ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.11.2023
Просмотров: 1504
Скачиваний: 19
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2.4.Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть
1. Цель суммативного оценивания за четвертьСуммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) во 2 классе.2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четвертьУчебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы с нерусским языком обучения).3. Обзор суммативного оценивания за 1 четверть3.1. Продолжительность – 40 минутСлушание и говорение проверяется отдельно.Количество баллов – 15 баллов3.2. Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответов. Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.В вопросах с множественным выбором ответа обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.Первое, второе задание направлено на проверку слушания, третье – говорения, четвертое, пятое – на чтение и шестое, седьмое – на письмо.| № | Вид речевой деятель ности | Сквозная тема | Цель обучения | Описание заданий | Кол-во зада ний | Об щий балл |
| 1 | Слушание | Всё обо мне | 2.1.3.1 Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению | Обучающийся отвечает на вопросы и подбирает картинку, соответствующую прослушанно му тексту. | 2 | 3 |
| 2 | Говорение | 2.2.3.1 Участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы | Обучающийся отвечает на предложенные вопросы, соблюдая речевые нормы. | 1 | 4 | |
| 3 | Чтение | Моя семья и друзья | 2.3.4.1 Формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Обучающийся выполняет два задания на основе прочитанного текста. В 1 задании отвечает на два вопроса по тексту. Во 2 задании составляет два вопроса к тексту. | 2 | 4 |
| 4 | Письмо | 2.4.1.1 Писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания 2.4.3.1 Использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя) | Обучающийся составляет два предложения по картинке, используя предложенную схему; составляет предложения и расставляет знаки препинания в предложениях. | 2 | 4 | |
| Всего баллов | 15 | |||||
4. Образцы заданий и схема выставления баллов.Задания суммативного оценивания за 1 четверть 1.Слушание Прослушай текст и выполни задания.[http://sch122-smile.edusite.ru/p267aa1.html]Меня зовут Тимур. Мне семь лет. Я учусь в школе. Раньше я занимался хоккеем, а сейчас играю на гитаре. Мой л учший друг Саша. Саша любит собирать монеты. У меня семья из пяти человек. У меня есть два питомца - собака Джафар и кошка Туза. 1.Соотнеси первую часть предложения со второй1. Саша любит А) а теперь люблю читать 2. Раньше я занимался хоккем Б) а теперь играю на гитаре В) собирать маркиГ) собирать монеты [2]2.Подбери картинку, соответствующую прослушанному текстуА) Б) В) Г) [1]Всего баллов: [3 ]2.ГоворениеПредставьте себя в ситуации, когда вы знакомитесь с другими одноклассниками, что бы хотели о них узнать. Составьте диалог на тему «Я бы хотел(-а) узнать о тебе…» [4]Всего баллов: [4 ]3.Чтение Прочитайте текст и выполните задания[https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn-- ]Жили две неразлучные подружки-второклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.– Мы во всем, во всем одинаковые, – с гордостью говорили девочки.Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:– Я получила по математике “5”, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:– Да, ты стала хуже…– Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку получила не я!– Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.1.Какую оценку получила Соня по математикеА) двойку
Б) тройку В) четверкуГ) пятерку [1]2. Почему Вера получила оценку «3»?А) она не поняла тему урока Б) она болела и не ходила в школуВ) она не хотела быть похожей на всех Г) она болтает на уроке и не слушает учителя [1]3. Составьте два вопроса по прочитанному тексту.1.___________________________________________________________________2.___________________________________________________________________[2]Всего баллов: [4 ]4.Письмо1.Рассмотрите картинку. По картинке составьте предложения по схеме: Какой? Какая? Какие? – Кто? – Что делает (-ют)?Расставьте знаки препинания в конце предложения.1.___________________________________________________________________2.___________________________________________________________________[4] Всего баллов: [4 ]Схема выставления баллов (слушание)
| № задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 1 | 1-Г, 2-Б | 2 | За каждое правильно соотнесенное предложение по 1 баллу | ||
| А | 1 | | |||
| Всего баллов | 3 | | |||
| № задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 2 | Раскрывает тему диалога | 1 | | ||
| Задает вопросы по теме диалога | 1 | | |||
| Отвечает на поставленные вопросы | 1 | | |||
| Соблюдает орфоэпические нормы | 1 | | |||
| Всего баллов | 4 | | |||
Схема выставления баллов (чтение)
| № задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 3 | Г | 1 | | ||
| Б | 1 | | |||
| Чему обрадовалась Соня? Чем гордились девочки? | 2 (за каждый составленный вопрос ставится по одному баллу) | Возможен другой вариант вопроса | |||
| Всего баллов | 4 | | |||
| № задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 4 | Веселая девочка поет. | 1 | | ||
| Дружные ребята поют песни. | 1 | | |||
| Ставит точку в конце 1-го предложения | 1 | | |||
| Ставит точку в конце 2-го предложения | 1 | | |||
| Всего баллов | 4 | | |||
| Подраздел | Слушание Говорение |
| Цель обучения | 2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале 2.2.2.1создавать высказывание на основе сюжетных картинок |
| Критерий оценивания |
|
| Уровень мыслительных навыков | Знание и Понимание Применение |
| Время выполнения | 20 минут |