ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 1875
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
5. Учить различать и выделять название признаков по вопросам: «какой?-какая?»6. Упражнять в составлении предложений с однородными членами.Оборудование: мяч, предметные картинки по теме, загадка о зиме, сюжетная картинка «Снеговики» (найди отличия).Методические приёмы: беседа, отгадывание загадки, дидактические упражнения «Подбери слова», «Запомни, повтори», «Доскажи словечко»; дидактическая игра «Скажи ласково», составление предложений детьми.Развитие психических процессов: дидактическая игра «Найди отличия». Ход занятия:1. Организация детей на работу: - Я загадаю вам загадку: Снег на полях, лед на реках,Вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)- Сегодня к вам на занятие пришла гостья обезьянка Марийка, она никогда не видела зимы. Давайте ей сегодня расскажем, что такое зима?2. Дидактическое упражнение «Подбери слова».(За правильный ответ кладу на стол ребенку палочку)- Какое сейчас время года? (Зима)Зимой холодно - какая зима? (холодная)Зимой снежно - какая зима? (снежная)Зимой морозно – какая зима? (морозная)Зимой вьюга – какая зима? (вьюжная)3. Беседа о зиме. Работа над словами – признаками. - Какая зима наступила? (Наступила снежная, холодная вьюжная, морозная зима.)(Использую картинки)- Что можно сказать о солнце зимой? (Солнце светит, но не греет.)- Оно какое? (холодное, тусклое)- Небо расположено низко. – Какое небо? (низкое)- Какого цвета небо? (серое)- Что выпадает зимой? (снег)- Какой снег? (пушистый, белый, мягкий, искристый, серебристый, сверкающий)- Что покрывает снег? (крышу дома, землю, деревья)- Появляются сугробы. – Что появляются? - Какие сугробы? (глубокие, пышные)- Что происходит с реками и озерами? (Они замерзают, покрываются льдом.)- Какой лед? (прозрачный, скользкий, холодный)- Какую одежду люди надели зимой? (зимнюю, теплую) - Что зимой происходит с животными?- Что происходит с птицами?- Чем любят заниматься дети зимой?4. Физминутка1,2,3,4,5, (Загибаем пальчики по одному)Мы во двор пошли гулять. («Идут» по столу пальчиками)Бабу снежную лепили, ( «Лепят» комочек 2 ладонями)Птичек крошками кормили, («Крошат» хлебушек всеми пальцами)С горки мы потом катались, (Ведут пальцем правой руки
Тема: «Зима».Цель: 1. Закрепить знание времён года и их последовательности. Обогащать словарь по теме (приметы зимы в живой и неживой природе).2. Учить образованию родственных слов (снег – снежок, снежинка и т.д.)3. Упражнять в употреблении предлогов: НА, В, ЗА, ПОД, ИЗ.4. Закрепить умение подбирать слова – антонимы.5. Отрабатывать практическое употребление глаголов совершенного и несовершенного вида.6. Учить задавать вопросы по картинкам, распространять простые предложения однородными членами.Оборудование: мяч, предметные картинки по теме, загадки о зиме, сюжетная картинка «Нелепицы» (найди ошибки).Методические приёмы: беседа, отгадывание загадок, дидактическое упражнение «Слова - родственники», дидактическая игра «Разложи времена года по порядку», ответы на вопросы с опорой на картинки, составление предложений с однородными членами.Развитие психических процессов: дидактические игры: «Найди ошибки художника», «Четвертый лишний». Ход занятия:1. Организация детей на работу: Загадывание загадок:- Дел у меня не мало: я белым одеяломвсю землю укрываю, в лед реки убираю,белю поля, дома зовут меня…(зима)- С неба падают зимою и кружатся над землеюлегкие пушинки, белые …(снежинки)- У избы побывал – все окна разрисовал,у реки погостил – во всю реку мост мостил. (мороз)- Одеяло белое не руками сделано. не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось.(снег)- Растет она вниз головою. Не летом растет, а зимою.На солнце её припечет – заплачет она и умрет. (сосулька)- Рыбкам зиму спать тепло: крыша толстое стекло. (лёд)- О чем отгадывали загадки? (о зиме, о снежинках, о морозе, о снеге, о сосульках, о льде) 2. Беседа по теме:- После чего наступает зима? (Что перед зимой?)- Что после зимы?- Отгадайте, какое время года на картинках? - Как догадались?- Что происходит в природе зимой? (падает снег) (Обращаю внимание на картинку)
- Какой падает снег? (белый, пушистый, блестящий, сверкающий)- Снег что делает? (падает, сверкает, кружится, ложится) А что делают снега? (падают…)- Какие стоят деревья? (голые, заснеженные, белоснежные, уснувшие)- Что делает дерево? (стоит, спит) - А деревья? (стоят, спят)- Какое небо на картинке? (синее, серое, низкое)- Какой мороз? (сильный, холодный, скрипучий, щиплющий, кусающий)- Что делает мороз? (щиплет, кусает, морозит) А морозы? (щиплют, кусают, морозят) - Что нарисовал мороз на окошке? (узор)- Какой узор? (красивый, блестящий, сверкающий)- Что делает узор? (блестит, сверкает, появляется) - Что делают узоры?- А какая погода на картинке? (холодная, зимняя, снежная)- Какие дети на картинке? (веселые, радостные, румяные) 3 . ФизминуткаДавай дружок, смелей дружок, (Катим воображаемый снежок)Кати по снегу свой снежок.Он превратился в толстый ком, («рисуем» ком)И станет ком снеговиком. («рисуем» снеговика из 3 кругов)Его улыбка так светла! (показываем руками улыбку)Два глаза, шляпа, нос, метла. (показываем) Но солнце припечет слегка – (медленно приседаем)Увы! – и нет снеговика. (пожимаем плечами, разводим руками)4. Закреплять умение употреблять предлоги В,НА, (использую схемы- картинки)-Что зимой делают медведи? - Что делает медведь? (Медведь спит в берлоге) (медведь – берлога)- Кто сидит на ветке? (На ветке сидит белка) (ветка – белка)- Какие птицы сидят на дереве? (На дереве сидят синицы) (дерево – синица)(На дереве сидят снегири)- Как живется птицам и животным зимой? (Им холодно, морозно и голодно) - Что делают дети? (Дети катаются на санках) (Девочка, мальчик – санки)- Что делает девочка? (Девочка катается на коньках) (Девочка – коньки)- На чем катались дети? (Дети катались на лыжах) (Мальчик – лыжи)- Кого дети слепили из снега? (Дети из снега слепили снеговика.) (Дети – снеговик)5. Дидактическая игра: «Четвертый лишний» - из четырёх картинок выбрать одну, не подходящую к теме «Зима» (с объяснением);- из четырёх слов выбрать одно, не подходящее к теме «Зима» (с объяснением):СНЕЖИНКА, ЛИСТОПАД, МОРОЗ, МЕТЕЛЬ.ГОЛОЛЁД, ВЬЮГА, ДОЖДЬ, СНЕГОПАД.ЛЫЖИ, КОНЬКИ, ВЕЛОСИПЕД, САНКИ.СНЕГОВИК, СНЕГ, СНЕЖИНКА, ЛЁД.6. Дидактическое упражнение «Слова - родственники»:(дети передают друг другу мяч и подбирают слова - родственники):СНЕГ – СНЕЖОК, СНЕГОПАД, СНЕЖИНКА, СНЕГУРОЧКА, СНЕЖНЫЙ, СНЕГОВИК.
7. Составление предложений с однородными членами.- Придумайте предложение со словами: Наступила зима. (Наступила холодная, белоснежная зима.) Выпал снег. (Выпал белый, пушистый, блестящий снег.)Дует ветер. С неба падают снежинки.Дети катаются.Мороз на окнах нарисовал узоры.Итог занятия.Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:жарко - …лето - …жара - …дождь - …- В какие ещё игры играли на занятии?Занятие (РСР)Тема: «Зима».Цель: 1. Упражнять в подборе признаков и действий к предмету. 2. Закрепить умение образовывать родственные слова (снег – снежок и т.д.)3. Упражнять в употреблении предлогов: НА, В, ЗА, ПОД, ИЗ.4. Учить согласовывать существительные с числительными.5. Совершенствовать навык согласования прилагательных с существительными в роде, числе. 6. Отработать семантику выражений (белые мухи, белый ковер).7. Учить пересказу рассказа «Первый снег».Оборудование: мяч, предметные картинки «Времена года», иллюстрация к рассказу «Первый снег», рассказ «Первый снег» (см. Жукову, Мастюкову). Методические приёмы: беседа, дидактическое упражнение «Слова - родственники», дидактические игры: «Один – много», «Подбери признак», «Подбери действие», «Посчитай - ка»; чтение рассказа: «Белые мухи», ответы на вопросы к рассказу с опорой на картинку, составление предложений, по словам действиям, повторное чтение рассказа, пересказ рассказа детьми.Развитие психических процессов: дидактические упражнения: «Выбери картинки с изображением зимы», «Расположи картинки по порядку».Ход занятия:1. Организация детей на работу: Дидактические упражнения:«Выбери картинки с изображением зимы».«Расположи картинки по порядку»2.Дидактичекая игра: «Один – много» (мороз – морозы, снег – снега, ветер – ветра, снежинка – снежинки, снеговик – снеговики, сосулька – сосульки, сугроб – сугробы, узор – узоры, горка – горки, каток – катки, лыжа – лыжи, конек – коньки, снегирь – снегири, муха – мухи.3.Дидактичекая игра: «Подбери признак».Зима – Холодная, суровая, морозная, метельная, вьюжная, длинная, снежная, белоснежная.Снег – белый, пушистый, мягкий, падающий, серебристый, сверкающий, скрипучий…
, по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки)
Съели суп, и спать легли. (Движение ложкой, Руки под щёки)
5. Дидактическое упражнение «Запомни, повтори» (с опорой на п/картинку):
Наступила холодная, снежная, морозная зима.
Солнце светит, но не греет.
Падает белый, пушистый снег.
Дует холодный сильный ветер.
Реки и озера покрылись тонким, прозрачным льдом.
Лисе, зайцу и белке холодно зимой.
В кормушке сидят снегири, воробьи, синица.
6. Игра со снеговиками «Найди отличия».
7. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко» (Подбирать слова предметы к действию):
Наступает (что?) – зима
Падает, валит, ложится (что?) – снег. – Снег что делает?
Кружатся, блестят, сверкают, тают (что?) – Снежинки. – Снежинки что делают?
Блестит, скользит (что?) – лед. Что делает лед?
Лепят, катаются (кто?) – дети. Что делают зимой дети?
8. Дидактическая игра: «Скажи ласково» (с мячом)
Снег -, Солнце - , Снежинка - , Небо - , Сугроб - , Лед - ,
Ветер - , Сосулька - , Горка - , Санки -, Погода -, День -.
Итог занятия.
Составление предложений детьми.
- Вспомните картинки, какие я вам показывала в начале занятия.
- Ребята, сейчас мы будем составлять "красивые" предложения о зиме. Я запишу предложения на листочке и отдам обезьянке, и она всем своим друзьям расскажет о зиме.
Скажите, какое время года наступило?
Какое зимой солнце?
Какое небо зимой?
Чем покрыта земля? -Каким снегом? – Сугробами?
Какие стоят деревья зимой?
Что делают птицы, звери зимой?
Какую одежду носят люди?
Чем занимаются дети на улице?
Занятие (ЛГК)
Тема: «Зима».Цель: 1. Закрепить знание времён года и их последовательности. Обогащать словарь по теме (приметы зимы в живой и неживой природе).2. Учить образованию родственных слов (снег – снежок, снежинка и т.д.)3. Упражнять в употреблении предлогов: НА, В, ЗА, ПОД, ИЗ.4. Закрепить умение подбирать слова – антонимы.5. Отрабатывать практическое употребление глаголов совершенного и несовершенного вида.6. Учить задавать вопросы по картинкам, распространять простые предложения однородными членами.Оборудование: мяч, предметные картинки по теме, загадки о зиме, сюжетная картинка «Нелепицы» (найди ошибки).Методические приёмы: беседа, отгадывание загадок, дидактическое упражнение «Слова - родственники», дидактическая игра «Разложи времена года по порядку», ответы на вопросы с опорой на картинки, составление предложений с однородными членами.Развитие психических процессов: дидактические игры: «Найди ошибки художника», «Четвертый лишний». Ход занятия:1. Организация детей на работу: Загадывание загадок:- Дел у меня не мало: я белым одеяломвсю землю укрываю, в лед реки убираю,белю поля, дома зовут меня…(зима)- С неба падают зимою и кружатся над землеюлегкие пушинки, белые …(снежинки)- У избы побывал – все окна разрисовал,у реки погостил – во всю реку мост мостил. (мороз)- Одеяло белое не руками сделано. не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось.(снег)- Растет она вниз головою. Не летом растет, а зимою.На солнце её припечет – заплачет она и умрет. (сосулька)- Рыбкам зиму спать тепло: крыша толстое стекло. (лёд)- О чем отгадывали загадки? (о зиме, о снежинках, о морозе, о снеге, о сосульках, о льде) 2. Беседа по теме:- После чего наступает зима? (Что перед зимой?)- Что после зимы?- Отгадайте, какое время года на картинках? - Как догадались?- Что происходит в природе зимой? (падает снег) (Обращаю внимание на картинку)
- Какой падает снег? (белый, пушистый, блестящий, сверкающий)- Снег что делает? (падает, сверкает, кружится, ложится) А что делают снега? (падают…)- Какие стоят деревья? (голые, заснеженные, белоснежные, уснувшие)- Что делает дерево? (стоит, спит) - А деревья? (стоят, спят)- Какое небо на картинке? (синее, серое, низкое)- Какой мороз? (сильный, холодный, скрипучий, щиплющий, кусающий)- Что делает мороз? (щиплет, кусает, морозит) А морозы? (щиплют, кусают, морозят) - Что нарисовал мороз на окошке? (узор)- Какой узор? (красивый, блестящий, сверкающий)- Что делает узор? (блестит, сверкает, появляется) - Что делают узоры?- А какая погода на картинке? (холодная, зимняя, снежная)- Какие дети на картинке? (веселые, радостные, румяные) 3 . ФизминуткаДавай дружок, смелей дружок, (Катим воображаемый снежок)Кати по снегу свой снежок.Он превратился в толстый ком, («рисуем» ком)И станет ком снеговиком. («рисуем» снеговика из 3 кругов)Его улыбка так светла! (показываем руками улыбку)Два глаза, шляпа, нос, метла. (показываем) Но солнце припечет слегка – (медленно приседаем)Увы! – и нет снеговика. (пожимаем плечами, разводим руками)4. Закреплять умение употреблять предлоги В,НА, (использую схемы- картинки)-Что зимой делают медведи? - Что делает медведь? (Медведь спит в берлоге) (медведь – берлога)- Кто сидит на ветке? (На ветке сидит белка) (ветка – белка)- Какие птицы сидят на дереве? (На дереве сидят синицы) (дерево – синица)(На дереве сидят снегири)- Как живется птицам и животным зимой? (Им холодно, морозно и голодно) - Что делают дети? (Дети катаются на санках) (Девочка, мальчик – санки)- Что делает девочка? (Девочка катается на коньках) (Девочка – коньки)- На чем катались дети? (Дети катались на лыжах) (Мальчик – лыжи)- Кого дети слепили из снега? (Дети из снега слепили снеговика.) (Дети – снеговик)5. Дидактическая игра: «Четвертый лишний» - из четырёх картинок выбрать одну, не подходящую к теме «Зима» (с объяснением);- из четырёх слов выбрать одно, не подходящее к теме «Зима» (с объяснением):СНЕЖИНКА, ЛИСТОПАД, МОРОЗ, МЕТЕЛЬ.ГОЛОЛЁД, ВЬЮГА, ДОЖДЬ, СНЕГОПАД.ЛЫЖИ, КОНЬКИ, ВЕЛОСИПЕД, САНКИ.СНЕГОВИК, СНЕГ, СНЕЖИНКА, ЛЁД.6. Дидактическое упражнение «Слова - родственники»:(дети передают друг другу мяч и подбирают слова - родственники):СНЕГ – СНЕЖОК, СНЕГОПАД, СНЕЖИНКА, СНЕГУРОЧКА, СНЕЖНЫЙ, СНЕГОВИК.
7. Составление предложений с однородными членами.- Придумайте предложение со словами: Наступила зима. (Наступила холодная, белоснежная зима.) Выпал снег. (Выпал белый, пушистый, блестящий снег.)Дует ветер. С неба падают снежинки.Дети катаются.Мороз на окнах нарисовал узоры.Итог занятия.Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:жарко - …лето - …жара - …дождь - …- В какие ещё игры играли на занятии?Занятие (РСР)Тема: «Зима».Цель: 1. Упражнять в подборе признаков и действий к предмету. 2. Закрепить умение образовывать родственные слова (снег – снежок и т.д.)3. Упражнять в употреблении предлогов: НА, В, ЗА, ПОД, ИЗ.4. Учить согласовывать существительные с числительными.5. Совершенствовать навык согласования прилагательных с существительными в роде, числе. 6. Отработать семантику выражений (белые мухи, белый ковер).7. Учить пересказу рассказа «Первый снег».Оборудование: мяч, предметные картинки «Времена года», иллюстрация к рассказу «Первый снег», рассказ «Первый снег» (см. Жукову, Мастюкову). Методические приёмы: беседа, дидактическое упражнение «Слова - родственники», дидактические игры: «Один – много», «Подбери признак», «Подбери действие», «Посчитай - ка»; чтение рассказа: «Белые мухи», ответы на вопросы к рассказу с опорой на картинку, составление предложений, по словам действиям, повторное чтение рассказа, пересказ рассказа детьми.Развитие психических процессов: дидактические упражнения: «Выбери картинки с изображением зимы», «Расположи картинки по порядку».Ход занятия:1. Организация детей на работу: Дидактические упражнения:«Выбери картинки с изображением зимы».«Расположи картинки по порядку»2.Дидактичекая игра: «Один – много» (мороз – морозы, снег – снега, ветер – ветра, снежинка – снежинки, снеговик – снеговики, сосулька – сосульки, сугроб – сугробы, узор – узоры, горка – горки, каток – катки, лыжа – лыжи, конек – коньки, снегирь – снегири, муха – мухи.3.Дидактичекая игра: «Подбери признак».Зима – Холодная, суровая, морозная, метельная, вьюжная, длинная, снежная, белоснежная.Снег – белый, пушистый, мягкий, падающий, серебристый, сверкающий, скрипучий…