ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 214
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру “Айтыс”сөзіне ассоциация жасау. Оқушылар өздері жазады, мұғалім толықтырулар жасауына болады. Үйге берілген Р.Зайытов пен А. Кәріпжановтың айтысы арқылы айтыс диаграммасын толтырыңыздар. (Айтыс-өнер, жарыс, жылдамдық, ой ұшқырлығы, сөз маржаны, талас, сөз барымтасы, суырыпсалма (импровизация) өнері) | Дескриптор 3 балл -Топтастырады -Түсіндіреді ҚБ Бес саусақ тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |
| Сабақтың ортасы | Сөздік жұмысы | Айтылым Пейіл-любезность Ұнату-одобрять Бауырмалдық-братство Ар- ұят-совесть | | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
| | №2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған тапсырмалар ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі | Айтылым «Жебе» газетінің тілшісі Н.Лушниковадан сұхбат алады. Егер сен тілші болсаң қандай сұхбат алар едің? Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды. Айтылым Мәтінді оқып, Н.Лушникованы өзіне жақын еткен қазақтың жеті қасиетін ата. 1................ 2......................... 3................................. 4....................... 5........................... 6................................ 7........................................ | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұраққа жауап береді -Сұхбат құрады «Жеміс себеті»тәсілі Дескрипторлар: - баға береді; - ойын жүйелі жеткізеді. | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
| | №1-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Тапсырма Жеке жұмыс | Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді. «Кубизм стратегиясы» арқылы мәтін мазмұнын түсіндіріп, айтып береді. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, мәтін мазмұнына талдау жасайды. Қою қаріппен берілген сөздердің мағынасын сөздіктен қарап, анықтайды. 2-топ: Диаграмманы толтырады. Жоспар құрады. Н.Лушниковаға ассоциация арқылы топтастыру жасайды. Айтыскер ақын қандай? 3-топ: Сәйкестендіреді. Мәтін мазмұны бойынша «Сәйкестендіру тестін» құрады. Оқылым Айтылым Сұрақтарға жауап береді.. «Блумның алты қадамын» пайдаланып жырды талдайды.  Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, Н.Лушникованы өзіне жақын еткен қазақтың жеті қасиетін атайды. Жазылым  Айтылым «Ыстық орындық» тәсілі арқылы мұғалім мен оқушылардың сұрақтарына жауап береді. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Сөйлем құрайды «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор: 5 балл -Мәтінді оқиды -Өлеңді мәнерлеп оқиды -Түсінгенін айтады -Талдау жасайды -Сыни пікір айтады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап  Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызба |
| Сабақтың соңы Бағалау | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Үйге тапсырма «Ассоциограмма». 5тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін» | |
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ.
| Бөлім: | 12- бөлім. Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті. Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Қазақтың тіліне ғашық болдым |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.4.1.1-мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап,интервью жазу; 8.4.3.1-жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу |
| Сабақтың мақсаты: | мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап,интервью жаза алады; жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу Н. Лушникова халыққа қалай танылған? Н. Лушникованың ақындығынан басқа тағы қандай өнері бар? Ол кісі неге қатысқан? Ақын қыздың негізгі мамандығы қандай? | Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді ҚБ Смайликтер | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | ||
| | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы | Сөздік жұмысы | Жазылым Талқы-обсуждение Зиянды-вредный Дүлдүл-оратор Танылу-познаваться Самал-ветерок, прохлада | | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер | |
| | №7-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. Қосымша тапсырма Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған тапсырмалар ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі | Айтылым Жағдаят. Жұптасып, мәтінді қолданып,досымен сұхбат құрады.. Берілген тәсіл арқылы сұрақтар қояды. Жауап береді. Айтылым «Қандай?» деген сұраққа жауап беретін сөздерді қойып, жазыңдар. 1. Қазақтың (қандай?) кең жүрегін, (қандай?) пейілін ұнаттым. 2. Туыстығын, бауырмалдығын жақын тарттым. 3. (Қандай?) көңілі мен (қандай?) ар-ұятына тәнті болдым. 4. (Қандай?) тілі мен жырына ғашық болдым. | Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады -Талдайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс. | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 5-тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жұптық жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Топқа бөлініп, мәтін бойынша берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Сұрақ сандық» ойыны. 2-топ: «Блум таксономиясы» бойынша жұмыс жасайды. 3-топ: Мәтін бойынша сыни пікірін айтады.»Стресс туғызатын факторлар» тәсілін қолданады. Оқылым Жазылым Мәтінді пайдаланып, «Қандай?» деген сұраққа жауап беретін сөздерді қойып, жазады. Оқылым Айтылым Н.Лушникованың өз отбасы туралы айтқан бөлікті тауып, сұрақ дайындайды. Диалог ұйымдастырады. Айтылым Айтыс қоғамдағы мәселелерді қалай шешетінін анықтайды. Жазылым Қоғамдағы мәселелерді шешуде айтыс тарапынан жасалатын үш әрекетті анықтап жазады. Айтылым  Жазылым «Шығу парағын» толтырып, өтілген тақырып бойынша қорытынды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Күнделік толтырады -Түсіндіреді -Мәтін мазмұнын талдайды -Сыни ойын білдіерді -Пікір айтады «Бас бармақ» тәсілі арқылы топты бағалайды. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді «Бағдаршам» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. | 8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат | |
| Сабақтың соңы Бағалау | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. 10- тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. | | |
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ.
| Бөлім: | 12- бөлім. Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті. Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.4.4.1-тақырып бойынша мәлімет жинақтап,эссе жазуда тиімді қолдану; |
| Сабақтың мақсаты: | тақырып бойынша мәлімет жинақтап,эссе жазуда тиімді қолдана алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.  | | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |||
| | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | ||
| Сабақтың ортасы | Сөздік жұмысы | Жазылым Талап-требование Айтысу-полемика Меңгерген-владеет Шешен-красноречивый Шебер- мастер | | 8-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | ||
| | Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған тапсырмалар ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі | Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша өздерінің пікірін айтады.  2-топ: Мұғалімнің тақырып бойынша берген сөйлемін аяқтайды.  3-топ: Бірнеше жауап беріледі. Оқушылар сұрағын құрастырады.  Айтылым  | Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -Сұрақтарға жауап береді -Пікірін айтады -Сөйлемді аяқтайды -Сұрақ құрастырады -Ақпаратпен бөліседі -Тақырып қояды -Мәтінді оқиды «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. | 8-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | ||
| | Тапсырма._Жеке_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.Тапсырма_Жұптық_жұмыс'>Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жұптық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. 1-тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Жазылым Айтылым Мақал-мәтелдерді оқып, «Қос жазба» күнделігіне толтырады, мағынасын түсіндіріп айтады. Жазылым Суретпен жұмыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді, досына «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қойып нақтылайды. Айтылым Мәтін үзіндісіне тақырып қояды. Жоспар құрады. «ПОПС» формуласын қолданып, өз пікірлерін дәлелдейді. Айтылым Айтыстың түрлері мен мақсатын айтады. Жазылым Айтылым Нағыз айтыскер ақын болудың төрт түрлі талабын жазып, түсіндіреді. Айтылым «Акроним» тәсілі арқылы берілген сөздердің әрбір әрпінен тақырыпқа қатысты сөздер айтып шығады. А Й Т Ы С М Ә Д Е Н И Е Т І Жазылым «БББ» тәсііл | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Шаққа айналдырады Смайликтерді қолданады. Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» стратегиясы Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Ойын айтады «Бутерброд» тәсілі. | Интербелсенді тақта слайдтар Ақ парақтар Кесте | ||
| Сабақтың соңы Бағалау | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа рефлексиясын тыңдайды. қадағалайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. «6 Неліктен?» тәсілі арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ құрастырып келеді. | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! | | ||
Қысқамерзімді жоспар
№24-сабақ.
| Бөлім: | 12- бөлім. Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті. Ринат Зайытов пени Аманғали Кәріпжановтың айтысы |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.1.1.1-мәтін тақырыбы,тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау; 8.2.6.1 - кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін тақырыбы,тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжай алады; кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдай алады, баға бере біледі. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.  | | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | | |
| | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Слайдтар | |
| Сабақтың ортасы | Сөздік жұмысы | Жазылым  | | 8-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
| | Тапсырма_Жұптық_жұмыс_Оқулықта_берілген_тапсырмаларды_орындатады,_бақылайды,_мысал,_үлгі_көрсетеді.Қосымша_тапсырма'>Тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Қосымша тапсырма Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған тапсырмалар ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі | Айтылым Өткен тақырыптардың бірін тақырып етіп алып, диалог құрады. «Сұрақтар кестесін» пайдаланады. Айтылым Балықтың басына мәтін атауын, қаңқаларына айтыс өнерінің дамуына қатысты ақпараттарды жазыңыз.  | Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады. Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. | 8-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
| | Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып жазады. Мұғалімнің қосымша берген «Бес жолды өлеңін» жазады.Интербелсенді тақтада берілген бірнеше тақырыптар бойынша таңдап жазады. Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Айтыс- ұлттық өнер» күніне диаграмма. 2-топ: «Рөлдік ойын» көрсетеді. Жұп болып бір шумақтан айтысқа шығады. 3-топ: Салыстырады. Екі айтыскер ақынды салыстырады.  Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, тапсырма орындайды.  Айтылым Мұғалім оқыған сөйлемдердің тақырыпқа қатысы бар, жоғын анықтайды. Айтылым Айтыскер ақын болу талаптарының қайсысына басымдық беріліп тұрғанын анықтайды. Дәйектеп айтады. Жазылым Айтыскер ақын болу үшін керек қасиеттер мен талаптарды жазады. Айтылым «Роунд- Робин» тәсілі арқылы өткен тақырыптар бойынша игерген мәліметтері бойынша қорытынды айтады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Түсіндіреді -Сипаттайды «Бағалау пирамидасы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 5 балл -Диаграмма құрады -Сахналық қойылым қояды -Салыстырады -Ойын білдіреді -Пікірін айтады  Дескриптор 3 балл -Құрастырып жазады  Дескриптор 3 балл -Анықтайды «Бас бармақ» тәсілі | Интербелсенді тақта Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакаттар | |
| Сабақтың соңы Бағалау | «Еркін микрофон» әдісі. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 5-тапсырма. | «Жапондық бағалау» әдісі | | |