ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 1892
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
кы – ка – ко – ку ты – та – ту – то ак – ок – ук – ык ат – от – ут – ыт ок – ук – ык – ак ыт – ат – от – ут ук – ак – ык – ок ут – ыт – ат – от ык – ак – ок – ук ыт – ат – от – ут 4. Сопоставление звуков «К – Т»К –Т Т – К 5. Игра: «Эхо» - выделение последнего глухого согласного в словах.бант – т бегемот индюкмак – к маяк самокаткот – т Айболит лифт венок – к хоккеист танкхобот - кубик автомат6. Игра: «Живые звуки» - звуковой анализ, преобразование обратных слогов, составлениесхем.АК АТ УТ УКФизминутка: «Как мы поили телят»Стало жарко, будто в печке, (дети идут в хороводе)Замолчали птицы.Мы телят погнали к речке- (идут по кругу друг за другом, взмахивая хвостиком)Надо им напиться.Саргис, пестрый пес дворовый, Как на встречу бросится! (прыжок в круг)Разогнал телят пугливых, (бегут по кругу)Скачет, лает, носится…Уж ходили мы, бродили (идут в хороводе)По полям за стадом.Уж мы Саргиса бранили, (останавливаются, грозят пальцем)Так что был не рад он.Саргис – Маргис непослушный (идут по кругу)Плелся еле - еле.У бедняги даже уши (ладошками изобр. уши)От стыда висели. 7. Различение звуков «К – Т» на слух в различных позициях при утрированном произношении:На звук Т – хлопокНа звук К – выталкивающие движения.Слова: хвост, мост, кулак, клюква, веник, пулемет, башмак, индюк, самолет, торт, парашют. 8. Различение звуков «К – Т» в произношении по предметным картинкам.а) проговаривание слов по картинкам.б) отбор картинок на звук «К» - для Коли и составление предложений по отобранным картинкам о Коле со словом «много».в) отбор картинок на звук «Т» - для Тани и составление предложений по отобранным картинкам о Тане со словом «много». (У Тани много бантов.)9. Игра: «Закончи слово» тан. , ко. , биле. , като. , ма. , лиф. , хобо. , мая. , охотни. , бале. , буке. .
10. Итог, оценка.«ЗВУКИ «П – Т – К».Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков «П-Т-К».2. Преобразование слогов обратных в прямые (AT - ТА). Составление схем.3. Образование ласковых имен (Катя - Катюша).Ход занятия:1. Отгадывание звуков «П-Т-К» по артикуляционной позе.2. Повторение звуков «П-Т-К»: произнесение, сопоставление, характеристика.3. Воспроизведение слоговых рядов.па – та – ка та – па – капа – ка – та ка – па – та та – ка – па ка – та – па то же с гласными: О,У,Ы.4. Различение звуков П-Т-К по картинкам.5. Игра: «Эхо».6. Игра: «Закончи слово»:со(к), сту(к), та(к), компо(т), тулу(п), топо(т), мос(т), су(к), то(к), ко(т), като(к), вено(к),хло(п), лис(т), бы(к), ба(к), су(п), лиф(т), биле(т), кло(п), кусо(к).7. Составление предложений с использованием предлогов НА, ПОД.на поно у логопедау детейподоконник кот батон …тахтаФизминутка: «Как мы поили телят»Стало жарко, будто в печке, (дети идут в хороводе)Замолчали птицы.Мы телят погнали к речке- (идут по кругу друг за другом, взмахивая хвостиком)Надо им напиться.Саргис, пестрый пес дворовый, Как на встречу бросится! (прыжок в круг)Разогнал телят пугливых, (бегут по кругу)Скачет, лает, носится…Уж ходили мы, бродили (идут в хороводе)По полям за стадом.Уж мы Саргиса бранили, (останавливаются, грозят пальцем)Так что был не рад он.Саргис – Маргис непослушный (идут по кругу)Плелся еле - еле.У бедняги даже уши (ладошками изобр. уши)От стыда висели. 8. Игра: «Живые звуки».АТ ОТ УТ УК ОК АК АП ОП УП - преобразование в прямые.9. Игра: «Назови ласково»Припоминание имен со звуками «П-Т-К» Полина Катя Толик Павел Коля Костя Тома Таня Эдик10. Итог, оценка.«Звук «Х».Цель: 1. Четкое произношение звука2. Выделение начального согласного «Х» в словах3. Развитие внимания и памяти
4. Деление слов на слоги5. Звуковой анализ обратных и прямых слогов6. Закрепление представления о роде сущ – соотношение с притяж. местоимениями мой, моя, моё.Ход занятия:1. Припоминание и называние знакомых согласных и слов с ним.2. отгадывание звука «Х» после выделения на слух последнего согласного в слове:пух, мох, вдох, выдох, взмах3. Произнесение звука «Х», наблюдение за звучанием и артикуляцией, характеристика: согласный, глухой, твердый.4. Звуковой анализ, преобразования, составление схем слоговах – ха – ох – хо – хы – ых – ухИгра «Живые звуки» по следам анализа.5. Воспроизведение слоговых рядом:ах – ох – ух – ых ха – хо – ху – хыох – ух – ых – ах хо – ху – хы – хаух – ых – ах – ох ху – хы – ха – хоых – ах – ох – ух хы – ха – хо – ху6. Физкультминутка: «Как мы поили телят»Стало жарко, будто в печке, (дети идут в хороводе)Замолчали птицы.Мы телят погнали к речке- (идут по кругу друг за другом, взмахивая хвостиком)Надо им напиться.Саргис, пестрый пес дворовый, Как на встречу бросится! (прыжок в круг)Разогнал телят пугливых, (бегут по кругу)Скачет, лает, носится…Уж ходили мы, бродили (идут в хороводе)По полям за стадом.Уж мы Саргиса бранили, (останавливаются, грозят пальцем)Так что был не рад он.Саргис – Маргис непослушный (идут по кругу)Плелся еле - еле.У бедняги даже уши (ладошками изобр. уши)От стыда висели. 7. Выделение звука «Х» в произн. по картинкам:а) проговаривание слов по картинкамб) отбор картинок на звук Х и проговаривание ихв) подбор картинок на звук Х к притяжательным местоимениям мой, моя, моё8. И. «Телеграф» - деление слов на слоги по картинкам на «Х».9. Игры на развитие внимания и памяти: «Что с чем поменяли местами?», «Что прибавилось?», «Отгадай и назови картинки».10. Игра «Эхо» - выделение и называние начального согласного в словах.хвоя – х холм хвост ход хворост хата хобот халва хлеб халат11. Счет от 1 до 10 – яхта, кухня, петух.12. Итог«Звуки «К – Х».Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков «К – Х»2. Звуковой анализ, составление схем слов: пух, мак, мох.3. Развитие внимания и памяти.4. Закрепление представления о роде сущ. Согласование с количественными числительными один, одна, одно.
Ход занятия:1. Припоминание картинок на звуки «Х», «К».2. Повторения звуков «К – Х»: произнесение, сопоставление, характеристика.3. Воспроизведение звуковых рядов:а) ка – ко – ку – кы ха – хо – ху – хыко – ку – кы – ка хо – ху – хы – хаку – кы – ка – ко ху – хы – ха – хокы – ка – ка – ку хы – ха – хо – хуб) ак – ок – ук – ык ах – ох – ух – ыхок – ук – ык – ак ох – ух – ых – ахук – ык – ак – ок ух – ых – ах – охык – ак – ок – ук ых – ах – ох – ухв) ка – ха ха – како – хо хо – коку – ху ху – кукы – хы хы - кы4. Игра «Наоборот». Преобразование.ка – ха ха – како – хо хо – коку – ху ху – кукы – хы хы – кы5. Игра «Живые слова» - звуковой анализ, составление схемы слова: пух.6. Игра «Закончи слово»ма., ме., пу., песо., вени., возду., насо., пету., вено., мо., гама., вдо., охотни., выдо..Физминутка: «Маленький кролик»Маленький кролик, пушистенький кролик (скачут, сделав ушки, двигая ими)Всех нас смеяться заставил до колик: (держатся за животики)Прыгал за белкой, за уткой скакал, (прыгают на прямых ногах, потом в присядку)Лапкой тюльпан поднимал, как бокал. (подним. воображаемый бокал)Ах, как смешно его ушки торчали! (делают ушки)Мы хохотали, души в нем не чая, (держимся за животики)Но, на опушке заметив лису, (смотрят из –под руки)Он подмигнул нам и скрылся в лесу. (подмигивают, разбегаются) 7. Различение звуков «К – Х» в словах по картинкам:а) проговаривание всех слов в сочетании с числ. один, одна, одно.б) отбор картинок на звук «К»в) отбор картинок на звук «Х».8. Игра «Подбери слово» ( с картинками и без)В степи мчится вороной …. У слона длинный … На солнышке греться пушистый … Соня читает интересную …У лисы пушистый рыжий … По двору ходит и кукарекает важный …В поле расцвел красный … В комнате жужжит …Соня моет … Мама купила Саше полосатую …9. И. «Что с чем поменяли местами»10. Игра «Телеграф» (деление слов на слоги) 11. Итог.«ЗВУКИ «Х – Х’»Цель: 1. Четкое произнесение звука «Х’».2. Различение звуков «Х –Х’».3. Знакомство с понятием мягкие согласные.4. Развитие внимания и памяти.5. Деление слогов на слоги. Составление схем слогового состава слов попредметным картинкам.Ход занятия: 1. Припоминание картинок на звук «Х».2. Знакомство с понятием мягкие согласные:
а) сообщение о том, что согласные бывают мягкие и твердые,б) произнесение логопедом и детьми (хором и индивидуально),Х’ – Х’ – Х’ - Х – Х – Х ,в) определение на слух, какой из 2 звуков звучит твердо, а какой – мягко,г) повторное произнесение мягкого звука «Х’» и его характеристика: согласный, глухой, мягкий.3. Игра: «Наоборот» - преобразование слогов:ХА – ХА – ХА = ХЯ – ХЯ – ХЯ ХО – ХО – ХО = ХЁ – ХЁ – ХЁ ХЫ – ХЫ – ХЫ = ХИ – ХИ – ХИ ХЭ – ХЭ – ХЭ = ХЕ – ХЕ – ХЕ 4. Различение звуков «Х – Х’» на слух (на «Х» - хлопок, на «Х’» - выталкивающие движения ладонями:а) в слогах: ХА, ХИ, ХЯ, ХО, ХЕ, ХЫ, ХИ, ХЭ, ХЁ, АХ, ИХ, ЯХ, ОХ, ЕХ, ЫХ.б) в словах: мех, хижина, художник, халва, хек, хитрый, хищник, хоровод, стихи, стихотворение, химия, хобот, хихикать, хина…5. Физминутка: Мы руками, как крыльями, машем,Станут сильными руки наши.Мы растем, растем, растем,Скоро в школу мы пойдем.На носочки поднимаемся. Тихо, тихо, «приземляемся».6. Игра: «Запомни, повтори»:духи – мухи – петухи – стихи (4 раза)7. Игра: «Потерялись слова»:В селе по утрам громко поют …По комнате летают и жужжат …Соня любит читать …Саня покупает маме в подарок…8. Выделение звука «Х’» в произношении по картинкам.9. Игра: «Телеграф».10. Игра: «Эхо».муха – мухи, петух - …, конюх - …, вдох - …, пастух - …. .11. Деформированная фраза:мухи, стекле, сидеть, на.маме, Саня, духи, покупает.стихи, Соня, любить.12. Заучивание скороговорок:Хи – хи – хи – ходят в поле петухи.Хи – хи – хи – поют в поле петухи.Ха – ха – ха – на плите стоит уха.Хи – хи – хи – нет ни хека, ни ухи.13. Итог.13. Тема: «ЗВУК «П’»Цель: 1. Выделение звука из начала слов. 2. Закрепить понятие «мягкий согласный». 3. Условное обозначение мягкого согласного.4. Преобразование глаголов прошедшего времени ед.числа (пил – пила).Ход занятия:1. Припоминание картинок со звуком «П».2. Отгадывание изучаемого звука «П’» после выделения из слов: степь, пить, петь, сыпь, Петя. 3. Произнесение звука «П’» логопедом, детьми хором и каждым ребенком индивидуально, наблюдение за звучание и артикуляцией, характеристика: согласный, глухой, губной, мягкий.
10. Итог, оценка.«ЗВУКИ «П – Т – К».Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков «П-Т-К».2. Преобразование слогов обратных в прямые (AT - ТА). Составление схем.3. Образование ласковых имен (Катя - Катюша).Ход занятия:1. Отгадывание звуков «П-Т-К» по артикуляционной позе.2. Повторение звуков «П-Т-К»: произнесение, сопоставление, характеристика.3. Воспроизведение слоговых рядов.па – та – ка та – па – капа – ка – та ка – па – та та – ка – па ка – та – па то же с гласными: О,У,Ы.4. Различение звуков П-Т-К по картинкам.5. Игра: «Эхо».6. Игра: «Закончи слово»:со(к), сту(к), та(к), компо(т), тулу(п), топо(т), мос(т), су(к), то(к), ко(т), като(к), вено(к),хло(п), лис(т), бы(к), ба(к), су(п), лиф(т), биле(т), кло(п), кусо(к).7. Составление предложений с использованием предлогов НА, ПОД.на поно у логопедау детейподоконник кот батон …тахтаФизминутка: «Как мы поили телят»Стало жарко, будто в печке, (дети идут в хороводе)Замолчали птицы.Мы телят погнали к речке- (идут по кругу друг за другом, взмахивая хвостиком)Надо им напиться.Саргис, пестрый пес дворовый, Как на встречу бросится! (прыжок в круг)Разогнал телят пугливых, (бегут по кругу)Скачет, лает, носится…Уж ходили мы, бродили (идут в хороводе)По полям за стадом.Уж мы Саргиса бранили, (останавливаются, грозят пальцем)Так что был не рад он.Саргис – Маргис непослушный (идут по кругу)Плелся еле - еле.У бедняги даже уши (ладошками изобр. уши)От стыда висели. 8. Игра: «Живые звуки».АТ ОТ УТ УК ОК АК АП ОП УП - преобразование в прямые.9. Игра: «Назови ласково»Припоминание имен со звуками «П-Т-К» Полина Катя Толик Павел Коля Костя Тома Таня Эдик10. Итог, оценка.«Звук «Х».Цель: 1. Четкое произношение звука2. Выделение начального согласного «Х» в словах3. Развитие внимания и памяти
4. Деление слов на слоги5. Звуковой анализ обратных и прямых слогов6. Закрепление представления о роде сущ – соотношение с притяж. местоимениями мой, моя, моё.Ход занятия:1. Припоминание и называние знакомых согласных и слов с ним.2. отгадывание звука «Х» после выделения на слух последнего согласного в слове:пух, мох, вдох, выдох, взмах3. Произнесение звука «Х», наблюдение за звучанием и артикуляцией, характеристика: согласный, глухой, твердый.4. Звуковой анализ, преобразования, составление схем слоговах – ха – ох – хо – хы – ых – ухИгра «Живые звуки» по следам анализа.5. Воспроизведение слоговых рядом:ах – ох – ух – ых ха – хо – ху – хыох – ух – ых – ах хо – ху – хы – хаух – ых – ах – ох ху – хы – ха – хоых – ах – ох – ух хы – ха – хо – ху6. Физкультминутка: «Как мы поили телят»Стало жарко, будто в печке, (дети идут в хороводе)Замолчали птицы.Мы телят погнали к речке- (идут по кругу друг за другом, взмахивая хвостиком)Надо им напиться.Саргис, пестрый пес дворовый, Как на встречу бросится! (прыжок в круг)Разогнал телят пугливых, (бегут по кругу)Скачет, лает, носится…Уж ходили мы, бродили (идут в хороводе)По полям за стадом.Уж мы Саргиса бранили, (останавливаются, грозят пальцем)Так что был не рад он.Саргис – Маргис непослушный (идут по кругу)Плелся еле - еле.У бедняги даже уши (ладошками изобр. уши)От стыда висели. 7. Выделение звука «Х» в произн. по картинкам:а) проговаривание слов по картинкамб) отбор картинок на звук Х и проговаривание ихв) подбор картинок на звук Х к притяжательным местоимениям мой, моя, моё8. И. «Телеграф» - деление слов на слоги по картинкам на «Х».9. Игры на развитие внимания и памяти: «Что с чем поменяли местами?», «Что прибавилось?», «Отгадай и назови картинки».10. Игра «Эхо» - выделение и называние начального согласного в словах.хвоя – х холм хвост ход хворост хата хобот халва хлеб халат11. Счет от 1 до 10 – яхта, кухня, петух.12. Итог«Звуки «К – Х».Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков «К – Х»2. Звуковой анализ, составление схем слов: пух, мак, мох.3. Развитие внимания и памяти.4. Закрепление представления о роде сущ. Согласование с количественными числительными один, одна, одно.
Ход занятия:1. Припоминание картинок на звуки «Х», «К».2. Повторения звуков «К – Х»: произнесение, сопоставление, характеристика.3. Воспроизведение звуковых рядов:а) ка – ко – ку – кы ха – хо – ху – хыко – ку – кы – ка хо – ху – хы – хаку – кы – ка – ко ху – хы – ха – хокы – ка – ка – ку хы – ха – хо – хуб) ак – ок – ук – ык ах – ох – ух – ыхок – ук – ык – ак ох – ух – ых – ахук – ык – ак – ок ух – ых – ах – охык – ак – ок – ук ых – ах – ох – ухв) ка – ха ха – како – хо хо – коку – ху ху – кукы – хы хы - кы4. Игра «Наоборот». Преобразование.ка – ха ха – како – хо хо – коку – ху ху – кукы – хы хы – кы5. Игра «Живые слова» - звуковой анализ, составление схемы слова: пух.6. Игра «Закончи слово»ма., ме., пу., песо., вени., возду., насо., пету., вено., мо., гама., вдо., охотни., выдо..Физминутка: «Маленький кролик»Маленький кролик, пушистенький кролик (скачут, сделав ушки, двигая ими)Всех нас смеяться заставил до колик: (держатся за животики)Прыгал за белкой, за уткой скакал, (прыгают на прямых ногах, потом в присядку)Лапкой тюльпан поднимал, как бокал. (подним. воображаемый бокал)Ах, как смешно его ушки торчали! (делают ушки)Мы хохотали, души в нем не чая, (держимся за животики)Но, на опушке заметив лису, (смотрят из –под руки)Он подмигнул нам и скрылся в лесу. (подмигивают, разбегаются) 7. Различение звуков «К – Х» в словах по картинкам:а) проговаривание всех слов в сочетании с числ. один, одна, одно.б) отбор картинок на звук «К»в) отбор картинок на звук «Х».8. Игра «Подбери слово» ( с картинками и без)В степи мчится вороной …. У слона длинный … На солнышке греться пушистый … Соня читает интересную …У лисы пушистый рыжий … По двору ходит и кукарекает важный …В поле расцвел красный … В комнате жужжит …Соня моет … Мама купила Саше полосатую …9. И. «Что с чем поменяли местами»10. Игра «Телеграф» (деление слов на слоги) 11. Итог.«ЗВУКИ «Х – Х’»Цель: 1. Четкое произнесение звука «Х’».2. Различение звуков «Х –Х’».3. Знакомство с понятием мягкие согласные.4. Развитие внимания и памяти.5. Деление слогов на слоги. Составление схем слогового состава слов попредметным картинкам.Ход занятия: 1. Припоминание картинок на звук «Х».2. Знакомство с понятием мягкие согласные:
а) сообщение о том, что согласные бывают мягкие и твердые,б) произнесение логопедом и детьми (хором и индивидуально),Х’ – Х’ – Х’ - Х – Х – Х ,в) определение на слух, какой из 2 звуков звучит твердо, а какой – мягко,г) повторное произнесение мягкого звука «Х’» и его характеристика: согласный, глухой, мягкий.3. Игра: «Наоборот» - преобразование слогов:ХА – ХА – ХА = ХЯ – ХЯ – ХЯ ХО – ХО – ХО = ХЁ – ХЁ – ХЁ ХЫ – ХЫ – ХЫ = ХИ – ХИ – ХИ ХЭ – ХЭ – ХЭ = ХЕ – ХЕ – ХЕ 4. Различение звуков «Х – Х’» на слух (на «Х» - хлопок, на «Х’» - выталкивающие движения ладонями:а) в слогах: ХА, ХИ, ХЯ, ХО, ХЕ, ХЫ, ХИ, ХЭ, ХЁ, АХ, ИХ, ЯХ, ОХ, ЕХ, ЫХ.б) в словах: мех, хижина, художник, халва, хек, хитрый, хищник, хоровод, стихи, стихотворение, химия, хобот, хихикать, хина…5. Физминутка: Мы руками, как крыльями, машем,Станут сильными руки наши.Мы растем, растем, растем,Скоро в школу мы пойдем.На носочки поднимаемся. Тихо, тихо, «приземляемся».6. Игра: «Запомни, повтори»:духи – мухи – петухи – стихи (4 раза)7. Игра: «Потерялись слова»:В селе по утрам громко поют …По комнате летают и жужжат …Соня любит читать …Саня покупает маме в подарок…8. Выделение звука «Х’» в произношении по картинкам.9. Игра: «Телеграф».10. Игра: «Эхо».муха – мухи, петух - …, конюх - …, вдох - …, пастух - …. .11. Деформированная фраза:мухи, стекле, сидеть, на.маме, Саня, духи, покупает.стихи, Соня, любить.12. Заучивание скороговорок:Хи – хи – хи – ходят в поле петухи.Хи – хи – хи – поют в поле петухи.Ха – ха – ха – на плите стоит уха.Хи – хи – хи – нет ни хека, ни ухи.13. Итог.13. Тема: «ЗВУК «П’»Цель: 1. Выделение звука из начала слов. 2. Закрепить понятие «мягкий согласный». 3. Условное обозначение мягкого согласного.4. Преобразование глаголов прошедшего времени ед.числа (пил – пила).Ход занятия:1. Припоминание картинок со звуком «П».2. Отгадывание изучаемого звука «П’» после выделения из слов: степь, пить, петь, сыпь, Петя. 3. Произнесение звука «П’» логопедом, детьми хором и каждым ребенком индивидуально, наблюдение за звучание и артикуляцией, характеристика: согласный, глухой, губной, мягкий.