Файл: Отношения между школьниками: возможности их формирования школой (МОБУ СОШ № 29 р.п. Чунский Иркутской области).pdf

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Экспертный опрос по определению уровня состояния межличностных отношений учащихся в группе

Уважаемые, эксперты! Просим Вас принять участие в опросе по определению уровня состояния межличностных отношений учащихся в группе. В представленном бланке оцените каждый параметр по трехбалльной системе:

1 – параметр не свойственен классу (1 балл)

2 – параметр иногда прослеживается в поведении учеников класса (2 балла)

3 – параметр характерен для класса (3 балла)

Таблица 1

Бланк экспертного опроса

Продолжение приложения 1

Обработка и интерпретация результатов:

1. Полученные варианты ответов суммируются с учетом баллов, указанных в скобках;

2. Определяется индивидуальный балл каждого класса (минимальный – 6 баллов; максимальный – 18 баллов);

3. Определяется уровень состояния межличностных отношений учащихся в группе:

6-9 баллов – низкий уровень состояния межличностных отношений учащихся в группе;

10-14 баллов – средний уровень состояния межличностных отношений учащихся в группе;

15-18 баллов – высокий уровень состояния межличностных отношений учащихся в группе.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Методика А.Ф. Фидлера «Атмосфера в группе»

Инструкция: в таблице приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в Вашем классе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре Вы поставите знак «+», тем более выражен этот признак в Вашем классе.

Таблица 2

Бланк к методике А.Ф. Фидлера «Атмосфера в группе»

Критерии оценки благоприятности психологической атмосферы в учебной группе:

- высокий уровень – если испытуемый набрал в пределах от 10 до 40 баллов;

- средний уровень – если испытуемый набрал в пределах от 40 до 60 баллов;

- низкий уровень – если испытуемый набрал в пределах от 60 до 80 баллов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Методика определения индекса групповой сплоченности (Индекс К. Сишора)

Инструкция: «Прочитайте каждый из предложенных вопросов и обведите номер выбранного Вами варианта ответа».

Бланк опросника

I. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?

1. Чувствую себя ее членом, частью коллектива.

2. Участвую в большинстве видов деятельности.

3. Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других.

4. Не чувствую, что являюсь членом группы.

5. Живу и существую отдельно от нее.

6. Не знаю, затрудняюсь ответить.

II. Перешли бы Вы в другой коллектив, если бы представилась такая возможность (без изменения прочих условий)?

1. Да, очень хотелось бы перейти.

2. Скорее перешел бы, чем остался.

3. Не вижу никакой разницы.

4. Скорее всего, остался бы в своем коллективе.

5. Очень хотелось бы остаться.

6. Не знаю, трудно ответить.

III. Каковы взаимоотношения между членами вашей группы (коллектива)?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов.

2. Примерно такие же, как в большинстве коллективов.

3. Хуже, чем в большинстве коллективов.

4. Не знаю, трудно сказать.

IV. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов.

2. Примерно такие же, как в большинстве коллективов.

3. Хуже, чем в большинстве коллективов.

4. Не знаю.

V. Каково отношение к делу (учебе и т.п.) в вашем коллективе?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов.

2. Примерно так же, как в большинстве коллективов.

3. Хуже, чем в большинстве коллективов.

4. Не знаю.

Обработка и интерпретация результатов

1 Выбранные варианты ответов суммируются с учетом баллов, указанных в бланке «Коды баллов» в скобках.

2 Определяется индивидуальный балл каждого респондента (минимальный – 5 баллов; максимальный – 19 баллов).

3 Определяется среднегрупповой показатель, который соотносится с максимальным значением (19 баллов). Чем ближе к «1» полученная дробь, тем выше и групповая сплоченность.

5-9 баллов (индекс = 0,26-0,47) – низкий уровень групповой сплоченности;

10-14 баллов (индекс = 0,53-0,74) – средний уровень групповой сплоченности;

15-19 баллов (индекс = 0,79-1,0) – высокий уровень групповой сплоченности.

Коды баллов

I. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?

1. Чувствую себя ее членом, частью коллектива (5).

2. Участвую в большинстве видов деятельности (4).

3. Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3).

4. Не чувствую, что являюсь членом группы (2).

5. Живу и существую отдельно от нее (1).

6. Не знаю, затрудняюсь ответить (1).

II. Перешли бы Вы в другой коллектив, если бы представилась такая возможность (без изменения прочих условий)?

1. Да, очень хотелось бы перейти (1).

2. Скорее перешел бы, чем остался (2).

3. Не вижу никакой разницы (3).

4. Скорее всего, остался бы в своем коллективе (4).

5. Очень хотелось бы остаться (5).

6. Не знаю, трудно ответить (1).

III. Каковы взаимоотношения между членами вашей группы (коллектива)?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3).

2. Примерно такие же, как в большинстве коллективов (2).

3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1).

4. Не знаю, трудно сказать (1).

IV. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3).

2. Примерно такие же, как в большинстве коллективов (2).

3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1).

4. Не знаю (1).

V. Каково отношение к делу (учебе и т.п.) в вашем коллективе?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3).

2. Примерно так же, как в большинстве коллективов (2).

3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1).

4. Не знаю (1).

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Методика «Q-сортировка» по установлению тенденций поведения в группе

Инструкция: «вашему вниманию предлагается 60 утверждений, касающихся поведения человека в группе. Прочтите последовательно каждое из них и ответьте «да», если оно соответствует вашему представлению о себе, или «нет», если не соответствует ему».

Таблица 4

Регистрационный бланк методики «Q-сортировка»

Продолжение таблицы 4

Обработка

Ответы испытуемого, согласно ключу, распределяются по шести тенденциям.

I. Зависимость – 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 54.

II. Независимость – 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57, 60.

III. Общительность – 5, 7, 13, 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52.