ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 240
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Ой шақыру» әдісін пайдаланып | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Интербелсенді тақта | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім | Сөздік жұмысы №7-тапсырма Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. | Айтылым Рухани-духовный Ықылас-желание, усердие Іздену-искать Талмай-неустанно Данышпан-мудрец, гений Өкінбеу- не жалеть Мейірбан-великодушный Жазылым Білім туралы өзі білетін мақал- мәтелді пайдаланып, диаграмманы толтырады. Білім- кеме, мектеп- теңіз Білімсіздің күні қараң. Білімдіге дүние жарық. Білім күшті мыңды жығады | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Түсіндіреді - Тапсырманы орындайды. «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Кесте Сызбалар | |
 | №6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым «Желаяқ» ойыны. 1-топ: «Оймоншақ» тәсілі. Топқа бірігеді. Мұғалім ұсынған тақырыпқа қатысты сөйлемдерді қазақ тіліне аударады. Түсіндіріп, постер қорғайды. 2-топ: «Бес жолды өлең» құрастырады. «Білім» 3-топ: Кластерді толтырады. «Білімдінің болашағы зор» | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырмаларды орындайды. -Баяндайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі арқылы топ бірін- бірі бағалайды. | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
 | Тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8- тапсырма Жұптық жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы Рефлексия | Жазылым Интербелсенді тақтада берілген сөйлемдерді аяқтап, мақсат ұстеулерін қолданып, толықтырады. Білім, ғылымға қатысты ақпаратты «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады. Айтылым. Сурет бойынша әңгімелейді. Тақырып бойынша парталасымен диалог құрады. «Білім- өмір шырағы» тақырыбында бірнеше сөйлем құрайды. Сұхбаттасады.  Жазылым Берілген топтау сан есімдерін зат есімдермен тіркестіріп жазады. Топтау сан есімдерді түрлеріне қарай ажыратады. Айтылым «Серпілген сауал» тәсілі арқылы бір- біріне доп лақтырып, өтілген тақырып бойынша сұрақ қою арқылы қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сипаттайды -Сөйлемдерді аяқтап жазады. «Сөйлемді аяқтау» тәсілі Дескриптор 4 балл -сөйлем құрайды -тәсілді қолданады. «Тазалық» тәсілі | Слайдтар Интербелсенді тақта Бейнебаян Ақ плакаттар | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.  | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  Үй тапсырмасы:10-тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |   | |
| Бөлім: | 11. Жастықтың оты қайдасың? |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Мағжан- ұлы ақын. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.1.1 мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау; 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Слайдтар Суреттер топтамасы | |||||
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім көмектеседі, толықтырады. 1-тапсырма. Жеке жұмыс 2-тапсырма Жұптық жұмыс О қушыларды ынтымақтастыққа баулиды.Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді. | Айтылым Сауат ашу-грамотность Үлгерім-успеваемость Шынайы-искренний Сыршыл-лирический Жастар-молодежь Зерек-смышленый, способный Оқылым Суретке қарап оқиды. Қазіргі жастар не істейді? Сұрақ бойынша ой бөлісіп, сыныптасымен сұхбаттасады. Сыни пікір білдіреді. Айтылым Қазіргі кезде еліміздегі жастар не істейді? Немен айналысады? «Броун қозғалысы». Парталас досымен сұрақтар төңірегінде сұхбаттасады. Жоғарыда берілген суреттерді пайдаланып, жауап береді. Бұл- қандай балалар. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Сұраққа жауап береді «Бес саусақ» әдісі Дескриптор 4 балл -Ақпарат жинайды -Кестені толтырады «Жетістік баспалдағы» тәсілі. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар | |||||
| | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді. | Айтылым. Полилог. «Таразыға тартамыз!». «Акроним» тәсілі бойынша талдау. М А Ғ Ж А Н Ж А С Т Ы Қ Ш Ы Н А Й Ы | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Түйінін шешеді -Талдайды «Қоқыс жәшігі» тәсілі арқылы кері байланыс | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| | 5-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт-бағдар береді. 3- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блум түймедағы» тәсілі арқылы мәтінді талдайды. Сыршыл ақын Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы бойынша кластер толтырады. 2-топ: Ақын шығармаларының артықшылықтарына тоқталады. Мәтін мазмұны бойынша «Сәйкестендіру кестесін» жасайды. 3-топ: «Кейіпкерге хат» тәсілі арқылы ақынға арнап хат жазады. Хатта өзін толғандырған мәселелермен бөлісе алады. Жазылым Мәтіндегі өзі қалаған бес зат есімді үш тілдегі аудармасымен жазып, синонимдерін табады. Жазылым Сөздерге топтау сан есімінің қосымшаларын қосымшаларын жалғап, жазады. Оларды қатыстырып, сөйлем құрастырады. Айтылым «Бинго» тәсілі арқылы қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Өлеңді тыңдайды -Өлеңді оқиды -Талдайды -Атайды «Блоб ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс. Дескриптор 3 балл -Сөздік жұмысы «Өзін- өзі бағалау» тәсілі. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.  4-тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |  | |||||
| Бөлім: | 11. Жастықтың оты қайдасың? |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Мағжан- ұлы ақын. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну 7.4.5.1 тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер)оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану |
| Сабақтың мақсаты: | қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады; тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (күрделі сөздер)оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | |
| Мағынаны ашу. 2 6 мин. | Сөздік жұмысы №6-тапсырма: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді. | Айтылым Тағдыр-судьба Адамгершілік-гуманизм Сезім-чувство Ұрпақ-поколение Туынды-произведение Жазылым Айтылым Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді. Талдайды. Ойын айтыады. Сыни пікір айтады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Түсінгенін баяндайды «Өзін- өзі бағалау» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
 | Тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс | Жазылым «Қос жазба» күнделігі. Мәтін мазмұнына сүйеніп, үш тұжырымға түсініктеме жазады. Айтылым Көршісіне берілген сұрақтарды қойып, диалог құрады. «Жуан, жіңішке сұрақтар» тәсілі арқылы сұхбаттасады.Диалогты толықтырады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Кестемен жұмыс жасайды «Жарайсың, жақсы, қанағат» Дескриптор 4 балл -Диалогты толықтырады. Смайликтер арқылы кері байланыс жүргізіледі. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар |
| | Тапсырма Топтық жұмыс Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Үй тапсырмасы | Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша «Адасқан сөздермен» сөйлем құрайды. 2-топ: «Викториналық ойын» «Көп оығанның қандай пайдасы бар?». Постер қорғайды. 3-топ: Сұрақтар қояды. Тақырып бойынша «6 Неліктен?» тәсілі арқылы сұрақтар қояды. Шарты: сұрақтар неліктен деген сұрау есімдігінен басталуы қажет. Айтылым «Рөлдік ойын». «Мағжан Жұмабаевтың монологы» Айтылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. «Мағжан Жұмабаев» синквейн тәсілі арқылы сипаттап, түсіндіреді. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. Берілген мақал- мәтелдердің мағынасын түсіндіреді. Айтылым «Диагностикалық сұрау» тәсілі арқылы оқушылар тақырып пен мәтін жөнінде бір- біріне сұрақтар қойып, ой бөліседі. Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтырады. Бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасайды. 10- тапсырма | Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Постер қорғайды -Сұрақтар қояды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі -Ақпарат табады «Шапалақтау» тәсілі Дескриптор 3 балл -Монолог жазады  | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызбалар Ақ плакаттар Парақтар Суреттер топтамасы |
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім: | 11. Жастықтың оты қайдасың? |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Мен жастарға сенемін» |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.4.3.1 жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу. 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
| Сабақтың мақсаты: | жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жаза алады; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру  | «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Берілген сурет бойынша өз болжамдарын айтады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Мағынаны ашу. 2  6 мин.Жаңа білім | Сөздік жұмысы №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді, берілген жаттығуларды орындатды. | Айтылым Айбатты-грозный Қайратты-энергичный Айбынды-храбрый Қанатты-яркий, живой Ұмтылу-стремиться Айтылым. Сұрақтарға жауап береді. Досымен сөйлеседі. Тақырып жөнінде талқылайды. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тақырып жөнінде ой бөлісіп, сұхбаттасады. Сыни пікірін білдіреді. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады «Рефлексия пирамидасы» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №2-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Жазылым «Сенімді дос» сөзіне диаграмманы толтырады. Диаграмма бойынша шағын мәтін жазады. Тапсырманы орындайды. «Кубизм» тәсілі арқылы қазіргі жастарға сипаттама береді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Болжам жасайды -Өз ойын дәлелдейді. «Бағалау ағашы» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №3-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Тыңдалым Оқылым Мәтінді оқиды. Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Бес жолды өлең» тәсілі арқылы жазушыға баға береді. Мағжан- сыршыл ақын. 2-топ: «Ассоциограмма» тәсілі арқылы мәтінде не айтылғанын топтастырады. Мәтіннің идеясына мән береді. Автордың айтпақ ойын ұғынады. 3-топ. «Дөңгелек үстел» арқылы мәтін мазмұнын айтып шығады. Бұрынғы жастар мен қазіргі жастар арасындағы айырмашылықты айтуға тырысады. Жазылым Мәтіндегі зат есімдерді үш тілдегі аудармасымен жазып алады. Жастар-молодежь- young people Айтылым Суретпен жұмыс жасайды. Интербелсенді тақтада жалынды, іскер жастардың суреттері берілген, сол бойынша ой бөліседі. «ПОПС» формуласын қолданады. Жазылым «Өлең кестесін» жазады. Өлеңнің аты, авторы,тақырыбы, идеясы, тәрбиелік мәні. Айтылым Тақырып бойынша «SWOT» талдау жүргізеді. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырамны орындайды. Топпен жұмыс жасайды -Сипаттайды -Талдайды «Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор -Антонимін табады -Синонимін жазады «Қоқыс жәшігі» тәсілі Дескриптор 3 балл -Пікірін айтады -Ойын білдіреді «Жеміс себеті» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Суреттер топтамасы | |
| Кері байланыс 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.  4- тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. | | |