Файл: Дневник отчет о прохождении производственной практики преддипломная практика.docx

• 
  Как называется стихотворение?
  
• 
  Почему домик на боку?
  
• 
  Что в этом стихотворении синего цвета?
  
• 
  Я еще раз прочитаю, а вы постарайтесь запомнить.
  

Упражнение 4. Синеет

¾Послушайте предложение и найдите в нем родственников к слову «синий».
¾На лесной полянке синеют колокольчики.

¾Какое родственное слово вы услышали? (Синеют.)

¾Попробуем составить несколько предложений по картинкам со словами «синеет» или «синеют».

Детям поочередно предлагаются картинки и иллюстрации с изображением неба, моря, ягод черники и винограда, василь­ков и колокольчиков. Дети составляют предложения.

• 
  На ветках синеет виноград.
  
• 
  В поле синеют васильки.
  
• 
  В лесу синеют ягоды черники.
  
• 
  На горизонте синеет небо.
  
• 
  На высоком дереве синеют сливы.
  

Упражнение 5. Сливы

¾Отгадайте загадку: на сучках висят шары, посинели от жары.

• 
  Что это (Сливы.)
  
• 
  Как вы догадались?
  
• 
  Почему они поси­нели от жары?
  
• 
  Какое еще родственное слово прозвучало в за­гадке? (Посинели.)
  

¾А сейчас наши пальчики пойдут в сад за синими слива­ми. Приготовьте пальчики левой руки. Когда один пальчик работает, другие собраны в кулачок.

Палец толстый и большой Дети ритмично сгибают большой палец.

В сад за сливами пошел.

Указательный с порога. Вытягивают вперед указательный

Указал ему дорогу.

Средний палец — самый меткий, Средним пальцем имитируют сбивание слив с ветки.

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает, Подносят к губам безымянный палец

А мизинчик — Мизинчиком выполняют вращатель­ное

Господинчик движение на ладони правой руки

В землю косточки сажает.

Л. Яхнин

Упражнение 6. Синеглазый

¾Я предлагаю вам еще одну загадку.

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый... (василек)

• 
  Какое слово употребил автор для описания василька? (Синеглазый.)
  
• 
  Почему он назвал василек синеглазым?
  
• 
  Про кого еще можно сказать «синеглазый»? (Про челове­ка, у которого синие глаза.)
  

¾Немного потанцуем. Пока звучит музыка, вы танцуете. Как только музыка остановится, вы тоже должны остано­виться и посмотреть друг другу в глаза. Узнайте, какого цве­та глаза у ваших товарищей.

Педагог включает музыку и во время танца несколько раз ее останавливает.

¾Теперь садитесь, успокоим дыхание... Медленный вдох «животиком» и спокойный выдох... Вдох... Выдох... Хорошо.

• 
  У кого из детей синие глаза? (У Вити.)
  
• 
  Как можно сказать про Витю? (Синеглазый мальчик.)
  
• 
  У кого серые глаза? (У Тани.)
  
• 
  Кто скажет про Таню! (Таня — сероглазая девочка.)
  
• 
  У кого голубые глаза? ,
  

Упражнение 7. Синяя птица

¾Много в Синей стране прекрасных синих предметов, уди­вительных синих цветов и роскошных деревьев, но самое чудесное в Синей стране то, что живет в ней сказочная си­няя птица. Это птица счастья. Мнргае люди ц даже некото­рые звери пытались найти синюю птицу счастья, но редко v кому удавалось это сделать. Трудно найти птицу счастья, не каждому она показывается. Но те редкие счастливцы, кото­рым удалось ее увидеть, навсегда обрели покой в душе и сча­стье в жизни. Отныне все у них получается легко и просто, и все их мечты чудесным образом исполняются.

¾Немного пофантазируем. Вот птица счастья. (Педагог по­казывает синюю птицу-игрушку или силуэт из картона.) А лю­бые синие предметы могут превращаться во что угодно: лен­та—в речку, кубики — в горы, кусочек ткани — в море.

¾Подумайте, где живет в Синей стране птица счастья, вы­берите соответствующий предмет, поместите туда птицу и расскажите, где она живет. Попробуйте объяснить, почему она выбрала именно это место.

• 
  Синяя птица живет на синей горе (синяя ваза). Ей нравится жить высоко, оттуда она все видит.
  
• 
  Синяя птица живет на синем дереве (карандаш).У нее там дупло, в котором она живет.
  
• 
  Синяя птица живет у моря (синяя ткань). Ей нра­вится летать над водой.
  

¾Молодцы. Вы замечательно пофантазировали. Как вы думаете, что же такое счастье? Почему все люди хотят быть счастливыми?

Итог занятия

¾Наше занятие подошло к концу, но мы не прощаемся с синей пти­цей. После небольшого перерыва мы порисуем и еще немного по­мечтаем о счастье, которое может дать нам синяя птица.

САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ

Тема: Синий цвет. Птица счастья. Рисование с элементами апп­ликации (синяя птица).

Материалы: Вырезанные из синей бумаги птицы разного размера и формы, краски, кисти, клей.

Задание: Выбрать птицу, наклеить на лист бумаги, а потом сочи­нить и нарисовать сказку, в которой какой-то герой (человек, живот­ное, птица, рыба и др.) идет искать птицу счастья. Нарисовать, кто или что встречается на его пути и как он преодолевает какие-то труд­ности и препятствия.

Вопросы к детям после выполнения задания:

• 
  Ты можешь сразу рассказать историю про героя, который ищет птицу счастья или хочешь, чтобы я задавала тебе вопросы?
  
• 
  Где живет синяя птица счастья?
  
• 
  Почему она выбрала это место?
  
• 
  Какой герой ищет птицу счастья? Это ты сам или кто-то другой?
  
• 
  Зачем он ищет синюю птицу?
  
• 
  Какие препятствия встречались ему в пути?
  

• 
  Нашел ли он синюю птицу?
  
• 
  Сбылось ли его желание?
  

СИНИЕ ИСТОРИИ И СКАЗКИ

Синий кристалл

Жила в Синей стране синяя птица. И был у нее волшебный синий кри­сталл. Птица хранила этот кристалл на самой вершине горы. Однажды синяя птица улетела в долину добывать себе корм. В это время к вершине горы прилетела летающая акула и утащила синий кристалл в море. Ког­да синяя птица вернулась, она почувствовала что-то неладное, понюхала воздух и определила, кто утащил кристалл. Прилетела синяя птица к морю и попросила акулу вернуть кристалл. Но синяя акула сказала, что проглотила его. «Ну зачем тебе синий кристалл, — сказала синяя пти­ца. — Хочешь, я принесу тебе много вкусных синих ягод взамен крис­талла?» Акула согласилась, отдала кристалл и стала есть синие ягоды. (Лиза Ч., 8 лет.)

Синий слоненок

Жил на свете синий слоненок. Все слоны как слоны, были серые, а этот синий. Все звери смеялись над ним. Грустно было синему слоненку. Шел он однажды по дороге и встретил такую же грустную синюю уточку. Си­ний слоненок и синяя уточка стали друзьями. Однажды синий слоненок нашел на дороге волшебное семечко. Посадил он его в землю, и тут же выросло большое синее дерево. Влез синий слоненок на синее дерево, съел синий плод и стал взрослым слоном. Синяя уточка тоже влезла на синее дерево, съела синий плод и стала взрослой уткой. С той поры все звери и птицы приняли синего слона и синюю утку. Потому что взрослых всегда принимают. (Полина Ч., 7 лет.)
Птица счастья

В Синей стране на синем дереве живет синяя птица счастья. Я сел в ма­шину и поехал искать эту птицу счастья. Мне очень нужна эта птица. Я хочу, чтобы она дала мне спокойствие. Синяя птица тоже меня искала, но мы так и не встретились. (Андрей П.» 8 лет.)

Занятие № 9

ЧЕРНЫЙ ЦВЕТ

Цели

1. 
   Расширение представления детей о черном цвете, развитие спо­собности тонко чувствовать цвет и подбирать адекватные при­лагательные для его описания.
   
2. 
   Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, с существительными в роде, числе и падеже.
   
3. 
   Формирование способности ясно и четко излагать, строить полные предложения.
   
4. 
   Развитие пространственной ориентировки, наблюдательнос­ти и зрительной памяти.
   
5. 
   Концентрация на тактильных ощущениях и формирование со­ответствующих образов.
   
6. 
   Воспитание длительного плавного выдоха.
   
7. 
   Развитие умения координировать голос с движениями рук и тела.
   
8. 
   Расширение представления детей об эмоциях и воспитание добрых чувств.
   
9. 
   Успокоение нервной системы, погружение в состояние покоя и расслабленности.
   

10. Развитие умения слушать музыку и менять движения в соот­ветствии с изменением характера музыки.

11. Активизация творческого мышления, воображения и фан­тазии.

12. Автоматизация звука «р» (или «ч») в словосочетаниях и пред­ложениях.

Оборудование и материалы

Предметы черного цвета: кусочки тканей, ленты, нитки, клубо­чек, цветы, перья, пуговицы, игрушки, шарик, иллюстрации, открыт­ки, кукла-фея в черном наряде, и др.

Ход занятия

Вступление

¾Фея ночи (кукла в черном наряде) приглашает вас сегодня в цар­ство черного цвета,"

¾Кто из вас любит черный цвет? Почему? Кто не любит черный цвет? Почему?

ПОГРУЖЕНИЕ В ЦВЕТ

Упражнение 1. Ощущение цвета

¾Расслабьтесь и попробуйте почувствовать, какое настроение вызывает черный цвет. Какой он? (Темный, мрачный, спокойный, горячий, сильный, грубый, тяжелый, страшный),

¾Почему он кажется вам страшным? (Ночью, когда просыпаешься, темно, страшно, ничего не видно; может, кто-то прячется...)

¾Представьте себе, что темнота и ночь навсегда исчезли, а остались лишь день и свет.

¾Хорошо это или плохо?

¾Почему хорошо? (Можно все видеть; больше играть и бегать.)

¾Почему плохо? (Если ложишься спать, свет может помешать)

¾Фея ночи желает вам сообщить, что черный цвет также необходим человеку, как и любые другие цвета. Черный цвет несет глубокий покой и отдых, восстанавливает силы. Тем­нотой даже лечат нарушение зрения. Черный цвет — это тай­на и неизвестность. Этот цвет часто связывают со смертью. Не следует так бояться этого слова и этого явления. Мы живем в мире, где все когда-нибудь умирает, но, умирая, возрождается снова.

¾Что нужно сделать, чтобы вырос цветок?

¾Правильно, посадить в землю семечко. Семечко уходит в землю, в темноту, оно умирает. И лишь когда умирает семечко, из него вырастает цветок. Семечко превращается в цветок.

¾Если вы сумеете преодолеть боязнь чего-то страшного, если вы сумеете принять темноту (черный цвет), то тогда тьма превратится в свет, а страшное — во что-то удивитель­ное и красивое.

¾Так случилось в сказке «Аленький цветочек». Когда девушка полюбила безобразное страшное чудище, оно превратилось в прекрасного принца.

Упражнение 2. Определить предмет по местонахождению

¾Не хотите ли вы потренировать свое внимание? Сейчас я буду называть местонахождение какого-нибудь предмета чер­ного цвета, а вы попробуйте определить, что это за предмет.

• 
  Этот предмет находится в правом верхнем углу. Что это?
  
• 
  Этот предмет лежит между черным цветком и чер­ной лентой. Что это?
  
• 
  Этот предмет лежит слева от черной машины. Что это?
  
• 
  За этим предметом находится большая пуговица. Что это за предмет?
  

Упражнение 3. Перышки

¾Фея Ночи принесла для каждого из вас черное перышко. Погладьте своим перышком ладонь... каждый пальчик... медленно, легонько... другую руку. Что вы чествуете?

¾Погладьте личико: лоб... щеки… подбородок... нос... Что вы ощущаете?

¾Теперь подуем на перышко легко и длительно... на одном выдохе... Щеки не надуваем, а губы чуть-чуть вытяги­ваем вперед... Хорошо.

¾Как, по-вашему, прикосновение перышка помогает телу расслабиться? Почему помогает?

Упражнение 4. Сон

¾Сейчас фея Ночи коснется каждого из вас волшебным пером, и вы уснете. Как только вы почувствуете мягкое прикосновение, пера, сразу же закройте глаза, расслабьте личико, пле­чи, руки и постарайтесь увидеть темноту, черную-черную ночь или черное-черное небо... А теперь смотрите «сон». Сей­час на черном фоне что-то появится. Это может быть любая картина, любой человек или предмет, какое-то воспоминание... На черном фоне может появиться что угодно. Это ваш сон.

¾А теперь «проснитесь», откройте глаза... потянитесь... и расскажите, что вы увидели «во сне».

Упражнение 5. Если бы я был художником

¾Представьте себе, что вы художник. У каждого из вас в руке черный карандаш.

¾Что бы вы раскрасили в черный цвет?

¾А что, по-вашему, не следует рисовать черным цветом?
¾Послушаем песню «Черный карандаш» в исполнении

А. Буйнова и обратим внимание на то, что именно, по мнению авторов песни, не следует красить в черный цвет (небо голубое, белый снег, дождь).

Для прослушивания педагог предлагает только первый куплет и припев.

¾А теперь немного подвигаемся и потанцуем в ритме этой песни.

После танца все садятся, успокаивают дыхание, расслаб­ляются.

Упражнение 6. Чудище

¾В начале занятия я упоминала сказку Аксакова «Аленький цветочек». Давайте немного поиграем, вспомнив еще раз эту сказку.

¾Кто хочет стать чудищем, которого полюбила прекрас­ная девушка?

Ребенок-«чудище» ложится на пол, подтянув к животу колени и обняв руками голову. Педагог накрывает «чудище» черной тканью.

Дети по очереди нежно поглаживают «чудище» по спине и говорят ему ласковые слова «Я люблю тебя, мой желанный друг».

После этого педагог цитирует слова сказки: «И только та­ковы слова она вымолвила, как заблестели молнии со всех сторон, затряслась земля от грома великого, и на ее глазах чудище безобразное в прекрасного принца обернулось».

Упражнение 7. Преображение

Ребенок-«чудище» встает, сбрасывает ткань, с достоинством выпрямляется, слегка разводит в стороны руки и широко улыбается.

Остальные дети выражают удивление восхищение. «Принц» по очереди обнимает каждого ребенка.

Педагог говорит: «Обнял тут принц свою возлюбленную и сказал слово ласковое: "Полюбила ты меня, красавица ненаглядная в образе чудища безобразного за мою добрую душу и любовь к тебе; полюби же меня теперь в образе че­ловеческом. Будь моей невестой желанной"»

Итог занятия

¾Наше занятие подошло к концу. Попрощайтесь с феей Ночи. Что вам понравилось на нашем занятии больше всего? Что нового вы уз­нали? Чему научились?

САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ