Файл: Психологические особенности детей в зависимости от порядка рождения.docx

28.. Думаю, я лучше его (ее) знаю, что ему (ей) нужно.

29. 
    Я всегда сочувствую своему ребенку.
    
30. 
    Мне кажется, я его (ее) понимаю.
    
31. 
    Я бы хотел (а) в нем (ней) многое изменить.
    
32. 
    При принятии семейных решений всегда учитываю его (ее) мнение.
    
33. 
    Думаю, что я тревожная мама (тревожный папа).
    
34. 
    Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным.
    
35. 
    Бывает, что, когда я наказываю ребенка, мой муж (жена, бабушка и т. п.) начинает упрекать меня в излишней строгости.
    

36. Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (дочь).

37. 
    Я предъявляю к нему (ней) много требований.
    
38. 
    По характеру я мягкий человек.
    

39. Я позволяю ему (ей) гулять одному во дворе дома.

40. Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей жизни.

41. 
    Я не допускаю, чтобы он (а) подмечал (а) мои слабости и недостатки.
    
42. 
    Мне нравится его (ее) характер.
    
43. 
    Я часто критикую его (ее) по мелочам.
    
44. 
    Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.
    
45. 
    Считаю, что мой долг оградить его (ее) от всяких опасностей.
    
46. 
    Я наказываю его (ее) за такие поступки, которые совершаю сам (а).
    

47. 
    Бывает, я невольно настраиваю ребенка против других членов семьи.
    
48. 
    Я устаю от повседневного общения с ним (ней).
    
49. 
    Мне приходится заставлять его (ее) делать то, что он (а) не хочет.
    
50. 
    Я прощаю ему (ей) то, за что другие наказали бы.
    
51. 
    Мне бы хотелось знать о нем (ней) все: о чем он (а) думает, как относится к своим друзьям и т.д.
    
52. 
    Он (а) сам (а) выбирает, чем заниматься дома в свободное время..
    
53. 
    Думаю, что для него (нее) я самый близкий человек.
    
54. 
    Я приветствую его (ее) поведение.
    
55. 
    Я часто высказываю свое недовольство им (ею).
    
56. 
    Принимаю участие в делах, которые придумывает он(а).
    
57. 
    Я часто думаю, что кто-то может обидеть его (ее).
    
58. 
    Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущности, за одно и то же.
    
59. 
    Случается, что если я говорю ему (ей) одно, то муж (жена, бабушка и т. п.) специально говорит наоборот.
    

60. Мне кажется, мои отношения с ребенком лучше, чем в семьях большинства моих знакомых

Заранее Вам благодарны за искренние ответы!

Методика «Незаконченные предложения»

Цель: Изучить отношения к сиблингам с разной ролевой позицией.

Инструкция: Закончите, пожалуйста следующие предложения.

1. 
   Думаю, что мой брат (сестра) мало…;
   
2. 
   Мой брат (сестра) и я…;
   
3. 
   Если бы мой брат (сестра) только захотел (а), то…;
   
4. 
   Считаю, что большинство братьев (сестер)…;
   
5. 
   Я люблю своего (свою) брата (сестру), но…;
   
6. 
   Мой брат (сестра) должен (а)…;
   
7. 
   Я хотел (а) бы, чтобы мой брат (сестра)…;
   
8. 
   Когда меня нет, мой брат (сестра)…;
   
9. 
   Когда мы разговариваем с братом (сестрой)…;
   
10. 
    Мой брат (сестра)….
    

---

Опросник степени соперничества между детьми И. Баркан

1) О степени ревности к младшему брату (младшей сестре) и об уровне соперничества между детьми можно судить по предложенному нами опроснику, предназначенному для детей дошкольного, младшего школьного и среднего школьного возрастов.

Инструкция: На каждый пункт опросника ребенок должен конкретно ответить: да или нет.

Если бы от тебя зависело, то ты...

1. 
   Всегда бы играл (ла) с младшим братом (сестрой) — да, нет.
   
2. 
   Отдавал (а) бы ему (ей) свои самые лучшие игрушки — да, нет.
   
3. 
   Брал (а) бы его (ее) с собой на прогулку — да, нет
   
4. 
   Защищал (а) бы его (ее) во дворе — да, нет.
   
5. 
   Ухаживал (а) бы за ним (ней) — да, нет.
   
6. 
   Хвалил бы его (ее) маме и папе — да, нет.
   
7. 
   Радовался бы, что он (она) у тебя есть — да, нет.
   
8. 
   Сидел бы с ним (ней) дома, чтобы он (она) не оставался (лась) один (одна) - да, нет.
   
9. 
   Читал бы ему (ей) сказки — да, нет.
   
10. 
    Отводил (а) бы его (ее) в детский сад или в школу — да, нет.
    

2) О степени ревности к старшему брату (старшей сестре) и об уровне соперничества между детьми можно судить по предложенному нами опроснику, предназначенному для детей различного возраста (начиная с дошкольного).

Инструкция: На каждый пункт опросника ребенок должен конкретно ответить: да или нет.

Если бы от тебя зависело, то ты...

1. 
   Гордился (лась) бы тем, что у тебя есть старший брат (сестра) — да, нет.
   
2. 
   Брал (а) бы всегда с него (нее) пример — да, нет.
   
3. 
   Дружил (а) бы с ним (нею) как с лучшим другом — да, нет.
   
4. 
   Всем бы рассказывал (а), что у тебя есть старший брат (сестра) — да, нет.
   
5. 
   Хвалил(а) бы его (ее) маме и пале — да, нет.
   
6. 
   Не мешал (ла) бы ему (ей) делать уроки — да, нет.
   
7. 
   Не жаловался (лась) бы на него (нее) маме и папе — да, нет.
   
8. 
   Помогал (ла) б ему (ей) выполнять все по дома — да, нет.
   
9. 
   Делился (лась) бы с ним (нею) всем самым вкусным — да, нет.
   
10. 
    Отдавал (ла) бы ему (ей) все самое лучшее — да, нет.
    
11. 
    Заранее Вам благодарны за искренние ответы!
    

Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В. М. Бехтерева)

Инструкция. В предложенном бланке представлены наиболее распространенные качества человека. Положительные значения этих качеств обозначены знаком «+», а отрицательные знаком « - ».

Их степень оценивается по семибальной шкале. Порядок работы с методикой очень прост и заключается в следующем: 1) выбор знака того или иного качества; 2) определение степени его проявления по баллам:

---

3 - проявляется очень сильно и очень часто;

2 - выражено достаточно заметно и часто встречается;

1 - проявляется иногда и слабо;

0 - трудно сказать, есть и то, и другое.

На основе выбранных знаков и степени выраженности качества обведите соответствующую цифру в таблице. Помните, что положительные и отрицательные качества людей, приведенные в таблице, постоянно меняются местами. Поэтому будьте внимательны в своих оценках.

Бланк ЛД и ключ

О	+	1	Обаятельный	3210123	-	Непривлекательный
С	-	2	Слабый	3210123	+	Сильный
А	+	3	Разговорчивый	3210123	-	Молчаливый
О	-	4	Безответственный	3210123	+	Добросовестный
С	+	5	Упрямый	32 10123	-	Уступчивый
А	-	6	Замкнутый	3210 123	+	Открытый
О	+	7	Добрый	32 10123	-	Эгоистичный
С	-	8	Зависимый	3210 123	+	Независимый
А	+	9	Деятельный	3210123	-	Пассивный
О	-	10	Черствый	3210 123	+	Отзывчивый
С	+	11	Решительный	3210 123	-	Нерешительный
А	-	12	Вялый	3210123	+	Энергичный
О	+	13	Справедливый	3210123	-	Несправедливый
С	-	14	Расслабленный	3210123	+	Напряженный
А	+	15	Суетливый	32 1012?	-	Спокойный
О	-	16	Враждебный	32 10123	+	Дружелюбный
С	+	17	Уверенный	3210123	-	Неуверенный
А	-	18	Нелюдимый	3210123	+	Общительный
О	+	19	Честный	3210123	-	Неискренний
С	-	20	Несамостоятельный	32 10123	+	Самостоятельный
А	+	21	Раздражительный	3210123	-	Невозмутимый

---

Примечание: В силу учета возрастных особенностей, бланк был предложен в приемлемой форме

---

Приложение 3

Результаты методики «Рисунок семьи» (КРС)

Антон 9 лет (Младшая сиблинговая позиция)











Приложение 4

Результаты опросника И. Марковской «Взаимодействие родителя с ребенком»



Рисунок 1. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении матерей к детям, занимающих разную сиблинговую позицию.



Рисунок 2. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении отцов к детям, занимающих разную сиблинговую позицию



Рисунок 4. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в 3отношении матерей к старшим сиблингам, с учетом пола



Рисунок 5. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении матерей к младшим сиблингам, с учетом пола



Рисунок 6. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении отцов к старшим сиблингам, с учетом пола



Рисунок 6. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении отцов к младшим сиблингам, с учетом пола

---