Файл: Задача решается в двух направлениях.docx

Ход игры: учитель делит обучающихся на 3-4 группы и раздаёт детям наборы карточек с картинками. Дети, работая в группах, должны найти по одной лишней картинке из каждого набора. Например, 5 наборов картинок:

1)

²⁾

³⁾

5)

Дети не только должны убрать одну картинку из каждого набора, но и

должны объяснить, почему они убрали именно эту картинку. Можно немного усложнить игру, например, составить по одному предложению с каждой картинкой (которые

оказались лишними). Или составить небольшую историю про любое из этих животных, а потом сравнить чья группа справилась лучше.

Время проведения игры: 5-6 минут (зависит от количества наборов с картинками).

Модуль 5 “Where were you yesterday? “

Игра “Scrambles”

Цель игры: закрепление лексических единиц по теме “Holidays”.

Ход игры: учитель делит обучающихся на 3-4 группы. Каждая группа получает одинаковые листочки, на которых вразброс находятся буквы. Дети должны составить слова, относящиеся к этой теме. Например, на каждом листочке по 5 слов. Так команда, которая быстрее найдёт эти слова, побеждает. Затем весь класс хором повторяет данные лексические единицы.

Можно продолжить игру следующим образом: каждая группа составляет по одному предложению на каждое слово. Группа, допустившая минимальное количество ошибок, становится победителем. К примеру: Easter, Halloween, Victory Day, Party, Christmas.

слов).

Время проведения игры: 7-10 минут (в зависимости от количества

Модуль 6 “Tell the tale!”

Игра “Once upon a time a ballerina and a toy soldier”

Цель игры: научиться применять лексические единицы при

составлении рассказа по картинкам; грамматически правильно составлять предложения.

Ход игры: обучающиеся работают в парах; им нужно составить небольшой рассказ, используя серию картинок. Каждая пара получает раздаточный материал:

come to the ballerina

Give a rose to the

ballerina

Go for a walk

Dance with the ballerina

Можно усложнить задачу: детям нужно продолжить рассказ (нарисовать картинки и составить к ним предложения).

Время проведения игры: 10-15 минут (если продолжать рассказ).

Модуль 7 “Days to remember!”

Игра “Word race” (гонка слов)

Цель игры: закрепление лексики на тему “Our Hobbies”.

Ход игры: обучающиеся делятся на две равные по количеству команды. Доска делится на две половины, сверху учитель записывает тему «Our Hobbies». Участники команд по очереди выходят к доске и записывают по одному слову на данную тему. Одно слово равно одному баллу. Нужно установить время, например, 5 минут. После того, как

время закончилось, учитель вместе с учениками подсчитывает баллы команд. Побеждает та команда, которая набрала больше всех баллов.

Время проведения игры: 7-10 минут (в зависимости от выбранного таймера).

Модуль 8 “Places to go!”

Игра “Flags, countries and nationalities”

Цель игры: активизация лексических единиц по теме “Countries and nationalities”.

Ход игры: обучающиеся работают в парах. У каждой пары две карточки, на которой изображён флаг, написана страна и столица. Ученикам нужно составить небольшой диалог по образцу. Сначала один ребенок задаёт вопросы по карточке собеседника, затем наоборот. Карточки выглядят таким образом:

Образецдиалога:

A: Hello! What is your name? B: Hi! My name is Jack.

A: How old are you?

B: I am ten years old.

A: Where are you from? B: I am from the UK. A: Where do you live?

B: I live in London. London is the capital of the UK. Время проведения игры: 5-7 минут.

Технологическая карта урока в 4 классе

Класс: 4 «В»

Предмет: Английский язык

Тема урока (Т): Лексика по теме «Учреждения, профессии»

Цели урока (Ц):

Образовательная (познавательная) – развивать навыки говорения; развивать мышление, память; активизация грамматического материала, повторение лексического материала.
Развивающая - создать условия для формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД обучающихся. Развивать навыки говорения.
Воспитательная - создать условия для формирования личностных УУД обучающихся. Способствовать работе в группах; совершенствовать навыки общения; формировать положительное отношение к предмету.

Ожидаемые результаты урока:

Личностные – формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками. Формирование мотивации к изучению английского языка.
Метапредметные – умение определять цели своего обучения на уроке.
Предметные – воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников (аудирование); составлять слова из букв, прописывать слова (письмо); составлять предложения по образцу (говорение).