ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 1889
Скачиваний: 1
СТАВИТЬ - ПО ………. ЗА………. ПЕРЕ…………
ДВИГАТЬ - ПО ………. ЗА………. ПЕРЕ…………
КРАСИТЬ - ПО ………. ЗА………. ПЕРЕ…………
Итог:
- О чём сегодня говорили?
- Назовите любую мебель?
- Для чего нужна мебель?
- Какая бывает мебель?
Дидактическая игра «Скажи наоборот»:
- Диван широкий, а кресло - ………..
- Табуретка легкая, а шкаф - ………..
- Стул жёсткий, а диван - ………..
- Шкаф большой, а тумбочка - ………..
- Стол высокий, а столик - ……….
Занятие (ЛГК)
Тема: «Мебель».
Цель: 1. Закрепить понимание обобщающего понятия, умение называть предметы мебели
и их назначение; части мебели и ее детали.
2. Познакомить с материалом для изготовления мебели, местом изготовления и
продажи. Учить образовывать относительные прилагательные.
3. Употребление предлогов простых и сложных.
4. Активизировать употребление приставочных глаголов.
5. Закрепить умение согласовывать существительные с числительными и
местоимениями.
6. Познакомить с многозначностью слов.
7. Отрабатывать умение составлять сложные предложения и предложения с
однородными прилагательными.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме, картинки для дидактического упражнения «Составь предложение» (стр.26 -29 «Конфетка» № 1/2011г.), картинки для дидактической игры: «Составь из частей», картинки для дидактических игр «Что куда», «Подбери по форме».
Методические приёмы: беседа, дидактические игры: «Составь из частей».
«Подбери слова - признаки», «Что куда», «Составь из частей», «Чего не хватает», «Подбери по форме».
Развитие психических процессов: дидактические игры: «Что куда», «Подбери по форме».
Ход занятия:
1. Организация детей на работу:
Дидактическая игра: «Составь из частей».
Обращаем внимание на многозначность слов: «ножка», «спинка», «ручка».
2. Беседа:
- Для чего нужна мебель?
- Где можно купить мебель?
- Где делают мебель?
- Из какого материала делают мебель?
- Мебель для спальни как называется?
- Мебель для кухни?
- Мебель для детей?
- На какой мебели можно сидеть?
- На какой мебели можно спать?
- В какой мебели можно хранить вещи?
3. Рассматривание стола, стула, шкафа, полки, дивана:
- материал, - форма, - цвет, - величина.
(закрепить умение выделять название предметов и признаков, познакомить с материалом для изготовления мебели, местом изготовления и продажи.)
4. Дидактическая игра: «Что куда»:- в детскую; - в гостиную ; - в кухню; - в кабинет; - в спальню.5. Физминутка «Много мебели в квартире»Раз, два, три, четыре (загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках)Много мебели в квартире (сжимают и разжимают кулачки)В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальчики, начиная с большого)А в буфет поставим чашку.Чтобы ноги отдохнули,Посидим чуть – чуть на стуле.А когда мы крепко спали,На кровати мы лежали.А потом посидели за столом,Чай с вареньем дружно пили: (попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)Много мебели в квартире!6. Дидактическая игра: «Подбери по форме».- Назовите предметы мебели, которые бывают по форме круглыми.(стол, пуфик, табуретка….)- Назовите предметы мебели, которые бывают по форме прямоугольными.(шкаф, стол, полка, кровать, диван ….)- Назовите предметы мебели, которые бывают по форме квадратными.(тумба, стол, кресло, комод……..)7. Дидактическая игра «Измени действие»Логопед предлагает слово – действие, а затем называет приставки и бросает детям мяч. Ребёнок, поймавший мяч, образует и называет приставочный глагол:БРАТЬ - ЗА ………. ПРИ………. ПОД…………СТАВИТЬ - ЗА ………. ПРИ………. ПОД…………ВЕШАТЬ - ЗА ………. ПРИ………. ПОД…………ДВИГАТЬ - ЗА ………. ПРИ………. ПОД…………8. Дидактическое упражнение «Составь предложение».Посмотри на картинки и ответь на вопрос:- Куда залез кот? (Кот залез под стол. Кот залез под стул. Кот залез под комод. Кот залез под трюмо. Кот залез под кресло.)- Откуда вылез кот? (Кот вылез из-под стола. Кот вылез из-под стула. Кот вылез из-под комода. Кот вылез из-под трюмо. Кот вылез из-под кресла.)- Куда спрячется котёнок? (Котёнок прячется за шкаф. Котёнок прячется за комод. Котёнок прячется за тумбочку. Котёнок прячется за диван. Котёнок прячется за кресло.)- Откуда выглядывает котёнок? (Котёнок выглядывает из-за шкафа. Котёнок выглядывает из-за комода. Котёнок выглядывает из-за тумбочки. Котёнок выглядывает из-за дивана. Котёнок выглядывает из-за кресла.)Итог:- О чём сегодня говорили?- Назовите любую мебель?- Для чего нужна мебель?- У какой мебели бывает «спинка»?- У какой мебели бывают «ножки»?- У какой мебели бывают «ручки»?Дидактическая игра «Посчитай - ка»:от 1 до 5 мебель: стол; диван; шкаф; стул.Занятие (РСР
)Тема: «Мебель».Цель: 1. Закрепить понимание обобщающего понятия, умение называть предметы мебели и их назначение; части мебели и ее детали.2. Закрепить умение образовывать относительные прилагательные.3. Закрепить умение подбирать к словам-признакам подходящие существительные. 4. Закрепить умение согласовывать существительные с числительными. 5. Закрепить понимание многозначности слов.6. Составление описательного рассказа по схеме.Оборудование: схемы для составления описательного рассказа (Н.С. Русланова «Дидактический материал: дом, квартира, мебель», стр. 28-29), картинки для дидактической игры: «Чего не хватает», «4 лишний» (Н.С. Русланова «Дидактический материал: дом, квартира, мебель», стр. 32)Методические приёмы: беседа, дидактические игры: «Чего не хватает», «Скажи - какой», «Закончи предложение», дидактическое упражнение «Доскажи словечко», составление описательного рассказа по схеме.Развитие психических процессов: дидактическая игра: «4 лишний», «Чего не хватает».Ход занятия:1. Организация детей на работу: Дидактическая игра: «Чего не хватает».Обращаем внимание на многозначность слов: «ножка», «спинка», «ручка»:- у какой мебели бывает «спинка»?- у какой мебели бывают «ножки»?- у какой мебели бывают «ручки»?- у какой мебели бывают «подлокотники»?2. Дидактическое упражнение «Скажи какой?»Скажите, какая это мебель, если она сделана:- из дерева - ………- из пластмассы - ……..- из металла - ………- из стекла - ………- из соломы - ………- из кожи - ………- Скажите, какая это мебель, если она для:- для комнаты - ………..- для кухни - ………..- для гостиной - ………..- для кабинета - ………..- для спальни - ………..- для детей - ………..- для офиса - ………..3. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»- Назови мебель, о которой можно сказать:НОВАЯ ………………. БОЛЬШОЕ …………………. КРУГЛЫЙ …………………СТАРОЕ ………………. МАЛЕНЬКАЯ ……………… ОВАЛЬНЫЙ ……………… КОРИЧНЕВЫЙ………... ШИРОКИЙ ………………... ДЛИННАЯ ………………… ТЯЖЁЛЫЕ …………… МЯГКОЕ …………………… КОЖАНЫЙ ……………….ДЕРЕВЯННЫЙ ……… ВЫСОКИЙ …………………. УДОБНЫЙ …………………4. Физминутка: «Столовая»Здесь у меня столовая, (Дети выполняют упражнение «пальчики здороваются»Вся мебель в ней дубовая (Сжимают и разжимают сплетённые пальцы рук)Вот это – стул — (Показывают руками «стул») На нём сидят.
Вот это – стол — (Показывают руками «стол») За ним едят.5. Составление описательного рассказа по схеме:- Название мебели;- Из каких частей состоит;- Из какого материала сделана;- Какой формы;- Как используется?(для какой комнаты предназначено)Мебель: стол, комод, диван, шкаф, кресло.(4 -6 детей)6. Дидактическая игра: «4 лишний»:- диван, кровать, кресло, софа;- стул, кресло, табуретка, шкаф;- журнальный стол(круглый), обеденный стол(прямоуг-ый), письменный стол(прямоуг-ый), компьютерный стол (прямоуг-ый).- сервант, стул, полка, комод.Итог:- О чём составляли рассказ?- Чей рассказ понравился? Почему?Дидактическая игра «Закончи предложение:»:- Маша нарисовала 5 …………………- Мы купили 2………………..- Дети сломали 4 ……………- В магазине 5 ………………Занятие (ЛГК)Тема: «Профессии».Цель: 1. Познакомить с обобщающим понятием, обогащать словарь по теме: название профессий (врач, учитель, воспитатель, повар, логопед, продавец, покупатель); признаки (старательный, добросовестный, честный и т.д); действия (лечить, помогать и т.д.).2. Усвоение категорий рода существительных и прилагательных.3. Падежные конструкции.4. Употребление глаголов в разных временных формах.5. Составление предложений по опорным словам.Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме, картинки или предметы для дидактической игры: «Кому что надо».Методические приёмы: дидактические игры: «Кому что надо», «Скажи наоборот», дидактические упражнения «Скажи какой?», «Подбери профессию», «Вчера, сегодня, завтра», составление предложений по опорным словам.Развитие психических процессов: дидактическая игра: «Скажи наоборот».Ход занятия:1. Организация детей на работу:Дидактическая игра: «Кому что надо». - Рассмотрите инструменты и скажите, кому они нужны в работе:(дети поочерёдно берут инструменты: микрофон, фонендоскоп, калькулятор, молоток, половник, указку, руль, весы, фотоаппарат и т.п. Каждый ребенок отвечает на поставленный вопрос).2. Беседа:- Вы называли: повар, продавец, водитель, строитель, фотограф. Как их назвать одним словом? (профессии)- Что означает слово «профессия»? (это работа человека, дело, которым он занимается)- Какие профессии вы знаете?3. Дидактическое упражнение «Скажи какой?»:Врач (какой?) - Воспитатель (какой?)-
Водитель (какой?) –Повар (какой?) – 4. Дидактическое упражнение «Подбери профессию»:- О человеке какой профессии можно сказать:- смелый, отважный, сильный - …………..- умный, заботливый, добрый - …………..- внимательный, сосредоточенный, вежливый - ………………- ласковый, заботливый, весёлый - ……………- выносливый, умелый, ловкий -………………5. Дидактическое упражнение «Вчера, сегодня, завтра»:Образец: Врач - вчера лечил, сегодня лечит, завтра будет лечить;учитель - ………………………повар - …………………………строитель - ……………………...продавец - ………………………врач - ……………………………шофёр - …………………………6. Физминутка Качу, качу, во весь опор. (бегут по кругу, крутят воображаемый руль)Я сам – шофёр, и сам – мотор.Нажимаю на педаль - (останавливаются, нажимают воображаемую И машина мчится вдаль! педаль правой ногой, бегут по кругу в другую сторону.)7. Составь предложение по сюжетной картинке:(каждый ребёнок берёт сюжетную картинку и составляет по ней предложение, дети отвечают поочерёдно, показывая свою картинку. Предложения повторяются другими детьми):- Продавец продаёт фрукты и овощи.- Врач лечит людей.- Воспитатель воспитывает детей.- Пожарный тушит пожар.- Повар готовит обед.- Строитель строит дом.- Фотограф фотографирует людей.- Военный охраняет родину.- Пилот летает на самолёте и перевозит пассажиров.8. Дидактическая игра «Скажи наоборот»:- один повар приготовил холодное блюдо, а другой - ………блюдо;- один строитель строит высокий дом, а другой - ………дом;- один шофёр едет быстро, а другой - ………;- один продавец говорит громко, а другой …………………Итог.- Какие профессии можете назвать?- Вспомните предложения, которые составляли по картинкам.(дети по памяти повторяют)Дидактическая игра: «Кому что надо».Занятие (РСР).