Раздел	В здоровом теле – здоровый дух! Урок 36
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих				Количество отсутствующих
Тема урока	Чисто жить – здоровым быть
Цели обучения в	2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о
соответствии	чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
с учебной
программой
Цели урока	учатся понимать значение слов и словосочетаний о личной гигиене и использовать их в речи, составляют вопросы к тексту.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога		Действия ученика			Оценивание		Ресурсы
1.	Приветствие учащихся		Учащиеся
Организационный	на двух языках.		отвечают на
момент	Сообщение темы урока.		приветствие.
1 мин.
2. Проверка			Учащиеся			Взаимо-
домашнего задания			обмениваются			проверка
4 мин.			тетрадью с соседом по парте. Проверяет записанные			Прием «Знаковый символ»
			названия овощей и
			фруктов.
3. Актуализация	Учитель предлагает		Учащиеся			Словесная		Учебник,
знаний 5 мин.	рассмотреть таблицу и		самостоятельно			похвала		задание 1
	подумать, какие		работают,
	гласные буквы И, А, Я,		вставляют
	Е нужно вставить		гласные буквы,
	клеточки. Что		называют
	получилось?		полученное слово.
			Находят в
			интернете и в
			словарях, что
			такое личная
			гигиена.
4. Усвоение новых знаний и способов	Учитель послушать	предлагает		(Г) Учащиеся слушают			Прием «Устный		Учебник, задание 2

---

действий 30 мин.	стихотворение Г. Остера из книги «Вредные советы». Организует работу в группах.	стихотворение. Говорят, о каком вредном совете идет речь. 1 группа(мальчики)рисуют на отдельном листе бумаги портрет мальчика или девочки, которые выполнили этот вредный совет.	комментарий »
		2 группа(девочки) С помощью слов пытаются «превратить» этого мальчика или девочку в опрятного человека. (При ответе используют слова-подсказки.)
		Записывают в тетрадь 2-3 словосочетания. Например: Чистый (какой?)ребенок (кто?);аккуратная(какая?) девочка(кто?);неряшливый(какой?) вид(что?)
	Учитель предлагает прочитать текст и определить, о чем он.	Учащиеся читают текст. Называют тему текста – Личная гигиена. Записывают в тетрадь 2-3 вопроса к тексту.		Учебник, задание 3
		Задают составленный вопрос соседу по парте.
	Учитель организует работу в группах. я группа Составляет рассказ о мыле по образцу (задание 4) я группа составляет	(Г) Учащиеся в группах выполняют задания и презентуют свои работы.		Учебник, задания 4, 5

---

	на основе рисунка таблицу. (задание 5)
	Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.	Учащиеся записывают концовку предложений. Соединяют стрелочками предметные картинки.	Самооценива ние Прием «Райтинг»	Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 36)
5. Рефлексия 4 мин.		сегодня яузнал… былоинтересно… былотрудно… я выполнялзадания… японял,что…	Самооцени вание Прием «Рефлексив ный экран»
6. Домашнее задание 1 мин.	Учитель объясняет алгоритм выполнения задания.			Учебник, задание 6

Предметы личной гигиены	Предметы гигиены для всей семьи

---

Раздел	В здоровом теле – здоровый дух! Урок 37
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Зимой весело играем и здоровье укрепляем
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы; 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
Цели урока	учатся принимать участие в диалоге; высказывают своё мнение о правилах поведения; задают вопросы по содержанию текста и записывают ответы.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1. Организационный момент 2 мин.	Учитель приветствует класс. Предлагает оценить свое настроение.	Учащиеся на планшетах или листах рисуют «смайлы», которые соответствуют их настроению.		«Смайл»
1. Проверка домашнего задания		Учащиеся выборочно читают		Словесная похвала

---

3 мин.		составленные ими правила личной гигиены
3. Актуализация знаний 5 мин.	Учитель предлагает произнести вместе чистоговорки. Предлагает записать в тетрадь слова о зиме. Минута чистописания.	Учащиеся произносят вместе с учителем чистоговорки. Записывают слова о зиме в тетрадь.		Учебник, задание 1 Учебник, задание 2
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	(К) Учитель предлагает прочитать отрывок из рассказа Н. Носова «На горке».	Учащиеся читают текст. Записывают в тетрадь 2-3 вопроса к рассказу и отвечают на них. В паре придумывают свою концовку рассказ.		Учебник, задание 3
	Учитель предлагает разыграть диалог Нурлана и Марата.	Учащиеся разыгрывают диалог.	Словесная похвала	Учебник, задание 4
	Упражнение по культуре речи. Учитель обращает внимание на употребление в речи слов НАДЕТЬ – ОДЕТЬ. Одетького-то; надетьчто-то.	Учащиеся читают предложения. Правильно употребляют сочетания. Мама одела Асель Дети надели куртки.		Учебник, задание 5
	Надеть – пальто, варежки (что-нибудь)НАСЕБЯ! Одеть – куклу, сестрёнку, братика (кого-нибудь)	Придумывают свои предложения с этими словами.
	Учитель может сказать учащимся, что такие слова, близкие по значению, но отличающиеся смысловыми оттенками, называются паронимами. Использование одного слова вместо другого приводит к нарушению смысла высказывания и к речевой ошибке.
	(П) Учитель предлагает познакомиться с правилами поведения на улице зимой.	(П) Высказывают свое мнение, выражают согласие/ несогласие.		Учебник, задание 6

---

Смотрите также файлы

• Доклад электроэнергетика россии проблемы выбора.pdf

• Практические работы по физической географии казахстана.docx

• Поддержка всех базовых возможностей форматирования текстов копирование, вставка, изменение шрифтов и размера символов, выравнивание, окрашивание текста, подчёркивание и многое другое.docx

• 1 лтты білім беру моделі мені кзарасыммен.docx

• Реферат по дисциплине Введение в профессию.docx