Файл: Курсовая работа формирование информационной грамотности при работе с blender выполнил студент группы иия19.docx
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 648
Скачиваний: 3
правоٴ ٴвыбораٴ ٴорганизационнойٴ ٴстороныٴ ٴобучения,ٴ ٴт.е.ٴ ٴформыٴ ٴ(илиٴ ٴвида)ٴ ٴзанятий.ٴ ٴОбразовательныйٴ ٴжеٴ ٴпроцессٴ ٴприٴ ٴДОٴ ٴсостоит,ٴ ٴкакٴ ٴправило,ٴ ٴизٴ ٴпоследовательноٴ ٴчередующихсяٴ ٴпериодовٴ ٴконтактногоٴ ٴиٴ ٴнеконтактногоٴ ٴвремени.ٴ ٴДлительностьٴ ٴихٴ ٴразлична.ٴ ٴВٴ ٴнекоторыхٴ ٴслучаяхٴ ٴконтактныйٴ ٴпериодٴ ٴвٴ ٴпроцессеٴ ٴобученияٴ ٴможетٴ ٴвообщеٴ ٴотсутствовать.
Вٴ ٴпедагогическойٴ ٴпрактикеٴ ٴвыработалисьٴ ٴтакиеٴ ٴхорошоٴ ٴизвестныеٴ ٴформыٴ ٴобучения,ٴ ٴкакٴ ٴлекции,ٴ ٴсеминары,ٴ ٴлабораторныеٴ ٴзанятия,ٴ ٴконтрольныеٴ ٴработы,ٴ ٴкурсовыеٴ ٴработы,ٴ ٴзачеты,ٴ ٴэкзамены,ٴ ٴконсультации,ٴ ٴсамостоятельнаяٴ ٴработаٴ ٴиٴ ٴдр.ٴ ٴВсеٴ ٴониٴ ٴимеютٴ ٴместоٴ ٴсٴ ٴопределеннойٴ ٴспецификойٴ ٴиٴ ٴвٴ ٴСДО,ٴ ٴкакٴ ٴвٴ ٴконтактный,ٴ ٴтакٴ ٴиٴ ٴвٴ ٴнеконтактныйٴ ٴпериодыٴ ٴобучения.
Дадимٴ ٴнекоторыеٴ ٴхарактеристикиٴ ٴперечисленныхٴ ٴканоническихٴ ٴформٴ ٴобученияٴ ٴприٴ ٴихٴ ٴиспользованииٴ ٴвٴ ٴСДО,ٴ ٴподразумеваяٴ ٴих,ٴ ٴпоэтому,ٴ ٴиٴ ٴкакٴ ٴформыٴ ٴдистанционногоٴ ٴобучения.
Лекции.ٴ ٴОниٴ ٴявляютсяٴ ٴоднимиٴ ٴизٴ ٴважнейшихٴ ٴформٴ ٴучебныхٴ ٴзанятийٴ ٴиٴ
ٴсоставляютٴٴосновуٴٴтеоретическойٴٴподготовкиٴٴобучаемых.ٴٴЦельٴٴлекцийٴٴ-ٴٴдатьٴٴсистематизированныеٴٴосновыٴٴнаучныхٴٴзнанийٴٴпоٴٴдисциплине,ٴٴраскрытьٴٴпроблематику,ٴٴсостояниеٴٴиٴٴперспективыٴٴпрогрессаٴٴвٴٴконкретнойٴٴобластиٴٴнаукиٴٴиٴٴтехники,ٴٴсконцентрироватьٴٴвниманиеٴٴнаٴٴнаиболееٴٴсложныхٴٴиٴٴузловыхٴٴвопросах.ٴٴВٴٴметодическомٴٴотношенииٴٴлекцияٴٴпредставляетٴٴсобойٴٴсистематическоеٴٴпроблемноеٴٴизложениеٴٴучебногоٴٴматериала,ٴٴкакого-либоٴٴвопроса,ٴٴтемы,ٴٴраздела,ٴٴпредмета.ٴٴСистематическийٴٴкурсٴٴлекций,ٴٴвٴٴкоторомٴٴпоследовательноٴٴизлагаетсяٴٴматериалٴٴпоٴٴучебнойٴٴпрограмме,ٴٴвключает,ٴٴтрадиционно,ٴٴвводные,ٴٴустановочные,ٴٴординарные,ٴٴобзорныеٴٴиٴٴзаключительныеٴٴлекции.ٴٴСеминары.ٴٴОниٴٴявляютсяٴٴактивнойٴٴформойٴٴучебныхٴٴзанятийٴٴиٴٴширокоٴٴиспользуютсяٴٴприٴٴпреподаванииٴٴвсехٴٴучебныхٴٴдисциплин.ٴٴСеминарыٴٴстроятся,ٴٴкакٴٴправило,ٴٴнаٴٴосновеٴٴживогоٴٴтворческогоٴٴобсуждения,ٴٴтоварищескойٴٴдискуссииٴٴпоٴٴрассматриваемойٴٴтематике.ٴٴСеминарыٴٴмогутٴٴпроводитьсяٴٴвٴٴДОٴٴсٴٴпомощьюٴ
ٴкомпьютерныхٴٴвидео-ٴٴиٴٴтелеконференций.ٴٴВٴٴпедагогическомٴٴаспектеٴٴвидеовариантٴٴничемٴٴнеٴٴотличаетсяٴٴотٴٴтрадиционных,ٴٴтакٴٴкакٴٴучастникиٴٴпроцессаٴٴвидятٴٴдругٴٴдругаٴٴнаٴٴэкранахٴٴмониторовٴٴкомпьютера.ٴٴКٴٴвидеоконференциямٴٴнадоٴٴпривыкать.ٴٴКонсультации.ٴٴЭтоٴٴ-ٴٴоднаٴٴизٴٴформٴٴруководстваٴٴработойٴٴслушателейٴٴиٴٴоказанияٴٴемуٴٴпомощиٴٴвٴٴсамостоятельномٴٴизученииٴٴучебногоٴٴматериала.ٴٴКонсультацииٴٴмогутٴٴбытьٴٴиндивидуальныеٴٴиٴٴгрупповые.ٴٴВٴٴходеٴٴконсультацииٴٴпроявляютсяٴٴиндивидуальныеٴٴсвойстваٴٴслушателяٴٴкакٴٴличностиٴٴ(егоٴٴинтеллектуальные,ٴٴморальныеٴٴкачества,ٴٴаٴٴособенноٴٴхарактеристикиٴٴпсихикиٴٴиٴٴсознанияٴٴобучаемого:ٴٴвнимание,ٴٴпамять,ٴٴвоображениеٴٴиٴٴмышление).Лабораторныеٴٴработы.ٴٴЭтотٴٴвидٴٴзанятийٴٴимеетٴٴзначениеٴٴвٴٴбольшейٴٴмереٴٴдляٴٴтехническихٴٴспециальностей.ٴٴОсуществлятьٴٴихٴٴможно,ٴٴкогдаٴٴтребуетсяٴٴудаленныйٴٴдоступٴٴпоٴٴкомпьютернымٴٴсетямٴٴкٴٴлабораторнымٴٴустановкамٴٴилиٴٴцентральномуٴٴкомпьютеру,ٴٴмоделирующемуٴٴэкспериментٴٴилиٴٴ
когдаٴ ٴнеобходимоٴ ٴпроизвестиٴ ٴдоставкуٴ ٴпортативногоٴ ٴлабораторногоٴ ٴпрактикумаٴ ٴ«наٴ ٴдом».
Исследованияٴ ٴэтихٴ ٴнаправленийٴ ٴпоказали,ٴ ٴчтоٴ ٴпредпочтительнымٴ ٴпоٴ ٴдидактическимٴ ٴиٴ ٴэкономическимٴ ٴсоображениямٴ ٴявляетсяٴ ٴпервоеٴ ٴнаправлениеٴ ٴ(вٴ ٴрамкахٴ ٴконцепцииٴ ٴдистанционногоٴ ٴлабораторногоٴ ٴпрактикума),ٴ ٴкотороеٴ ٴпозволяетٴ ٴрешитьٴ ٴзначительнуюٴ ٴчастьٴ ٴпроблемٴ ٴприٴ ٴпроведенииٴ ٴлабораторныхٴ ٴработٴ ٴвٴ ٴДО,ٴ ٴаٴ ٴтакжеٴ ٴреализоватьٴ ٴконцепциюٴ ٴ«треннинговыхٴ ٴформ».ٴ ٴ
Контрольныеٴ ٴмероприятия.ٴ ٴКонтрольٴ ٴвٴ ٴобразовательномٴ ٴпроцессеٴ ٴзаключаетсяٴ ٴвٴ ٴпроверкеٴ ٴходаٴ ٴиٴ ٴрезультатовٴ ٴтеоретическогоٴ ٴиٴ ٴпрактическогоٴ ٴусвоенияٴ ٴслушателямиٴ ٴучебногоٴ ٴматериала.ٴ ٴОценкаٴ ٴзнаний,ٴ ٴуменийٴ ٴиٴ ٴнавыков,ٴ ٴполученныхٴ ٴвٴ ٴпроцессеٴ ٴдистанционногоٴ ٴобучения,ٴ ٴприобретаетٴ ٴособоеٴ ٴзначениеٴ ٴвٴ ٴвидуٴ ٴотсутствияٴ ٴнепосредственногоٴ ٴконтактаٴ ٴобучающегосяٴ ٴиٴ ٴпедагога.ٴ ٴПовышаетсяٴ ٴрольٴ ٴиٴ ٴзначениеٴ ٴобъективныхٴ ٴиٴ ٴмногокритериальныхٴ ٴформٴ ٴконтроляٴ ٴкачестваٴ ٴзнаний.ٴ ٴ
Применяетсяٴ ٴдваٴ ٴтипаٴ ٴконтроля:ٴ ٴрегламентныйٴ ٴконтрольٴ ٴиٴ ٴсамоконтроль.ٴ ٴ
Приٴ ٴрегламентныхٴ ٴформахٴ ٴконтроляٴ ٴцелесообразноٴ ٴорганизовыватьٴ ٴнепрерывнуюٴ ٴсвязьٴ ٴвٴ ٴвидеٴ ٴвходного,ٴ ٴтекущегоٴ ٴиٴ ٴвыходногоٴ ٴконтроля.ٴ ٴРезультатыٴ ٴвходногоٴ ٴконтроля,ٴ ٴдаютٴ ٴвозможностьٴ ٴосуществлятьٴ ٴуправлениеٴ ٴпроцессомٴ ٴобучения,ٴ ٴтакٴ ٴкакٴ ٴпоٴ ٴнимٴ ٴопределяютсяٴ ٴподходыٴ ٴкٴ ٴорганизацииٴ ٴиндивидуальногоٴ ٴпроцессаٴ ٴобучения.ٴ ٴОниٴ ٴучитываютсяٴ ٴкакٴ ٴприٴ ٴпланированииٴ ٴпроцессаٴ ٴобучения,ٴ ٴтакٴ ٴиٴ ٴвٴ ٴходеٴ ٴего,ٴ ٴкакٴ ٴинструментٴ ٴтекущегоٴ ٴиٴ ٴвыходногоٴ ٴ(рубежного)ٴ ٴсамоконтроля.
Самоконтрольٴ ٴосуществляетсяٴ ٴобучающимсяٴ ٴкакٴ ٴсٴ ٴпомощьюٴ ٴкомпьютерныхٴ ٴобучающихٴ ٴсистем,ٴ ٴтакٴ ٴиٴ ٴэлементарнымиٴ ٴприемами,ٴ ٴпутемٴ ٴответовٴ ٴнаٴ ٴконтрольныеٴ ٴвопросыٴ ٴилиٴ ٴтестыٴ ٴпоٴ ٴразделамٴ ٴучебнойٴ ٴпрограммы.