Почему животных называют братьями нашими меньшими?

Сегодня на уроке мы обобщим знания произведений о животных и прочитаем новый рас­сказ, название которого спрятано в ребусе.







Ответ: гнездо.

2. 
   Изучение нового материала.
   

1. 
   Речевая минутка.
   

• 
  Прочтите скороговорку:
  

Кукушка

Кукушонку

Купила

Капюшон.

Надел

Кукушонок

Капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

2. 
   Отработка навыка чтения.
   

• 
  Сможете ли вы прочитать шуточное стихотворение М. Яснова?
  
• 
  Прочтите целыми словами:
  

В чудетство откроешь окошки - Счастливень стучит по дорожке,

Цветет веселютик у речки,

И звонко поют соловечки,

А где-то по дальним дорогам Бредут носомот с бегерогом...

Мы с ними в чудетство скорее войдём - Спешит торопинка под самым окном,

Зовёт нас глядеть-заглядеться:

Что там за окошком?

Чу!.. Детство!

• 
  Объясните значение выделенных слов.
  

3. 
   Чтение рассказа С. Аксакова «Гнездо».
   

• 
  Прочтите название рассказа.
  
• 
  Кто автор этого произведения?
  
• 
  Рассмотрите иллюстрации к нему. Как вы думаете, о ком это произведение? Учитель читает вслух рассказ С. Аксакова «Гнездо».
  

4. 
   Анализ произведения.
   

• 
  О чём это произведение?
  
• 
  Что делали ребята, заметив гнездо птиц?
  
• 
  Как ребята наблюдали за птицей?
  
• 
  Что происходило, когда птица покидала гнездо?
  
• 
  Когда ребята испытывали радость?
  
• 
  Как вы относитесь к поступкам ребят?
  
• 
  Почему нельзя трогать и разорять птичьи гнезда?
  
• 
  Можно ли шалость детей считать просто помехой?
  
• 
  П
  цасини(синица) хвостгокари (горихвостка) ровобей(воробей)
  
  
  казорь (зорька) лубьго (голубь) трягузсока (трясогузка)
  
  рочтите зашифрованные слова:
  
• 
  Назовите тех птиц, о которых мы прочитали в рассказе С. Аксакова. Почему птиц называ­ют нашими друзьями?
  

---

5. 
   Чтение произведений из рубрики «Разноцветные страницы» на с. 76-77 учеб­ника (часть 2).
   

• 
  Прочтите быстро, целыми словами стихотворение В. Берестова.
  
• 
  О ком это стихотворение?
  
• 
  Что делают цыплята?
  
• 
  Прочтите, какую песенку они поют.
  
• 
  Прочтите выразительно стихотворение Е. Благининой, соблюдая знаки препинания.
  
• 
  О ком это стихотворение?
  
• 
  Почему мышке страшно жить в норке?
  
• 
  Прочтите четверостишие о жуке.
  
• 
  Где был домик у жука?
  
• 
  Что случилось с его домиком?
  
• 
  С какой интонацией надо прочитать это стихотворение?
  
• 
  Прочтите стихотворение о мышонке выразительно.
  
• 
  О чём просит мышонка мышь?
  
• 
  Сделайте мышонку предупреждение: «Тише, не шуми!».
  
• 
  Прочтите выразительно целыми словами стихотворение о смешной птице.
  
• 
  Почему птица в лесу не может научиться петь, как петух?
  
• 
  Ч
  
  
  
  КУЛИК
  
  то вы знаете о кукушке?
  

Влез кулик молодой На колоду - Бултых в воду.

Вынырнул. Вымок. Вылез. Высох. Влез на колоду - И снова в воду.

Совсем кулик Головою поник.

Вспомнил кулик молодой,

Что у него за спиной Крылья.

И полетел.

(Дети произносят текст, затем садятся на корточки, обхватывая колени руками и низко опустив голову, несколько раз повторяют приседания. Затем встают, вытягивают руки в сто­роны и встряхивают ими. Прыгают на месте, помахивая руками.)

2. 
   Обобщение знаний учащихся.
   

1.Кроссворд «Животные».

- Рассмотрите иллюстрацию:







- Решите кроссворд и прочтите ключевое слово.

Ответ:1. Жук. 2. Лиса. 3. Сова. 4. Лось. 5. Крот. 6. Гусеница. 7. Мышь. 8. Ёж. Ключевое с л о во: животные.

• 
  Объясните слова Н. Сладкова «Мы в ответе не только за себя, но и за братьев наших меньших».
  
• 
  О каких животных, изображённых в кроссворде, мы прочитали?
  
• 
  Как называются эти произведения?
  
• 
  Кто их автор?
  

---

2. 
   Викторина «Узнай произведение о животных».
   

Учащиеся читают отрывки из произведений, записанные на карточках, и угадывают название произведения и его автора.

Раньше были мы икрою, ква-ква!

А теперь мы все герои, ать-два!..

(В. Берестов «Лягушата».)

...Имя я щенку придумал,

Я его видал во сне...

(И. Токмакова «Купите собаку».)

...Все ушли И одного В доме

Заперли его...

(С. Михалков « Трезор».)

«...Подошли звери к ящику, стали его осматривать, обнюхивать и облизывать...»

(Д. Хармс «Храбрый ёж».)

Ты после грубого пинка Попробуй подзови щенка!

(С. Михалков «Важный совет».)

«- Всем ты, Ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу!..» (Н. Сладкое «Лисица и Ёж».)

«...- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики...» (В. Осеева «Собака яростно лаяла».)

2. 
   Работа в парах.
   

• 
  Выберите произведения, которые вам больше всего понравились.
  
• 
  Прочтите их выразительно целыми словами друг другу.
  

2. 
   Загадки о животных.
   

-
Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки,

На меня они глядят,

Молока они хотят.

(Ёж.)

Кто на ёлке, на суку Счет ведёт: «Ку-ку! Ку-ку!»?

(Кукушка.)

Чёрен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног - без копыт,

Летит - воет,

Сядет - землю роет.

(Жук.)

Гладишь - ластится,

Дразнишь - кусается.

(Собака.)


Под полом таится,

Кошки боится.

---

(Мышь.)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

(Кошка.)

Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно - Укусит. Ясно?

(Змея.)

Явился в жёлтой шубке:

- Прощайте, две скорлупки!

(Цыплёнок.)

Отгадайте загадки и вспомните, в каких произведениях мы читали об этих животных.

2. 
   И
   гры Деда Буквоеда. Игра «Что за рак?»
   

- У наборщика все буквы перепутались, а одна -а- даже потерялась.

Переставьте буквы в правильном порядке, и вы прочитаете название известной сказки и имя её автора. Не забудьте про потерянную а.

2. 
   Итог урока. Рефлексия.
   

• 
  Произведения какого раздела мы перечитывали сегодня на уроке?
  
• 
  Кого называют нашими братьями меньшими?
  
• 
  Почему?
  
• 
  Какие правила поведения вы должны соблюдать в природе? Как следует относиться к жи­вотным?
  
• 
  Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.
  

БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ!

Берегите жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем.

Ласточку, мелькающую в жите.

---

Берегите Землю, берегите!

Берегите чудо песен Городов и весей,

Мрак глубин и волю поднебесий.

Откровение земли и неба - Сладость жизни, молока и хлеба.

Берегите молодые всходы На зелёном празднике природы,

Небо в звёздах, океан и сушу.

И в бессмертье верящую душу, - Всех судеб связующие нити,

Берегите Землю, берегите!

М. Дудин

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 39 Справочный материал для учителя.

I. Если у человека температура поднялась до 38 градусов, его укладывают в постель. Человек не может работать.

А соловей с температурой 41-42 градуса даёт концерты, дрозд, насвистывая, штукатурит гнездо.

Мы перевариваем обед часами, а в птичьем горячем теле это происходит за несколько минут. И опять птица хочет есть.

Отсюда и птичья прожорливость. Корм, который за день съедает синица, больше весом, чем она сама.

Если бы у тебя был аппетит птенца мухоловки-пеструшки, ты бы на дню тридцать раз завтракал, пятьдесят раз обедал да ещё ужинал бы двадцать раз!

Подавая тебе завтраки, обеды и ужины, бабушка сбилась бы с ног, упала бы в обморок. Ничего удивительного! У птиц так и бывает. Старые скворцы от усталости иной раз падают в обморок возле гнезда.

Но нас, людей, птичий аппетит только радует: меньше будет всяких вредных личинок, гусе­ниц, мух и комаров.

Потому-то мы и хотим, чтобы птицы селились к нам поближе.

Пусть синица-садовница берёт яблоки в саду, пусть скворец-огородник наведёт порядок на грядках, пусть мухоловка-санитарка переловит всех мух на дворе!

2. 
   Кукушку, как и дятла, если кто и не видел, то уж слышал обязательно. Наверное, всем из­вестно, что она подкладывает яйца в чужие гнёзда и что птенцы кукушки выбрасывают из гнезда птенцов хозяев. Но. наверное, мало кто слышал про кукушкин аппетит. Благодаря своему аппе­титу она полностью искупает тот вред, который наносит, губя птенцов мелких птиц. Кукушка - птица насекомоядная, и к тому же большая обжора. И главное - она поедает таких гусениц, ко­торых не едят другие птицы. Ведь среди гусениц есть и волосатые, и даже ядовитые. А кукушка ест их всех подряд. Бывают случаи, когда всего несколько кукушек спасают большие участки леса от очень опасных вредителей.
   

---

Смотрите также файлы

• Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение приморский политехнический колледж.docx

• Семинар 19. Художественное своеобразие романа Ф. Рабле Гаргантюа и Пантагрюэль.docx

• Протокол рациональной фармакотерапии больного Семенова Дмитрия Григорьевича с контролем эффективности и безопасности лечения.doc

• Контрольная работа по дисциплине Основы интеллектуального труда и управление временем Вариант 9.docx

• 9сыныпа арналан "Математика" оу пніні базалы мазмны.docx