Файл: Чернов поурочные разработки по всеобщей.docx

коммуны было штурмом взято лояльными Конвенту частями национальной гвардии. Спустя не- сколько часов Робеспьер, Сен-Жюст, Кутон и девятнадцать их сторон- ников были казнены на гильотине.

Вопроскклассу

– Почему Робеспьеру и его сторонникам не удалось предот- вратить переворот и оказать ему сопротивление?

(Ответы учеников.)

После термидорианского переворота депутаты Конвента стремились избежать как нового революционного взрыва и про- должения политики террора, так и возвращения Старого порядка. При этом они хотели добиться стабилизации политического по- ложения в стране и сохранить власть в своих руках.

(В ходе рассказа учителя ученики заполняют таблицу.)

Основные события политической жизни Франции от переворота 9 термидора до роспуска Конвента

Период	Событие	Последствия
Вторая половина 1794 г.	Реорганизация, а затем ликвидация Революци- онного трибунала	Рост влияния противников яко- бинцев, в том числе сторонников реставрации монархии
	Освобождение боль- шинства политзаклю- ченных

Период	Событие	Последствия
	Закрытие Якобинского клуба	Окончательное поражение сто- ронников продолжения револю- ционных преобразований
	Отмена максимума цен	Рост цен на продовольствие, угроза голода среди городской бедноты
Весна 1795 г.	Восстания городской бедноты, требующей «хлеба и Конституции 1793 г.»	Восстания стали поводом для ре- прессий против сторонников монтаньяров
Лето 1795 г.	Смерть малолетнего сына Людовика XVI, считавшегося монархи- стами законным коро- лем Людовиком XVII	Утрата возможности компромис- са с монархистами – восстанов- ление монархии во главе с Лю- довиком XVII при сохранении власти в руках термидорианцев
	Принятие новой Кон- ституции	Конституция закрепила респуб- ликанский строй и вернула раз- деление властей
Октябрь 1795 г.	Самороспуск Конвента перед выборами в но- вый Законодательный корпус	Депутаты Конвента зарезервиро- вали за собой 2/3 мест в Законо- дательном корпусе, что лишало монархистов возможности побе- дить на выборах
	Восстание в Париже, организованное монар- хистами	Восстание было подавлено арми- ей под командование Наполеона Бонапарта

---

(Демонстрация и анализ таблицы.)

Органы власти Французской Республики согласно конституции 1795 г.

Ветвь власти	Орган власти	Состав и порядок избрания	Полномочия
Исполни-	Дирек-	Состояла из пяти	Не имела влияния на за-
тельная власть	тория	человек, избира- лась Законода- тельным корпусом	конодательство, была под- чинена Законодательному корпусу
Законо-	Законо-	Совет старейшин	Депутаты избирались
дательная власть	датель- ный корпус		на основе высокого имуще- ственного ценза. Закон мог вступить в силу только с одобрения обеих
		Совет пятисот
			палат

– Работая с информацией, представленной на с. 174–175 учебника (пп. 7–8 «Шаткий режим Директории», «Бона- парт приходит к власти»), ответьте на следующие вопросы.

1. 
   Каковы причины сохранения угрозы реванша якобинцев и монархистов во второй половине 1790-х гг., несмотря на репрессии против них?
   
2. 
   Что побудило часть членов Директории по собственной инициативе добровольно отказаться от власти, передав ее Бонапарту?
   
3. 
   Почему государственный переворот 9 ноября 1799 г. счита- ется концом истории первой республики, хотя официально Франция после этого оставалась республикой на протяже- нии пяти лет?
   

---

(Примерныйответ.1. Низкий авторитет Директории, ее не- способность справиться с экономическим кризисом, наладить снабжение продовольствием городского населения и обеспечить политическую стабильность, постоянные нарушения Конститу- ции. 2. Заинтересованность в твердой власти, способной избавить страну от угрозы и новых революционных потрясений, и рестав- рации монархии. 3. Вся полнота реальной власти была сосредо- точена в руках первого консула, а республиканский строй стал фикцией.)

5. Революция и культура

– Работая с информацией, представленной на с. 175–178 учебника, заполните таблицу, посвященную деятелям французской науки и культуры в эпоху революции.

Деятель науки / культуры	Сфера деятельности	Деятельность в годы революции
Николя де Кон- дорсе	Математи- ка, филосо- фия	Участвовал в разработке единой си- стемы мер и весов. Создал философ- ский труд «Эскиз исторической карти- ны прогресса человеческого разума». Стал жертвой якобинского террора
Антуан Лоран Лавуазье	Химия	Открыл закон сохранения веществ. Участвовал в разработке единой си- стемы мер и весов. Стал жертвой яко- бинского террора
Луи Бертолле	Химия	Открыл новое взрывчатое вещество – бертолетову соль
Клод Шапп	Механика	Изобрел семафорный телеграф
Клод Жозеф Руже де Лиль	Поэзия, му- зыка	Автор текста и музыки «Марсельезы», ставшей гимном Французской рево- люции

---

Деятель науки / культуры	Сфера деятельности	Деятельность в годы революции
Жак Луи Давид	Живопись	Автор картин, посвященных ярким сюжетам Французской револю- ции – «Клятва в зале для игры в мяч», «Смерть Марата»

4. Подведение итогов уроков

– Назовите важнейшие достижения Великой французской революции и ее негативные последствия.

(В ходе ответов учеников заполняется следующая таблица.)

Достижения Французской революции

Негативные последствия Французской революции

Провозглашено равенство всех граждан перед законом. Ликвидирован сеньоральный по- рядок в деревне. Окончательное оформление еди- ной французской нации. Отделение церкви от государства впервые в истории Европы. Централизация государственного управления, ликвидация внутренних таможенных пошлин, введение еди- ной системы мер и весов  развитие капиталистических отношений. Провозглашение принципов не- рушимости прав человека и свободы делать все, что не ущемляет права другого, ставших основой современ- ной политической системы. Большое идейно-политическое влияние на другие страны Европы

Гибель множества невинных людей в результате террора. Франции была вовлечена в многолетние войны с евро- пейскими странами. В ходе антицерковных кам- паний и разрушения «памятни- ков тирании» уничтожено мно- жество памятников искусства и архитектуры. Экономический кризис, упадок развития промышлен- ности. Раздача крестьянам кон- фискованных земель аристо- кратов-эмигрантов привела к консервации крестьянского землевладения и препятство- вала развитию капиталистиче- ских отношений

---

Домашнее задание

1. 
   Прочитать § 14–15.
   
2. 
   Выполнить задания 3 и 5 рубрики «Проверьте себя» и зада- ния 2 и 3 рубрики «Подумайте».
   

---