ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 210
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№18-сабақ.
| Бөлім: | 12- бөлім. Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті. Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Қазіргі кездегі айтыс |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.3.6.1-тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру 8.2.4.1-идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, мазмұнның дамуын салыстыру және талдау |
| Сабақтың мақсаты: | тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға бере біледі; идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, мазмұнның дамуын салыстырады және талдай алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.  | | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |||
| | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Суреттер топтамасы | ||
| Сабақтың ортасы | Сөздік жұмысы Мұғалім қосымша ақпарат береді, оқушыларды толықтырады. | Айтылым Сынасатын-испытуемый Кемшіліктер-недостатки Дәлел-доказательство Жағымсыз-неприятный Нәрсе-вещь | | Сөздіктер | ||
| | №7-тапсырма Топтық жұмыс 6-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына түзету жасайды. Толықтырады. Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі | Айтылым Оқушылар топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мақал-мәтелдерді сәйкестендіреді. Айтыстың не үшін қажет екенін дәлелдеп, түсіндіріп, кластер түзеді. 2-топ: Сөзжұмбақ Тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ құрастырады. 3-топ: Айтыс өнері туралы пікірлерін «SWOT» талдауда түсіндіреді. Оқылым Айтылым Оқушылар жұптасып сұрақтарға жауап береді. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. Айтыс өненрі туралы ой бөліседі. Тың мәліметтерімен бөліседі. Айтылым «Адасқан әріптер» ойыны Мақсаты: Логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру. Ойын шарты: Берілген әріптердің орнын ауыстыра отырып, сөз құрау. Берілген сөз: Әңгіменің құрылысына талдау Ң, м,е,і,н,ә,г,ң-...................... Ұ,р,ы,қ,с,н,л,с,а,ы,ы-.............................. А,л,т,у,а,д,-............... | Дескриптор: Жалпы - 5 балл: -Сұрақтарға жауап береді. -Топтастырады -Сәйкестендіреді -Сөзжұмбақ шешеді «Шапалақ ұру» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. | 8-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Слайдтар Интербелсенді тақта Кестелер | ||
| | 5-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қателескен тұстарына көмек беріп, түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта жұмыс жасауға баулиды. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Мәтінде: «Ақындар қоғамдағы жағымсыз нәрселерді өткір сынап, сатирамен жеткізеді» делінген. Ендеше, онда не туралы сөз болады? Талқылап, түсіндіреді. Айтылым Жағдаят. Досына айтыстың көне түрі туралы «Блум таксономиясы» арқылы сипаттап айтып береді..  Жазылым Тақтада берілген сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды. «Пирамида» тәсілін қолданады. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша «Шындық, жалған» кестесін жазып, толтырып, ойын білдіреді. Жазылым «РАФТ» тәсілі арқылы кез- келген айтыскер ақынға өзін толғандырып жүрген мәселе жөнінде хат жазады. Айтылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілін қолдана отырып, бүгінгі сабақ бойынша қорытынды жасап, игерген мәліметтерімен ой бөліседі. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сұраққа жауап береді.  Дескриптор 3 балл -Сипаттайды Смайликтер арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Сөйлем құрайды «Бутерброд» тәсілі арқылы бағаланады. | Плакаттар Ақ парақтар | ||
| Сабақтың соңы Бағалау | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... 8 - тапсырмалар | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! | | ||
Қысқамерзімді жоспар
№19-сабақ.
| Бөлім: | 12- бөлім. Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті. Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Р.Зайытов пен А.Кәріпжанов айтысы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.4.1.1-мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап,шағын пікір жазу; 8.1.2.-тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальды ақпараттарды анықтау |
| Сабақтың мақсаты: | мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап,шағын пікір жаза алады; тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіне біледі, детальды ақпараттарды анықтай алады |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.  | | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | | |
| | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы | Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларды нақтылыққа, сауатты жазуға, ойын анық айтуға баулиды. | Айтылым Өзекті-актуальный Елеулі-видный, серьезный Мұрат-цель, желание Астам-более Айбыны-доблесть, удаль Асқақ-высокомерный | | 8-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Сөздіктер | |
| | Тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі | Жазылым Қажет етістіктерді қойып, мақал-мәтелдерді жазады.  Айтылым «Сөзжұмбақ» шешеді 1. Тұспалдап айтылатын айтыс түрі 2. Қайырма айтыс 3. Айтыскер ақын Бұлғақовтың есімі 4. Жүз жасаған жыр алыбы 5. Айтыстың жүргізушісі Ортасынан айтыс деген сөз шығу керек. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Мәтін құрайды «Өзін- өзі бағалау» тәсілі | 8-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
| | 1-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3- тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларды ынтымақтастықта тапсырма орындауға дағдыландырады. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек береді. 2- тапсырма Жеке жұмыс | Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Тақырып бойынша парталас досымен жұптасып, ой бөліседі. Талқылайды. Сұхбат құрады. Сыни пікрін білдіріп, екінші оқушының пікірімен салыстырады. Оқылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блумның алты қадамы» әдісін пайдаланып, ой бөліседі. Ринат пен Аманғазының сөз саптауын, суырыпсалма өнерін салыстырады, ортақ белгілерін айтып, «Венн диаграммасын» толтырады,. 2-топ: Тірек сөздермен жұмыс жасайды. Тірек сөздер арқылы айтыстың мазмұнын ұғады. Негізіг ойын анықтайды. 3-топ: Айтысқа тән сөздерді топтастырады.  Жазылым Мәтінді мағыналық бөлікке бөліп, әр бөлігіне тақырып қояды. Тақырыпты бір сөйлеммен түйіндейді. Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді. Айтыскерге қойылатын талаптарды топтастырып, кластерге түсіреді. | Дескриптор:_Жалпы_-_4_балл.'>Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұраққа жауап береді «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 5 балл -Мәтінді оқиды -Ой бөліседі -Тақырып қояды -Ойын жазады -Мәтінді талдайды  Дескриптор 3 балл -Тірек сөзді анықтайды «Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. | Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар | |
| Сабақтың соңы Бағалау | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Үй тапсырмасы «Шашыраған сөздер» тақырыпқа қатысты орындалатын тапсырма. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». | | |
Қысқамерзімді жоспар
№20-сабақ.
| Бөлім: | 12- бөлім. Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті. Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.1.1.1-мәтін тақырыбы,тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау; 8.1.4.1-орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін тақырыбы,тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжай алады; орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды, тақырыбы мен идеясын талдай алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Парақшамен жұмыс a. Айтыс жырларының көне түрі- бәдік айтысы туралы не білесің? b. Салт айтысы неше түрге бөлінеді, қалай аталады? c. Қазіргі айтыс ақындарынан кімдерді білесің? d. Бұрынғы айтыс ақындары кімдер? | | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | ||||
| Сабақтың ортасы | Сөздік жұмысы | Жазылым Дара тұлға-личность Бағыт беріп-направление Дана туған-гений Киелі ел-святая страна Мұрат-цель | | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер | ||||
| | 4-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім Оқушыларды тақырыпты аша білуге, ойын анық, нақты жеткізе білуге, топта ынтымақтастықпен жұмыс жасай білуге баулиды. Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі | Оқылым Өлеңнен Ринат пен Аманғазының амандасқан шумақтарын тауып оқиды. Айтыста қандай мереке туралы сөз болады? Ол мереке туралы не білсеің? Тірек сөздерді пайдаланып, мазмұнын баяндайды.Мәтін мазмұны бойынша «Шындық па, жалған ба?» кестесін қолданып, мәтіндегі ақпараттармен жұмыс жасайды. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Диаграмма» толтырады. Айтыстың тақырыбы мен негізгі айтпақ ойы қандай? 2-топ:»Бес жолды өлең». Ақындар айтысының ерекшелігін сипаттайды. 3-топ: «Кубизм» тәсілі арқылы айтысты зерттейді. Айтылым  | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Жоспар құрады -Сөйлем жазады «Бағалау ағашы» тәсілі. Дескриптор 5 балл -Топтастырады -Сипаттайды -Зерттейді -Салыстырады -Талдау жасайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат | ||||
| | 7-тапсырма. Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқуышлардың түсінбеген тұстарына көмектеседі. 5- тапсырма Жеке жұмыс қосымша ақпарат көздерінен мәлімет береді. 6- тапсырма Жеке жұмыс | Айтылым Айтыста аты аталған тұлғалардың қайсысын білесің? Олар туралы не айтар едің? Сыныптасымен сұхбаттасады. «Жуан, жіңішке сұрақтар» әдісін пайдаланады. Оқылым Айтылым Ақын кімді «дара тұлға» деп айтады? Мәтіннен тауып оқиды.Ақынның пікірімен келісетінін, келіспейтінін айтады. Оқылым Айтылым Ринат айтыста: «Ардақты айбын асқан алашымнан Ақылды азаматтар жаратылған»- деп кімдерді айтып тұр. Ой бөліседі. Айтылым Сұраққа жауап беріп, ойын дәйектейді. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. - Сұхбат құрады -Сұраққа жауап береді  Дескриптор 3 балл -Теңеу,эпитеттерді табады -Себебін түсіндіреді. Смайликтер. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | ||||
| Сабақтың соңы Бағалау | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. 9-тапсырма | | | ||||
Қысқамерзімді жоспар
№21-сабақ.
| Бөлім: | 12- бөлім. Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті. Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақтың тіліне ғашық болдым |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.1.5.1 - тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау 8.3.1.1 - перифраз түрінде берілген сұрақ арқылы қажетті ақпаратты анықтау; |
| Сабақтың мақсаты: | тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтай алады; перифраз түрінде берілген сұрақ арқылы қажетті ақпаратты анықтай алады; |