ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 815
Скачиваний: 4
сте с воспитателем по вопросам. По существу педагог «сочиняет» с детьми.
В подготовительной группе, задачи преподавания творческого рассказывания усложняются (умение четко выстроить сюжетную линию, использовать средства связи и понять структурную организацию текста). Используются всевозможные творческие истории, разные методы обучения с постепенным усложнением.
Педагогическими условиями для обучения творческому рассказыванию являются: обогащение опыта детей впечатлениями от жизни; обогащение и активация словаря; способность детей связно рассказывать, владеть структурой связного высказывания; правильное понимание детьми задания.
Обучение детей творческому рассказыванию должно сочетаться с вводным разговором о правилах поведения. Выбирая тему для рассказов о вообра
жении,нужнососредоточитьсянаосновныхцеляхизадачах образования,уделяяособоевниманиеэтикедействийвымышленных персонажей.Втожевремянезабыватьодоступностиипривлекательности выбраннойтемы.Особенностямитворческогорассказыванияявляются то,чторебенокдолженсамостоятельнопридумыватьсодержание(сюжет, воображаемыеперсонажи),опираясьнатема.Этотакжетребует способностиизобретатьначало,ходсобытий,кульминациюиразвязку. Творческийрассказкак-тосвязансистиннымлитературнымтворчеством.От ребенкатребуетсяотбиратьотдельныефактыизсуществующихзнаний, вводитьвнихэлементфантазииисоставлятьтворческийрассказ.Основа словесного творчества, - отмечает О.С. Ушаков - это восприя
тие произведенийхудожественнойлитературы,устногонародногоискусства,в томчисленебольшихфольклорныхформ(пословицы,изречения,загадки, фразеологические единицы).Условия, необходимые для обучения творческомурассказыванию. Знанияособенностейформированиядетскогословесноготворчествадаетвозможностьопределитьпедагогическиеусловия,необходимыедля обучения детей творческомурассказыванию.Однимизусловийуспехадетейвтворческойдеятельностиявляется постоянноеобогащениеопытадетейвпечатлениямиизжизни.Этаработа можетиметьразныйхарактервзависимостиотконкретногозадания: экскурсии,наблюдениязатрудомвзрослых,рассматриваниекартин, альбомов,иллюстрацийвкнигахижурналах,чтениекниг.Так,перед описанием природы используются систематические наблюдения за се
зоннымиизменениямивприродеичтениелитературысописанием природных явлений.Чтениекниг,особеннопознавательногохарактера,обогащаетдетей новыми знаниями ипредставлениямио труделюдей, оповедении и поступкахдетейивзрослых,углубляетнравственныечувства,дает прекрасныеобразцылитературногоязыка.Произведенияустногонародного творчествасодержатмногохудожественныхприемов(аллегория,диалог, повторы, олицетворения), привлекают своеобразным строением, художественнойформой,стилемиязыком.Всеэтооказываетвлияниена словесное творчество детей. Другим важным условием успешного обучения творческому рассказываниюпринятосчитатьобогащениеиактивизациюсловаря.Дети нуждаютсявпополнениииактивизациисловарязасчетслов-определений слов,помогающихописыватьпереживания,чертыхарактера
действующих лиц.Поэтомупроцессобогащенияопытадетейтеснымобразомсвязанс формированиемновыхпонятий,новогословаряиумениемпользоваться имеющимсязапасом слов.Творческийрассказ–продуктивныйвиддеятельности,конечным результатомегодолженбытьсвязный,логическипоследовательныйрассказ. Поэтомуодноизусловий–умениедетейсвязнорассказывать,владеть структуройсвязногорассказывания,знатькомпозициюповествованияи описания.Еще одно условие – правильное понимание детьми задания «придумать»,тоестьсоздатьнечтоновое,рассказатьотом,чегонасамом деле не было, или ребенок этогосам не видел, но «придумал».Предметытворческихисторийдолжныбытьсвязанысобщими задачамивоспитаниядетейотносительноправильногоотношенияк окружающейжизни,воспитанияуважениякстаршим,