ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.12.2023
Просмотров: 690
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Мұғалімге арналған ақпарат. Аязға төзімді өсімдіктер аязға шыдамды болады, ал жылусүйгіш өсімдіктер суыққа шыдамайды. Құрғақшылыққа төзімді өсімдіктер ылғалдың ұзақмерзімді жетіспеушілігі мен ауа температурасының көтерілуіне шыдайды. Ылғалсүйгіштер ылғалды жақсы көреді. Көлеңкеше төзімділер көлеңкеде өседі. Жарықсүйгіштер Күн жақсы түсетін жерде тіршілік өседі жəне көлеңкеде дұрыс өсе алмайды. | | | |
| Оқушылардың назарын оқулықтағы мəтінге аударады. Мəтіннен өсімдіктердің нені үйренгені туралы əңгімелейтін сөйлемді табуды сұрайды. | Қорытынды: Өсімдіктер жарық, жылу мен ылғалдың мөлшері əртүрлі ортада тіршілік етуге бейімделген. | | Оқулық |
| «Бағбан» ойыны «Карталарды орналастыру» стратегиясы бойынша жүреді. Педагог оқушыларды біпнеше топқа бөліп, əр топқа карточкалар таратады. Топ мүшелеріне өсімдіктердің суреттері бейнеленген немесе аттары жазылған карточкаларды екі хатқалтаға бөліп салуға тапсырма береді. Бірінші хатқалтаға жылусүйгіш, ал екінші хатқалтаға ылғалсүйгіш өсімдіктердің суреттері немесе аттары жазылған карточкалар салынады. Жылусүйгіштер: қызанақ, қияр, бұрыш, асқабақ, қауын, қарбыз, күріш, пальма. Ылғалсүйгіштер: шалғам, шомыр, бидай, шырша, сарымсақ, қырыққабат, сəбіз. | Оқушылар топта өсімдіктер бейнеленген карточкаларды талқылайды жəне бөледі. | Топтардың жұмысты дұрыс орындауын бағалайды. | Өсімдіктердің атаулары жазылған карточкалар |
| Релаксация: «Қалғу» Сабырлы музыканың сүйемелдеуімен «Желімбасақ» атты өлеңді оқиды жəне | Қимылдар жасайды. | | Желімбасақтың суреті |
| | балаларға бастарын партаға салып, ұйықтап жатқанын елестетуді ұсынады. Үй маңында желімбасақ Қалғып-мүлгіп тұр барсақ. Өлеңнің 2-бөлімі оқылғаннан кейін балалар орындарынан тұрып, керіліп-созылып, еңкейіп, отырып, тұрып, орындарына отырады. Басы салбырап, үрпиіп тұр, Ұйқысы кеп кілтиіп тұр. Желімбасақты көрсең, Көктемнің біткені сенсең. Мұғалімге арналған ақпарат. Шілденің ыстық күнінде бұл гүлдердің күлтелері ашылмай тұрады. Өсімдік «қалғып- мүлгіп» тұрғандай көрінеді. | | |  |
| Педагог № 4 тапсырмадағы немесе сыныптағы бөлме өсімдіктеріне қарап, сұрақтарға жауап беруді ұсынады. Бөлме өсімдіктеріне қара. Қай өсімдіктің ылғалсүйгіш екенін, ал қай өсімдіктің құрғақшылыққа төзімді екенін анықта. Қандай белгілері бойынша анықтадың? | Сыныптағы өсімдіктер мен тапсырма суреттерін көреді. Талқылап, сөйлемдер құрады: Монстера – ылғалсүйгіш өсімдік əрі көлеңкеде жақсы өседі. Кактус – жарықсүйгіш өсімдік əрі құрғақшылыққа төзімді. Антуриум – ылғалсүйгіш өсімдік əрі көлеңкеде жақсы өседі. Монстера мен антуриум – көлеңкеге төзімді өсімдіктер, өйткені олардың жапырақтары жалпақ, қою жасыл түсті. | Əрбір оқушының топтың жұмысына қатысуын бақылайды. | Оқулық, бөлме өсімдіктері |
| | | Олардың тікелей күн сəулесінен қорғау қажет. Кактус жапырақтары тікенекті. Олар кактусты суық пен ыстықтан қорғайды. | | |
| Оқушыларды «Сен білесің бе?» деген стикердегі фотосуретпен қызықтырады. 
| Суретті көреді. Педагогтің сұрақтарына жауап береді, ақпаратты оқып, сұрақтар қояды. Мысалы:
| Сыныпқа мəтін бойынша сұрақ қойған оқушыларды атайды. | Оқулық | |
| Ғылыми күнделікпен жұмыс № 1 тапсырманы түсіндіреді. Өсімдікті сипатта (код құрастыр). Үлгі: Шамгүл: 1, 5, 8. Селеу: ... Сексеуіл: ... № 2 « Өсімдіктер табиғат жағдайына қалай бейімделеді? Меңзермен көрсет.» деген тапсырманы өз бетімен орындауды ұсынады. | Кестені қарап, үлгіні түсіндіреді. Селеу мен сексеуіл кодының өз нұсқаларын айтады, дəлелдейді. Селеу – 3, 5, 7 Сексеуіл – 2, 6, 9 Жантақ тамыры ұзын Тұңғиық жапырақтары су бетінде қалқып тұрады Кактус сабағы шырынды Селеу жапырақтары қатты | ҚБ: «Сиқырлы сызғыш». Дұрыс жəне толық жауаптарды атап көрсетеді. | Ғылыми күнделік | |
| ІІІ. Сабақтың соңы (10–10 мин) | Оқылған материал бойынша оқушылардың алған білімдерін сұрақтар арқылы бекітеді.
| Сұрақтарға жауап береді, өз пікірін айтады. Өз көзқарасын нақтылайды, дəлелдейді. Зерделенген материалдарды еске түсіріп, қорытындылайды. | ҚБ: «Авторлық орындық». Оқушылардың нақты материалды білуін жəне | Оқулық |
| | 3. Құрғақшылыққа төзімді өсімдіктерге мысал келтір. | | меңгеру деңгейін бағалайды. | |
| Оқушыларға ғылыми күнделікке (3- тапсырмадағы) ылғалсүйгіш немесе құрғақшылыққа төзімді өсімдіктің суретін негізгі белгілері бойынша өсімдіктердің қандай түрге жататынын анықтайтындай етіп салуды ұсынады. | Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің нұсқауы мен түсіндірмелерін мұқият тыңдайды. | | Ғылыми күнделік, оқулық | |
| Əр оқушының өзін-өзі бағалуын ұйымдастырады. Оқушылардан гүлді бояп, сабақтағы өз жұмысын бағалауды сұрайды:
| Сабақтағы өз жұмысын, оқу материалдарын меңгеру деңгейін талдайды. Өзінің эмоционалдық жағдайын анықтайды. Өз білімін өзі бағалайды. | ҚБ: «Гүл». Əр оқушы өзінің сабақтағы оқу материалдарын қалай түсінгенін, меңгергенін бағалайды. |  |
№ 5 сабақ
| Бөлім | Мен зерттеушімін | |||||
| Педагогтің аты-жөні | | |||||
| Күні | | |||||
| Сыныбы | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Өсімдіктің мүшелері қандай қызмет атқарады? | |||||
| Оқу бағдарламасына сəйкес оқыту мақсаттары | 2.2.1.3 өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметін сипаттау;
| |||||
| Сабақтың мақсаттары | Өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметін сипаттау. Топырақты күтудің маңызын түсіндіру. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің іс-əрекеті | Оқушының іс-əрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| І. Сабақтың басы (10–12 мин) | Оқушылармен сəлемдесу. Қатыспағандарды белгілеу. Сабаққа дайындықты тексеру. Жағымды көңіл күй орнату. Тақпағымды жаттаймын, Сабағымды баптаймын. Біздікіндей мектепті Ешбір жерден таппаймын. | Сабаққа дайын екендігі туралы хабарлайды. Өзіндік дайындығын анықтайды. Мұғалімді тыңдауға, сабақтың материалын қабылдауға дайынмын» деген деген оймен сабаққа көңілдерін аударады. | Əрбір оқушының сабақ алдындағы көңіл күйін бағалайды. | |
| Үй тапсырмасын тексеру Оқылған материал бойынша оқушыларға сұрақтар қояды:
Топтарда өздері салаған ылғалсүйгіш жəне құрғақшылыққа төзімді өсімдіктердің суреттерін көрсетуді ұсынады. | Балалар топта кезекпен өз жұмыстарын көрсетеді. Топтың басқа мүшелері негізгі белгілер бойынша осы өсімдіктің қандай түрге жататыны туралы əңгімелейді. | ҚБ: «Жұлдыз сыйла». Топтағы əрбір баланың жұмысын бақылайды. Балалардың жауаптарын жəне суреттердегі өсімдіктердің дəл белгілерін түсіндірме арқылы көтермелейді. | | |
| Мұғалім сұрақтар қояды.
| Оқушы жауаптары:
өсімдіктер. | Оқушылардың бастамасын дұрыс бағытта қолдайды. | Оқулық | |
| Сабақ тақырыбын нақтылайды, сабақ мақсаттарын жəне оларға қол жеткізу | Балалар педагогпен бірге Сабақтың соңында қол жеткізілуі | Мұғалімнің ауызша пікір білдіруі. | Оқулық |
| | жолдарын белгілеу бойынша оқушылардың жұмысын ұйымдастырады. | тиіс мақсатты белгілейді (Оған рефлексия сатысында оралады). Оқушылардың жауабы: Өсімдіктердің негізгі мүшелерінің қызметін сипаттауды, топырақты күтудің қаншалықты маңызды екенін түсіндіруді үйренеміз. | | | ||||||||
| ІІ. Сабақтың ортасы (25–23 мин) | – Өсімдіктердің неліктен тірі ағзалар екенін еске түсіріңдер. | Кластерге жетіспейтін деректерді қосады. | Дұрыс жəне толық жауаптарды бағалайды жəне көтермелейді. | Кластер | ||||||||
| | Өсімдіктер – тірі ағзалар | |||||||||||
   | ||||||||||||
| өседі | тыныс алады | Қорек- тенеді | Көбе- йеді | Тірші- лігін тоқта- тады | ||||||||
| Педагогтің түсіндірмесі. Өсімдік – теңіз бен құрлықта бірінші пайда болған ең ежелгі ағза. Өсімдіктер оттегін, яғни ауаны бөліп шығарып, сондай-ақ топырақты құнарландырып, ғаламшарымыздың қазіргі келбетін қалыптастырды. Құрлықтағы алғашқы өсімдіктер шамамен 400 миллион жыл бұрын пайда болған. Олар тамырсыз болған жəне су қоймаларының маңында өскен. Осы алғашқы өсімдіктер қазіргі қырыққұлақтарға ұқсас болған. Олардың ұзындығы – бар-жоғы 5-6 см. | ||||||||||||
| Оқулықтағы № 1 тапсырмаға назар аудартады. 1. Жұмысты дұрыс орындады ма? Қателіктерді түзетуге көмектесіңдер. | Қуаныш гүл мен жапырақты жəне сабақ пен тамырды шатастырғанын айтып, суреттен | Тірек сөз бойынша берілген ұғымды қалай түсінгендерін бағалау. | Оқулық | |||||||||