Файл: Протокол от 8 апреля 2022 г. Пк1вн концепция.docx

---

содержательные и организационные основы Проекта по итогам проведенияапробации.НормативнойправовойосновойреализацииПроектаявляются:Федеральныйзакон от29 декабря2012 г. №273-ФЗ«Об образованиивРоссийской Федерации»;Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474«ОнациональныхцеляхразвитияРоссийскойФедерациинапериоддо2030года»;Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегиинациональнойбезопасности РоссийскойФедерации»;УказПрезидента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплениютрадиционныхроссийскихдуховно-нравственных ценностей»;Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «ОбутвержденииОсновгосударственнойкультурнойполитики»(с изменениями,внесеннымиУказомПрезидентаРоссийскойФедерацииот25января2023г.№35).

2.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

---

Актуальность Проекта

АктуальностьреализацииПроектаопределяетсяследующимифакторами:

• 
  необходимостью активизации работы, способствующей созданию условий получения доступного для каждого обучающегося качественного образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;
  
• 
  необходимостью консолидации всех ресурсов, в том числе межведомственного и межотраслевого сотрудничества, в целях решения приоритетных задач в интересах сохранения образовательного суверенитета²;
  

² Образовательный суверенитет» – элемент государственного суверенитета, предусматривающий реализациюнезависимой образовательной политики, опирающийся на отечественное научно-педагогическое наследие и лучшиероссийскиеобразовательныепрактики,направленныйнаобеспечениевысокогокачестваобразованиякаждомуобучающемусяиреализациюегопрофессиональных,научных,творческихперспективвсвоейстране,атакжедостижение конкурентногопреимуществаРоссиивобразованииинауке.

• 
  потребностью, наряду со строительством, ремонтом и реконструкцией зданий общеобразовательных организаций, в обновлении педагогических и управленческих технологий работы школьных команд³ для создания мотивирующей образовательной среды, развития интересов, способностей и талантов обучающихся;
  
• 
  необходимостью обеспечения единства подходов и применения лучших отечественных практик в управлении общеобразовательной организацией;
  
• 
  необходимостью повышения мотивации к обучению и помощи с профессиональным самоопределением разных групп обучающихся для развития кадрового потенциала и социально-экономического развития субъектов Российской Федерации;
  
• 
  необходимостью устранения дифференциации уровня и качества получаемого образования, выравнивания профессиональных компетенций педагогических работников и управленческих кадров, синхронизации подходов к организации внеурочного времени.
  

---

РеализацияПроектапредусматривает содействиеполучениюкачественногоидоступногообщегообразованиявгосударственныхимуниципальныхобщеобразовательныхорганизацияхкаждымобучающимся,определениепутейобеспеченияединогообразовательногопространствадлякаждогообучающегосянезависимо отсоциально-экономических факторов(местажительства,достаткав семье, особенностей здоровья, укомплектованности образовательной организациииеематериальнойобеспеченности,др.).ПриэтомПроектнепредполагаетунификацию всех общеобразовательных организаций, он направлен на обеспечениеинфраструктурыобучения,содержанияобразованияивоспитаниядлякаждогообучающегося вРоссийской Федерации. ³«Школьнаякоманда»–коллективпедагогическихработниковиуправленческихкадров,реализующихпроект«ШколаМинпросвещенияРоссии»иобъединенныхобщимипрофессиональнымиценностями,целямистратегическогоразвитияобщеобразовательнойорганизациивсоответствииприоритетамигосударственнойполитики.Проекториентированнаобеспечениевысокихобразовательныхрезультатовиформированиероссийскойгражданскойидентичности обучающихсяна основепримененияпередовыхотечественныхпрактик всистеме образования.Проектопределяетоптимальныеусловиядляполучениякачественногообразованиязасчет:

• 
  создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах становления и развития личности обучающегося;
  
• 
  единства процессов обучения и воспитания, реализуемых совместно с семьей и иными институтами воспитания;
  
• 
  применения здоровьесберегающих технологий и методик обучения, направленных на формирование гармоничного физического и психического развития, сохранение и укрепление здоровья;
  
• 
  развития личностных качеств, необходимых для решения учебных, практических, творческих и жизненных задач;
  
• 
  формирования российской гражданской идентичности обучающихся как составляющей их социальной идентичности;
  
• 
  сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации.
  

---

3. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

---