоbothявляется п) частью составного союза; б) местоимением. 

1. Modern scientists have been successful in the use of fibrinolytic 

therapy in both ball and disc mitral prosthesis. 2. When the diaphragm is 
released both lungs collapse by their own elasticity and expel the air. 
УThe decrease in thoracic size during expiration is accomplished both by 
release of physical stresses and by active participation of contracting 
muscles. 4. Both these methods of examining the lungs are frequently 
used. 5. During forced expiration the contraction of the abdominal 
muscles allows both external and internal intercostals to act as expiratory 
muscles. 

(Ответ:a) 1, 3, 5; 6) 2, 4. Если вы ошиблись, повторите § 40 I 

рамматического справочника.) 

Упражнение 5. Выберите правильное значение выделенных слов. 

Lesson 6 О- 119 

1.  A  change  in  conditions(а)  состояние,  б)  условие)  affects  the 

activities(а) активность, б) деятельность) of all organs. 2. Work causes 
(а)  вызывать,  б)  заставлять)  an  increase  in  the  metabolism.  3.  A 
disturbance  in  the  respiratory  rhythm  results  from(а)  являтьсярезуль-
татом, б) приводитьк) decreased excitability of the respiratory centre. 4. 
This  is  accompanied(а)  сопровождаться,  б)  вызываться)  by  various 
disturbances in the activities of the organism. 5. Under some conditions 
the  gaseous  interchange  in  the  lungs  decreases(а)  увеличиваться,  б) 
уменьшаться). 

(Ответ: la, б; 2a; За; 4a; 56.) 

LESSON NINE 

DIGESTION 

1.

Инфинитив в функции подлежащего и 

обстоятельства (§ 25) 

2.

Конструкция сравнения the ... the ... (§ 4) 

3.

Функции и перевод слов due, dueto(§ 39) 

Часть I 

Слова к части I

nutrient ['njuitrisnt]а питательный; 

п питательное вещество 

nutritious [nju:'tri/ds]а 

питательный deliver [diTivs] 

vдоставлять, передавать 

soluble ['soljubl]а растворимый 

insolubleа нерастворимый 

solution [sd'lu:Jn] п раствор 

connect [ks'nekt] vсоединять(ся), 

связываться) 

connection[кз'пек/п] п 

соединение, 

связь, присоединение 

connective [ks'nektiv]а 

соединительный, связующий 

according [a'ko:dir)] 

toprepсогласно, 

в соответствии с 

bacterium[Ьаек'Пзпзт](pi.bacteria[

ЬаекЧюпэ]) п бактерия 

vomitive[ vomitiv] п рвотное 

(средство) 

vomitory[Vomitan]а рвотный 

nutrition [nju:'trijn] п питание, 

пища nutritive ['nju-.tntiv]а 

питательный, 

пищевой split [split] 

vрасщеплять ascend [a'send] 

vподниматься protein ['proutiin] 

nпротеин, белок remain [rfmein] 

vоставаться remainder [ri'meinds] 

nостаток undergo [,Andd'gou] 

vиспытывать, переносить, 

подвергаться чему-л. exist 

[igzist] vсуществовать, быть, 

120 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

находиться existence 

[igzistans] nсуществование 

prevent [pri'vent] 

vпредотвращать, предохранять, 

предупреждать

* 

exception [ik'sepjn] nисключениеprevention [pri'venfn] nпредотвраще- 

vomit ['vomit] vстрадать рвотой, ние, предохранение, предупреж- 

вырвать; п рвота 

дение 

Упражнения 

Упражнение 1. Найдите формы инфинитива в следующих 

предложениях. Переведитепредложения. 

1. Spontaneous respiration was chosen to permit the development of 

pulmonary edema and alveolar collapse. 2. To determine progressive 
lung damage in this case was rather difficult. 3. To give first aid one must 
learn the basic first aids rules. 4. It is useful to summarize very briefly 
what is known about the elastic properties of elastin and collagen. 5. 
Experiments were made to observe the effects of temperature upon the 
respiratory process. 

Упражнение 2. Заполните пропуски подходящими по смыслу 

прилага- к-льнымиsooner, less, 

more.Переведитеданныепредложения. 

1. The ... people are physically trained, the ... oxygen they have in i heir 

blood. 2. The ... appetizing the food is, the ... amount of secretion 

кcauses. 3. The ... time you spend in the sanatorium, the ... you will 

recover after the illness. 4. The ... capacity of the thorax decreases, the . 

the lungs become compressed. 

Упражнение 3. Переведите следующие предложения со 

словамиdue, dueto. 

1. A diffusion block due to pulmonary edema or the opening up of 

iiiteriovenous anastomoses in the lungs is the usual event. 2. In one of 
ihese animals death was due to sudden asystole. 3. The apnea in these 
animals was due to inadequate blood flow and oxygen availability to vital 

Lesson 6 О- 121 

centres in the central nervous system. 4. The lecture on physiology of 
respiration was delivered in due time. 5. Traumatic diseases are due i 
оdirect physical injury. 

Упражнение 4.Отработайте чтение следующих слов, переведите их. 

digestive [di'cfcestiv], nutrients ['njurtrisnts], lymphatic [lim'faetik], 

esophagus [I'sofagss], enzymes [in'zaimz], area['еэпэ], stomach ['sUm- 

ok], glucose [glu:kouz], carbohydrates ['ka:bou'haidrits] 

Упражнение  5.  Запомните  значение  следующих  суффиксов. 

Образуйте слова согласно данным моделям. Переведите эти слова. 

1.

Прилагательное (существительное) +-ify= глагол, имеющий 

значение «производить действие»: classкласс —toclassifyклассы- 
фицироват ь. 

pure, intensive, solid, note, sign 

2.

Прилагательное +-ty (-ity, -ety)= существительное, обозна-

чающее состояние, положение: extremeкрайний —extremityконеч-
ность. 

equal, proper, human, dense, immune, certain 

Упражнение 6.Прочтите и переведите данные гнезда 

слов. 

1. nutrient (п, a), nutritive, nutrition, nutritional; 2. to dissolve, solution, 

soluble, insoluble, solvent; 3. to vary, variant, various, variable, 
variability; 4. bacterium, bacterial, bacteriology, bacteriologist; 5. (to) 
vomit, vomiting, vomitive; 6. to digest, to ingest, digestive, digestion 

/ | Л - •■ / / - - , сп 

Г ; " it.',-, ■ \ • - j 

Упражнение 7. Просмотрите текст А. Разделите текст на 3 части и 

озаглавьте их. 

Г

 ! Л . . ■ 

:

 / ^ 

1 / '  \ У 

: 

TextА 

о 

' 

The Digestive System and the Process of Digestion and Absorption 

1.

The present text is given to explain the processes of digestion and 

absorption. The more we know about them, the better we shall under- 

Л 

122 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

stand how important these processes are. 

2.

Every cell of the human body requires certain chemical nutrients in 

the fluids that^ surround it. In order to supply these nutrients, the body 
must breai clown complex foods into molecules small enough to pass 
through tissues, enter the blood stream or lymphatic systems, and be 
delivered in a soluble form to the various body cells. This break of 
insoluble forms is known as digestion; the passage of such 'substances 
into the blood stream or lymph is known as absorption. 

3.

The human digestive tract is a long, muscular tube (up to 25 feet in 

length) that begins at the mouth and ends at the anus. This tube consists 
of the oral cavity, pharynx, esophagus, small intestine, and laige 
intestine. 

4.

Several glands, located outside the digestive tract, are also import 

tant in the digestive process. Our tast is to describe them in detail. 

These glands, known as accessory glands, are connected by ducts to 

the digestive tube. These accesory glands include the salivary glands,:

Lesson 6 О- 123 

Food qnters the 

 ____ ± ____   

Small intestine i 

Large intestine 

I 

Anus 
~r 

Feces leave the 

body

Fig. 9.Pathway of food through the digestive tract. 

liver, gall-bladder and the pancreas. Each gland produces secretions i hat 

function in the digestive process, and each is therefore part of the 

digestive system. 

,_/V с / ■ o( , t-f: i 

Pancreatic juice 

Bile 

rA ot;'-'- 

t; 

r 

{ 

>J 

124 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

5.

The process of digestion is due to the activity of many enzymes, 

chemicals, and physical processes within the digestive tract. According to 
I he area in which digestion is carried on, these digestive processes may 
be classified as salivary digestion, when occurring in the mouth; gastric 
digestion in the stomach; and intestinal digestion in the small intestine. In 
I he large intestine (the last section of the digestive tube) no digestion 
takes place. Here water is absorbed, bacteria grow, and the unabsorbed 
solid-residue wastes of digestion collect and are excreted as feces. 

6.

The absorption means the passage of digested foods through the 

lining of the intestines into the blood or lymph. Practically all absorption 
takes place in the small intestine. A few drugs and alcohol are absorbed 
through the walls of the stomach, but no foods. Glucose is an exception, 
but it must be present in such high concentrations as to cause vomiting. 
Furthermore, we eat very little glucose, which is formed mainly in the 
small intestine due to the action of the dissaccharide-

Lesson 6 О- 125 

splitting enzymes. Therefore, absorption of food does not normally occur 
through the stomach walls. 

7. Water is absorbed throughout the length of the small intestine and 

also, as has been noted, in the ascending limb of the colon. With normal 
digestion, between 95 and 100 per cent of all carbohydrates, fats, and 
animal proteins are absorbed. Plant proteins, such as beans or peas, are 
protected by the plant cell membrane, so that only 60 to 70 per cent are 
absorbed. The remaining 30 to 40 per cent undergo bacterial de-
composition in the intestine, which results in the formation of large 
amounts of intestinal gas («flatus»). 

To study the pathway of food through digestive tract is very important 

for explanation of the process of digestion. 

Упражнение  8.  1)  Прочтите  и  переведите  текст  А.  Второй  абзац 

переведите  письменно.  2)  Найдите  в  тексте  ответы  на  следующие 

вопросы и прочтите их. 

1. How are nutrients supplied to the body? 2. What processes are 

known as digestion and absorption? 3. What do we call the parts of the 
digestive tube from the mouth up to the anus? 4. Is glucose absorbed 
from the stomach or the small intestine? 5. Water and drugs arc absorbed 
through the stomach walls, aren't they? 

3)

Найдите в каждом абзаце предложения, выражающие основную 

мысль первого абзаца. 

4)

Составьте письменно план текста А 

Упражнение 9. Найдите в каждом ряду слово, противоположное по 

значению первому слову ряда. 

1. soluble - decomposed, dissoluble, diluted, insoluble; 2. to include - 

to conclude, to exclude, to leave out; 3. solid — hard, weak, soft, firm, 
soluble; 4. ascending - going up (down), descending, sitting down 

126 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

f 

Упражнение  10.  Переведите  следующие  предложения,  определите 

функции инфинитива. 

1. The present investigation is carried out to determine the liver func-

tions in experimental dogs. 2. An attempt was made to correlate metabo-
lism with humidity, light, or average daily temperature. 3. One of the 
purposes of this work is to prevent the action of the dissaccharide-split- 
ting enzymes. 4. In order to ensure more adequate oxygenation the fluids 
bathing the mucose were recirculated. 5. From the curves of the blood 
ammonia concentration it is possible to obtain necessary information. 

 
Упражнение  11.  Определите  в  следующих  предложениях 

конструкцию сравненияthe... the.Переведитепредложения. 

1. The greater amount of the substance was added to the nutrient, the 

more significant change in three or four experiments was produced. 2. 
The more specialized the animal is, the more differentiated its enzymes 
become. 3. The more food with an appetizing smell you digest, the more 
digestive juices will be poured out. 4. The greater the difference in 
temperature is, the more rapidly will heat be lost from the body. 5. The 
younger the individual is, the higher the caloric requirement — i.e. the 
more nutrition is needed. 

Упражнение  12.  Переведите  следующие  предложения;  определите 

функции словdue, dueto. 

1. Jaundice is the yellow colour of skin sclerae and mucous mem-

branes due to an increase of bilirubin in the plasma. 2. It was found that 
during infusion oxygen consumption decreased, due to an increase in 
spirometer gas volume. 3. The secondary rise in oxygen consumption in 
normal cats may be due to the reconversion of lactic acid to glicogen in 
the liver. 4. It has been shown that the decrease in resistance across the 
stomach wall of the experimental dog is due to a decrease in the resis-

Lesson 6 О- 127 

tance across the external muscle layers, 5. Physiologists have raised the 
question as to whether the rhythmic activity of the heart muscle is due to 
some rhythmic power located within the heart muscle fibre. 

Упражнение 13. Переведите на английский язык. 

1. Пищеварительный тракт человека — это длинная мышечная 

трубка до 7,6 м длиной. 2. В процессе пищеварения усваивается 

95—100% углеводов, жиров и животных белков. 3. 30—40% белков 

распадаются под действием бактерий. 

Часть II 

Слова к части II

observe[зЬ'гз:у] vнаблюдать, 

замечать 

observation [,obz9:'veiJn] п 

наблюдение 

inordertoдля того, чтобы 

shape [Jeip] п форма 

visible[Vizibl]а видимый 

thelatter [laeta] п последний (из 

двух 

названных) swallow 

['swolou]vглотать, проглатывать

г 
128 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

sufficient [ss'fifsnt]а достаточный 

constrict [kan'strikt] vсокращать, 

сужать interfere [,int9'fi3] 

(with)vвмешиваться, мешать 

interferenceLints'fiarsns] nвмеша-

тельство, интерференция orifice 

['onfis] nотверстие constriction 

[kdn'strikjn] nсокращение, 

сужение excise [ek'saiz] 

vвырезать, отрезать, удалять 

excision [ek's^n] nудаление, 

иссечение

Упражнения 

Упражнение 1. Отработайте чтение следующих слов, переведите их. 

baruim sulphate, substance, process, human, limited, especially, re-

sistance, contract, peristalsis, series, mix, axial, origin 
Упражнение 2. Напишите исходные слова к данным производным и 

переведите их. 

movement, observation, constriction, shapeless, interference, tubular, 

muscular, insufficient, digestion 
Упражнение  3.  Прочтите  текстВ  (10  мин).  1)  Разделите  текст  на  4 

части  и  назовите  тему  каждой  из  них.  2)  Найдите  в  тексте 

предложения, где: а) инфинитив выполняет функцию подлежащего; 

б) обстоятельства; в) употребляются словаdue, dueto.3) Переведите 

эти предложения. 

Text В 

The Movements of the Stomach 

It is advisable to study the movements of the stomach by direct obser-

vation by means of the X-rays. In order to make the shape of the stomach 
visible the food — bread and milk — is mixed with a quantity of barium 
sulphate. The presence of this substance does not interfere with the 
processes of digestion, but renders the gastric contents to the Ront- gen 
rays. 

In the human stomach the term fundus is limited to that part of the 

stomach situated above the cardiac orifice (in the erect position). The 
body of the stomach is marked off from tne pyloric part by the incisura 
angularis on the lesser curvature represented in many animals by a strong 
«transverse band». The pyloric portion consists of the pyloric vestibule (or 

» 
Lesson 9 4» 129 

antrum) and the pyloric canal, the latter being a tubular portion with thick 
muscular walls about 3 cm in length, especially well marked in children. 
When food has been swallowed (in the erect position) its weight is 
sufficient to overcome the resistance of the contracted gastric wall and 
some of it rapidly passes to the pyloric part. The remainder stays in the 
body of the stomach. It is due to constant pressure on its contents, that is 
forced them towards the pylorus/ Peristalsis begins almost at once, each 
constriction starting near the middle of the stomach, and deepening as it 
slowly progresses towards the pylorus. These waves succeed one an-
other, so that the pyloric part may present a series of constrictions. Their 
effect is to force towards the pylorus the food which has been mixed with 
gastric juice. The longer the pylorus remains -closed the longer the food 
cannot escape and therefore is squeezed back, forming an axial reflux 
stream towards the body. These contractions last throughout the whole 
period of gastric digestion, and become more marked as it proceeds. Due 
to their action a thorough mixture of food and gastric juice results. 

Movements of the stomach may be observed even on a stomach which 

has been excised and placed in warm water-salt solution. They must 
therefore have their origin in the walls of the stomach itself. 

Упражнение  5.  Прочтите  данные  суждения.  Найдите  в  тексте  В 

предложения,  более  полно  выражающие  мысль  суждений,  и 

прочтите их. 

1. It is advisable to study the movements of the stomach by means of 

X-rays. 2. The pyloric portion consists of the pyloric vestibule. 3. When 

food has been swallowed some of it passes to the pyloric part of the 

stomach. 4. Peristalsis begins near the middle of the stomach. 5. The 

contractions last throughout the whole period of gastric digestion. 

Часть III 

130<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 9 

Упражнение  1.  Найдите  и  переведите  предложения,  в  которых 

инфинитив выполняет функцию а) подлежащего; б) обстоятельства. 

1. Тоrender surgical assistance, a surgeon should have a lot of knowl-

edge and skill. 2. It is difficult to analyse the natural movements of the 

stomach in the empty and full states. 3. Since all parts of the stomach are 

not in the same transverse position it is therefore almost impossible to 

speak of a normal position or shape of the stomach. 4. Enterokinase 

increases the activity of all ferments in the pancreatic juice but acts as a 

co-ferment to activate trypsin secreted in inactive form. 5. A calorie is the 

amount of heat required to raise a kilogram of water one degree 

Centigrade. 

(Ответ:a) 2, 3; 6) 1, 4, 5. Если вы ошиблись, повторите § 25 

Грамматического справочника.) 

Упражнение 2. Найдите предложения с конструкцией сравненияthe... 

the.Переведитепредложения. 

1. When a small quantity of liquid is swallowed into the empty con-

tracting stomach, the liquid passes at once into the antrum. 2. The sooner 
he finishes his experiment on mechanical action of smooth muscle 
contraction, the sooner we start a new one. 3. The emptying rate of the 
stomach increases progressively from the onset of the completion of 
digestion. 4. The more high vitamin diet you try, the sooner you will 
recover. 5. The more appetizing smell the food has the more digestive 
juices will be poured. 

(Ответ: 2, 4, 5. Если вы ошиблись, повторите § 4 Грамматического 

справочника.) 

Упражнение  3.  Найдите  и  переведите  предложения  с  составным 

предлогом dueto. 

1. Pancreatic juice is a clear alkaline secretion due to the presence of 

sodium bicarbonate. 2. The gastric secretion begins with food in the 
stomach due partly to mechanical distension, partly to chemical stimu-
lation. 3. Nervous mechanisms permit due communication between widely 

» 
Lesson 9 4» 131 

separated portions of the gastro-intestinal tract. 4. The effect of 
stimulation of the splanchnic nerves is explained by the complication of 
asphyxia due to simultaneous vasoconstriction. 5. Disturbances of di-
gestion may be due either to absence of certain secretions or to their 
presence in insufficient amounts. 

(Ответ: 1, 2, 4, 5. Если вы ошиблись, повторите § 39 Граммати-

ческого справочника.) 

Упражнение  4.  1)  Подберите  к  англо-американским  единицам 

измерений соответствия в метрической системе. 

1) inch, 2) foot, 3) ounce, 4) pound 

1)

28.35 г, 2) 453.59 г, 3) 2.54 см, 4) 30.48 см 

(Ответ: 1-3, 2-4, 3-1, 4-2.) 

2)

Переведите в метрическую систему. 

5 inches, 4 pounds, 25 feet, 3 ounces 

Упражнение 5. Опишите процесс пищеварения, используя рис. 9.

Lesson 10 4 127 

LESSON TEN -------------------------  -  ----------------------------------------------------  

NUTRITION 

1.

Инфинитив в функции определения (§ 25) 

2.

Бессоюзные придаточные предложения: (§ 32) 

3.

Функции и перевод словаfor(§ 37) 

Часть I 

Слова к части I

yield [ji:ld] vдавать (плоды, 

результаты) 

oxidation [pksi'deijn] п окисление 

repair[п'реэ] vисправлять; 

восстанавливать provide 

[prg'vaid] vснабжать, обес-

печивать theformer[Ъ:тэ] а первый 

(из двух 

названных) distribute [dis'tribjut] 

vраспределять equal ['i:kwsl] а 

равный equality [ik 'woliti] 

nравенство abundant [^'bAndant]а 

обильный abundantlyadvобильно 

132<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

upset [Ap'set] vнарушать; 

расстраивать; опрокидывать 

determine [di'tamin] vопределять; 

обусловливать; 

детерминировать essential [i'sen/1] 

а существенный, ва:жный

Упражнения 

Упражнение 1. Переведите на русский язык следующие 

словосочетания; скажите, чем выражено определение. 

attempts to increase the endogenous iron; the observations to be 

described; capacity to clear blood ammonia; an analysis based on; blood 
vessels surrounding the wall of the small intestine; the proteins to be 
absorbed; protein diet; complex foods to be broken; obesity to be prevented; 
food absorption 

Упражнение 2. Переведите следующие предложения. Определите: а) 

вид бессоюзных придаточных предложений; б) какой союз пропущен. 

1. Studies in vivo we discuss here indicate that intestinal absorption is an 

important pathway to regulate the quantity of iron in the body. 2. The 
methods we present here were modified and gave satisfactory reproducible 
results. 3. Mechnikov thought ©Id age was brought on by the absorption of 
the products of the proteolytic group of organisms. 4. We know digestive 
enzyme of the stomach is pepsin. 5. I.P. Pavlov showed (hat the digestive 
juices flow at the sight and especially at the smell of lood. 

Lesson 10 ❖ 133 

Упражнение 3. Переведите следующие предложения со словомfor. 

1. For the assay of enzyme activity the animals were killed, the liver quickly 

removed, washed thoroughly with cold distilled water and placed in a beaker 

with cracked ice. 2.Protein is essential for growth and repair. 3. Heart pain 

persisted for half an hour so we had to dial 03 for the doctor to come. 4. The 

patient is to keep the bed, for his disease may affect the heart. 

Упражнение 4. Прочтите и переведите данные гнезда слов. 

1. oxide, to oxidize, oxidation, oxygen, to oxygenate; 2. to distribute, 

distribution, distributing; 3. equal, equally, equality; 4. abundant, abundantly, 

abundance 

Упражнение 5. Просмотрите текст А и определите тему каждого абзаца. 

Text 

АFoods 

Foods are substances which when taken into the body yield energy on 

oxidation, build new tissue, repair old tissue and play an essential role in 
growth and nutrition. We know the oxidation of foods produces heat thus 
maintaining the body temperature and providing kinetic energy for work. 
Supplying bodily heat and energy and leaving waste materials behind the food 
is «burned up» in combination with the oxygen to be furnished by the air we 
breathe. 

Scientists have studied the problem of food classification for many years. 

Foods are to be divided into two general classes. These are inorganic and 
organic foods. The former class includes inorganic salts and water. The latter 
class includes carbohydrates, fats and proteins. There are accessory 
foodstuffs called vitamins which are essential to growth and freedom from 
deficiency diseases

1

. 

The overall composition of the body is about 59 per cent water, 18 per 

cent protein, 18 per cent fat and 4,3 per cent minerals. At any time there 
is less than 1 per cent carbohydrate in the make-up of the body. 

Fig. 10.Composition of food. 

134<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

Lesson 10 ❖ 135 

I'liese substances which make up the body are not distributed equally in ill 
organs. For example, the percentage of water varies from 90—92 per cent in 
blood plasma to 72—78 per cent in muscles, 45 per cent in bone, ;md only 5 
per cent in tooth enamel. Proteins are found most abundantly in muscles. Fat 
is concentrated in the adipose (fat) cells under the skin and around the 
intestines. Carbohydrates are found mainly in the liver, muscles and blood. 
Carbohydrates are known as the chief source of energy. The absence of 
carbohydrates upsets the fat and protein metabolism. As for the minerals, high 
levels of calcium and phosphorus form part of (he bones and teeth, sodium 
and chloride are found mainly in the body fluids (blood plasma and lymph), 
potassium is the main mineral in muscles, iron is essential to red blood cells, 
and magnesium is found throughout the body. These are the main minerals to 
be supplied to the body as food but many other minerals are essential to the 
human body in proportionally smaller amounts. They too must be ingested with 
our food| Other types of food (vitamins) needed in very small amounts for 
various functions of the body are essential. 

You determine how you will feel throughout each day by the type of 

breakfast you eat. Your breakfast establishes how readily your body can pro-
duce energy that day or, more specifically, the amount of sugar in your blood. 
Your energy production, which corresponds to the quantity of sugar available, 
determines how you think, act and feel. Energy is produced in your body when 
sugar alone or sugar and fat together are burned (oxidized). 

It should be noted, sixty more nutrients are needed to build health. For 

example, cheese is an excellent source of protein but is largely lacking in 
carbohydrate. Black currants provide a rich source of ascorbic acid though 
they make little contribution to the calorie intake of the body. Milk we usually 
use is regarded as the most excellent food, for it contains much protein but 
little sugar. 

136<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

Therefore, it is neccessary to select a well balanced diet containing all the 

essential nutritional substances to maintain health and to prevent illness. 

Notes 

1. deficiency diseases авитаминоз 

Упражнение  6.  1)  Прочтите  и  переведите  текст  А.  Абзац  3  переведите 

письменно.  2)  Найдите  в  тексте  А  ответы  на  следующие  вопросы  и 

зачитайте их. 

1. Does the oxidation of foods produce heat or energy? 2. How is the food 

burnt up? 3. What substance is the most abundant one in the body? 

4.

What substances are present in the body? 5. What is the percentage of 

different substances in different organs? 

3) Найдите в каждом абзаце предложение, выражающее основную 

мысль абзаца. 
Упражнение 7. Найдите в каждом ряду слово, синонимичное по 

значению первому слову ряда. 

1. to supply — to give, to furnish, to support, to provide; 2. to upset — to 

set up, to disturb, to improve, to distress; 3. food — nourishment, foodstuff, 

provision; 4. deficiency — need, luck, shortage, imperfection; 

5.

to yield - to send, to give, to submit, to produce 

Упражнение 8. Найдите в каждом ряду слово, противоположное по 

значению первому слову ряда. 

1. the former - the last, the latest, the latter; 2. general — particular, local, 

definite, in detail; 3. deficiency - efficacy, efficiency, efficient, effectiveness; 

4. essential - unimportant, unnecessary, vital, dispensable 

Упражнение 9. Переведите на русский язык следующие предложения, 

определите функции инфинитива. 

1. The most convenient approach to understand metabolism is to ex-

amine the properties of different sorts of foods. 2. It is interesting to see the 

apparatus used to determine the caloric value of different foodstuffs. 3. 

From the intestines glucose is absorbed and carried to the liver to be 

converted into a form of carbohydrate, glycogen or animal starch. 4. To 

reduce weight in an obese patient is an important problem. 5. Fat yields 9 

calories of heat per gram instead of the 4 calories to be yielded by sugar. 

6.

Muscle fibres have the power to store glycogen. 

Lesson 10 ❖ 137 

Упражнение 10. Переведите предложения с бессоюзными придаточными. 

1. Many substances the organism absorbs may be harmful, and many 

harmless substances may be difficult for the organism to handle. 2. We 

know proteins are absolutely essential to the proper nourishment of the 

human body. 3. There is some evidence vitamin A plays a part to protect the 

body against rickets. 4. It is known vitamin Сoccurs abundantly in the juices 

of the citrus fruits, tomatoes, germinated seeds, cabbages, carrots, beans, 

apples, turnips, rutabagas, raspberries, liver. 5. The carbohydrates animals 

most commonly ingest consist of a variety of sugars.

Lesson 10 ^138 

Упражнение  11.  Переведите  следующие  предложения  и  определите 

функции словаfor. 

1. The young animals are practically porkilothermic at birth and con- linue to 

be so for some days. 2. They could not translate the article for it was written in 
French. 3. Each organism establishes for itself a level of nitrogen metabolism 
which is modified only with difficulty. 4. Carbohydrates and fats are food, 
substances which do not contain nitrogen; they have high fuel value, and so 
are able to serve for the production of heat. 

Упражнение  12.  Заполните  пропуски  подходящими  по  смыслу  словами 

for, as, since, after, before. 

1. ... it is commonly stated one of the chief distinctions between animals and 

plants lies in the fact that the animals depend upon highly organized foodstuffs 
... their source of supply. 2. The protozoa are considered ... very primitive 
organisms, rudimentary ancestors of higher animals, ... they are unicellular. 3. 
... the discovery of streptomycin, a great deal of information has been 
accumulated concerning its use. 4. Rats deprived of vitamin D ... 35 to 40 days 
become unable to use their hind legs. 

Упражнение 13. Переведите на английский язык. 

1. Продукты питания:, которые мы исцользуем, можно разделить на 

два общих класса. Это органические и неорганические вещества. 2. 
Дополнительные вещества, которые должны присутствовать в нашей 
диете, — это витамины. 3. Отсутствие или недостаток углеводов в 
организме нарушает жировой и белковый обмен. 

Часть II 

Слова к части II

cure [kju9] vвылечивать, 

излечивать reveal [ri'vi:l] 

vобнаруживать, открывать 

conduct [kan'dAkt] vвести, прово-

дить (исследование и т.д.) 

f 

Lesson 16 ❖ 139 

proper['ргэрэ] а правильный, над-

лежащий improperа 

неподходящий, неправильный 

improperlyadvнеправильно, 

неверно

Упражнения 

Упражнение  1.  Прочтите  следующие  слова  и  переведите  их  на 

русский язык. 

actually, crystalline, substance, combination, essential, series, differ-

ence, isolation, synthesis, diet, to produce, product, spinach, cream, 
capsule, calcium, protein 

Упражнение 2. Найдите в данном ряду слово, перевод которого дан 

в начале ряда. Переведитеданныеслова. 

1. вылечивать — curare, curative, curable, cure; 2. источник — sour, 

south, resource, source; 3. проводить - conclude, conduct, convey, 
convoy; 4. означать — means, meaning, mean, main 
Упражнение 3. Прочтите текст В (10 мин). 1) Выделите три основных 

момента,  обсуждаемых  в  тексте  по  теме  «Витамины».  2)  Найдите 

предложения, где: а) инфинитив выполняет функцию определения; 

б) 

употребляется 

словоfor;в) 

бессоюзные 

придаточные 

предложения. 3) Переведитепредложения. 

Text В 

Vitamin means life. The story of vitamins actually begins in 1911, when 

a Polish chemist by the name of Kazimir Punk extracted from rice 
polishings

1

 a crystalline substance. This substance was capable to cure 

beri-beri. Analyses of these crystals revealed the presence of nitrogen in 
basic combination, i.e. the «amino»-nitrogen; Punk therefore called this 
substance «vita-mine». The root «vita» indicates that the substance is 
essential to life and health. In this way, the word vitamin was born. For 
four years before Punk's discovery a series of studies had begun in the 
USA to determine the value of cereals such as wheat, corn and oats as a 

140<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

cattle diet. Eventually it was found necessary to resort to rats to solve the 
problem of cereal differences. 

I Today the successful isolation and synthesis of many of the 

substances has proved that vitamins are organic chemical compounds to 
be present in the diet for the maintenance of^n&tlf and health. 

Vitamins are substances to be found in certain foods which are nec-

essary for the growth, development and general health of the body. 
There are several different kinds of these protective substances to be 
provided in the diet. To make sure our bodies get all the vitamins they 
need, it is best to include several different vitamin-containing foods in the 
diet. Such foods include milk and many of the products made from и, all 
the green leafy vegetables like spinach, cabbage, lettuce, other Iresh 
vegetables, fruit and fruit juices, whole-grained cereals, eggs and a 
number of others.f 

When we plan a nutrition program for any person, young and old, well 

and ill, we must know certain foods are the best sources each body 
requires. 

1.

Vitamin A: fruits and vegetables, cream, butter or margarine, eggs 

and liver. 

2.

The Вvitamins: yeast, liver, whole-grained breads and cereals, milk, 

meat. 

3.

Vitamin C: orange or grapefruit juice, any fresh raw fruit or vege-

table, ascorbic acid tablets if needed. 

4.

Vitamin D: fish-liver oil or vitamin-D capsule. 

5.

Vitamin E: soy-bean oil, vegetables oils. 

6.

Vitamin K: is produced by intestinal bacteria. The diet must be 

adequate in milk and unsaturated fatty acids and low in refined car-
bohydrates; intestinal bacteria are increased by eating yogurt. 

7.

Vitamin P (rutin): citrus fruits, especially lemons. 

f 

Lesson 16 ❖ 141 

8.

Calcium: milk, yogurt. 

9.

Phosphorus: milk, eggs, cheese, meat. 

10.

Iron: liver, yeast, meat, bread and cereals. 

11.

Proteins: yeast, milk, yogurt, cheese, meat, fish, eggs. 

12.

Liquids: milk, fruit, juices, soup, water. 

Experts in the study of foods are constantly conducting experiments. 

They are making their discoveries public from time to time for such 
knowledge enables us to select the proper foods in order to protect us 
against the diseases. 

. 

1.6 i o: 

Notes 

1. rice polishings шелухариса 

Упражнение  5.  1)  Найдите  в  тексте  предложения,  более  полно 

выражающие мысль данных суждений, и прочтите их. 

1. К. Punk has extracted a substance capable to cure beri-beri. 2. 

Vitamins are organic chemical compounds to be present in the diet. 3. 
Vitamins are found in certain foods. 4. Certain foods are the best sources 
each body requires. 5. VitaminК isproducedbyintestinalbacteria. 

2)  Передайте  основное  содержание  текста,  используя 

предыдущее упражнение в качестве плана. 

Часть III 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 10 

Упражнение  1.  Найдите  и  переведите  предложения,  в  которых 

инфинитив выполняет роль определения. 

1. The secret of a proper diet depends much on the ability of the cook 

or dietician to prepare and serve meals which are palatable and tasty to 
the individual. 2. Average intake of protein to maintain nitrogen equi-
librium is 42 grams per day. 3. Practically all the chloride to be involved in 
metabolism enters and leaves the body in combination with sodium. 4. In 
order to use this drug you must consult your doctor. 5. In an experiment 
to measure the sensitivity of the reaction good results were achieved. 

142<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

(Ответ: 1, 2, 3, 5. Если вы ошиблись, повторите § 25 Граммати-

ческого справочника.) 
Упражнение  2.  Найдите  и  переведите  бессоюзные  придаточные 

предложения: а) определительные; б) дополнительные. 

1. When the man smells something he likes to eat, the gastric juice is 

poured out in large quantities. 2. We know vitamin B, is widely distributed 
in nature occurring in most foods. 3. The cells select the amino acids 
they need and use them to construct new body tissue and such vital 
substances as antibodies, hormones, enzymes and blood cells. 4. The 
food we take and the air we breathe often contain poisonous substances 
and pathogenic microorganisms. 5. Chemical studies have shown 
vitamin D is exceedingly stable as regards oxidation and heating. 6. The 
four parts the pituitary consists of perform several functions and produce 
several secretions. 

(Ответ:a) 1,3, 4, 6; 6) 2, 5. Если вы ошиблись, повторите § 32 

Грамматического справочника.) 
Упражнение  3.  Укажите,  в  каких  предложенияхfor:а)  союз;  б) 

предлог. Переведитеэтипредложения. 

1. The ordinary intake of vitamin A by most adults is sufficient to 

maintain their health in good condition for administration of this vitamin 
decreases the susceptibility to the «common cold» (or lessens its 
severity). 2. Scientists have studied the deficiency diseases for many 
years. 3. The importance of vitamin D for growth and nutrition was 
established as a result of a series of discoveries. 4. The cell is not 
isolated

CALCIUM 

IRON 

Milk 

Beans 

Cheese 

Wholewheat 

Yoghurt 

bread 

Leafy green 

Dried fruit 

vegetables 

Cocoa 

Wholewheat 

Nuts 

bread 

Leafy green 

Potatoes 

vegetables 

Yeast 

144<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

(b)  1 г^Й^Ю   

//и 

УУ

1

\ 1» \ 

- \ \ * 
1/i-o 

Vit. A 

B, 

B

2

B

3

B

6

B12  Folic 

acid 

Vit. С 

Vit. D 

Vit. E  Vit. К 

Carrots 

Spinach 
Parsley 
Butter 

Margarine 

Yeast 

extract 
Peanuts 
Bran 

Oatmeal 

Almonds 

Cheese 

Wholewhe
at 

bread 

Dried 

Yeast 

extract 

Peanuts 

Wholewhe

at bread 

Bran 

Whole-

wheat 

bread 

Yeast 

Eggs 

Cheese 

Yeast 

extract 

Milk 

Yeast 

extract 
Bran 

Spinach 

Oranges 

Grapefrui
t 

Spinach 

Cabbage 

Black 

Eggs 

Cheese 

Butter 

Margarine 

Almost 

all foods 

Green, 

Vege-

tables 

Dried 

apricots 

Cheese 

flour 
Wholewhe

at 

bread 

Peas 

peaches 

Mushroom

s Beans 

Dates 

Mushroom

s 

Beans 

Dates 

extract 

Hazel-nut

s 

Bananas 

Peanuts 

Currants 

Yoghurt 

Butter 

Peanuts 

Almonds 

Hazel-nu

ts 

currants 

Parsley 

Strawber

ries 

Sunlight 

enables 

the  body 

to  make 

Vft.  D.  in 

the skin. 

Vegetarians  can  get 

lots  of  calcium  and  iron 
in their food ... LOOK! 

And here are some of the 

foods where you can find the 
vitamins you need! 

i 
Lesson 11 ❖ 145 

Fig. 11.Vitamins you need and the food where you can find them.

146<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

from the outer world by its membrane, for it is entirely dependent on this 
outer world. 5. Cottonthreadisusedforligatures. 

(Ответ:a) 1, 4; 6) 2, 3, 5. Если вы ошиблись, повторите § 37 

Грамматического справочника.) 

Упражнение 4. Переведите производные от данных слов. 

1. oxide- окислять, окисление, кислород, насыщать кислородом; 2. 

provide— обеспеченный, при условии, что..., временный; 3. distrib-

ute— распределение, распределительный 

(Ответ: 1. oxidize, oxidation, oxygen, oxygenate; 2. provided, pro-

vided that, provisionary; 3. distribution, distributing.) 

Упражнение 5. Дайте синонимы к следующим словам. 

1. to supply; 2. to upset; 3. foods; 4. deficiency; 5. to yield (Ответ: 1. 

to furnish, to provide; 2. to disturb, to distress;3. foodstuffs; 4. lack, 

shortage; 5. to produce.) 

Упражнение 6. Дайте антонимы к следующим словам. 

1. general; 2. deficiency; 3. around; 4. essential 

(Ответ: 1. particular; 2. efficiency; 3. within; 4. unimportant, 

unnecessary.) 

Упражнение 7. Дайте английские эквиваленты к следующим словам. 

1. вылечивать; 2. обнаруживать; 3. надлежащий; 4. источник; 5. 

проводить 

1. toconduct; 2. toreveal; 3. tocure; 4. proper; 5. 

source(Ответ: 1 - 3; 2 - 2; 3 - 4; 4 - 5; 5 - 1.) 

LESSON ELEVEN 

^TTT V 

THE EXCRETORY ORGANS 

1.

Сложное подлежащее (§ 27) 

2.

Функцииипереводсловas well as, as well(§ 40) 

i 
Lesson 11 ❖ 147 

Часть I 

Слова к части I 

empty ['empti] а пустой; vопорож-perspiration [,pa:sp3'reijn] я потение; 

нять(ся), выливать 

пот; испарина 

up proximate [g'proksimit] априбли-intake ['inteik] n поглощение, вса- 

зительный 

сывание, приемвнутрь 

approximately [a'proksimitli] advпри-result [ri'zAlt] (in) v приводитьк 

близительно 

чему-л. 

average ['aevaricfe] «среднее (число);frequency ['fri:kw9nsi] n частота 

vсоставлять в среднем 

urination [Jusri'neiJn] п мочеиспус- 

cvaporate [ivaepareit] vиспарять(ся); кание 

выпаривать 

pure [pjua] а чистый 

evaporation [i,vaep9'reijn] nиспаре-overheating ['ouva'hi:tir)] nперегрев, 

ние; выпаривание \ 

перегревание 

Р - ') 

Упражнения 

( 

Упражнение  1.  Переведите  следующие  предложения,  определите 

сложное подлежащее. 

1. The body is known to utilize six kinds of food-stuffs - carbohydrates, 

proteins, fats, water, mineral salts and vitamins. 2. When burned, the 
carbohydrates, proteins and fats are sure to yield a certain definite and 
measurable amount of heat energy. 3. Many substances which are readily 
absorbed by the organism prove to be harmful, and many harmless 
substances prove to be difficult for the organism to absorb. 4. Proteins are 
found to be absolutely sssenti^l to the proper nourishment of the human 
body. 5. Vitamin С1 appear! to be lacking in seeds, white bread, fats, yeast, 
purified protems and carbohydrates. 6. Vitamin D is known to be the 
antirachitic substance. 

, . 

i 

Упражнение  2.Переведите  следующие  предложения,  определите, 

какую функцию выполняют словаaswellиaswellas. 

г 

1. A calorie is a definite amount of heat as well as a centimetre is a 

definite amount of length. 2. The character of proper food substances for 

animals as well as for plants is different. 3. Every organism needs the 

organic materials to build new protoplasm and variety of purely inorganic 

148<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

substances as well. 4. Besides carbohydrates, proteins and fats, the food 

contains necessary mineral substances as well. 

Упражнение  3.  Дайте  исходные  сл<>ва  к  следующим  производным. 

Переведитеих. 

! '/ 

. 

Г 

various, harmful, excretory, namely, greater, evaporation, frequency 

Упражнение 4. Познакомьтесь со значениями данных ниже приставки 

overи  суффиксаfful.Образуйте  слова  согласно  модели.  Прочтите  и 

переведите их. 

1.

over- + различные части речи = соответствующая часть речи со 

значением избыточности. Соответствует русским приставкам сверх-, 

над-, пере-:heatingнагревание —overheatingперегрев. 

to work, busy, to feed, to build, work, production, weight 

2.

Существительное (глагол) + -fill= прилагательное со значением 

«обладающий качеством, выраженным основой»: harmвред —harm-

fulвредный. 

success, care, beauty, joy, use, help 

Упражнение 5. Прочтите и переведите данные гнезда слов. , 

I 

1. empty, to erflpty, emptiness; 2. average, to average; 3. vapour, to 

evaporate, evaporation, evaporable; 4. frequent, frequency, frequently; 5. 
urea, urine, urination, urinary, ureter, urethra, urology, uremia 
Упражнение  6.  Просмотрите  текст  А,  разделите  его  на  3  части  и 

назовите тему каждой части. 

\ х 

>V 

Text А 

Excretory Organs 

1.

Various harmful and unnecessary substances are continually being 

formed in the human body. These substances entering the blood are 
eliminated from the body by the excretory organs, namely the kidneys, the 
skin and the lungs; the latter are passing out carbon dioxide and water 
vapour. The quantity of water lost through the lungs probably varies within 
small limits only. The quantity lost through the sweat varies, of course, with 
temperature as well as with exercise. It may be said that the amounts of 
water secreted through the kidneys and skin are of an inverse proportion to 

i 
Lesson 11 ❖ 149 

each other, that is, the greater the amount lost through the skin, the less 
will be secreted by the kidneys. 

2.

Through these three organs but mainly through the kidneys blood is 

being continuously depleted of water and the loss must be made up by the 
ingestion of new water.

Lesson 10 ^150 

3.

Most of the body wastes are found to be eliminated in the urine by the 

urinary organs. The urinary system consists of the kidneys, ureters, urinary 
bladder and urethra. Urine is formed in the kidneys, which are the main 
organ of excretion. It then passes through the ureters into the urinary 
bladder which serves as a reservoir. The bladder is emptied through the 
urethra, which leads to the exterior of the body. The wastes are excreted as 
urine, which is normally composed of approximately 96 per cent water, plus 
urea and various salts. The density of urine appears to vary from 1.015 to 
1.020; the PH averages about 6. The healthy adult .eems to excrete an 
average of about 1.5 litres of urine from the body daily. From 40 to 65 per 
cent of all fluid taken into the body is eliminated as urine, the rest, by 
evaporation from the body surface, evaporation horn the lungs, etc. When 
the loss of water through evaporation or perspiration is increased, as in 
summer months, the urine volume is reduced; if the water intake is 
increased, the volume of urine increases us well. 

4.

The combination of a warm, rainy day, increased liquid intake as well 

as moist air that prevents evaporation from the skin results in great 
frequency of urination. 

5.

The urine is being formed in the kidneys from many waste and 

harmful substances contained in the blood. Blood flows into the kidneys 
ihrough the blood vessels. In the kidneys the blood is cleansed of these 
substances. Thus, the blood leaving the kidneys is pure while urine formed 
in the kidneys flows down special ducts — the ureters, passing into the 
bladder from which it is eliminated. 

6.

An excretory function is also performed by the skin. The skin being the 

cover of the body protects it from harmful external influence and serves at 
the same time as an excretory organ passing the sweat out. 

7.

Sweat is formed in tiny perspiration glands found in the skin. It 

consists of water in which substances similar to those in the urine are 

f 

Lesson 16 ❖ 151 

formed but in smaller quantities. The evaporation of perspiration is known 
to cool the body and protect it from overheat as well. 

Упражнение  7.  Прочтите  и  переведите  текст  А.  Первый  абзац 

переведите  письменно.  Найдитеизапомнитезначениесловthe  latter, 

through, only, that is, the greater ... the less. 
Упражнение  8.  Найдите  в  тексте  А ответы  на  следующие  вопросы и 

прочтите их. 

1. How are harmful substances eliminated from the body? 2. What 

organs pass out carbon dioxide and water vapor? 3. What are the organs of 
the urinary system? 4. How is water eliminated from the body? 5. When is 
the volume of urine increased or reduced? 6. What process takes place in 
the kidneys? 

Упражнение  9.  Найдите  в  каждом  ряду  слово,  противоположное  по 

значению первому слову ряда. 

1. various — sum, some, same, seem; 2. the latter - former, the former, 

formal; 3. greater — lessen, lesson, lesser, less; 4. to increase — 

to decrease, to decide, to decree, to demand; 5. to cool — to want, to 
water, to warm, to warn 

Упражнение 10. Найдите в каждом ряду слово, перевод которого 

дан в начале ряда. 

1. внешний, наружный - exterior, interior, exteriorly, exteriority; 2. 

внорме — normal, normality, normally; 3. посредством, путем — 
throughout, through, though, throw; 4. очищать, дезинфицировать — 
to clean, to claim, to cleanse, to clear 

Упражнение 11. Прочтите следующие предложения. Определите, 

какой частью речи являются выделенные слова. 

Переведитепредложения. 

1. Most of the body wastes are eliminated in the urine by the urinary 

organs. 2. The bladder is emptied through the urethra which leads to the 
exterior of the body. 3. The wastes are excreted as urine which is nor-

152<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

mally composed of approximately 96 per cent of water plus urea and 
various salts. 4. In the kidneys the blood is cleansed o/harmful 
substances. 5. Sweat is formed in tiny perspiration glands found in the 
skin. 

Упражнение 12. Определите, чем выражено подлежащее в 

следующих предложениях. Переведитеданныепредложения. 

1. The rate of urinary flow is known to be increased by various agents 

known in medicine as diuretics. 2. Three hours after injection 38-45% of 
the injected mercury was found in the kidneys.3. Renal tubular excretory 
transport of selected sulfonamides is assumed to require д, 
physicochemical interaction. 4. Under these conditions it was difficult to 
estimate the actual rate of tubular excretory transport. 5. The bladder is 
more likely to be affected with a direct pus-forming infection than by any 
other disease. 6. It is found that the process of urine secretion goes on 
constantly at the rate of about a drop every thirty seconds from each 
kidney. 

Упражнение 13. Переведите следующие предложения со 

словамиaswellasиaswell. 

1. The most important function of the kidneys is to remove urea from 

the blood as well as to maintain the proper balance of water, salts and 
acids in the body fluids. 2. Urinalysis is an examination of urine to 
determine the presence of abnormal elements as well as the presence 
of diabetes mellitus. 3. The purpose of this study is to determine the 
simultaneous rates of bronchial and renal urea excretion as well. 4. Any 
doctor is responsible for the diagnosis, treatment and prevention of 
diseases as well. 

Упражнение  14.  Переведите  на  английский  язык  письменно 

следующие предложения. 

f 

Lesson 16 ❖ 153 

1. Известно, что мочевой пузырь регулярно опорожняется. 2. Здо-

ровый взрослый человек, как считают, выделяет в среднем 1,5 литра 

мочи в день. 3. Считают, что примерно 45 — 60% жидкости, поступа-

ющей в организм, выводится через легкие и кожу. 4. Повышенное 

потребление жидкости, несомненно, приводит к более частому мо-

чеиспусканию. 5. Потовыделение защищает тело от перегревания. 

Часть II 

Слова к части II

choice [tfbis] п выбор retain [n'tein] 

vудерживать, сохранять 

constituent [kan'stitjusnt] п 

составная часть 

glomerulus [gla'merulas] 

(pi.glomeruli [gb'merulai]) 

nклубочек 

glomerular [gls'merula] а 

относящийся к почечному 

клубочку excess [ik'ses] nизбыток, 

излишек precisely 

[pri'saisli]advточно distinguishable 

[dis'tiggwijabl] а различимый, 

отличимый regard [rfgcud] 

vпринимать во внимание; 

считать, рассматривать

Упражнения 

Упражнение  1.  Прочтите  и  запомните  перевод  следующих  слов  и 

словосочетаний.  Переведите  предложения  с  этими  словами  и 

словосочетаниями. 

1.

except (that, for) заисключением (того, что); exception исключение; 

with few exceptions заредкимисключением: The elements which compose 
the urine, with few exceptions, exist in the blood plasma. 

2.

regard n отношение; взгляд; in (with) regard to относительно, 

вотношении; regarding чтокасается, сточкизрения; regardless 
независимоот, несмотряна; v считать, рассматривать: Kidney must be 
regarded as the chief controller of chemical balance in the organism. 

Упражнение 2. Напишите исходные слова к данным производным. 

Переведите все слова на русский язык. 

у 

constituent, precisely, glomeruli, distinguishable, regardless, excessive, 

composition, exception 

154<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

Упражнение 3. Прочтите текст В (10 мин). 1) Разделите его на 2 части 

и  назовите  тему  каждой  части.  2)  Найдите  предложения:  а)  со 

сложным подлежащим; б) со словами aswell, aswellas. 3) Переведите 

эти предложения. 

Text В 

The Excretory Function of the Kidney 

It has long been known that the kidney does not manufacture fully the 

elements which compose the urine. It is known only to extract them 

unchanged from the blood plasma where, with very few exceptions, they 

already exist. In other words, the urinary function is the excretion, but the 

kidney is found to exercise a choice among the numerous organic 

substances present in the circulating bloodi Some substances, such as the 

proteins, are wholly retained in the organism, although the blood plasma 

contains a high concentration of them (70 to 80 grams per litre). Others are 

entirely taken away by the kidney as well as eliminated through the urine: 

this is the case with certain foreign bodies such as penicillin or 

streptomycin as well, which the organism eliminates by means of the 

kidney. Most of the constituents of the plasma are excreted in the urine in 

variable proportions; the quantities thus taken away by the kidney are not 

fixed and vary even from day to day for each substance eliminated. If the 

amount of salt absorbed is very great or very small, the concentration of 

salt in the blood and the total amount of salt in the individual as well will not 

vary at all; if practically no salt is absorbed, no salt will be eliminated; if 

much salt is absorbed its rate of elimination will rise, until after a few days it 

exactly counterbalances the excess taken in; the quantity of salt taken 

away by the kidney will be equal to the excess received. 

Finally, we may ask ourselves what internal instrument may change at 

every moment the rate at which each constituent of the blood plasma is 

taken away by the kidney. 

The basic instrument of this mechanism seems to be the nephron. Each 

kidney is formed of about a million nephrons, joined by an interstitial tissue 

through which the blood vessels as well as nerves pass. Thus the nephron 

is the morphological and functional unit of the system determining the 

composition of the urine. Its structure is not very simple. The glomerulus, a 

small bundle of arterial capillaries enclosed in a small round capsule, forms 

the head of the nephron. Although the glomeruli are small and hardly 

distinguishable by the naked eye

1

, the total quantity of blood which passes 

through them every minute is very great: over a litre for the two kidneys of 

an adult, which

> ■ 
Lesson 11 О- 155 

is at quarter of the total blood distributed to all the rest of the organism in 

the same time. 

Tnis is the first stage in the production of urine, known as glomerular 

filtration. 

Physiologically the' kidney must not be regarded as just an organ for 

the formation of urine, wastes. The kidney appears to be the chief con-

troller of the delicate chemical balance necessary to life. 

Notes 

1. by the naked eye невооруженнымглазом 

Упражнение 4. Найдите в тексте В предложения, более полно 

выражающие мысль данных суждений, и прочтите их. 

1. The kidney doesn't manufacture the elements which compose urine. 

2. The urinary function is that of excretion. 3. Some substances are 

retained in the organism. 4. Penicillin is eliminated through the urine. 5. 

The basic instrument of the kidney is the nephron. 

Часть III 

Контрольно-обобщающие упражнения к уроку 11 

Упражнение 1. Найдите и переведите предложения со сложным 

подлежащим. 

1. The chief functiqikof the kidneys is to separate fluid and certain 

solids from the blood. 2. The excretion of urine is thought to be possible 
by the selective action of the cells of the kidney tubules. 3. When tl\e 
kidneys fail to act solid waste substances accumulate in the blood.(j2> 
The formation of urine is found to begin in the glomerulus as water salts, 
sugar, urea and other wastes. 5. Streptococci do not seem to cause 
glomerular inflammation by direct invasion. 6. After the first two weeks of 
acute nephritis patients usually appear to make a complete recovery. 

(Ответ: 2, 4, 5, 6. Если вы ошиблись, повторите § 27 Граммати-

ческого справочника.) 

Упражнение 2. Укажите, в каких предложениях asweDas, aswell: а) 

составной союз; tf) наречие. Переведитепредложения. 

156 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

/ 

I 

1. Acute glomerular nephritis may involve various systems of the body 

as well as the glomerular tufts. 2. Specific gravity is a measurement that 

reflects the amount of wastes as well as minerals in the urine. 3. Acids as 

well as other substances which the body does not need are secreted into the 

distal renal tubules from the blood stream. 4. Drugs can be obtained from 

plants, animals and chemical substances as well. 5. While examining a 

patient the doctor was asking him about his previous and present condition as 

well. 

(Ответ:a) 1, 2, 3; b) 4, 5. Если вы ошиблись, повторите § 41 

Грамматического справочника.) 
Упражнение 3. Переведите на английский язык производные от данных 

слов. 

1. excrete— выделение, выделительный, экскреция; 2. active— ак-

тивность, активно, деятельность; 3. constitute- составная часть, те-

лосложение; 4. urine— мочевой, мочеиспускание, урология; 5. sweat— 

потеть, потение, потный, потовые (железы) 

(Ответ: 1. excretion, excretory, excretion; 2. activity, actively, activities; 3. 

constituent, constitution; 4. uric (urinary), urination, urology; 5. to sweat, 

sweating, sweaty, sweat (glands).) 
Упражнение 4. Дайте синонимы к следующим словам. 

1. to eliminate; 2. waste products; 3. manner; 4. to take place; 5. quantity 

(Ответ: 1. to excrete; 2. waste matter (wastes); 3. way; 4. to occur; 5. 
amount.) 

Упражнение 5. Образуйте словосочетания, используя слова из пунктов 

а) и б). Переведитеих. 

а) 1. to eliminate; 2. to carry out; 3. to excrete; 4. to get rid of; 5. to throw 

out; 6. excretory; 7. activity (of); 

б)  1. the excess of water (constituents); 2. organ(s); 3. action; 4. the 

kidneys and skin; 5. sweat glands; 6. muscular; 7. the function; 8. waste 
products 

(Ответ: 1-1, 8; 2-1, 7, 8; 3-1, 8; 4-1, 8; 5-1, 8; 6-2, 3; 7-4, 5, 6.) 

LESSON TWELVE 

THE ENDOCRINE SYSTEM 

1.

Сложное дополнение (§ 26) 

2.

Составныесоюзыeither ... or; neither ... nor; so ... that; not only 

... but (§ 40) 

158 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

/ 

I 

1 

J

Less6n 12^ 145 

4 

i 

/ у ,j . Часть11 

j 

' • v 

1

Слова 

к части I 

I 

activity [ak'tiviti]n(обыкн.pi.) nде-

ятельность arouse [a'rauz] 

vвозбуждать voluntary [votantari] 

а произвольный involuntary 

[in'votantari] а непроизвольный 

thyroid ['6airoid] nщитовидная 

железа 

emergency [I'msicfesnsi] 

nтяжелое состояние больного, 

требующее немедленной 

помощи; экстренная 

необходимость 

Упражнения 

Упражнение 1. Переведите следующие предложения с конструкцией 

«сложное дополнение» на русский язык. 

1. We know nephron to be the histological kidney unit. 2. A great deal of 

experimental work showed a dilute urine to be filtered by the glomeruli and the 
tubules to have an absorption function. 3. The experimentalists found the 
decrease in body temperature to increase urinary secretion. 4. Bowman in 
1842 found organic constituents to be secreted by the cells of the convoluted 
tubules. 5. Scientists found glomerular filtration to occur in all vertebrate 
kidneys. 
Упражнение 2. Замените следующие придаточные предложения конст-

рукцией «сложное дополнение». 

, , 

;

у (/у* 

1. We know that glomeruli ao^-absent in certain fishes. 2. Most phys-

iologists believe №kt the phenomenon of urinary secretion is due to filtration 
of the llon-colloid constituents of the plasma through the glomerulus. 3. Some 
investigators thought the rate of flow was-a paramount factor governing renal 
secretion. 4. The doctor supposed that the 

l V 

rise of blood pressure caused increased urination. 5. Scientists consider that 
a balanced diet is necessary for everybody. 

/ r 

г-'Д  , 

Упражнение  3.  Прочтите  и  переведите  следующие  предложения  с  со-

ставными союзамиeither... or, neither... nor, notonly... but (also), so... that. / 

removal [ri'murvl] nудаление, уст-

ранение 

fail [feil] vотказать в действии, 

провалиться, не удаться failure 

['feilja] п недостаточность, 

остановка, разрыв, провал, не-

удача 

duct  [dAkt]п  проход;  проток, 

канал  affect  [a'fekt]  vвлиять  на, 

поражать 

(болезнью); воздействовать 

measure['тезэ] п мера; 

vизмерять 

£> ; < ' г .л 

160<>Learning to Understand a Medical Text 

Кfj tf 

Л 

1. Experimental work has shown that removal of one-half, two-thirds and 

sometimes three-fourths of the kidney substances in the dog produces 

changes neither in urinary volume nor in urinary nitrogen. 2. дЪеlecturer 

demonstrated that in the frog's kidney indigo carmine, neutral red and ferric 

ammonium citrate not only appear in the glomerular filtrate but also in 

proportion to their concentrations in the serum. 3. The decreased rate of 

glomerular secretion results in its slower passage through the tubules so that 

water absorption is more complete. 4. The percentile chloride may either 
increase or decrease, but the total excretion is always greater. 

Упражнение 4.Заполнитепропускисоставнымисоюзамиeither ... or, neither 

... nor, not only ... but, so ... that. 

1. The cations Кand Ca induce diuresis when administered ... together ... 

in succession. 2. The kidney is an organ capable of altering the 
quantity and quality of the urine secreted ............ the water balance and 
osmotic relations in the blood and tissues are kept within optimal ranges. 3. 
The functions of the kidney are .»jnumerous ... they require a high degree of 
correlation as well. 4. ... our group ... group 5 decided who will be the first to 
begin the experimental work on glomerular filtration. 

Упражнение 5. Отработайте чтение следующих слов и словосочетаний. 

endocrine ['endoukrain], similarly ['simitali], medulla [теЧЫэ], adrenal 

[ad'riinsl], failure [Teiljd], insufficient [inss'fijsnt], hypophysis [hai'pofisis] 

Упражнение  6.  Образуйте  слова  согласно  модели  и  переведите  их. 

Запомнить значение суффикса-izeи приставкиinter-. 

1.

Прилагательное, существительное + -ize (-ise) = глагол: 

oxideокись — tooxidizeокислять. 

active, material, populat, crystal, immune, special 

2.

inter- + существительное, прилагательное, глагол = производное 

слово, обозначающее взаимодействие, взаимовлияние, положение 

между...: toactдействовать — tointeractвзаимодействовать. 

change, to connect, coastal, national, action, auricular, cellular, clavical 

Упражнение 7. Прочтите и переведите данные гнезда слов. 

1. to act, action, activity, activities, to activize; 2. to emerge, emergence, 

emergency, emergent; 3. to fail, failure, failing; 4. to

Lesson 10 ❖ 161 

ihsturb, disturbance, disturbed; '5. to suffice, sufficient, sufficiency, efficiently 
Vпражнение 8. Прочтите и переведите следующие словосочетания. 

to put into action, in case of emergency, emergency case, movable kidney, 

heart failure, failing sight, to measure out a spoonful of medicine 
Упражнение  9.  Просмотрите  текст  А.  Разделите  текст  на  смысловые 

части.

Text 

АEndocrine 
Glands

1. There are two organ systems — the nervous system and the endo- i 

rines - which coordinate the activities of all others. Almost nothing can 
happen to the body anywhere without appropriate response either motor 
or perceptual, voluntary or involuntary. Similarly, various parts of the 
endocrine system act upon each other and other organs, stimulating 
them I оdo their special jobs. Thus, the thyroid gland stimulates the 
metabolism of all bodily parts. The adrenal medulla mobilizes the 
activities of many organ systems in case of the emergency. And the 
adrenal cortex exercises control over many body functions, so important 
that its removal results in 

failure of the functions and 

the death of the animal. 

•'Л 9' 

i 

■ -I * 

i * 
162 ❖ Learning to Understand a Medical Text 

2. Endocrine glands or glands of internal secretion are 

ductless glands, that is, they empty their secretions — 
chemical 

substances called hormones 

(from the 

Greek word «hormao» — excite) 

— directly 

into the blood stream. The hor-

mones are carried throughout the organism with the blood and are 
delivered to various organs whose activity they either stimulate or 
depress. Neither single hormone nor endocrine gland acts wholly by 

itself at any time. 

Pituitary 

gland 

Testes in 

male 

Fig. 12.The endocrine 

system. 

Pineal 

gland 
Parathyroi

d  glands 

(four 

glands) 

Thyroid 
gland 
Thymus 
gland 

Adren

al 

gland

s 

Lesson 10 ❖ 163 

3.

We know hormones to play a very important part in the organism. 

Many of them affect metabolism and the activity of the cardiovascular and 
other systems. A disturbance in the activity of the endocrine glands is 
accompanied by changes throughout the organism. These changes may 
be not only due to an increase in the function of a gland (hyper- function) 
but to a decrease (hypofunction). 

4.

A hyperfunctioning gland secretes a superfluous amount of hormones 

and a hypofunctioning gland secretes an insufficient amount. The amount 
of hormones produced by the endocrine glands in 24 hours measures 
fractions of a milligram. 

5.

The functions of all the endocrine glands are interconnected so that 

the glands make up a single system. Physiologists consider the hypophysis 
to be the chief gland of this system; they consider it to produce special 
substances which stimulate the activities of other endocrine glands. 

6.

The activities of endocrine glancjs are regulated by the nervous 

i 

system. It is known to exercise direct control over the endocrine glands 

through the nerves and neurohumoral control, particularly through the 

hypophysis. The hormones in their turn ^ffect the functions of the different 

parts of the nervous system. 

. . 

ч

^ o , 

Упражнение  10.  Прочтите  и  переведите  текст  А.  Первый  абзац 

переведите письменно. 

j.■ . •, 

, 

Упражнение  11.  Найдите  в  тексте  ответы  на  следующие  вопросы  и 

зачитайте их. 

1j■ 

1. The functions of various endocrine glands are different, aren't they? 

What are they? 2. Is the disturbance in the activity of the endocrine glands 
accompanied by any changes throughout the organism? 3. What is hyper- 
or hypofunction? 4. Why is hypophysis considered the chief gland of the 
endocrine system? 5. Howdotheendocrineandnervoussystemsinteract?