Файл: Курс лекций по ряду ключевых, сложных тем дисциплины Дошкольная педагогика.doc

младшего дошкольного возраста»).

Рекомендуемая литература

Смотрите список литературы к теме лекционного занятия.

---

Тема 5. Организация трудового воспитания
детей дошкольного возраста в ДОУ и семье

1. 
   Место трудового воспитания в целостной системе воспитания дошкольников.
   
2. 
   Задачи и содержание трудового воспитания в комплексных образовательных программах.
   
3. 
   Формы, методы и средства трудового воспитания дошкольников.
   
4. 
   Методика трудового воспитания детей в разных возрастных группах.
   

Задания для самостоятельной работы

1. 
   Составить таблицу «Задачи, формы, методы трудового воспитания дошкольников». Детализировать эти параметры в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте, показать их специфичность. При составлении таблицы использовать учебники и образовательные программы.
   
2. 
   В виде схемы представить средства трудового воспитания дошкольников. В схему включить название средства, его краткую характеристику, условия эффективной реализации средств. Для составления схемы использовать учебник Дошкольная педагогика/ Под ред. В.И. Логиновой, Часть 1, глава 8.
   
3. 
   Составить конспект проведения коллективного труда в старшем дошкольном возрасте. Используйте источник Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М., 1983. Гл. Поручения. Дежурства. Коллективный труд.
   
4. 
   Изучите методику организации повседневного труда детей. В виде кратких алгоритмов отразите методики организации дежурств и эпизодической трудовой деятельности, сделайте рекомендации по возрастам. Для подготовки используйте пособия в списке рекомендованной литературы Д.В. Сергеевой, Р.С. Буре, Г.Н.Годиной, В.Г. Нечаевой, В.И. Логиновой, М.В. Крулехт.
   
5. 
   Сделайте тезисы методического пособия Д.В.Сергеевой Руководство трудовой деятельностью дошкольников. – М., 1986. Выделите методику работы с детьми разных возрастов по развитию трудовой деятельности.
   
6. 
   Составьте план ответа на вопрос «Роль семьи в трудовом воспитании дошкольника».
   

Рекомендуемая литература

Смотрите список литературы к теме лекционного занятия.

Раздел 5. Теория и методика обучения детей дошкольного возраста

Тематика и планы семинарских занятий по разделу 5

Тема 1. Организация процесса обучения в дошкольном учреждении

1. 
   Место обучения в целостном педагогическом процессе ДОУ. Единство воспитательной и дидактической функций в педагогическом процессе.
   
2. 
   Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста.
   
3. 
   Цели, задачи обучения дошкольников, их возрастная специфика.
   
4. 
   Индивидуализация и дифференциация в обучении дошкольников. Индивидуальная программа развития дошкольника.
   

---

Задания для самостоятельной работы

1. 
   Обоснуйте место обучения в педагогическом процессе, покажите возможности режима дня для обучения дошкольников в разных формах.
   
2. 
   Раскройте базовые психолого-педагогические идеи, лежащие в основе организации обучения дошкольников (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов, И.Я. Лернер, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддъяков, А.П. Усова. А.М. Леушина, Е.И. Тихеева, В.И. Логинова, П.Г. Саморукова и др.). Подготовьте сообщение – обзор этих идей, покажите их роль в дидактике. Для выполнения задания используйте учебники по дошкольной педагогике, Российскую педагогическую энциклопедию, монографии персоналей.
   
3. 
   Проанализируйте цели и задачи обучения дошкольников, раскройте возрастную специфику задач. Для выполнения задания используйте программы дошкольного образования.
   
4. 
   Раскройте возможности и пути индивидуализации и дифференциации обучения дошкольников. Подготовьте выступление на педсовете «Пути обеспечения индивидуализации (дифференциации) обучения дошкольников в ДОУ». В выступлении раскройте сущность индивидуализации (дифференциации) обучения детей в ДОУ, покажите формы, методы, средства ее практической реализации в педагогическом процессе. Для выполнения задания используйте Российскую педагогическую энциклопедию, словари, пособие А.Н.Давидчук Индивидуально-ориентированное обучение. – М., 2000.
   

Рекомендуемая литература

1. 
   Баранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1981.
   
2. 
   Воспитатели и дети: источники роста / Под ред. В.А. Петровского. – М., 1994.
   
3. 
   Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 2001.
   
4. 
   Дидактика детского сада// Дошкольная педагогика. В 2 ч., - Ч. 2 / Под ред. В.И Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.
   
5. 
   Обучение детей в дошкольных учреждениях села / Под ред. А.С. Алексеевой. – М.. 1990.
   
6. 
   Обучение детей раннего и дошкольного возраста // Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2001.
   
7. 
   Особенности обучения и воспитания дошкольника. – СПб., 1987.
   
8. 
   Усова А.П. Обучение в детском саду. – М., 1981.
   

Тема 2. Содержание дошкольного образования.
Его отражение в нормативных документах

1. 
   Структура содержания дошкольного образования, его специфика. Современные тенденции изменения содержания дошкольного образования.
   
2. 
   Госстандарт дошкольного образования. Значимость. Характеристика проекта, действующего в рамках аттестации ДОУ
   
3. 
   Современные образовательные программы в области дошкольного образования. Способы построения программ. Комплексные и парциальные программы.
   
4. 
   Обзор современных программ воспитания и обучения дошкольников.
   

---

Задания для самостоятельной работы

1. 
   Прочитайте проект стандарта дошкольного образования, выделите его основные разделы, сделайте выводы о требованиях к содержанию и методам дошкольного образования, покажите, что определяет данный проект, какие требования закладывает к организации образовательного процесса.
   
2. 
   Подготовьте индивидуальные или микрогрупповые сообщения о современных программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Данные об образовательных программах зафиксируйте в ходе занятия в виде таблицы. Таблицу постройте на основе ниже предложенного плана. При представлении программы пользуйтесь опорным планом:
   

1. 
   Название программы, авторы-разработчики;
   
2. 
   Базовые идеи, лежащие в основе программы;
   
3. 
   Цели, задачи обучения, воспитания и развития детей в рамках данной программы, их специфичность;
   
4. 
   Основные разделы программы, их содержание и особенности;
   
5. 
   «Плюсы» и «минусы» программы;
   
6. 
   Условия реализации программы в практике деятельности специалистов ДОУ;
   
7. 
   Презентация издания программы в виде краткой аннотации (внешний вид, объем, глубина, адресность, системность, четкость изложения текста, наличие пояснений, содержание приложений, методических и диагностических материалов, рекомендаций).
   

3. 
   Сделайте обзор парциальных программ в системе современного дошкольного образования. Покажите их значимость, направленность, объясните причины их возникновения. Проанализируйте, по каким направлениям таких программ больше, почему.
   
4. 
   Ознакомьтесь с рекомендуемой литературой по теме, изучите публикации в журналах «Дошкольное воспитание», «Управление ДОУ», «Дошкольная педагогика» (за последние три года) и сделайте выводы о современных тенденциях изменения содержания дошкольного образования. Выстройте свои выводы в виде кратких письменных тезисов.
   

Рекомендуемая литература

Смотрите список литературы к лекции по данной теме.

Тема 3. Формы организации обучения детей в дошкольном учреждении

1. 
   Содержание понятий: «форма», «форма организации обучения».
   
2. 
   Основные подходы к классификации форм организации обучения дошкольников.
   
3. 
   Характеристика основных форм организации обучения дошкольников:
   

---

а) индивидуальная, групповая, коллективная;

б) занятия, экспериментирование, экскурсии, свободная и самостоятельная детская деятельность.

4. Виды деятельности в обучении дошкольников. Обучение детей в повседневной жизни.

5. Проблема оптимального выбора форм организации обучения детей в разных возрастных группах.

Задания для самостоятельной работы

1. 
   Заполните словарь по теме.
   
2. 
   Составьте схему «Формы организации обучения», опирайтесь на разные подходы к классификации. Дайте краткую письменную характеристику каждой формы в схеме(значение в обучении, основное назначение, структура, плюсы и минусы, интеграция с другими формами).
   
3. 
   Напишите план-проспект по теме «Использование разных видов деятельности в обучении дошкольников» (объем 2-3 стр.).
   
4. 
   Подберите к занятию примеры конспектов проведения разных форм обучения дошкольников. Раскройте цели, структуру, специфичность проведения, варианты предварительной подготовки, возможности развития этой темы в других формах обучения. Определите факторы, влияющие на выбор педагогом представляемой формы обучения детей.
   
5. 
   Составьте конспект проведения с детьми старшего дошкольного возраста экскурсии в парикмахерскую. Укажите в конспекте тему экскурсии, ее цели и задачи, необходимое оборудование, пропишите все этапы подготовки и проведения экскурсии, основные методы и приемы педагогической работы, деятельность детей и взрослых.
   

Тема 4. Организация занятий в дошкольном образовательном

учреждении

1. 
   Занятие как основная форма целенаправленного обучения детей в ДОУ. Значение занятий в обучении, их связь с другими формами обучения.
   
2. 
   Современные взгляды на организацию занятий в ДОУ.
   
3. 
   Структура занятия. Типы занятий с дошкольниками.
   
4. 
   Организация детей на занятии. Специфика деятельности на разных типах занятий. Сетка занятий.
   

Задания для самостоятельной работы

1. 
   На основе прочитанной литературы, выскажите свою позицию о роли регламентированных занятий в процессе обучения детей в ДОУ.
   
2. 
   Отразите в схеме структуру занятия в ДОУ и способы ее изменения в связи с типом занятия (занятие по сообщению новых знаний, закрепляющие, итоговые, комбинированные, комплексные занятия).
   
3. 
   Проанализируйте конспект занятия по обучению детей одному из видов деятельности (конструктивной, изобразительной, речевой и др.). Для анализа используйте общую схему.
   

---