Файл: Модуль зінзі басару жне заманауи мектеп басшысыны дамуы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 93
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тапсырма 3.8. Өзіңіздің жеке профиліңізді толтырыңыз және нәтижесінде сіздің жеке қасиеттеріңіз білім беру ұйымының заманауи басшысына қойылатын талаптарға қалай сәйкес келетінін бағалаңыз.
Жеке профиль
| | Басшының жеке профилінің параметрлері | Сіздің жеке профиліңіз |
| 1 | Менің ұраным | |
| 2 | Менің имиджімді анықтайтын үш сөз | |
| 3 | Мен қандаймын? 10 сөзді тізімдеңіз | |
| 4 | Маған тәуелді адамдардың көзімен мен қандаймын | |
| 5 | Мен серіктестердің, достардың, отбасының көзімен | |
| 6 | Менің күшті жақтарым қандай | |
| 7 | Мен 5-10 жылдан кейін өзімді кім және қайда көремін | |
| 8 | Менің басты жетістіктерім | |
| 9 | Маған менің бойымда артығырақ өзіме не ұнайды | |
| 10 | Мен өзімде нені өзгерткім келеді | |
| 11 | Менің өмірімдегі ең қызықты үш оқиға | |
| 12 | Менің құндылықтарым | |
| 13 | Мен нені мақтан тұтамын | |
| 14 | Менің бірегейлігім неде | |
(Л. Шалагинова бойынша. Өзіндік менеджмент. Практикалық нұсқаулық
http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6985709
Өзіндік менеджмент. Практикалық нұсқаулық / Шалагинова
Л. В.: БХВ-Петербург; Санкт-Петербург; 2014
ISBN 978-5-9775-0637-3
3.2. Мектеп басшысының психологиялық және коммуникативтік құзыреттілігін жетілдіру
Тапсырма 3.9. «Басқарушылық жағдай және басшының бағыттылығы» тесті
Жеке сипаттамалары мен іс-әрекеттің тиімділігі арасындағы байланыс ұжымдағы жеке тұлғаның позициясы, оның мүдделерінің ұжым мүшелерінің мүдделерімен сәйкестік дәрежесі сияқты әлеуметтік-психологиялық факторлармен ішінаралықта болады.
Тест басшының позицияларының, бейімділіктерінің және бағдарларының келесі төрт түрін өлшейді:
Д — істің мүдделеріне бағдарлану;
П — адамдармен қарым-қатынасқа, ұжымдағы психологиялық климатқа бағдарлану;
С — өзіне бағдарлану;
О — ресми бағыныстылыққа бағдарлау.
Нұсқаулық. Сізге 20 өндірістік жағдай және жағдайды шешудің 4 нұсқасы ұсынылады (А, Б, В немесе Г).
Сізге сәйкес келетін шешім вариантарын таңдап, оларды белгілеңіз.
Тест басқа басшыны сырттай бағалауға мүмкіндік береді, содан кейін оған сәйкес келетін шешімдер варианттарын таңдаңыз.
Шынайы және объективті болуға тырысыңыз.
1 жағдай
Сіздің тікелей бастығыңыз сізді айналып өтіп, басқа жауапты тапсырманы орындаумен айналысып отырған сіздің қол астыңдағыға шұғыл тапсырма береді. Сіз және сіздің бастығыңыз өз тапсырмаларыңызды шұғыл деп санайсыз.
Сіз үшін ең қолайлы шешімді таңдаңыз.
A. Бастықтың тапсырмасына дау айтпастан, мен қызметтік бағынуды қатаң ұстанамын, бағыныштыға ағымдағы жұмыстың орындалуын кейінге қалдыруды ұсынамын.
Б. Мұның бәрі бастықтың мен үшін қаншалықты беделді екендігіне байланысты.
B. Мен бағыныштыға бастықтың тапсырмасымен келіспейтіндігімді білдіремін, алдағы уақытта мұндай жағдайларда менімен келісілмей оған берілген тапсырмаларды алып тастайтынымды ескертемін.
Г. Істің мүддесі үшін бағыныштыға басталған жұмысты орындауды ұсынамын.
2 жағдай
Сіз бір уақытта екі шұғыл тапсырма алдыңыз: өзіңіздің тікелей бастығыңыздан және өзіңіздің жоғары бастығыңыздан. Тапсырмаларды орындау мерзімдерін келісуге сізде уақыт жоқ, жұмысты тез арада бастау керек.
Қалаған шешімді таңдаңыз.
A. Ең алдымен, мен құрметтейтін адамның тапсырмасын орындай бастаймын.
Б. Алдымен менің ойымша ең маңызды тапсырманы орындаймын, .
B. Алдымен жоғары бастықтың тапсырмасын орындаймын.
Г. Өзімнің тікелей бастығымның тапсырмасын орындаймын.
3 -жағдай
Екі қол астындағылардың арасында қақтығыс пайда болды, бұл олардың сәтті жұмыс істеуіне кедергі келтіреді. Олардың әрқайсысы жеке-жеке сізден істің мән-жайын қарауды өтінді және оның ұстанымын қолдауды сұрады. Осы жағдайда өзіңіздің әрекеттену вариантыңызды таңдаңыз.
A. Мен жұмыстағы жанжалды тоқтатуым керек, ал жанжалды жағдайларды шешу — бұл олардың жеке ісі.
Б. Ең дұрысы қоғамдық ұйымдар өкілдерінен жанжалдың мән-жайын қарауды өтіну.
B. Ең алдымен, өзімнің жанжалдың мән-жайын қарауға және екі жаққа да қолайлы татуласудың тәсілін табуға тырысу.
Г. Ұжым мүшелерінің қайсысы қақтығысушылар үшін беделді екендігін анықтау және сол арқылы осы адамдарға әсер ету.
4 - жағдай
Өндірістік тапсырманы аяқтаудың ең қиын кезеңінде бригадада жағымсыз ірекет жасалды, еңбек тәртібі бұзылды, нәтижесінде ақаулыққа жол берілді. Кінәлі бригадирге белгісіз, бірақ оны анықтап, жазалау керек.
Сіз бригадирдің орнында қалай әрекеттенер едіңіз? Сізге қолайлы шешім вариантын таңдаңыз.
А.А. Сұлтанова осы оқиға туралы фактілерді анықтауды өндірістік тапсырманы орындау аяқталғанға дейін қалдырамын.
Б. Бұзушылықта күдіктенгендерді өзіме шақырамын, әрқайсысымен көзбе-көз салқын сөйлесемін және кінәліні атауды ұсынамын.
В. Оқиға туралы өзіме ең сенімді жұмысшыларға хабарлаймын, оларға нақты кінәлілерді анықтауға және көрсетуді ұсынамын.
Г. Ауысымнан кейін бригада жиналысын өткіземін, кінәлілерді анықтап, оларды жазалауды талап етемін.
5 - жағдай
Сізге өзіңізге орынбасарды таңдау мүмкіндігі беріледі. Бірнеше кандидат бар. Үміткерлер келесі қасиеттермен ерекшеленеді.
A. Біріншісі ең алдымен, ұжымда достық достық қарым-қатынас орнатуға, жұмыста өзара сенім мен достық атмосфераны құруға тырысады, жанжалдардан аулақ болуды жөн көреді, оны бәрі бірдей дұрыс түсінбейді.
Б. екіншісі көбінесе істің мүддесі үшін «адамға қарамастан» қарым-қатынасты ушықтыруды жөн көреді, тапсырылған іс үшін жауапкершілік сезімін арттырады.
B. Үшіншісі ережелерге сәйкес қатаң жұмыс істегенді жөн көреді, әрқашан өз міндеттерін орындауда ұқыпты, бағыныштыларға талап қояды.
Г. Төртіншісі сенімділікпен, жұмысқа деген жеке қызығушылығымен ерекшеленеді, мақсатына жетуге бағытталған, әрқашан істі аяғына дейін жеткізуге тырысады, бағыныштылармен қарым-қатынастағы мүмкін асқынуларға үлкен мән бермейді.
6 - жағдай
Сізге орынбасарды таңдау ұсынылады. Кандидаттар бір-бірінен жоғары тұрған бастықпен қарым-қатынастың келесі ерекшеліктерімен ерекшеленеді.
A. Біріншісі бастықтың пікірімен немесе бұйрығымен тез келіседі, оның барлық тапсырмаларын нақты, сөзсіз және белгіленген мерзімде орындауға тырысады.
Б. екіншісі бастықтың пікірімен тез келісе алады, бірақ бастық ол үшін беделді болған жағдайда ғана, оның барлық бұйрықтары мен тапсырмаларын мүдделі және жауапкершілікпен орындай алады.
B. Үшіншісі бай кәсіби тәжірибе мен білімге ие, жақсы маман, шебер ұйымдастырушы, бірақ кейде келіссе алмайды, байланыста қиын.
Г. Төртінші өте тәжірибелі және сауатты маман, бірақ әрқашан жұмыста өзіндік пен тәуелсіздікке ұмтылады, оған кедергі келтіргенді ұнатпайды.
7 - жағдай
Сіз қызметкерлермен немесе бағыныштылармен бейресми жағдайда сөйлескен кезде, сіз неге неғұрлым бейім боласыз?
A. Іскерлік және кәсіби мүдделер бойынша жақын әңгімелер жүргізуге.
Б. Әңгімелесу мәніне үн қосасыз, даулы мәселелер бойынша пікірлерді нақтылайсыз, өз көзқарасыңызды қорғайсыз, басқаларды бір нәрсеге сендіруге тырысасыз.
B. Әңгімелесудің жалпы тақырыбын бөлісесіз, сіздің пікіріңізді ұстануға шақырмайсыз, ортақ көзқарасты ұстануға, өз белсенділігіңізбен ерекшеленбеуге, тек әңгімелесушілерді тыңдауға тырысасыз.
Г. Істер мен жұмыс туралы сөйлеспеуге, қарым-қатынаста делдал болуға, өзіңді еркін ұстауға және басқаларға мұқият болуға тырысасыз.
8 - жағдай
Бағынышты адам сіздің тапсырмаңызды екінші рет орындамады, дегенмен ол мұндай жағдай қайталанбайды деп уәде етіп, сөз берді. Сіз қалай істер едіңіз?
A. Тапсырманы орындауды күтесіз, содан кейін соңғы рет ескертіп, оңашада қатал сөйлесесіз.
Б. Тапсырманың орындалуын күтпей, онымен қайта бұзылу себептері туралы сөйлесіңіз, тапсырманың орындалуына қол жеткізіңіз, бұзылғаны үшін ақшалай жазалаңыз.
B. Ұжымда беделді тәжірибелі қызметкермен кеңесіңіз, бұзушымен не істеу керек? Егер мұндай қызметкер болмаса, бағыныштының тәртіпсіздігі туралы мәселені ұжымның жиналысына шығарыңыз.
Г. Тапсырманың орындалуын күтпей, қызметкерді активтің шешіміне жазалау туралы мәселені жіберіңіз. Алдағы уақытта оның жұмысына деген талап пен бақылауды арттыру.
9 - жағдай
Бағынышты адам сіздің кеңестеріңіз бен нұсқауларыңызды елемейді, түсініктемелерге назар аудармай, оған көрсеткен нәрсеңізді түзетпестен бәрін өздігінен жасайды.
Болашақта сіз осы бағынышты адаммен не істейсіз?
A. Табандылықтың себептерін түсініп, олардың дәрменсіздігін көріп, мен әдеттегі әкімшілік жазаларды қолданамын.
Б. Істің мүддесі үшін мен оны ашық әңгімеге шақыруға, онымен ортақ тіл табуға тырысамын, іскерлік байланыс орнатамын.
B. Мен ұжымның белсенділігіне жүгінемін-олар оның дұрыс емес мінез-құлқына назар аударып, әлеуметтік ықпал ету шараларын қолдансын.
Г. Мен осы бағынышты адаммен қарым-қатынаста қателіктер жіберетінімді түсінуге тырысамын, содан кейін не істеу керектігін шешемін.
10 - жағдай
Екі топтың арасында инновацияларды енгізу туралы жанжал туындаған еңбек ұжымына сырттан шақырылған жаңа басшы келді. Сіздің ойыңызша, ол ұжымдағы психологиялық климатты қалыпқа келтіру үшін қалай әрекет еткен дұрыс?
A. Ең алдымен, ескі тәртіпті жақтаушылардың дәлелдерін байыпты қабылдамай, жаңаны жақтаушылармен іскерлік байланыс орнату, қарсыластарға өз мысалдары мен басқалардың мысалдарының күшімен әсер ету.
Б.Ең алдымен, бұрынғы жұмыс стилінің жақтастарын, қайта құрудың қарсыластарын сендіруге және тартуға тырысу, талқылау барысында оларға сеніммен әсер ету.
B. Ең алдымен, активті таңдап, оған ұжымдағы жағдайды қалыпқа келтіру, активке сенім арту, әкімшілік пен қоғамдық ұйымдарды қолдау шараларын ұсынуды тапсыру.
Г. Ұжымның даму перспективаларын зерттеу және өнімнің сапасын жақсарту, ұжымға бірлескен еңбек қызметінің жаңа перспективалық міндеттерін қою, ұжымның ең жақсы жетістіктері мен еңбек дәстүрлеріне сүйену, жаңаны ескіге қарсы қоймау.