Файл: Карта анализа рабочей программы воспитания.docx

Кадровое обеспечение

Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава. Это обеспечивает более качественное и результативное преподавание и воспитание. Наличие большей части педагогов - специалистов с большим опытом педагогической деятельности способствует организации работы в системе подготовки и повышения квалификации, а также в выборе новых подходов к преподаванию и воспитанию. Это обеспечивает выбор наиболее приемлемых методик и технологий воспитания. С одной стороны, такое положение гарантирует высокий качественный воспитательный потенциал коллектива. С другой стороны, в последние годы наблюдается омоложение педагогических кадров.

Деятельность школы по развитию кадрового потенциала: в условиях модернизации образовательного процесса решающую роль в достижении главного результата –качественного образования и воспитания школьников играет профессионализм педагогических и управленческих кадров.

В соответствии с этим важнейшими направлениями кадровой политики в области образования являются:

• 
  совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения уровня квалификации и профессионализма педагогических и руководящих работников;
  
• 
  работа по удовлетворению потребностей образовательного учреждения в высококвалифицированных и творческих кадрах; повышение престижа педагогической профессии.
  

В данном направлении в образовательном учреждении проводятся следующие мероприятия:

• 
  создание комфортных условий для привлечения молодых специалистов;
  
• 
  обеспечение возможности прохождения педагогами переквалификации;
  
• 
  создание условий самоподготовки педагогов для успешности в прохождении аттестации на более высокую квалификационную категорию;
  
• 
  разработка индивидуальных маршрутов сопровождения педагогов;
  
• 
  оснащение материально -технической базы;
  
• 
  использование рациональных педагогических нагрузок;
  
• 
  помощь педагогу в выборе темы самообразования;
  
• 
  сопровождение педагогов по теме самообразования. При планировании работы с кадрами мы учитываем:
  
• 
  нормативные документы Министерства образования Российской Федерации, определяющие главные направления воспитательной работы;
  
• 
  проблемы воспитания, стоящие в центре внимания;
  
• 
  основные направления воспитательной работы, сложившиеся в школе, в том числе проблемы, над которыми работает школа;
  
• 
  реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень развития личности воспитанников;
  
• 
  возрастные особенности воспитанников и специфические проблемы воспитания школьников, возникающие на каждом этапе формирования личности;
  
• 
  уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт воспитателей и классных руководителей, их готовность к решению предстоящих воспитательных задач (на основе диагностики), определившиеся интересы в области теории и методики воспитания, а также реальные возможности для внедрения в практику рекомендаций педагогической теории и передового опыта.
  

---

В работе классных руководителей проходит изучение:

• 
  нормативных документов;
  
• 
  научных разработок по вопросам повышения квалификации педагогических кадров;
  
• 
  изучение организации и содержания учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  глубокий и всесторонний анализ состояния и результатов воспитательной работы в школе;
  
• 
  знание важнейших тенденций развития учебно-воспитательного процесса и качества подготовки учащихся.
  

Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие педагогические работники образовательной организации:

Должность	Функциональные обязанности
Директор	Осуществляет контроль развития системы организации воспитания обучающихся.
Заместитель директора по УВР	Осуществляет контроль реализации воспитательного потенциала урочной и внеурочной деятельности, организует работу с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися и их родителями (законными представителями), учителями-предметниками. Организует методическое сопровождение и

	контроль учителей-предметников по организации индивидуальной работы с неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися, одаренными учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска»
Заместитель директора по ВР	Курирует деятельность объединений дополнительного образования, педагогов дополнительного образования, Обеспечивает работу «Навигатора дополнительного образования» в части программ дополнительного образования. Организует воспитательную работу в образовательной организации: анализ, принятие управленческих решений по результатам анализа, планирование, реализация плана, контроль реализации плана. Руководит социально-психологической службой Курирует деятельность Совета старшеклассников. Курирует деятельность педагогов-психологов, старшей вожатой,педагогов, классных руководителей Организует работу с обучающимися, родителями (законными представителями), классными руководителями, учителями-предметниками по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, в том числе в рамках межведомственного взаимодействия.
Педагог-психолог	Организует психологическое сопровождение воспитательного процесса: проводит коррекционные занятия с учащимися, состоящими на различных видах учёта;

---

	консультации родителей (законных представителей) по корректировке детско- родительских отношений, обучающихся по вопросам личностного развития. Проводит занятия с обучающимися, направленные на профилактику конфликтов, буллинга, профориентацию др.
Старшая вожатая	Организует проведение школьных мероприятий, обеспечивает участие обучающихся в муниципальных, региональных мероприятиях. Разрабатывает сценарии. Курирует деятельность волонтёрского объединения. Обеспечивает проведение школьных мероприятий и организацию участия в мероприятиях внешкольного уровня по линии РДШ.
Педагог ОБЖ	Курирует и организует участие школьных команд в мероприятиях военно-патриотического направления.
Педагог-дополнительного образования	Разрабатывает и обеспечивает реализацию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Руководитель физвоспитания	Курирует деятельность Школьного спортивного клуба «Олимп». Организует участие школьных спортивных команд в мероприятиях физкультурно – спортивного направления.
Классный руководитель	Организует воспитательную работу с обучающимися и родителями на уровне классного коллектива.
Учитель-предметник	Реализует воспитательный потенциал урока.

2. 1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   21

---

Нормативно-методическое обеспечение

Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания осуществляется на основании следующих локальных актов:

• 
  Основная общеобразовательная программа образования;
  
• 
  Учебный план;
  
• 
  Рабочая программа воспитания как часть основной образовательной программы;
  
• 
  Рабочие программы педагогов;
  
• 
  Должностные инструкции специалистов, отвечающих за организацию воспитательной деятельности;
  
• 
  Документы, регламентирующие воспитательную деятельность (штатное расписание, обеспечивающее кадровый состав, реализующий воспитательную деятельность в образовательном учреждении).
  

Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими локальными актами:

• 
  Положение о классном руководстве.
  
• 
  Положение о социально-психологической службе.
  
• 
  Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
  
• 
  Положение о Родительском совете.
  
• 
  Положение о классном родительском собрании
  
• 
  Положение о Совете школы.
  
• 
  Положение о Совете старшеклассников
  
• 
  Положение об использовании государственных символов.
  
• 
  Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
  
• 
  Положение о поощрениях и взысканиях.
  
• 
  Положение о комиссии по урегулированию споров.
  
• 
  Положение о школьном спортивном клубе «Олимп».
  
• 
  Положение о школьной форме учащихся.
  
• 
  Положение о постановке детей и семей на ВШК.
  
• 
  Положение о Школьной службе медиации.
  
• 
  Правила внутреннего распорядка учащихся.
  
• 
  Регламенты по профилактике правонарушений и преступлений
  

---

–Порядок межведомственного взаимодействия по выявлению детского и семейного неблагополучия и предоставления информации в субъекты профилактики.

• 
  Положение об отряде ЮИП
  
• 
  Календарный план воспитательной работы
  
• 
  Планы воспитательной работы классных руководителей.
  
• 
  План работы социально-психологической службы.
  

2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями

В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, одаренных, с отклоняющимся поведением, созданы особые условия:

Категория	Условия
Обучающиеся с инвалидностью, ОВЗ	Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с ОВЗ. Педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом проводятся регулярные индивидуальные и групповые коррекционно- развивающие занятия. Обучение, при необходимости, осуществляется индивидуально на дому. Имеются специальные учебники и учебные пособия (ФГОС ОВЗ для образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы). Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся с	Социально-психологическое сопровождение.

отклоняющимся поведением	Организация педагогической поддержки. Консультации родителей (законных представителей) педагога-психолога, социального педагога. Коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия. Помощь в решении семейных и бытовых проблем.
Одаренныедети	Консультации педагога-психолога. Психолого-педагогическое сопровождение.

---