ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 819
Скачиваний: 4
любви к младшим, дружбы и товарищества. Тема должна быть близка к опыту детей (визуальный образ, созданный на основе воображения), доступный для их понимания и интересна. Тогда у них будет желание придумать рассказ или сказку.
Темы для повествования могут быть с конкретным содержанием: «Как мальчик нашел щенка», «Как Таня позаботилась о сестре», «Подарок маме», «Как Дед Мороз пришел на елку в детском саду», «Почему девочка плакала», «Как Катя потерялась в зоопарке». Когда дети учатся придумывать рассказ с конкретным содержанием, можно усложнить задачу предложить историю на отвлеченную тему: придумать рассказ «Про веселый случай», «Про страшный случай» по типу «У страха глаза велики», «Про интересный случай».
Начинать изу
чение творческого рассказа лучше всего с придумывания истории реалистического характера («Как Миша потерял варежку», «Подарки маме к 8 марта»). Не рекомендуется начинать учиться с придумывания сказки, поскольку особенности этого жанра необычных, иногда фантастических ситуациях, которые могут привести к ложным фантазиям. План в форме вопросов помогает сосредоточить внимание детей на последовательности и полноте развития сюжета. Для плана рекомендуется использовать от 3 до 4 вопросов, более того, они приводят к чрезмерной детализации действий и описаний, что может препятствовать независимости воображения детей.
В процессе рассказывания вопросы задаются очень осторожно. Можно спросить, что случилось с героем, о котором ребенок забыл сказать. Можно подсказать описание персонажа, е
го характеристики или как закончить рассказ.Полезновестиучетдетскоготворчестваисоставлятьизнихкниги-домашниекниги,которыедетисудовольствиемчитаютмногораз,чтобы слушать.Такиекнигихорошодополняютсядетскимирисункаминатемы работ.Такимобразоманализметодикипоказал,чтоприправильномотборе методов,приемовиусловийвозможнаположительнаядинамикавразвитии воображения дошкольников.
Выводы по первой главе.Анализ литературы показал, что вопрос о законах развития воображенияпродолжаетактивноизучаться.Развитиевоображенияребенка дошкольноговозраставажнодляегоподготовкикшколе.Обучениенеможет бытьуспешным,еслиононезависитотдостаточноразвитоговоображения. Способностьсоздаватьчто-тоновое,необычное,заложеновдетстве, посредствомразвитиявысшихпсихическихфункций,такихкакмышлениеи воображение.Именноихразвитиюдолжно уделяться наибольшеевниманиев воспитании ребенка.Впервомпараграферассматриваетсясущностьпонятия«воображение», его задачи в дошкольном возрасте. Анализзадачвпараграфедвапоказал,что главнымизадачамив обучении творческого рассказывания являются:•научить детей говоритьо том, что они видят и слышат;
•говоритьпоследовательно,сдостаточнойполнотой,неотвлекаясьот темы;•научить дошкольников говорить медленно;•помочь им найти правильные слова и выражения;•поощрять использование точныхимен объектов, действий, качеств;•развить образнуюречь, научить живо, говорить, выразительно.Эффективными методами обучения творческому рассказыванию являются рассказвоспитателяичтениелитературы.Развиваясвой словарныйзапас,детиучатсяприменятьегонапрактике.Ихрассказы становятся выразительными, начинают дополняться мелкими деталяхГлава2.Опытно-экспериментальнаяработапоразвитиювоображения старшихдошкольниковвпроцессеобучениятворческому расс