Файл: ФВС-14 отредактирован.doc

Задачи педагогического контроля:

• Оценка средств и методов тренировки.

• Выполнение тренировочного плана.

• Разработка контрольных нормативов подготовленности.

• Выявление динамики спортивных результатов.

Содержание педагогического контроля:

• Контроль за посещаемостью занятий.

• Контроль физических нагрузок.

• Контроль за состоянием занимающихся.

• Контроль за техникой упражнений.

• Контроль динамики спортивных результатов.

• Контроль за поведением занимающихся.

Виды контроля:

• Этапный, оценивающий подготовленность на конкретном этапе.

• Текущий, выявляющий повседневные изменения подготовленности.

• Оперативный, оценивающий состояние занимающегося в текущий момент.

Методы педагогического контроля:

• Анкетирование.

• Анализ документации.

• Педагогические наблюдения.

• Прогнозирование физической и спортивной работоспособности.

• Тестирование физической подготовленности.

Тесты физической подготовленности.

При проведении педагогического контроля важно знать, как занятия физическими упражнениями влияют на уровень физической подготовленности, для чего проводят тестирование. В качестве критериев результативности учебных занятий могут выступать показатели обязательных тестов физической подготовленности.

9.4. Самоконтроль

Самоконтроль – самостоятельное наблюдение за состоянием своего здоровья, физическим развитием, функциональным состоянием организма, физической подготовленностью и их изменениями под влиянием занятий физическими упражнениями и спортом.

Самоконтроль является дополнением к врачебному и педагогическому контролю, но их не заменяет. Самоконтроль может носить врачебный и педагогический характер, а может включать в себя то и другое. Данные самоконтроля оказывают помощь преподавателю в регулировании физической нагрузки, а врачу показывают изменения в состоянии здоровья.

Субъективные показателисамоконтроля:

• Самочувствие.

• Настроение.

• Болевые ощущения.

• Сон.

• Аппетит.

• Отношение к занятиям и др.

Объективные показателисамоконтроля:

• Частота пульса.

• Артериальное давление.

• Вес тела.

• Жизненная емкость легких.

• Функциональная и физиологические пробы.

• Спортивные результаты.

Дневник самоконтроля.

Ведение дневника – наиболее удобная форма самоконтроля. При занятиях физической культурой по учебной программе, а также при самостоятельных занятиях можно ограничиться такими показателями, как самочувствии, сон, аппетит, болевые ощущения, пульс, вес, тренировочные нагрузки, спортивные результаты, нарушения спортивного режима.

9.5. Контрольные вопросы

1. Кто чаще проходит повторное врачебное обследование: студенты, отнесенные к основной или специальной медицинской группе?

2. Какие факторы обуславливают проведение дополнительного врачебного контроля студентов ?

3. Какая форма грудной клетки характерна для спортсменов ?

4. Каковы основные причины появления сколиоза ?

5. Чем вызвана отвислая форма живота ?

6. Как можно точно определить тип телосложения ?

7. Как определить должный вес тела, используя индекс Брока–Бругша ?

8. Кто имеет более высокий коэффициент пропорциональности: борец или прыгун в высоту ?

9. Назовите нормальные величины ЧСС и артериального давления для студентов.

10. Какие виды педагогического контроля составляют его содержание ?

11. Назовите три обязательных теста физической подготовленности студента.

12. Назовите субъективные и объективные показатели самоконтроля.

Литература

1. Готовцев П.И., Дубровский В.И. Самоконтроль при занятиях физической культурой и спортом. - М.:ФиС, 1984. - 32 с.

2. Организация и контроль в реабилитации здоровья студентов: Учебное пособие / Волков В.Ю., Волкова Л.М., Давиденко Д.Н., Половников П.В., Сизова М.В. – СПб.: СПбГТУ, 1996. – С.47-75.

3. Физическая культура студента: Учебник под ред. В.И.Ильинича. М.: Гардарика, 2003. – С.352-379.

Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

1. Основные понятия

Профессионально-прикладная физическая подготовка(ППФП) – это специально направленное и избирательное использование средств физической культуры для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности.

Формы труда– условно подразделяются на умственный и физический по физиологическим и психологическим признакам преимущественного проявления в процессе трудовой деятельности.

Условия труда– воздействие на работника внешней среды производственного и климатического характера, продолжительность и особенность режима рабочего времени.

Характер труда– определяется степенью и особенностями нагрузки в течение трудового процесса; разнообразием трудовых действий, умений и навыков, применяемых работником в процессе труда.

Прикладные знания– это знания, которые приобретаются в процессе занятий физической культурой и могут быть использованы в трудовой и профессиональной деятельности.

Прикладные умения и навыки– это те умения и навыки, которые формируются в процессе ППФП.

Прикладные физические качества– это качества (сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость), имеющие наибольшее значение для эффективной деятельности в конкретной профессии.

Прикладные психические качества– качества личности, способствующие эффективной профессиональной деятельности, в разнообразных трудовых условиях.

Прикладные специальные качества– способности человека противостоять специфическим воздействиям внешней среды (колебание внешней температуры, укачивание, перепады атмосферного давления, разреженный воздух).

Прикладные виды спорта– те виды, которые формируют и развивают профессионально-прикладные знания, умения, навыки, психические и физические качества.

10.2. Историческая справка об использовании физических

упражнений для подготовки к труду

Ранняя стадия развития человеческого общества.

На ранней стадии развития общества использовалось копирование трудовых действий, приемов в ритуальных играх и состязаниях. Осознав позитивное влияние таких действий на результаты трудовой деятельности, люди начинают использовать их в качестве упражнений. Происходит совершенствование таких упражнений и способов их применения.

Рабовладельческий и феодальный строй.

Широкое развитие получает военно-прикладная физическая подготовка, основными средствами которой являются упражнения, имитирующие различные приемы и движения из арсенала боевой практики.

Позднее средневековье.

Разрабатываются системы воспитания молодежи с элементами ППФП. Это системы Ф. Рабле, Д. Локка, И. Песталоцци.

19век – начало 20века.

В США получила развитие система организации труда - «Тейлоризм», в основе которой были внедрены достижения науки и техники с целью извлечь максимум прибыли за счет использования функциональных возможностей работников.

20век.

В нашей стране разработаны основы ППФП, проведено большое количество научных исследований и опубликована учебно-методическая литература.

10.3. Необходимость специальной психофизической подготовки

к труду

Личная и социально-экономическая необходимость подготовки человека к труду в современных условиях обуславливают следующие причины:

• Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека.

• Изменение места и функциональной роли человека в производственном процессе.

• Обеспечение высокого уровня интенсивности и индивидуальной производительности труда.

• Обеспечение психофизической надежности специалистов в избранном виде профессионального труда.

4. Основы профессионально - прикладной подготовки студента

Цель ППФП– обеспечение психофизической готовности к успешной профессиональной деятельности.