ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока		Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8
I. Мотивация к учебной деятельности	4	Подготовка учащихся к уроку	Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и план урока	Записывают тему и план урока в тетрадь, самостоятельно формулируют цели урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу	Записи в тетради
II. Актуализация знаний	7	Беседа по теме «Политика и власть»	Вопросы: – Зачем людям политика? – Может ли рядовой гражданин хорошо разбираться в политике? – Может ли общество существовать без власти? – Чем политическая власть отличается от других видов власти?	Отвечают на вопросы, аргументированно высказывают свое мнение	Фронтальная	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Устный опрос
III. Изучение нового материала	17	1. Презентация «Политика и власть». 2. Работа с текстом учебника, с. 218–224. 3. Работа с документом, с. 227. 4. Творческая работа (написание эссе)	1. Показывает и комментирует слайды презентации. 2. Организует самостоятельную работу, нацеливает учащихся на анализ новой информации: – познакомиться с новым материалом; составить тезисный план-конспект. 3.Создает условия для свободного выражения собственного мнения, организует дискуссию по вопросам к документу. 4. Нацеливает учащихся на творческое самостоятельное мышление – написание эссе по высказыванию: «Соблюдение закона и наличие власти приводит к порядку, нарушение закона и отказ от власти приводит к беспорядкам» (Хань Фей, китайский философ)	1. Просматривают презентацию, делают записи в тетради. 2. Самостоятельно знакомятся с текстом, составляют план-конспект. 3. Знакомятся с документом, отвечают на вопросы. 4. Пишут эссе на заданную тему	1. Индивидуальная. 2. Индивидуальная. 3. Фронтальная работа. 4. Индивидуальная	Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о связи политики и власти в об- ществе. Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей	1. Записи в тетради. 2. Записи в тетради. 3. Устные ответы. 4. Творческая работа
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	5	1. Анализ творческих работ. 2. Выполнение заданий, с. 228– 229	1. Создает условия для обсуждения письменных, творческих работ. 2. Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу по вопросам учебника	1. Зачитывают и анализируют письменные работы (эссе). 2. Выполняют задания, отвечают на вопросы	Фронтальная	Личностные: развивают способность к самооценке. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений	1. Устные ответы. 2. Устные ответы
V. Итоги урока. Рефлексия	5	Обобщающая беседа	Вопросы: – Какова структура политики как деятельности? – Что входит в сферу понятия «сфера политики»? – Какие социальные отношения считаются политическими? – В чем состоит связь понятий «политика» и «власть»?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке
VI. Домашнее задание	2	§ 20, задания 1–4, с. 228–229	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальная

---

Технологическая карта уроков 44–45

Тема	ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (2 ч)
Тип уроков	Изучение нового материала; комбинированный
Дата проведения
Образовательные ресурсы	Презентация «Политическая система» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/570162/
План	1. Структура и функции политической системы. 2. Государство в политической системе. Политические режимы. 3. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. 4. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента
Цель уроков	Способствовать расширению и конкретизации представлений о политической системе нашего общества
Формы и методы обучения	Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах. Методы: частично-поисковый
Основные понятия	Политическая система
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями		Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность
Научатся: определять, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; основные признаки государства; основные функции государства; политический режим и его типы; давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях; анализировать причины и условия возникновения государства,		Коммуникативная компетенция Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с книгой; взаимодействовать с окружающими; формулиро-

основные функции государства, виды монополии государства; анализировать виды политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории. Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительной информации; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

вать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог

---

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока		Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8
I. Мотивация к учебной деятельности	4	Подготовка учащихся к уроку	Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и план урока	Записывают тему и план урока в тетрадь, самостоятельно формулируют цели урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу	Записи в тетради
II. Актуализация знаний	7	Беседа по теме «Политическая система»	Вопросы: – Политическая жизнь – это хаос событий или нечто упорядоченное? – Существует ли идеальный политический порядок?	Отвечают на вопросы, аргументированно высказывают свое мнение	Фронтальная	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Устный опрос
III. Изучение нового материала	17	1. Презентация «Политическая система». 2. Анализ схемы (см. Приложение 1 на с. 123). 3. Работа с текстом учебника, с. 218–224, заполнение таблицы (см. Приложение 2 на с. 123). 4. Работа с документом, с. 239– 240. 5. Практическая работа	1. Показывает и комментирует слайды презентации. 2. Предлагает учащимся проанализировать схему, нацеливает учащихся на самостоятельное мышление. 3. Организует самостоятельную работу, нацеливает учащихся на анализ новой информации: – познакомиться с новым материалом; – составить тезисный план-конспект; – заполнить таблицу. 4.Создает условия для свободного выражения собственного мнения, организует дискуссию по вопросам к документу. 5. Формулирует задания, создает условия для свободного выражения собственного мнения: – опираясь на курс истории	1. Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь. 2. Анализируют схему, делают выводы. 3. Самостоятельно знакомятся с текстом, составляют план-конспект. 4. Знакомятся с документом, отвечают на вопросы. 5. Характеризуют политическую систему, выражают	1. Индивидуальная. 2. Работа в парах. 3. Индивидуальная, фронтальная работа. 4. Индивидуальная	Познавательные: общеучебные – умеют решать практические задачи; составлять алгоритм своих действий: пользоваться дополнительной информацией; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о политической системе. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: определяют и формулируют цели своей деятельности;прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: оценивают свои достижения в усвоении нового материала	1. Записи в тетради. 2. Записи в тетради. 3. Устные ответы. 4. Устные ответы. 5. Устные ответы
			охарактеризовать политическую систему Советского Союза, сложившуюся в 30-х годах; – объясните тезис: «Человек есть существо политическое…» (Аристотель)	собственное мнение
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	5	Выполнение заданий, с. 240–241 (№ 2–4)	Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу по вопросам учебника	Выполняют задания, отвечают на вопросы	Фронтальная	Личностные: развивают способность к самооценке. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений	Устные ответы
V. Итоги урока. Рефлексия	5	Обобщающая беседа	Вопросы: – Что такое политическая система? Что является ее средой? – В чем заключаются функции политической системы? – Что такое политический режим?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащихся за работу на уроке
VI. Домашнее задание	2	Мини-исследовательская работа «Правовое государство: миф или реальность»	Распределяет индивидуальные задания для мини-исследования	Записывают домашнее задание	Индивидуальная

---

Приложение 1

Схема «политическая система»



Приложение 2
Структура политической системы

Элементы политической системы	Составные части
Институциональная
Нормативная
Коммуникативная
Культурная

1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   27

---

Технологическая карта уроков 46–47

Тема	ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО (2 ч)
Тип уроков	Изучение нового материала (урок-практикум)
Дата проведения
Образовательные ресурсы	 Презентация «Гражданское общество и правовое государство» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/578522  Конституция Российской Федерации
План	1. Международные документы о правах человека. 2. Защита прав человека. 3. Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. 4. История развития и сущность гражданства. 5. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. 6. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. 7. Черты тоталитарного государства. 8. Средства массовой информации в политике
Цели уроков	Способствовать формированию представлений о том, что правовое государство во всей своей деятельности подчиняется праву, функционирует в определенных законом границах, обеспечивает правовую защищенность своих граждан
Формы и методы обучения	Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа. Методы: частично-поисковый
Основные понятия

Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями	Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность
Научатся определять: признаки гражданского общества, признаки правового государства, черты тоталитарного режима; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: «что такое гражданское общество? что представляет собой институт «гражданства», кто такие граждане, каков их правовой статус? что такое правовое государство, каковы его основные признаки?»; анализировать взаимоотношения государства и об- щества. Получат возможность научиться: анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное	Учебно-познавательная компетенция Умеют: ставить цель и организовывать ее достижение; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; давать оценку своей учебно-познавательной деятельности; определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод

---

Смотрите также файлы

• Каков порядок проведения мероприятий по контролю.docx

• Министерство просвещения республики казахстан екибастузский колледж инженерно технического института имени академика сатпаева.docx

• Высшего образования московский финансово промышленный университет синергия Направление подготовки 44.pdf

• Основы проектирования предприятий автомобильного транспорта.pdf

• Решение 08 60 250000 стоимость нма без ндс 19 60 50000 отражен ндс 04 08 250000 объект нма введен в эксплуатацию.docx