Файл: ЫСамерзімді жоспарлар.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 692

Скачиваний: 5

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.










өсімдіктің мүшелерін көрсетеді

жəне олардың атын атын атайды.






Суреттермен жұмыс.

«Топтастыру» стратегиясы Балаларды өсімдіктердің суреттерімен қызықтырады. Оларды 3 топқа бөліп, өз

таңдауын түсіндіруді сұрайды. Одан кейін əрбір оқушыға бақ, орман, дала өсімдіктері бейнеленген карточкаларды береді.

Оқушылар сынып ішінде жүріп, басқа карточкаларды өзінің карточкасымен салыстырады. Екі-үш оқушы өз өсімдіктерінің арасында байланыс бар деп

тапса, онда топ құрады.
Тапсырманы орындайды. Сұрақтарға жауап береді, өз пікірі мен болжамдарын айтады.

Тақырып бойынша өз білімін нақтылайды жəне кеңейтеді .

- Өсімдіктердің сыртқы келбеті басқа болғанымен, олардың ұқсастығы да көп. Өсімдіктердің ортақ мүшелері бар: тамыр, сабақ, жапырақ, гүл, жеміс, тұқым.
Өлшемдер бойынша бағалайды: Өсімдіктерді 3 топқа дұрыс бөледі – 1 ұпай.

Өз таңдауын түсіндіреді – 2 ұпай. Əрбір топқа өз мысалдарын қосады

– 2 ұпай.
Оқулық
Бақ, орман, дала өсімдіктері бейнеленген немесе атаулары жазылған карточкалар

Мəтінді оқып, өз қорытындысын оқулықтағы ақпаратпен салыстыруды ұсынады.
Өз ойлары мен қорытындыларын

мəтіндегі ақпаратпен салыстырып, қорытынды шығарады.
Əрқайсысының

жұмысын бақылайды.

Оқулық

«Өсімдік мүшелерінің негізгі қызметі» кестесін зерделеу

Кестені зерделеп, сөйлемдерді толықтыруды сұрайды. Оқулықтағы өсімдіктің суретін көрсетіп, сонан соң интербелсенді тақтадан ағаштың суретін көрсетеді де, ағаштың сабағы қалай аталатынын оқушылардың өздерінен сұрайды.

Сөйлемдерді толықтыр.

  1. Ағаштың сабағы – … .

  2. Ағашқа тамыр … үшін керек.

  3. Қоректік заттар өсімдіктің басқа мүше- леріне … арқылы жетеді.

Қосымша сұрақтар қояды.

  1. Жерүсті жəне жерастымүшелерін атаңдар.

  2. Тамыр əрқашан тек төмен қарай өсеме?

  3. Өсімдікке жапырақтар не үшінқажет?
Кестені зерделеп, сөйлемдерді толықтырады.

  1. Ағаштың сабағы – дің.

  2. Ағашқа тамыр су мен басқа қоректік заттарды сіңіру үшін керек.

  3. Қоректік заттар өсімдіктің басқа мүшелеріне сабақ арқылы жетеді.


Сұрақтарға жауап береді.

1. Өсімдіктің жерүсті мүшелері: сабақ, жапырақ гүл жəне жемісі. Өсімдіктің жерасты мүшелері: тамыр жəне жемісі (кейбір
Топтардың жұмысты дұрыс орындауын бағалайды.









өсімдіктердің жемістері олардың жерасты бөлігінде болады).






Динамикалық үзіліс: «Жапырақтар» Өлеңмен қызықтырып, тиісті қимылдарды жасауды ұсынады.
Біз жапырақтармыз, Бұтақта өсеміз.

Жел соқса ұшамыз. Қалқып, жерге қонамыз. Жел соқса қайта ұшамыз.

Айналамыз, қалықтаймыз, Қайта жерге қонамыз.
Мұғалімнің атынан қимылдарды қайталайды.



Музыкалық сүйемелдеу.

Проблемалық жағдай

№ 4 тапсырмадан Қуаныш пен Айсұлудың диалогін оқуды сұрайды.

1. Олардың пікірімен келісесіңдер ме? Неліктен?
Диалогты оқып, топтарды жауаптардың нұсқаларын талқылайды.
Материалды қалай түсінгендерін бағалау үшін сұрақтар қояды.
Оқулық

«Өсімдік мүшелерінің дауы» ертегісін мұғалім оқи алады.
Бірде өсімдік мүшелері қайсысының ең басты екендігі туралы дауласып қалыпты.
Тамыр:
– Мұнда мен ең бастымын! Мен өсімдікті топыраққа бекітемін, оны сумен суғарамын жəне минералды тұздармен қоректендіремін. Мен тұқымнан бірінші болып шығамын!

Жалпы айтқанда, құрметті өсімдік мүшелері, араларыңда мен ең бастымын!
Ертегіні тыңдайды немесе оқушылардың алдын ала дайындаған көрінісін көреді.

Топта талқылап, қорытынды шығарады: Өсімдіктің барлық мүшелері: тамыр, жапырақ, сабақ, гүл жəне жеміс. Əр өсімдіктің мүшесінің қызметі бар, сондықтан əр мүшемаңызды.
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек».

Дұрыс жəне толық жауаптарды бағалайды жəне көтермелейді.


Ертегі мəтіні




Сабақ:


  • Ал жапырақтарды кім ұстап тұрады? Гүлдер ме, əлде жемістер ме? Өсімдіктің тамырынан басқа мүшелерге дейін жəне жапырақтардан кері қарай тамырға құнарлы заттарды жеткізетін не? Мұның бəрін мен – сабақ атқарамын. Демек, мен бастымын!


Жапырақтар:


  • Күн энергиясын еппен пайдаланып, құнарлы заттарды өсімдікке арнап дайындайтын бізбіз! Адамдарға өсімдікті қашан суғару, қоректендіру, жасыру керектігін біз айтамыз. Біздің жапырақтар адамдарды, жануарларды да қоректендіріп, емдей алады.


Гүл:


  • Менің маңызды екендігім даусыз! Өйткені өсімдік жылдам көбейе алуы үшін мен жемістер мен тұқымдарды құраймын. Сонымен қатар арамыздағы ең сұлуы менмін… Менің хош иісім қандай керемет!


Жеміс:


  • Мен болмасам, барлық өсімдіктер жоғалып кетер еді, көбейе алмас еді. Сондай- ақ менсіз жануарлар мен адамдар аштықтан өлер еді, өйткені мен басты қорек көздерінің бірімін.












Мұғалім балаларға өсімдік бөліктерінің дауын топпен талқылап, олардың ойынша қай өсімдік мүшесінің басты екендігін айтуды

ұсынады.










Өзіндік жұмыс (5-тапсырма) Мəтінді оқып, мазмұны бойынша тапсырмаларды орындайды.

  • Суреттен кактустың жапырақтарын, сабағы мен тамырын тап. Кактустың əрбір мүшесінің маңызын атапөт.

  • Тіршілік ортасы (шөл) өсімдіктің сыртқы түріне қалай əсереткен?
Оқушылардың жауаптары: Кактус – шөл өсімдігі.

Бұл өсімдіктің мүшелері ерекше. Жапырақтары тікенекті. Олар кактусты суық пен ыстықтан қорғайды.

Кактустың қалың сабағында көп мөлшерде ылғал сақталады. Ұзын əрі тармақталған тамыры шөлде

сирек кездесетін ылғалды жақсы сіңіреді.
ҚБ: «Ду қол шапалақ».

Дұрыс жəне толық жауаптарды бағалайды жəне көтермелейді.
Оқулық


Ғылыми күнделікпен жұмыс

1. Өсімдіктің əр мүшесі қандай қызмет атқарады? Сəйкестендір.
Өсімдіктің мүшелерін олардың қызметтері жазылған жазбамен сəйкестендіреді. Мысалы:

Гүл жемістер мен дəндерді қалыптастыру үшін қажет.
Оқулықтағы үлгі бойынша бір- бірін тексереді.
Бағалау өлшемдері: Əрбір дұрыс жауап үшін – 1 ұпай.

Жиыны – 7 ұпай.


Ғылыми күнделік

Оқушыларды «Сен білесің бе?» стикеріндегі фотосуретпен қызықтырады.



1. Сендер осындай өсімдікті көрдіңдер ме? Мəтінді оқығаннан кейін оларды жұптарда оқылған мəтін бойынша бір-біріне сұрақ қоюды ұсынады.
Суретті көреді. Педагогтің сұрақтарына жауап береді, ақпаратты оқып, сұрақтар қояды. Мысалы:

  1. Жантақ қайда өседі?

  2. Өсімдіктің биіктігі қандай?

  3. Тамырының ұзындығы қандай болады?
Сыныпқа мəтін бойынша сұрақ қойған балаларды атап өтеді.

Оқулық





ІІІ. Сабақтың соңы (10–10 мин)
Оқылған материал бойынша оқушыларға сұрақ қояды:

  1. Жапырақ қандай қызмет атқарады?

  2. Өсімдіктің қай бөлігін жерасты бөлігі деп атайды?

  3. Мəдени өсімдіктерді өсіру кезінде топырақты күту неліктен маңызды?
Сұрақтарға жауап береді, өз пікірін айтады. Өз көзқарасын нақтылайды, дəлелдейді.

Зерделенген материалдарды еске түсіріп, қорытындылайды.
ҚБ: «Үш шапалақ». Оқушылардың нақты материалды білуін жəне меңгеру деңгейін бағалайды.
Оқулық




  1. Ғылыми күнделіктегі тест сұрақтарға жауап беру.

  2. Үрмебұршақ тұқымын отырғызып,

өсімдіктің өсуін бақылау. Бақылау нəтижесін дəптерге тіркеу.
Үй тапсырмасы бойынша мұғалімнің нұсқауы мен түсіндірмелерін мұқият тыңдайды.



Оқулық, ғылыми күнделік

Əр оқушының өзін-өзі бағалуын ұйымдастырады. Оқушылардан гүлді бояп, сабақтағы өз жұмысын бағалауды сұрайды:

  • Қызыл түс – ештеңе түсінбедім;

  • Сары түс – түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын;

  • Жасыл түс – барлығын түсіндім, басқа адамға түсіндіре аламын.
Сабақтағы өз жұмысын, оқу материалын меңгеру деңгейін талдайды. Өзінің эмоционалдық жағдайын анықтайды. Өз білімін өзі бағалайды.
ҚБ: «Гүл».

Əр оқушы өзінің сабақтағы оқу материалдарын қалай түсінгенін, меңгергенін бағалайды.




№ 6 сабақ

Бөлім
Мен зерттеушімін

Педагогтің аты-жөні
Шаимова Р

Күні
07.10.2022

Сыныбы: 2И
Қатысушылардың саны:
Қатыспағандардың саны:

Сабақтың_тақырыбы__Өсімдіктерді_күтудің_маңызы'>Сабақтың тақырыбы
Өсімдіктерді күтудің маңызы

Оқу бағдарламасына сəйкес оқыту мақсаттары

        1. өсімдіктердің маусымдық өзгерістерін сипаттау;

        2. өсімдіктің негізгі бөліктерінің қызметін сипаттау;

2.2.1.7 өсімдіктерге қамқорлық жасаудың маңыздылығын түсіндіру.

Сабақтың мақсаттары
Өсімдіктердің маусымдық өзгерістерін сипаттау жəне оларға қамқорлық жасаудың маңыздылығын түсіндіру.

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңдері
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушының іс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар

І. Сабақтың басы (10–12 мин)
Оқушылармен сəлемдесу. Қатыспағандарды белгілеу. Сабаққа дайындықты тексеру.

Жағымды көңіл күй орнату.

Жабырқауды білмейміз, Жалқаулықты сүймейміз. Біз – дарынды жас ұлан, Үлгі аламыз жақсыдан.
Сабаққа дайын екендігі туралы хабарлайды. Өзіндік дайындығын анықтайды.

Мұғалімді тыңдауға, сабақтың материалын қабылдауға дайынмын» деген деген оймен сабаққа көңілдерін аударады.
Əрбір оқушының сабақ алдындағы көңіл күйін бағалайды.



Үй тапсырмасын тексеру

Оқылған материал бойынша оқушыларға сұрақ қояды:

  1. Жапырақ қандай қызметатқарады?

  2. Өсімдіктің қай бөлігін жерасты бөлігі депатайды?

  3. Мəдени өсімдіктерді өсірукезінде

топырақты күту неліктен маңызды?
Үй тапсырмасын тексеру бойынша сұрақтарға жауап береді:
ҚБ: «Жұлдыз ал».
Ғылыми күнделік

Сабақ тақырыбын нақтылайды, сабақ мақсаттарына қол жеткізу жолдарын белгілеу бойынша оқушылардың жұмысын ұйымдастырады.
Балалар педагогпен бірге Сабақтың соңында қол жеткізілуі тиіс мақсатты белгілейді.
Мұғалімнің ауызша пікір білдіруі.


Оқулық



II. Сабақтың ортасы (25–23

мин)


Əртүрлі жыл мезгіліндегі өсімдіктердің суреттерімен қызықтырады. Суреттерді рет- ретімен атап, өсімдіктердің маусымдық тіршілігінің күнтізбесін құруды ұсынады.
Өсімдіктердің суреттерін көреді, өсімдіктердің тіршілігіндегі маусымдық өзгерістер туралы əңгімелейді.

  1. Көктемде ағаштар бүршік атады.

  2. Көктемде жеміс-жидектер гүлдейді.

  3. Көктем мен жазда шөптесін өсімліктер гүлдейді.

  4. Жазда жеміс-жидектер піседі.




Оқулық







  1. Күзде ағаштар сарғайып, жапырағын түсіреді. Шөптесін өсімдіктер қурайды.

  2. Қыста өсімдіктер қысқы «ұйқыға кетеді».






Тірек сөздер бойынша əңгіме құрау Мəтінді оқып, өсімдіктердің тіршілігі бейнеленген карточкаларды мəтін ақпаратына сəйкес орналастыруды сұрайды: ұйқыға кетеді, жапырағын тастайды, қабығы түрленеді, дайындалады, бүршіктері

қалыңдайды.
Мəтінді оқып, өсімдіктердің тіршілігі бейнеленген карточкаларды рет- ретімен орналастырады, əңгімелейді.
Дұрыс жəне толық жауаптары үшін мақтайды.



Сұхбат сұрақтары:

Күзгі жапырақтарға қарап, олардың қандай ағаштан түскенін анықтай аласың ба?

Қай ағаштың жапырағы қызарған? Қай ағаштың жапырағы сарғайған?
Ұсынылған мəселе бойынша болжам айтады. Талқылауға қатысады, қорытынды шығарады: жерге түскен жапырақтар жұмсақ көрпе сияқты шөптер мен түрлі өсімдіктердің тамырларын аяздардан қорғайды. Төгілген жапырақтардың астындағы топырақ аязды күндері қатпайды. Бұл топырақты қопсытып, оны құнарландыратын түрлі тіршілік иелері үшін өте маңызды. Ал көктемде жаңбырдың астында шіріген жапырақтар топырақты тыңайтып,

ағашқа өсу үшін қорек пен пайдалы заттарды өндіреді.








Өзекті сұрақ

Ағаштар мен бұталардың бүршіктері неліктен қабыршақты тығыз сауыт киеді?
Сабақтың тірек сөздерін пайдаланып,

«Қыста өсімдік ұйықтайды, тыныштықта болады. Бүршіктерде жапырақтар жасырынған. Бүршік – өсіп, дамитын болашақ сабақ» деген сияқты ойларын ортаға салып,

дəлелдейді.
ҚБ: «Қолыңды бер».

Дұрыс жəне толық жауаптары үшін мақтайды.






«Жыл мезгілдері қалай ауысады?» деген сұрақ адамдарды əрқашан мазалады. «Жаз қайда жасырынды?» деген ертегіні тыңдаңдар.

Бір кездері жерде мүлде қыс болмапты. Ылғи жаз жайнап тұрыпты. Топырақтар мамықтай жұмсақ, өзендегі су сүттей жылы, ал ағаштар жыл бойы өсіп, жапырақтары мəңгі жасыл болып, жерге төгілмейді екен. Осылайша қыс өкпелеп қалғанға дейін жалғасады.

  • Мынау неткен ұятсыздық! Не қылған бітпейтінжаз?

Қыс жазды ығыстыра бастады. Жаз қайда кетсін? Топыраққа жасырынды. Ал аяз жерді қатырып тастады. Жаз өзенге тығылып еді, өзенді мұз құрсаулады.

  • Жаным қысылды. Қыс мені өлтіріп барады. Енді қайдатығыламын?

Бір мезгілде ағаштың бүршіктері сөйледі:

  • Бізге кел. Сені жасырыпқоямыз.

Жаз қыстың қаһарынан ағаштың бүршіктеріне барып жасырынды.

Бір кезде қыс кетті. Күн жарқырап, жылғалардан бұлақ сарқырады. Ағаштардың бүршіктері алдымен бұлтиды, одан кейінашылды.

Бүршіктер ашылып еді, жаз домаланып, еркіндікке шықты. Жер- жаһанға жаз да келді.

Содан бері жаз қыстан ағаштың бүршіктеріне жасырынатын болды. Көктем келіп, ағаштарда жаңа жапырақ

шыққан кезде адамдар:
Ертегіні тыңдап, қойылған сұрақтарға жауап береді.





Смотрите также файлы