Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс			Количество присутствующих				Количество отсутствующих
Тема урока			Казахская сказка – душа народа
Цели обучения в			2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка,
соответствии			рассказ);
с учебной			2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев,
программой			последовательность событий
			2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова,
			соблюдая последовательность событий.
Цели урока			узнают, как надо описывать происходящие события в сказке; составляют и рассказывают на основе картинок свою сказку.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога					Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.	Сообщение темы урока.					Учащиеся
Организационный	Учитель предлагает					отвечают на
момент 1 мин.	отправиться в сказочное путешествие на ковре-самолете.					приветствие учителя.
2. Проверка						Учащиеся		Взаимооцени
домашнего						рассказывают друг		вание
задания 6 мин.						другу стихотворение. Оценивают		Прием «Мнение»
						по следующим
						критериям:
						1. Громко – тихо.
						2. С запинками –
						без запинок.
						3. Выразительно –
						нет.
						4. Понравилось –
						нет.
3. Актуализация знаний. 3 мин.	Учитель предлагает рассмотреть картинку и назвать сказочных					Учащиеся называют героев сказки.		Словесная похвала	Учебник, задание 1
	героев.
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	Учитель предлагает ученикам послушать сказку «Жадный бай и Алдаркосе» и ответить на вопросы. Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».					Учащиеся слушают сказку, называют главных героев, отвечают на вопросы «Да – нет» и на вопросы учебника.		Словесная похвала	Учебник, задание 2
		вопрос		да	нет
		Жадный бай			+
		никому куска
		хлеба не дает.
		Алдаркосе			+
		решил
		отблагодарить
		бая.
		Бай спрятал		+
		всю еду и
		притворился
		бедным.

---

		Бай разрешил	+
		Алдаркосе
		переночевать.
		Бай поставил		+
		варить мясо и
		сторожил его.
		Алдаркосе	+
		вытащил мясо и
		бросил в казан
		сапоги бая.
		Алдаркосе	+
		отдал мясо
		бедному другу.
	Учитель предлагает провести динамическую паузу и разыграть мимикой, жестами, движениями отдельные сцены из сказки.				Учащиеся показывают вместе с другом сценки, как: Как Жадный бай прятал еду от Алдаркосе. Как Алдаркосе притворился, что спит. Как Алдаркосе вытаскивает мясо из казана и бросает сапоги. За что Алдаркосе поблагодарил друга.	Оценивание по критерию «Правильно определяю слова- действия».	Учебник, задание 3
	Дескрипторы к заданию определяют, на какой вопрос отвечают выделенные слова; называют время слов- действий.
	Учитель предлагает рассмотреть картинки. Дескрипторы: передает содержание текста последовательно; сохраняет структуру текста.				Учащиеся рассматривают картинки. По картинкам пересказывают сказку.	Оценивание по критерию «Пересказ»	Учебник, задание 5
	Учитель предлагает				Учащиеся		Рабочая
	выполнить задание в				записывают		тетрадь №2,
	Рабочей тетради.				вопросы.		задания 1, 2
					Выписывают глаголы, изменяют		(Урок 46)
					на форму
					прошедшего
					времени.
5. Домашнее задание 1 мин.	Учитель дает комментарий к заданию.						Учебник, задание 4
6. Рефлексия 4 мин.					Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что…	«Рефлексив ный экран»

---

Раздел	Традиции и фольклор Урок 47
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Казахская народная сказка «Почему у ласточки хвост рожками»
Цели обучения в	2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова,
соответствии	соблюдая последовательность событий.
с учебной
программой
Цели урока	Знакомятся с последовательным пересказом сказки по картинкам; узнают, как отличить сказку от стихотворения и рассказа.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.	Приветствие.	Учащиеся отвечают на
Организационныйм омент	Сообщение темы урока.	приветствие учителя.
1 мин.
2. Проверка		Учащиеся в группе		Взаимооцени
домашнего задания		обмениваются		вание
4 мин.		тетрадью с соседом справа. Проверяют запись в тетради.		Прием «Волшебная линечка»
3. Актуализация знаний. 2 мин.	Учитель предлагает отгадать загадку о комаре.	Учащиеся отгадывают загадку.			Учебник, задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	Учитель предлагает рассмотреть картинки-кадры, послушать казахскую народную сказку «Почему у ласточки хвост рожками» и ответить на вопросы. (Г) Учитель предлагает группе расположить картинки к сказке в правильной последовательност и.	Учащиеся слушают сказку, отвечают на вопросы. (Г) Ребята рассматривают картинки и располагают их последовательно.			Учебник, задание 2. Мультипли кационный фильм «Почему у ласточки хвост рожками» (Реж. А. Хайда ров, Казах- фильм, 1967) Приложение1
	Учитель предлагает в парах по картинкам последовательно пересказать сказку.	(П) Учащиеся рассказывают друг другу. Один рассказывает, второй – слушает.		Оценивание по критерию «Пересказ»	Учебник, задание 3
	Дескрипторы: – передает

---

	содержание текста
	последовательно;
	– отвечает на
	вопросы по тексту;
	– сохраняет
	структуру текста.
	Учитель предлагает	Учащиеся выбирают		Учебник,
	учащимся	лишнее слово.		задание 4
	логическое задание:	Объясняют, почему это
	найди лишнее	слово лишнее.
	слово.
	Учитель предлагает	Учащиеся записывают		Рабочая
	выполнить задание	ответы на вопросы.		тетрадь
	в Рабочей тетради.			№2,
				задания 1,
				2 (Урок 47)
5. Закрепление изученного материала 3 мин.	Учитель предлагает учащимся рассказать, о чём сегодня узнали на уроке? Отгадать слово.	Учащиеся предлагают свои ответы.		Учебник, задание 6
6. Домашнее задание 1 мин.	Учитель объясняет выполнение задания.			Учебник, задание 6
7. Рефлексия		Учащиеся называют	Самооценива
4 мин.		три запомнившихся им	ние
		момента.	Прием «Три М»

---

Приложение1

Раздел	Традиции и фольклор Урок 48
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Тема урока	Казахская народная сказка «Три друга»

	Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы и изменять их по числам с помощью учителя.
	Цели урока	учатся понимать содержание сказки; отличать особенности сказки; используют в речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время		Действия педагога			Действия ученика		Оценивание		Ресурсы
1.		Приветствие.			Учащиеся отвечают
Организационный		Сообщение темы урока.			на приветствие
момент					учителя.
1 мин.
2. Проверка домашнего задания 3 мин.					Учащиеся читают составленные предложения.		Словесная похвала
3. Актуализация		Учитель предлагает			Учащиеся называют				Прило
знаний. 3 мин.		рассмотреть иллюстрации к сказкам			сказки.				жение1
		и угадать название
		сказки.
4. Усвоение новых		Учитель предлагает			Учащиеся слушают		Словесная похвала		Учебник,
знаний и способов		послушать сказку «Три			сказку.				задание 1
действий 28 мин.		друга» и ответить на вопросы.			Отвечают на вопросы.
		Предлагает ответить на
		вопросы «Да – нетки».
		вопрос	да	нет
		Подружились		-
		козленок,
		ягненок и
		медвежонок.
		Друзья решили		-
		найти место,
		где прячется
		луна.
		Долго они шли	+
		степью.
		В юрте веселились	+
		дикие звери.
		Медведь бауырсаки		-
		уплетает, а
		Серый Волк
		мед ест.
		Козленок выхватил у	+
		лисы домбру и
		громко запел.
		Теленок сказал, что в родном		-
		краю никакой
		зверь не
		страшен.
		Учитель предлагает			Учащиеся				Учебник,
		записать предложение.			записывают				задание 2
		Напоминает о правилах			предложение.

---

Смотрите также файлы

• Доклад электроэнергетика россии проблемы выбора.pdf

• Практические работы по физической географии казахстана.docx

• Поддержка всех базовых возможностей форматирования текстов копирование, вставка, изменение шрифтов и размера символов, выравнивание, окрашивание текста, подчёркивание и многое другое.docx

• 1 лтты білім беру моделі мені кзарасыммен.docx

• Реферат по дисциплине Введение в профессию.docx