письма и каллиграфии.	Объясняют смысл.
	Учитель предлагает дополнить предложения. Дескрипторы: определяет, в каких предложениях пропущены слова- предметы; находит слова- признаки; находит слово- действие.	Записывают эти предложения в тетрадь.	Оценивание по критерию «Знает слова- предметы, слова- признаки, слова- действия»	Учебник, задание 3
	Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.	Учащиеся записывают ответы на вопросы.	Самооценива ние Прием «Желаемая оценка»	Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 48)
5. Закрепление изученного материала 5 мин.	Учитель предлагает собрать пословицы. Прочитать их.	Учащиеся называют пословицы, рассуждают, как эти пословицы подходят к героям сказки.		Учебник, задание 4
6. Домашнее задание 2 мин.	Учитель объясняет выполнение задания.			Учебник, задание 5
7. Рефлексия 3 мин.		Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть- чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все- таки учиться!	Самооценива ние Прием «Фразы»

Приложение1

---

Раздел	Традиции и фольклор Урок 49
Ф.И.О (при его наличии) педагога

---

Дата
Класс	Количество присутствующих						Количество отсутствующих
Тема урока	Казахская народная сказка «Пустыня и верблюд»
Цели обучения в	2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев,
соответствии	последовательность событий.
с учебной	2.5.1.1 использовать имена существительные, имена прилагательные,
программой	глаголы в письменной и устной речи и изменять их по числам с помощью
	учителя.
Цели урока	учатся слушать сказку; понимают смысл; отвечают на вопросы, используют в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога					Действия ученика			Оценивание		Ресурсы
1.	Приветствует учащихся					Учащиеся отвечают
Организационный	на двух языках.					на приветствие
момент	Сообщает тему урока.					учителя.
1 мин.
2. Проверка домашнего задания 4 мин.						Учащиеся читают записанные предложения.			Взаимооценива ние
3. Актуализация знаний. 5 мин.	Учитель предлагает прочитать загадки и ответить на вопросы. Читает загадки:					Учащиеся читают, отгадывают загадки, высказывают свои рассуждения. Описывают верблюда.					Учебник, задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	Учитель предлагает изменить форму имен существительных (назвать существительные мн.					Учащиеся называют слова в единственном и множественном числе.					Учебник, задание 2
	числа).
	Учитель предлагает послушать казахскую народную сказку «Пустыня и верблюд» и					Учащиеся слушают сказку. Играют в игру «Да – нет».			Словесная похвала		Учебник, задание 3
	выполнить задания. Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».					Отвечают на вопросы и записывают предложения.
		вопрос	да	нет
		У хана было		+
		два сына-жита
		и дочь-
		красавица.
		Хан нашел для	+
		дочери богатого
		жениха.
		Дочь просила отца не увозить	+
		ее из родного
		аула.
		Брат и сестра убежали из	+
		дома.

---

		Хан обрадовался и		+
		не стал
		посылать
		погоню.
		Сестра рассыпалась	+
		песком, а брат
		превратился в
		верблюда.
		С тех пор верблюд не		+
		может перейти
		пустыню.
	Учитель предлагает					Учащиеся				Учебник,
	выполнить задание 4.					записывают,				задание
	Напоминает о правилах письма и каллиграфии.					соблюдая правила письма.				4
	Учитель предлагает					Учащиеся читают				Учебник,
	восстановить					текст, называют				задание
	последовательность					правильную				5
	сказки.					последовательность
						событий.
	Учитель предлагает					Учащиеся		Самооцени		Рабочая
	выполнить задание в					подбирают к именам		вание		тетрадь
	Рабочей тетради.					существительным		Прием		№2,
						имена		«Желаемая		задания
						прилагательные.		оценка»		1, 2 (Урок
						Списывают				49)
						стихотворение
5. Закрепление изученного материала 2 мин.	Учитель предлагает прочитать главные слова урока. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: верблюд, двугорбый,					Учащиеся называют главные слова урока.				Учебник, задание 7
	великан.
6. Домашнее задание 1 мин.	Учитель дает рекомендации к выполнению задания.									Учебник, задание 6
7. Рефлексия						Учащиеся		Самооценива
2 мин.						прикрепляют лучики		ние
						к солнышку: желтые		Прием
						цвета – мне очень		«Солнышко»
						понравился урок,
						голубые лучики –
						урок неинтересный

---

,

Раздел	Традиции и фольклор Урок 50
Ф.И.О (при его наличии) педагога	Рахимжанова З.М
Дата	09.03.2023г
Класс	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Тема урока	В гостях у сказок

Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
Цели урока	учатся рассказывать сказки; называют главных героев сказки; читают по ролям диалог.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1.	Приветствие	Учащиеся отвечают
Организационный	учащихся на двух	на приветствие
момент 1 мин.	языках. Сообщение темы	учителя.
	урока.
2. Проверка	Учитель кидает	Учащиеся ловят мяч,
домашнего задания	учащемуся мяч,	называют род имени
4 мин.	называет слово из задания 6.	существительного.
3. Актуализация знаний. 5 мин.	Учитель предлагает послушать отрывок из стихотворения Юрия Энтина.	Учащиеся рассуждают вместе с учителем, почему в сказках добро побеждает зло.		Учебник, задание 1 Песня «В мире много сказок» в
	Учитель предлагает выполнить задание 2.	Учащиеся называют сказки и определяют род слов. Ласточка – ж.р. Алдаркосе – м.р. Козлёнок – м.р. Брат (м.р.) и сестра (ж.р.)		исполнении К. Румяно вой (муз. В. Шаинско го, слова Ю. Энтина). Учебник, задание 2
4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин.	(П) Учитель предлагает детям рассмотреть картинки и подумать, куда приведёт волшебный клубок?	(П) Учащиеся «распутывают» клубок. Проводят оценку достижений друг друга по дескрипторам.	Взаимооце нивание по критерию «Пересказ»	Учебник, задание 3
	Дескрипторы: Правильно называет сказку; Передает содержание сказки; Описывает героев сказки.
	Учитель предлагает записать в тетрадь по образцу два предложения. Напоминает о	Записывают предложения, соблюдая правила письма и каллиграфии.		Учебник, задание 4
	правилах письма и
	каллиграфии.
	Учитель предлагает послушать стихотворение К. Кулиева и ответить на вопросы.	Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы и записывают в тетрадь предложение со словом «солнце».		Учебник, задание 5
Сказочная физминутка	Учитель проводит сказочную физминутку и просит отгадать, из какой сказки эти герои.	Учащиеся выполняют зарядку, отгадывают героев сказок и называют, из какой сказки эти герои.	«Аплодис менты»
	Буратино потянулся Буратино потянулся, Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Три – нагнулся. Руки в сторону развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.
	Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.	Учащиеся соединяют линией героев сказки. Записывают названия сказок.	Самооцени вание Прием «Желаемая оценка»	Рабочая тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 50)
5. Закрепление изученного материала 5 мин.	Учитель просит прочитать вместе пословицу, попробовать объяснить ее смысл. «Добрым быть – вечно жить!» Словарный диктант.	Учащиеся читают пословицу и высказывают свое мнение. Записывают пословицу		Учебник, задание 6

---

Смотрите также файлы

• Доклад электроэнергетика россии проблемы выбора.pdf

• Практические работы по физической географии казахстана.docx

• Поддержка всех базовых возможностей форматирования текстов копирование, вставка, изменение шрифтов и размера символов, выравнивание, окрашивание текста, подчёркивание и многое другое.docx

• 1 лтты білім беру моделі мені кзарасыммен.docx

• Реферат по дисциплине Введение в профессию.docx