Файл: Чернов поурочные разработки по всеобщей.docx

я». В следующем столетии один из самых могущественных монархов Европы того времени – прусский король Фридрих II – высказался о королевской власти следующим образом: «Король – первый слуга и первое должност- ное лицо в государстве».

Какие изменения в общественном сознании привели к но- вому взгляду на королевскую власть? Что стало их причиной? Как эти изменения отразились на системе государственного управления и общественно-политической жизни европейских государств? Ответы на данные вопросы мы узнаем в ходе нашей работы на уроке.

Планурока

1. 
   Формирование наций и национальных государств.
   
2. 
   Просвещенный абсолютизм.
   

1. Работа по теме урока

   1. 
      Формирование наций и национальных государств
      

Слово «нация» происходит от латинского natio, означающе- го «место рождения». В раннее Новое время это слово стало ис- пользоваться в современном значении, т. е. обозначало общность людей, объединенных общей историей, культурой, языком, тер- риторией.

К XVIII в. у многих народов Европы стало формироваться осознание своей национальной идентичности, объединяющей всех принадлежащих к ней людей, независимо от их сословной принадлежности, вероисповедания, а иногда от государства, под- данными которого они являются.

Вопроскклассу

– Как вы полагаете, какие изменения в социально-эконо- мической, политической и духовной жизни стран Европы в раннее Новое время способствовали формированию на- ционального самосознания?

---

(Прием «мозговой штурм». Учитель записывает ответы на до- ске, выделяя основные факторы.)

Записьвтетради

Условия, способствовавшие формированию национального самосознания:

1. 
   утрата латинским языком статуса языка международного общения для всех образованных людей Европы  разви- тие национальных языков (писателями эпохи Возрождения были созданы литературные национальные языки);
   
2. 
   рост грамотности и формирование единого информацион- ного пространства в результате развития книгопечатания, а затем и появления газет;
   
3. 
   утрата католической церковью статуса церкви всей За- падной Европы в результате Реформации, создание на- циональных протестантских церквей в некоторых госу- дарствах  католическая или протестантская вера стала элементом национальной идентичности и противопостав- ления себя другим народам;
   

Изменения в положении сословий в XVIII в.

Сословие / слой общества	Положение
Дворянство	Разорение провинциального дворянства в результа- те революции цен. Отмена многих налоговых привилегий. Активное вовлечение в предпринимательскую деятельность. Распространение среди образованных дворян идей Просвещения, в том числе о необходимости равен- ства перед законом независимо от сословного проис- хождения
Буржуазия	Увеличение численности. Рост финансового могущества и земельных владе- ний верхнего слоя буржуазии. Приобретение наиболее успешными представителя- ми буржуазии дворянских титулов
Беднейшие слои обще- ства	Разорение крестьян  увеличение численности городских и сельских наемных работников. Рост численности городской бедноты

---

4. 
   падение роли религии в общественно-политической жизни и секуляризация сознания со второй половины XVII в.  национальная идентичность стала ощущаться более важ- ной, чем религиозная;
   
5. 
   в абсолютных монархиях унификация системы управления, подчинение подданных единым законам;
   
6. 
   развитие капиталистических отношений, налаживание тесных хозяйственных связей между регионами отдель- ных государств, развитие внутренней и международной торговли.
   

• 
  Работая с информацией на с. 36–38 учебника и используя знания, полученные на уроках всеобщей истории в про- шлом году, заполните следующую таблицу (см. с. 21).
  

(Задание может выполняться в малых группах – по числу рас- сматриваемых народов.)

Формированию национального самосознания способство- вало размывание традиционной сословной структуры общества, в результате чего принадлежность к единой нации становилась более значимым фактором в сравнении с сословной принадлеж- ностью.

• 
  Работая с информацией, представленной на с. 38–40 учеб- ника, заполните следующую таблицу (см. с. 23).
  

(Задание может выполняться в парах или малых группах.) Еще одним важным фактором формирования националь-

ного самосознания и национальных государств стала новая си- стема международных отношений, установившаяся в Европе после окончания Тридцатилетней войны и основанная на рав- ноправии суверенных государств как объектов международного права.

Вопросыкклассу

1. 
   Какие изменения в системе международных отношений произошли в результате Вестфальского мира 1648 г.?
   
2. 
   Каким образом они способствовали формированию нацио- нальных государств?
   

(Ответы учеников.)

---

2. Просвещенный абсолютизм

С середины XVIII в. монархи большинства стран Европы начинают проводить реформы, направленные на устранение пережитков средневекового феодального строя, мешающих мо- дернизации общества. Такая политика получила название «про- свещенный абсолютизм».

– Работая с информацией, представленной на с. 42–44 учеб- ника, заполните следующую таблицу (см. с. 24).

Развитие национального самосознания разных народов Европы

Народ/ нация	Факторы, способствующие развитию национального самосознания	Факторы, препятствую- щие развитию нацио- нального самосознания
Ан- глича- не	Англия была централизованным государством, сформировавшимся ранее других стран Европы. Единый язык и национальная культура. Национальная Англиканская цер- ковь. Англия стала первой в Европе пар- ламентской монархией и была самой экономически развитой страной  осознание англичанами своей исклю- чительности. После объединения Англии и Шот- ландии в одно королевство формиро- вание единой британской идентич- ности не противоречило английскому национальному самосознанию
Фран- цузы	Централизованное национальное государство, культурная и администра- тивная унификация всех провинций. Единый язык и национальная культура. Франция была центром культур- ной жизни и законодательницей мод для всей Европы  осознание фран- цузами своей исключительности
Нем- цы	Единый язык, формирование еди- ной национальной культуры. Общая история, восходившая к древнегерманским племенам	Отсутствие государ- ственного единства. Отсутствие единого центра государствен- ного объединения. Отсутствие религи- озного единства после Реформации
Италь- янцы	Единый язык, формирование еди- ной национальной культуры. Общая история, восходившая к Древнему Риму	Отсутствие государ- ственного единства
Ис- панцы	Формирование централизованного государства, единого языка и культу- ры после объединения под властью одного монарха	Сохранение культур- ной обособленности отдельных провин- ций, бывших до конца XV в. самостоятель- ными государствами

---

Политика просвещенного абсолютизма

Предпосылки реформ	Необходимость устранения препятствий для разви- тия капиталистических отношений, создания более эффективной системы государственного управления. Распространение идей Просвещения – идеологи- ческой основы для реформ
Наиболее выдающиеся монархи- реформаторы	Фридрих II (Пруссия), Екатерина II (Россия), Иосиф II (империя Габсбургов)
Социально- экономические реформы	Упразднение средневековых цеховых корпораций. Введение свободы торговли. Иногда отмена крепостного права или ограничение власти помещиков над крестьянами
Реформы системы госу- дарственного управления	Централизация системы государственного управле- ния, реорганизация бюрократического государствен- ного аппарата, рост его полномочий
Реформы в об- ласти судопро- изводства	Создание более независимой от исполнительной власти судебной системы. Отмена пыток и телесных наказаний
Религиозная политика	Провозглашение свободы совести и веротерпимости. Ограничение полномочий церкви, секуляризация ее земельных владений
Политика в об- ласти культуры и образования	Отмена или ослабление цензуры. Вывод высшего и среднего образования из-под контроля церкви, контроль государства над системой образования. Первые попытки введения всеобщего начального образования
Итоги реформ	Укрепление государственной власти, экономический и культурный подъем
Противоречия реформ	Провозглашению всеобщего равенства перед зако- ном противоречило сохранение сословного общества и привилегий дворянства. Формированию гражданского самосознания под- данных противоречило сохранение абсолютной вла- сти монархов

---