Файл: Современный урок химии и биологии.docx

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход в разработке стандартов нового поколения / Педагогика. 2009. № 4. С. 18-22.
   
2. 
   Лебедева Л.И.. Метод проектов в продуктивном обучении [Текст] /Л.И. Лебедева, Е.В. Иванова //Школьные технологии. – 2002. - №5. – С.116 - 119.
   
3. 
   Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000. — с. 151-157.
   
4. 
   Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении [Текст]: пособие для учителей и студентов педагогических вузов /Н.Ю. Пахомова. – М.: АРКТИ, 2005. – 112с.
   
5. 
   Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса [Текст] /Е.С. Полат // Школьные технологии. – 2006. - №6. – С.43-47.
   
6. 
   Боровских А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров. М. : МАКС Пресс, 2010. 80 с.
   
7. 
   Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требования к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. М. : Школа 2000 АПК и ППРО, 2008. 48 с.
   
8. 
   Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие, — М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с.
   
9. 
   Поташник М.М. Требования к современному уроку [Текст] /М.М. Поташник. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 272 с.
   
10. 
    Громова И.В., Сторожева Т.Ю., ФГОС. Настольная книга учителя: Учебно-методическое пособие/ В.И. Громова, Т.Ю. Сторожева,– Саратов, 2013– 120 с.
    
11. 
    Государственный образовательный стандарт основного общего образования ДНР/ Утвержден Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07 августа 2020 г. N 120-НП
    
12. 
    Дерябина Н. Е. Системно-деятельностный подход к построению курса органической химии // Химия в школе. 2006. № 9. С. 15-23.
    
13. 
    Словарь иностранных слов. 17-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1988. – с. 401.
    
14. 
    Гин А. А. Приемы педагогической техники [Электронный ресурс] URL: https://docs.google.com/document (дата обращения: 25.05.2021).
    
15. 
    Селихова Т. Ю. Системно-деятельностный подход на уроке [Электронный ресурс] URL: https://sites.google.com (дата обращения: 25.05.2021).
    
16. 
    Шубина Т. И. Деятельностный метод в школе [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru/articles/527236/ (дата обращения: 25.05.2021).
    
17. 
    Институт системно-деятельностной педагогики. Центр системнодеятельностной педагогики «Школа 2000» [Электронный ресурс] URL: https://www.sch2000.ru/ (дата обращения: 25.05.2021).
    
18. 
    Аксенова Н. И., Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов / Н. И. Аксенова // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г. – СПб.: Реноме, 2012. – с. 140-142.
    
19. 
    Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. 2003. № 6. С. 30-39.
    
20. 
    Ярцева С. В. Реализация системно-деятельностного подхода при обучении биологии // Биология в школе. 2010. № 6. С. 23-27.
    
21. 
    Мельникова Е.Л., Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учи-теля. – М., 2002. , с.15.
    
22. 
    Ривкин Е. Ю. Требования к современному уроку // Справочник заместителя директора школы. № 1. 2013. С. 45–50.
    
23. 
    Жильцова О.А. Возможности организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в средней школе [Текст]/ О.А. Жильцова [и др.] //Школьные технологии. – 2008. - №6. – С.100 - 103.
    
24. 
    Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие, - Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. - 57 с.
    

Приложение 1

Приложение 2

1. 
   Проект должен быть полностью ориентирован на действующую программу и учебный план;
   
2. 
   Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным языком;
   
3. 
   Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав, то есть ссылки на источник информации, на цитаты автора и пр. Цитирование, оформление списка использованной литературы и информационных ресурсов должно быть произведено в соответствии с общепринятыми правилами;
   
4. 
   Приветствуются оригинальные идеи, исследовательский подход к собранным и проанализированным материалам, использование большого количества первоисточников;
   
5. 
   Приветствуется проект, материалы которого богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов, элементы дизайна должны соответствовать содержанию проекта, эстетика оформления;
   
6. 
   Если проект выполняется группой учащихся, то в этом случае должна быть видна роль каждого разработчика проекта;
   
7. 
   При создании проекта учащиеся должны продемонстрировать все те знания и умения, которые представлены в критериях оценивания знаний и умений на достаточно высоком уровне;
   
8. 
   Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, точность информации;
   
9. 
   Использование в проекте соответствующей научной терминологии;
   
10. 
    В проекте должна быть отражена последовательность мероприятий по его внедрению.
    

1. 
   Название темы проекта;
   
2. 
   Актуальность проекта, проблема;
   
3. 
   Основополагающие и проблемные вопросы;
   
4. 
   Цели и задачи проекта;
   
5. 
   Гипотеза;
   
6. 
   Форма представления результатов проекта и в соответствии с ней оформленные материалы;
   
7. 
   Использованная литература и информационные ресурсы;
   
8. 
   Сведения об авторе/авторах проекта;
   
9. 
   Проблемы, с которыми столкнулись авторы в ходе работы над проектом, как решали их, чему научились;
   
10. 
    Краткая аннотация проекта (для старшеклассников);
    
11. 
    Лист самооценки проекта в соответствии с критериями оценки (для старшеклассников).
    

Приложение 3

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

1. 
   Как Вы относитесь к проектам?
   

1. 
   Нравятся
   
2. 
   Не нравятся
   

2. 
   Почему Вам нравятся проекты?
   

1. 
   Интересно;
   
2. 
   Легче работать, когда вместе;
   
3. 
   Узнаю много нового;
   
4. 
   Интересно слушать разные мнения;
   
5. 
   Люблю, чтобы все работали;
   
6. 
   Нравится работать в коллективе;
   
7. 
   Можно поправить товарища;
   
8. 
   Можно узнать решение или подсказать;
   
9. 
   Узнаем много нового друг о друге;
   
10. 
    Я могу помочь, и мне могут помочь.
    

Приложение 9