ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 239
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлім: | 11. Жастықтың оты қайдасың? |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Мен жастарға сенемін» 2 |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.2.1 талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу; 7.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдау |
| Сабақтың мақсаты: | талап ету, бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана біледі; прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образын талдай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |||||
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. Тақтада берілген сурет бойынша өз ой-тұжырымдарымен бөліседі. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |||||
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, сөздік жұмысына көмектеседі. | Айтылым Қырандай-как орел Жалын-пыл, энергия Ұмтылу-стремление Сенімді –верный Сенім арту-надеяться | | Сөздіктер | |||||
| Жаңа білім  | №5-тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Оқылым Берілген сөздерді қатыстырып, сөйлем құрастырады. Айбынды Қайратты- Сенемін- Қанатты- | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Салыстырады -Талдайды «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |||||
  | 9-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар беріп, түсінбеген тұстарына түзету жұмыстарын жүргізеді. Тапсырма Мұғалім оқушыларға бағыт-бағдар беріп, қосымша ақпарат көздерінен қосымша, тың мәліметтер айтады. 6- тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс | Жазылым Айтылым. 1-топ: «Оймоншақ» . Жастарға мінездеме береді. мәтін құрайды. Синоним, антонимдерді қолданады. 2-топ: «Домино» тәсілі арқылы тақырыпқ қатысты берілген сөйлемдердегі сөздердің орнын дұрыс қойып шығады. Мысалы: Бір шығармашылығының беру ақын үлкен арнасы бір білім халыққа. Ақын шығармашылығының үлкен бір арнасы- халыққа білім беру. 3- топ: М.Жұмабаев туралы өздері білетін мәліметтерді пайдаланып, диаграмманы толтырады. Ол туралы айтады. «Шындық па, жалған ба» тәсілі арқылы мәліметтердің дұрыс, бұрыстығын тексереді. Жазылым Өлең мазмұнындағы жастар мен Мағжан Жұмабаевты салыстырып, сипаттайды. Айтылым Парталас досымен «Жуан,жіңішке сұрақтар» тәсілін пайдаланып сұхбат құрады. Өлең мазмұны бойынша досына сұрақтар қойып, ой бөліседі. Жазылым Айтылым «Кім жылдам?» Мағжан заманы мен қазіргі уақыттағы кезең жастарының айырмашылығын салыстырады. Айтылым Өлеңді түсініп оқып, мазмұнын өз сөздерімен айтып көреді. «Тұжырым кестесін» толтырып, түсінгенін нақтылайды. Айтылым Суретке қарап, өлеңнің авторы туралы «ПОПС» формуласын қолданып, айтып береді. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Мәтін құрайды -Сөздерді ретімен орналастырады -Сөйлем құрайды -Тексереді «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс. Дескриптор 3 балл -Салыстырады «Бағалау шкаласы» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақтарға жауап береді. «Түрлі- түсті кеме» тәсілі | Интербелсенді тақта Кестелер Әдістер жинағы Слайдтар Бейнебаян | |||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - енді мен......аламын.  Жазылым 8 -тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |  | |||||
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім: | 11. Жастықтың оты қайдасың? |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Еліміздің келешегі жастардың қолында |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.1.1 мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжау; 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін үзінділері арқылы оқиғаның дамуын болжай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
| | |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы Мұғалім сөздік жұмысына көмек береді, қосымша ақпарат көздерінен түсінбеген сөздеріне анықтама жасайды. | Айтылым Бағыттау-направлять Маңызды-важный Қалыптасу-становление Нығайту-укреплять Көркейту-благоустройство Талғампаз-разборчивый Табанды-настойчивый, упорный | | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер | |
| | №3-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Тыңдалым Оқылым 1-топ: Диаграмманы толтырады. «Дарынды жастар» 2-топ: «Дискуссиялық карта» тәсілін қолданып, берілген пікірлерге ойларын айтады. Елбасының жастарды қолдануына пікірін білдіреді. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы мәтін мазмұны туралы жан-жақты сипаттайды. | Дескриптор: Жалпы -5 балл. - Топтастырады -Тапсырманы орындайды -Сипаттайды «Бас бармақ» тәсілі. | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
 | 1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма 5- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, досымен диалог құрады.. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. «Жастар- еліміздің болашағы» тақырыбында сыныптас досымен ой бөліседі, сыни пікірін білдіреді. Айтылым Мұғалімнің тақырып бойынша қойған сұрақтарына жауап береді. «Қар кесегі» тәсілін қолданады. Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, Елбасының жастарға қандай міндеттер жүктейтінін түсініп, диаграммаға түсіреді. Мәтінге ат қояды. Зат есімдерді сын есімдерге айналдырып жазады. Жазылым Мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, сөйлем құрайды. 1993, 5 қараша, 1994, 1994-2004, 785, 13, 2005, 32, 630. Айтылым «Мен елімнің болашағымын» тақырыбы бойынша қосымша мәлімет жинайды. «Еліңнің ертеңі үшін сен не істей аласың?» деген сұраққа жауап беріп, диаграмманы толтырады. Диаграмма бойынша ойын дәлелдейді. Жазылым «РАФТ» тәсілі арқылы тақырып бойынша, өлең мазмұны бойынша тапсырма орындайды. Айтылым «Маңдайға жабыстыру» тәсілі арқлыы бүгінгі сабаққа қорытынды жасайды. Сұрақ- жауап- қимыл. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Мәтін жазады -Ойын айтады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді. «Бояулар» тәсілі Дескриптор -Мағынасын айтады «Сөйлемді аяқта» тәсілі Дескриптор 3 балл -Тірек сөздерді жазады -Түсінгенін айтады «5-4-3» тәсілі | Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Сызба Ақ парақтар | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  «Мен жастарға сенемін» эссе | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |   | |
| Бөлім: | 11. Жастықтың оты қайдасың? |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Еліміздің келешегі жастардың қолында2 |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.5.1 тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау 7.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну |
| Сабақтың мақсаты: | тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады; қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсына алады. |
| | |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | ||||
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Берілген сурет бойынша оқушылар өз ойларын айтады. Кітапханаға барып кітап оқыған дұрыс па, әлде компьютерден оқыған ыңғайлыма? | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Интербелсенді тақта Слайдтар Суреттер топтамасы | ||||
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Тағайындау-назначение Белсенді-активный Отаншыл-патирот Назар аудару-обратить внимание Нығайту-укрепление | | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер | ||||
| Жаңа білім | 10-тапсырма. Топтық жүмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым 1-топ: Қазақстанның дамуына үлес қосып жүрген дарынды жастар туралы ақпарат жинап, ой бөліседі.Олардан қандай үлгі алуға болатынын талқылайды. Өз ойларын дәлелдеп, постер қорғайды. 2- топ: « Болашақ» сөзіне сөзжұмбақ құрастырады. 3-топ: «Т кестесі» арқылы қазіргі кезеңнің жастарға әсері тұрғысынан жағымды, жағымсыз тұстарына сипаттама береді. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Талдау жасайды -Сөзжұмбақ құрайды -Сипаттайды -Ойын айтады «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар | ||||
| | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Жалпы елдегі жағдайға, осы кезеңге өз ой-пікірін «Пирамида» әдісі арқылы білдіреді. Айтылым «Сен болашақта кім боласың?» тақырыбында сұрақтарды кірістіріп, досымен диалог құрады. Сұрақтарды қолданып, сұхбат құрады. «Серпілген сауал» тәсілі. Жазылым «Кубизм» әдісін қолдана отырып, елінің жастары туралы жазады. Айтылым Берілген сөйлемдерге үш нұсқада сұрақ қояды. Жазылым «Мен елімнің болашағымын» тақырыбына синквейн құрастырады. Жазылым Жұмбақты шешеді. Мұғалім ұсынған әдіс бойынша бүгінгі тақырыптан түсінгенін бір сөйлеммен түйіндеп айтып шығады. Айтылым «Раунд- Робинд» тәсілі арқылы қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Ойын айтады -Пікірін білдіреді «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Сұрақ қояды -Жауап береді «Бағдаршам» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды  | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Сызбалар Ақ плакаттар | ||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.  11-тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |  | ||||