педагога-хореографа

---

• 
  воспитать в детях стремление к творческому самовыражению, пониманию прекрасного. И здесь очень важно ощущение внутреннего мира ребенка, детского мировосприятия. Необходимо проникнуть в этот мир, стать человеком, открывающим малышу красоту танца, музыки – вот каким должен быть педагог, работающий в дошкольном учреждении. Обучение хореографии – это всегда диалог, даже когда ученик совсем еще маленький человечек, и от его настойчивости и целеустремленности зависит успех совместного труда» (20, С.12).
  

Таким образом, занятие хореографией – основа для развития всехвидов детского творчества. С раннего детства ребенок учится управлятьсвоимиэмоциямиблагодаряпроцессутворчества.Умениепониматьмузыку, танец – неотъемлемая часть общей культуры, к которой нужноприобщатьсяс юныхлет.

2. 
   Возрастные особенности развития дошкольников
   

Все педагоги-хореографы в один голос утверждают, что первый этапобученияхореографиидолженпротекатьвдошкольномвозрасте.Обосновывают они это тем, что, во-первых, дети готовы уже физически кзанятиям танцами, а во-вторых, данный возраст характеризуется основамиразвитияпсихическихпроцессови,в-третьих,дошкольныйвозраст-этопериод, в котором начинает развиваться творческое воображение, котороеявляетсясоставляющейпервогоэтапаобученияхореографии.Насамомделе,дошкольныйвозрастэтопериодпозитивныхизмененийипреобразований.Поэтомутакваженуровеньдостижений,осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе. Если вэтом возрасте ребенок не почувствует радость познания

---

, не приобретет умения учиться, не научиться дружить, не обретет уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат (10).

Дошкольное детство (от 3 до 7 лет) это важный этап развития ребенка. Если в периоды младенчества и раннего детства ребенок получал необходимые условия для своего развития, находясь в кругу семьи, то в дошкольном возрасте круг его общения раздвигается до пределов сверстников дома, улицы, города, расширяется и круг его интересов. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разные виды деятельности взрослых людей. Преодолев кризис 3-х лет, ребенок стремится к самостоятельности. Он испытывает огромное желание включиться во взрослую жизнь, активно в ней участвовать.

Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для формирования устойчивых познавательных потребностей и интересов: развития продуктивных приемов и навыков игры, «умения учиться»; раскрытия индивидуальных особенностей и способностей; развития навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции; становления адекватной самооценки, развития критичности по отношению к себе и окружающим; усвоения социальных норм, нравственного развития; развития навыков общения со сверстниками, установления прочных дружеских контактов. (14) Причем речь идет о существовании двустороннего контакта, в котором человек чувствует, что сам является предметом заинтересованности.

Психическое развитие дошкольника преимущественно определяется важной ролью такой деятельности как игра (ролевая игра). Ни в какой

---

другой деятельности нет такого эмоционально наполненного вхождения вжизнь взрослых, такого действенного выделения общественных функций исмыслачеловеческой деятельности (14).Познавательнаямотивацияиисследовательскаяактивностьвыражаютсяввысокойизбирательностиребенкапоотношениюкисследуемому новому, в его предпочтении тех или иных цветов, звуков,форм и т.п. Устойчивая избирательность, возможно, составляет одно изоснованийразвитияспециальныхспособностей.Реализацияисследовательскойактивностиобеспечиваетребенкунепроизвольное открытие мира, преобразование неизвестного в известное,обеспечиваеттворческое порождение образов, составляющих первичноезнаниеребенка о мире (10).Помереумственногоитворческогоразвитияребенкаисследовательскаяактивностьпреобразуетсявболеевысокиеформыивыражаетсякаксамостоятельнаяпостановкавопросовипроблемпоотношениюкновомуи неизвестному.Встаршемдошкольномвозрастерасширяетсяисследовательскийдиапазон,и дальнейшееразвитиеосуществляетсякакпоискответовнасобственные проблемы и вопросы. С этого этапа основным компонентомразвитиятворческихспособностейстановитсяпроблемность.Онаобеспечиваетпостояннуюоткрытостьребенкакновому,выражаетсявпоиске несоответствий и противоречий, в собственной постановке новыхвопросов и проблем. Каждая неудача рождает познавательную проблему,вызываетисследовательскуюактивностьиобеспечиваетвозможностипереходакболеевысокомуэтапувразвитииинтеллектуальныхитворческих способностей ребенка (16).Вцелом,общееразвитие

---

детей дошкольного возраста, с точки зрения и педагогики и психологии в целом, зависит от целого ряда причин:

• 
  наследственных биологических особенностей нервной системы, головного мозга, общего физического состояния,
  
• 
  от условий развития ребенка в первые годы жизни, от характера взаимодействия социальных факторов;
  
• 
  от микросреды, особенности общения с родителями, от того, насколько взрослые, близкие ребенка способствуют развитию познавательной активности ребенка, насколько они сами стимулируют развитие исследовательских манипуляций ребенка с предметами.
  

Восновуэтогоэтапаобучениянеобходимоположитьигровоеначало.Н.А.Менчинская,средизакономерностейвозрастногоразвитиявыделяетигровуюдеятельностькакведущую,определяющуювсеостальные.Именноиграопределяетхарактерразвитиявсейпознавательной сферы ребенка и развитие личности в целом (17). Но играпри обучении не должна являться наградой или отдыхом после нелегкойили скучной работы, скорее труд возникает на почве игры, становиться еесмысломипродолжением.Тоесть,иградолжнастатьорганичнымкомпонентомзанятия.Здоровогоребенкалегчевоспитывать.Унегобыстрееустанавливаютсявсенеобходимыеуменияинавыки,онлучшеприспосабливаетсяксменеусловий.Длятогочтобыребенокросздоровым,емупростонеобходимадвигательнаяактивность.Вотчто,говоритобэтомЮ.Змановский(доктормедицинскихнаук,профессор):«...Если двигательные нагрузки отсутствуют или они незначительны

---

Смотрите также файлы

• Кас рф статья 194. Основания для прекращения производства по административному делу.docx

• Спонтанные мутации.docx

• Учебный план по специальности спо 44. 02. 01 Дошкольное образование.pdf

• Отчет о прохождении пп. 05. 03 Производственной практики Технология оказания медицинских услуг.docx

• Методическое пособие по дисциплине методы оптимальных решений 1 семестр Направление подготовки 080100 Экономика.doc