Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету История Казахстана.docx

4. 
   Рассмотрите иллюстрацию и выполните задания
   

1. 
   Назовите главное научное учреждение КазССР
   

2. 
   Приведите в соответствие научные достижения казахстанских ученых в советское время. Ответы занесите в таблицу
   

№	Ученые		Научные достижения
1	К. Сатпаев	А	Раскопки Золотого человека
2	М.А. Айтхожин	B	Создал систему защиты почв
3	А. И. Бараев	C	Открытие Бегазы-Дандыбаевской культуры
4	А. Х. Маргулан	D	Достижения в области генетики и микробиологии
5	К. Акишев	E	Открытие Жезказганского меднорудного бассейна

1	2	3	4	5

Критерии оценивания	№ задания	Дескрипторы	Баллы
		Обучающийся
Оценивает политику	1	приводит первый аргумент о	1
государства в сфере		положительной стороне советского
образования		образования;
		приводит второй аргумент о	1
		положительной стороне советского
		образования;
		приводит первый аргумент об	1
		отрицательной стороне советского
		образования;
		приводит второй аргумент об	1
		отрицательной стороне советского
		образования;
	2	анализирует изменения происходившие в	1
		сфере образования в период 1962–1980
		гг.;
		анализирует изменения происходившие в	1
		сфере образования в период 1981–1984
		гг.;
		анализирует изменения происходившие в	1
		сфере образования в период 1985–1990
		гг.;
Оценивает политику	3	определяет науки, которые относились в	1
государства в сфере науки		советское время к «буржуазным
		лженаукам»;
		объясняет почему советская власть	1
		оценила некоторые науки «буржуазными
		лженауками»;
Анализирует научные	4	обозначает главное научное учреждение	1
достижения		КазССР;
казахстанских ученных		определяет научное достижение К.	1
		Сатпаева
		определяет научное достижение М.А.	1
		Айтхожина
		определяет научное достижение А. И.	1
		Бараева
		определяет научное достижение А. Х.	1
		Маргулана
		определяет научное достижение К.	1
		Акишева
Всего баллов				15

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура Советского Казахстана (1946–1985 годы)»


ФИО обучающегося

Критерии оценивания	Уровень учебных достижений обучающегося
	Низкий	Средний	Высокий
Оценивает политику государства в сфере образования	Затрудняется в оценке политики государства в сфере образования	Допускает ошибки при оценке политики государства в сфере образования	Оценивает политику государства в сфере образования
Оценивает политику государства в сфере науки	Затрудняется в оценке политики государства в сфере науки	Допускает ошибки при оценке политики государства в сфере науки	Оценивает политику государства в сфере науки
Анализирует научные достижения казахстанских ученных	Затрудняется в анализе научных достижений казахстанских ученных	Допускает ошибки при анализе научных достижений казахстанских ученных	Анализирует научные достижения казахстанских ученных

---

19

---

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Казахстан в годы перестройки (1986– 1991 годы)»

Темы Казахстан на начальном этапе «перестройки» Демократические процессы в Казахстане в годы

«перестройки»
Цели обучения 9.4.1.2 анализировать социально-экономические

проблемы, имевшие место в советское время

9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию
^{Критерии оценивания}  Анализирует социально-экономические процессы,

имевшие место в годы перестройки

• 
  Объясняет особенности общественно-политической жизни, с точки зрения собственного мнения
  

1. 
   гласность
   

2. 
   ускорение
   

3. 
   перестройка
   

3. 
   Объясните историческую значимость указанных общественно-политических процессов.
   

1. 
   Принятие Закона «О языках» Казахской ССР
   

2. 
   Движение «Невада-Семей»
   

3. 
   Введение поста Президента Казахской ССР
   

---

4. 
   Гражданское движение «Азат»
   

5. 
   Августовский путч 1991 г.
   

6. 
   Встреча глав трех государств 8 декабря 1991 г. в Беловежской пуще
   

Критерии оценивания	№ задания	Дескрипторы	Баллы
		Обучающийся
Анализирует социально-	1	объясняет первую причину перехода к	1
экономические проблемы,		«перестройке»;
имевшие место в годы перестройки		объясняет вторую причину перехода к «перестройке»;	1
		объясняет третью причину перехода к	1
		«перестройке»;
		анализирует первое последствие	1
		«перестройки»;
		анализирует второе последствие	1
		«перестройки»;
		анализирует третье последствие	1
		«перестройки»;
	2	объясняет значение лозунга «гласность»;	1
		объясняет значение лозунга «ускорение»;	1
		объясняет значение лозунга	1
		«перестройка»;
Объясняет особенности	3	объясняет историческую значимость	1
общественно-		принятия Закона «О языках» Казахской
политической жизни, с		ССР;
точки зрения собственного мнения		объясняет историческую значимость движения «Невада-Семей»;	1
		объясняет историческую значимость	1
		введения поста Президента Казахской
		ССР;
		объясняет историческую значимость	1
		гражданского движения «Азат»;
		объясняет историческую значимость	1
		Августовского путча 1991 г.;
		объясняет историческую значимость	1
		встречи глав трех государств в
		Беловежской пуще.
Всего баллов			15

---