Файл: йде оытылатын балаларды жалпы білім беру мектебіні Оу бадарламаларымен оыту бойынша дістемелік сынымдар.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 214
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды пайдаланып, құстар туралы өз ойларын білдіру; жазылым: Құстар туралы өз ойын жазу; | |
6 | «Жақсыдан үйрен» | 1) тілдік бөлім: Көптік жалғауы жалғанбайтын сөздер. Лексика: әдет, әрекеттер (әдет), өтірік айту, ағашты күту. 2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім: тыңдалым:. Әдептілік туралы мәтінді тыңдап, түсінгенін айту; оқылым: қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. айтылым: әдептілік, қазақтың ұлы тұлғалары туралы өз ойларын білдіру; жазылым: қысқаша сөйлемдер жазу. тілдесім: қарапайым жағдаяттарда қазақтың ұлы тұлғалары туралы қысқаша сұхбат-диалог. | 2 |
7 | «Спортпен айналысамыз» | 1) тілдік бөлім: Күрделі сөздердің емлесі. Лексика: Халықаралық, жылдамдық, қатал; 2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім: тыңдалым: мәтінді тыңдау кезінде спорт түрлері мен еліміздегі әйгілі спорттық кешендерге қатысты жеке сөз тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі қолданылған сөздерді түсіну. оқылым: қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. айтылым: синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды пайдаланып, спорт түрлері мен өздеріне таныс спорт кешендері туралы айту; жазылым: қысқаша сөйлемдер жазу. тілдесім: қарапайым жағдаяттарда спорт түрлері мен өздеріне таныс спорт кешендері жөнінде қысқаша сөйлесу. | 1 2 |
8 | «Теледидар көремін» | 1) тілдік бөлім: Біріккен сөздер. Лексика: тұрақты, ерінбе, қарапайым; 2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім: тыңдалым: мәтінді тыңдау кезінде балаларға арналған теледидар бағдарламаларына қатысты жеке сөз тіркестерін, жиі қолданылған сөздерді түсіну. оқылым: қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну. айтылым: синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым конструкция-ларды | 2 |
| | пайдаланып, балаларға арналған теледидар бағдарламалары туралы айту; жазылым: қысқаша хабарландырулар жазу. тілдесім: қарапайым жағдаяттарда балаларға арналған теледидар бағдарламалары жөнінде қысқаша сөйлесу. | |
9 | «Сен білесің бе?» | 1) тілдік бөлім: Қысқарған сөздер. Лексика: шың, сайыскер,; 2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім: тыңдалым: мәтінді тыңдау кезінде Гиннес рекордтар кітабына енгендер туралы жеке сөз тіркестерін және сөйлесу кезінде өзіне қатысты жиі қолданылған сөздерді түсіну. оқылым: қысқа, нақты, қарапайым мәтіндерді түсіну; айтылым: синтаксистік құрылымда үйренген қарапайым конструкцияларды пайдаланып, Гиннес рекордтар кітабына енгендер туралы айту; жазылым: қысқаша сөйлемдер мен хабарландырулар жазу; тілдесім: қарапайым жағдаяттарда Гиннес рекордтар кітабына енгендер жөнінде қысқаша сөйлесу. | 1 |
13-кесте.
«Қазақ әдебиеті» пәнінен білім мазмұнын жоспарлау, оқыту орыс тілінде 5-сынып аптасына -0,5
сағат
№ | Бөлімдері | Ұсынылатын базалық білім мазмұны | Сағат саны |
1 | «Тұрмыс-салт жырлары» | Олардың түрлері, ерекшелігі. Жанжануарларға және Наурызға байланысты жырлар. Наурыз жырларындағы малшылық кәсіпке ықылас пен сүйіспеншілік, еңбекті дәріптеу, төрт түлік туралы. | 2 |
2 | «Мақал-мәтелдер» | Олардың ерекшеліктері. Онда қазақ халқының тыныс-тіршілігінің көрініс табуы. Адамгершілік, ерлік, өнер, білім тақырыбындағы мақал-мәтелдер | 2 |
3 | «Жұмбақтар» | Жұмбақтардың ой шапшаңдығына тәрбиелейтін ерекшеліктері. | 2 |
4 | «Ертегілер. «Қаңбақ шал», «Түлкі мен ешкі», «Мақта қыз бен мысық» ертегілері» | (4 сағат). Ертегінің ұлттық, жанрлық ерекшелігі, түрлері. Ертегілерден көрінетін халықтың арман-тілегі, даналығы | 2 |
5 | «Ыбырай Алтынсарин «Әке мен бала» әңгімесі» | Өмірі мен шығармашылығына шолу. «Әке мен бала» әңгімесіндегі адамгершілік тақырыбы, еңбекке үндеу, жақсы мінезге баулу мәселесі. | 1 |
6 | «Абай Құнанбайұлы.«Қыс»,« Жазғытұры» өлеңдері» | Абайдың өмірі мен шығармашылығы туралы. «Қыс» өлеңіндегі табиғат көріністерінің адам кейпінде бейнеленуі, «Жазғытұры» өлеңінде көктемнің жанжануарға, айналаға әсері туралы. | 2 |
7 | «Ахмет Байтұрсынұлы. «Балаларды оқуға шақыру» өлеңі» | А.Байтұрсынұлы – ақын, тіл және әдебиет зерттеушісі, педагог, қоғам қайраткері. «Балаларды оқуға шақыру» өлеңі арқылы балаларды оқу-білімге, еңбекке үндеуі. | 1 1 |
8 | «Мағжан Жұмабаев. «Мен жастарға сенемін» өлеңі» | Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы. «Мен жастарға сенемін» өлеңіндегі ақынның жастарға сенімі | 1 |
9 | Бауыржан Момышұлы. «Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» | Ұлы тұлғаның өмірі мен шығармашылығы туралы. Қарлығаштың адамзатқа ізгілікті қарым-қатынасы, оның ерлігі. Қарлығаштың қасиеті, жыланның әрекетін суреттеуі | 1 |
10 | «Бердібек Соқпақбаев. «Менің атым – Қожа» повесінен үзінді | Шығарманың кейіпкері Қожа қиялшыл, сезімтал, зейінді бала | 2 |
14-кесте. «Қазақ
әдебиеті» пәнінен білім мазмұнын жоспарлау, оқыту орыс тілінде 6-сынып аптасына -0,5 сағат
№ | Бөлімдері | Ұсынылатын базалық білім мазмұны | Сағат саны |
1 | «Алтын сақа» ертегісі | Ертегінің кейіпкерлері және олардың ісәрекеттері туралы | 2 |
2 | Әбділда Тәжібаев.«Толағай» (ерлік туралы аңыз)» | Әдеби ертегілердің халық ертегілерінен айырмашылығы | 1 |
3 | «Жұмбақтар» «Мақалмәтелдер» «Аңыз әңгімелер» | Жұмбақтардың ой шапшаңдығына тәрбиелейтін ерекшеліктері. Мақалмәтелдің мағыналары. Аңыз әңгімелердің тарихта болған адамның іс-әрекетіне байланысты туындауы. | 1 |
4 | «Мәңгілік өмірді аңсаған Қорқыт», «Дерсеханұлы Бұқашжан туралы жыр» | Аңызға айналған Қорқыттың бейнесі. Қорқыт айтқан нақыл сөздердің тәрбиелік мәні. Жырдың тарихы. Ерлік істері. | 2 |
5 | Шоқан Уәлиханов. «Ғылымға бастаған жол», «Абай Құнанбайұлы. «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі» | Ұлы ғалым туралы мәлімет, өмірбаяны мен балалық шағы, достарының берген бағасы. Өлеңнің тағылымдық-тәрбиелік мәні. | 2 |
6 | «Шәкәрім Құдайбердіұлы. «Адамдық борышың» өлеңі, Ахмет Байтұрсынұлы «Аққу, | Тіл дамыту: мәнерлеп оқу, түсінгенін әңгімелеу, елі мен ата-ана алдындағы міндет пен борыш туралы пікірлесу. | 2 |
| шортан, һәм шаян» мысал өлеңі» | | |
7 | «Жамбыл Жабаев. «Алатау» өлеңі,«Сәкен Сейфуллин. «Дала» өлеңі» | Жамбылдың, Сәкеннің өмірі мен шығармашылығы. | 1 2 |
8 | Сапарғали Бегалин. «Бала Шоқан» повесі (үзінді)» | Болашақ ұлы ғалымның өмірге, адамдарға деген адамгершілік қарымқатынасының әңгімедегі көріністері. | 1 1 |
9 | «Мұхтар Әуезов. «Әжемнің әңгімесі» («Абай жолы» романынан үзінді)» «Сәбит Мұқанов. «Каронмен күрес» («Балуан Шолақ» повесінен үзінді)» | Зере мен Ұлжан сияқты аналардың рухани байлығы. Әже мейірімі. Шолақтың дүниежүзінің чемпионы, ағылшын балуаны «Қара масканы» жеңуі. | 2 |
10 | «Ғабит Мүсірепов. «Тимка-Димка» | Жазушының тұлғаның өмірі мен шығармашылығы туралы. | 1 |
11 | «Сырбай Мәуленов. «Менің Республикам», «Мен елімді сүйемін» өлеңдері» | Ақынның Қазақстан жеріне деген мақтанышы мен сүйіспеншілігі. | 1 |
15-кесте. «Қазақ әдебиеті» пәнінен білім мазмұнын
жоспарлау, оқыту орыс тілінде
7-сынып аптасына -0,5 сағат
№ | Бөлімдері | Ұсынылатын базалық білім мазмұны | Сағат саны |
1 | «Батырлар жыры туралы түсінік. «Қобыланды батыр» жыры» | Батырлар жырының тақырыбы мен идеясы | 2 |
2 | «Шешендік сөздер туралы түсінік», «Қанатты, нақыл сөздер» | Шешендік сөздердің мәні мен маңызы. Қанатты, нақыл сөздердің мақал-мәтелдерге ұқсастығы мен айырмашылығы. | 2 |
3 | Дулат Бабатайұлы.«О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңі«Махамбет Өтемісұлы. «Тарланым» өлеңі» | «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңінің жеке адамға арнау үлгісінде айтылуы.Ақын жырларындағы Исатай бейнесі. | 2 |
4 | «Абай Құнанбайұлы. Жетінші қарасөзі» | Абай – ұлы тұлға, кемеңгер ақын. | 2 |
5 | «Ахмет Байтұрсынұлы. «Егіннің бастары» Сұлтанмахмұт Торайғыров. «Шығамын тірі болсам адам болып»өлеңі» | А.Байтұрсынұлы – ақын, педагог, қоғам қайраткері. Сұлтанмахмұт поэзиясындағы өлеңге арқау болған ақын арманы, өмірлік мұраты. | 2 |
6 | «Жүсіпбек Аймауытов. «Әнші» әңгімесі | Әмірқандай әншінің прототипі қазақтың атақты әншісі, дарынды тұлға Әміре Қашаубаев екендігін түсіндіру. | 2 |
7 | «Мағжан Жұмабаев. «Сүйемін» өлеңі» Бейімбет Майлин. «Айт күндері» әңгімесі» | Ақынның өмірі мен шығармашылығы. Мағжанның өлеңдеріндегі адами биік қасиеттер. | 1 2 |
8 | Бейімбет Майлин. «Айт күндері» әңгімесі» | Әңгімедегі айт мерекесінің көріністері. Құрбан айттың өзіндік дәстүрлері. | 1 1 |
9 | «Ілияс Жансүгіров. «Анам тілі», «Домбыра» өлеңдері» | Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы. Ана тілінің адамның дүниені танып, азамат болып қалыптасу жолындағы рөлі туралы. | 2 |
10 | Мұхтар Әуезов. «Көксерек» әңгімесі (үзінді)» | Жазушының өмірі мен шығармашылығы туралы.«Көксерек» әңгімесінің тақырыбы. | 1 |
11 | «Ғабит Мүсірепов. «Автобиографиялық әңгіме» | Жазушының өмірі мен шығармашылық жолы туралы қысқаша мәлімет. | 1 |
| |
Негізгі білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті»
пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлігілік оқу бағдарламасы
(оқыту қазақ тілінде) негізіндегі үйден оқыту
5-сынып
1)
Түсіну және жауап беру: әдеби шығарманың
фабуласы мен сюжеттік дамуы;кейіпкерлер портреті мен образы; шағын көлемді
үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту; әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясы.
2)
Анализ және интерпретация:салыстыра суреттеулер
мен қарама-қарсы суреттеулерді табу; шығармадағы тілдік бейнелеу: теңеу,
эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы; эпикалық шығармадағы
автор бейнесі; көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.
3)
Бағалау және салыстыру:шығарманың тарихи
құндылығын бағалау; кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау; әдеби
эссе; сыни хабарлама жазу.
1. Оқытылатын көркем шығармалар
тізімі:
1)
«Керқұла атты Кендебай» ертегісі;
2)
Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас»
өлеңі;
3)
Ыбырай Алтынсарин «Атымтай Жомарт», «Дүние қалай
етсең
табылады?» әңгімелері;
4)
Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» хикаяты; 7-сынып:
1)
Түсіну және жауап беру:әдеби шығарма сюжетінің
құрамдас бөлшектерін талдау; әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік
тұрғыдан талдау; кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау;
көркем шығармадағы кейіпкер бейнесі, үзінділерді жатқа айту.
2)
Анализ және интерпретация:шығармадағы эпизодтар
мен бейнелерді салғастыру; эпикалық,поэзиялық,
драмалық шығармадағы автор бейнесі; шығармадағы көркемдегіш құралдары: символ, синекдоха, эпифора,
анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ қолданысы;шығармадағы оқиға
желісін өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу.
3)
Бағалау және салыстыру:кейіпкерлердің іс-әрекеті
мен автор берген портреттік
мінездемесі,тарихи және көркемдік құндылығын; әдеби жанр түрлерінің даму
барысы, жаңашылдығы; шығарманы ұлттық құндылығы, әдеби эссе жазу; әдеби
шығарманың эстетикалық құндылығы туралы сыни шолу жазу.
15. Оқытылатын көркем шығармалар
тізімі:
1) Қазтуған