ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.08.2025
Просмотров: 2474
Скачиваний: 0
СОДЕРЖАНИЕ
Лекция 1 Теория и методика физического воспитания как научная и учебная дисциплина
1.Предмет изучения и преподавания
3.Источники и этапы развития тмфв
4.Место теории физического воспитания в системе научных знаний о физическом воспитании
Лекция 2 система физического воспитания
Средства физического воспитания
6.Физические упражнения – основное средство физического воспитания
1.Понятие метод, его назначение и использование
2. Требования к выбору методов
Методы, способствующие развитию двигательных качеств
I. Методы строго регламентированного упражнения
II. Методы частично регламентированного упражнения
1. Принцип сознательности и активности
3. Принцип систематичности и последовательности (доступности)
1. Определение понятия навык. Разновидности навыков
4. Перенос двигательных навыков
5. Образование двигательного навыка
I. Основная направленность образования двигательного навыка.
II. Схема образования условного двигательного рефлекса (навыка), состоит из звеньев:
IV. Условные раздражители при образовании двигательного навыка.
V. Деятельность анализаторов при образовании двигательного навыка.
VI. Последовательность образования навыка (физиологические фазы двигательного навыка).
6. Структура обучения двигательным действиям
Переход знания в представления, умения, навыки
Физическое и психическое развитиЕ ребенка (от рождения до 6 лет)
1. Общие, наиболее характерные закономерности физического развития детского организма
2. Особенности развития и совершенствования функций различных органов и систем организма ребенка
2.1. Особенности формирования нервной системы
2.2. Особенности формирования опорно-двигательного аппарата
2.3. Особенности развития дыхательной и сердечно-сосудистой системы
3. Закономерности психического развития детей дошкольного возраста
4. Онтогенез моторики в различные возрастные периоды
Последовательность овладения основными движениями у детей младенческого возраста
Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях
1.Общая характеристика форм организации физического воспитания дошкольников
3.Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня
4.Работа по физическому воспитанию в повседневной жизни
Формы организации физического воспитания школьников
1.Общая характеристика форм организации физического воспитания школьников
3.Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня
Физические упражнения и подвижные игры на удлиненных переменах
Ежедневные физкультурные занятия на воздухе (в группе продленного дня [спортивный час])
4.Внеклассная работа по физическому воспитанию
Планирование процесса физического воспитания
Распределение учебного материала в четвертном учебном плане.
1. Общие требования к оценке успеваемости учащихся по физической культуре
2. Критерии учета успеваемости
Десятибалльная шкала оценки учебной деятельности учащихся Требования к знаниям
4.Оценка техники физического упражнения
5.Оценка физической подготовленности
Физическое воспитание детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья
Профессионально-прикладная физическая подготовка
1. Назначение и задачи профессионально-прикладной физической подготовки
2. Построение и основы методики ппфп
4. Формы организации занятий по ппфп
Физическое воспитание в профессионально-технических училищах
1. Значение, цель, задачи физического воспитания в пту
2. Программа по физическому воспитанию для учащихся пту
3.Организация занятий по физическому воспитанию в пту
4. Требования к учету успеваемости в пту
5. Физическое воспитание учащихся имеющих отклонения в состоянии здоровья
Физическое воспитание в высших учебных заведениях
1. Значение, цель и задачи физического воспитания студентов
2. Программа физического воспитания студентов
3. Формы организации занятий по физическому воспитанию в вузе
4. Методические основы физического воспитания в вузе
5. Основные направления работы по физическому воспитанию в вузе
6. Особенности методики занятий по физическому воспитанию в различных учебных отделениях
Физическое воспитание в основной период трудовой деятельности
1. Значение и задачи физического воспитания в основной период трудовой деятельности
2. Физическая культура в рамках трудового процесса
3. Физическая культура на производстве вне рамок труда
4. Физическая культура в быту трудящихся
Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте
1. Старение и задачи направленного физического воспитания в пожилом и старшем возрасте
4. Методические основы занятий
Физическая подготовка в вооруженных силах
1. Значение, цель, задачи физической подготовки в вооруженных силах
2. Специальная направленность физической подготовки в различных видах вооруженных сил
В.Г. Шпак, а.А. Синютич
Теория и методика
физического воспитания
Витебск, 2007
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Витебский государственный
университет им. П.М. Машерова»
В.Г. Шпак, А.А. Синютич
Теория и методика
физического воспитания
Краткий курс лекций
для специальности 1-03 02 01 «Физическая культура» со специализациями.
Витебск
Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
2007
УДК 373.2-037.1 (075)
ББК 74.100.54 я 73
Ш 83
Печатается по решению научно-методического совета учреждения образования «Витебский государственный университет им. П.М. Машерова»
Авторы: доцент кафедры спортивных игр и гимнастики, кандидат педагогических наук В.Г. Шпак (лекции № 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10); преподаватель кафедры теории и методики физической культуры и спорта А.А. Синютич (лекции № 11,12,13,14,15,16,17,18,19).
Рецензенты: заведующий кафедрой теории и методики физической культуры и спорта УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат педагогических наук, доцент Г.Б. Шацкий; учитель физической культуры высшей категории средней школы №37 В.А.Семенько
Шпак В.Г., Синютич А.А.
теория и методика физического воспитания: Краткий курс лекций (для специальности 1-03 02 01 « Физическая культура» со специализациями) / В.Г. Шпак, А.А. Синютич. - Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2007-11-25. - 172 с.
В курсе лекций по предмету «Теория и методика физического воспитания» изложены теоретические сведения в области физического воспитания, а так же методика физического воспитания дошкольников и школьников, методика физического воспитания взрослого населения по различным направлениям. Предлагаемый лекционный материал соответствует требованиям образовательного стандарта и базовой учебной программы для специальности 1-03 02 01 «Физическая культура» со специализациями.
Курс лекций предназначен для студентов, аспирантов, преподавателей, родителей.
© Шпак В.Г., Синютич А.А.
© УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
Содержание
Предисловие ..................................................................................................5
Лекция 1. Теория и методика физического воспитания
как научная и учебная дисциплина ……………………………6
Лекция 2. Система физического воспитания ……………………………15
Лекция 3. Средства физического воспитания……………………………22
Лекция 4. Методы обучения……………………………………………....30
Лекция 5. Принципы обучения …………..……………………………... 38
Лекция 6. Двигательные умения и навыки……………………………... 45
Лекция 7. Физические качества человека ………………………………53
Лекция 8. Физическое и психическое развитие ребенка
(от рождения до 6 лет)…………………………………………58
Лекция 9. Формы организации физического воспитания в
дошкольных учреждениях ……..…………...………………..72
Лекция 10. Формы организации физического воспитания
школьников…. ………………………………………..….........82
Лекция 11. Планирование процесса физического воспитания ………...94
Лекция 12. Учет успеваемости учащихся …………………………...…104
Лекция 13. Физическое воспитание детей, имеющих отклонения
в состоянии здоровья …………………………………………114
Лекция 14. Профессионально-прикладная физическая подготовка…. 120
Лекция 15. Физическое воспитание в
профессионально-технических училищах............................128
Лекция 16. Физическое воспитание в высших учебных заведениях….136
Лекция 17. Физическое воспитание в основной период
трудовой деятельности……………………………………. 146
Лекция 18. Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте…153
Лекция 19. Физическая подготовка в вооруженных силах ………...…160
Предисловие
Курс «Теория и методика физического воспитания» вооружает студентов знаниями, умениями, навыками, необходимыми для работы в дошкольных учреждениях, школах, ПТУ и вузах, а также в учреждениях, обеспечивающих решение задач оздоровления и физического воспитания взрослого населения.
Программа курса состоит из двух разделов: «Теория физического воспитания» и «Методика физического воспитания».
В части «Теория физического воспитания» охватываются основополагающие темы, раскрывающие понятийный аппарат, средства и методы обучения, двигательный навык, физические качества человека.
В части «Методика физического воспитания» раскрывается методика физического воспитания с детьми дошкольного и школьного возраста, учащимися ПТУ, студентами вузов и военнослужащими, с взрослым населением и пожилыми людьми.
Изучение всего курса тесно связано с такими науками, как философия, педагогика, психология, физиология, гигиена и др.
Учебная работа по курсу проводится в форме лекций, семинарских занятий, а также самостоятельной работы студентов. Для более прочного усвоения темы рекомендуется сопровождать демонстрацию упражнений различными наглядными пособиями (таблицы, схемы, рисунки, фотографии и т.д.), а также использовать технические средства обучения.
На семинарских занятиях углубляются и конкретизируются вопросы, изложенные в лекциях, проверяются знания студентов, вырабатываются навыки изучения и анализа рекомендованной литературы, составление методической документации.
Самостоятельная работа способствует углубленному усвоению лекционного материала и заключается в изучении программного материала по учебникам и методическим пособиям, а также выполнение домашних заданий и курсовой работы.
Дальнейшая работа по закреплению пройденного материала и формированию у студентов педагогических умений и навыков осуществляется в процессе педагогических практик в школах, ПТУ и высших учебных заведениях.
Лекция 1 Теория и методика физического воспитания как научная и учебная дисциплина
Предмет изучения и преподавания.
Ведущие понятия ТМФВ.
Источники и этапы развития ТМФВ.
Место теории физического воспитания в системе научных знаний о физическом воспитании.
Методы исследования в ТМФВ.
Литература.
Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М.: ФиС, 1978.
Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. - М.: "Академия", 2001.
Петров П.К. Физическая культура: Курсовые и выпускные квалификационные работы. - М.: Изд-во ВЛАДОС_ПРЕСС, 2003.
Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1978.
Теория и методика физического воспитания/Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. – М.: Просвещение, 1990.
1.Предмет изучения и преподавания
Теория и методика физического воспитания как научная и учебная дисциплина формирует систему фундаментальных знаний, которая определяет уровень профессиональной деятельности в области физического воспитания.
Каждая область знаний как конкретная научная и учебная дисциплина обладает своим, только ей присущим предметом изучения, т.е. объектом и субъектом исследования.
Накопленные в результате изучения сведения формируются в определенную систему и образуют особую учебную дисциплину – предмет преподавания.
В науке о физическом воспитании под объектом исследования понимается тот или иной изучаемый педагогический фактор (система физических упражнений, методы обучения и др.), а под субъектом – человек, его реакция на выполнение упражнений.
Предметом изучения теории физического воспитания является установление общих закономерностей физического воспитания как педагогического процесса.
Под общими закономерностями понимаются такие, которые в равной мере свойственны физическому воспитанию любых контингентов населения: детей и взрослых, начинающих заниматься физическими упражнениями и квалифицированных спортсменов.
Предметом изучения методики физического воспитания является установление частных закономерностей физического воспитания и реализация общих закономерностей в педагогическом процессе, имеющем конкретную направленность (методики общей и профессиональной физической подготовки, методика спортивной подготовки и т.д.).
Внутри каждой из этих методик существуют частные методики. Разнообразие их соответствует типовым разновидностям контингента занимающихся: их возрасту, полу (методика физического воспитания дошкольников, школьников, женщин и др.).
Как теория, так и методика физического воспитания не могут существовать и развиваться изолированно. Теория физического воспитания представляет развивающуюся систему наиболее современных научных положений, отражающих суть физического воспитания. Методики создают базу для теоретических обобщений и реализуют общие закономерности в систему педагогических рекомендаций.
Таким образом, все выше сказанное обусловило существование обеих учебных дисциплин под одним названием – ТМФВ.
По характеру предметов изучения она входит в систему педагогических наук и как любая педагогическая дисциплина обосновывает свои положения социальными, психологическими и биологическими факторами.